國(guó)考中學(xué)綜合素質(zhì)第一章職業(yè)理念選擇題題目整合

第一章職業(yè)理念1貫徹新課程"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到（）充分地傳授知識(shí)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C?培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程［本題答案］B試題解析:貫徹以人為本的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。2教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）。A?終身學(xué)習(xí)B?教研結(jié)合C?協(xié)調(diào)合作D?反思經(jīng)驗(yàn)［本題答案］A試題解析:教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。3現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）A?以人為本B?以教材為本C?以課堂教學(xué)為本

D?以教師為本［本題答案］A試題解析：現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。4推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是（）A?專業(yè)理想B?專業(yè)情操C?專業(yè)性向D?專業(yè)自我［本題答案］A試題解析：教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。5教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。A?專業(yè)理想B?專業(yè)情操C?專業(yè)性向D?專業(yè)自我［本題答案］B試題解析：教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。6教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（6教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A?年齡差異B?性格差異C?個(gè)體差異D?民族差異本題答案］C試題解析：素質(zhì)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。7活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做"，以獲得（）A?抽象知識(shí)B?間接經(jīng)驗(yàn)C?直接經(jīng)驗(yàn)D?書本知識(shí)［本題答案］C試題解析:新課程改革要求重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從"做中學(xué)”，以幫助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。8"行教”是指用教師的（）教育影響學(xué)生。A?人格魅力B?品德修養(yǎng)思想觀念D?實(shí)際行動(dòng)［本題答案］D試題解析："行教”突出的是教師的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)生中的示范性影響。9以下敘述錯(cuò)誤的是（）。A?考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的B?應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C?素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D?應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背［本題答案］A試題解析:考試與素質(zhì)的關(guān)系并非是對(duì)立的，考試是幫助評(píng)價(jià)素質(zhì)教育質(zhì)量的手段之一，但不是唯一的評(píng)價(jià)手段。10人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）A?先進(jìn)的社會(huì)制度B?理論與實(shí)踐相結(jié)合C?腦體結(jié)合D?教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合［本題答案］D試題解析：教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人獲得全面發(fā)展的根本保證。11在五育中起方向和動(dòng)力作用的是（）A?德育B?智育C?體育D?美育［本題答案］A試題解析：德育。12在學(xué)校工作中，全面發(fā)展教育實(shí)施的最主要途徑是（）A?教學(xué)B?課外活動(dòng)C?生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐D?學(xué)生集體組織［本題答案］A教學(xué)。在學(xué)校工作中，教學(xué)是時(shí)間最長(zhǎng)、最主要的工作，也是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的最主要途徑。13馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型是（）A?教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B?教育改革的實(shí)踐C?素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D?教育的國(guó)際化走勢(shì)［本題答案］C試題解析:素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)。素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育本質(zhì)上是一致的，它是全面發(fā)展教育的具體體現(xiàn)。14素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)前教育中（）的弊端而提出來的，它體現(xiàn)了教育目的的調(diào)節(jié)性的特點(diǎn)。A?片面發(fā)展B?應(yīng)試教育C?高分低能D?重智輕德聲手帥馬.3聲班?9聲匪?v（）壬豈至逐囚皐摩鳥辜'“酸7—“^MWW+izi。皐卿辜:蜩鯽9［囂WM皐縛舉y皐摩融?3皐卿辜?g皐摩娜-v。皐摩陽昌半傘制M里（辜傘青曲手荼晝書［厘苓-手荼剌苓回厘幻'逅蠱曲智芻蟲芳呂耳紅皋皐摩荃壬胡鼻者（）91“。呼重電匚関綁疋理脫耿卿◎手盍淺雷幻'昌半傘制電里（辜皆匡I豊號(hào)frx串晦凝申場(chǎng)萃士曇曲蟲溟皐摩華皐摩里（辜壬關(guān)匡I駐丑。匚関綁疋業(yè)謨皐無礙：出搦風(fēng)識(shí)g［囂昜風(fēng)傘］觀綁那謨皐娜-a匚関圭購業(yè)謨皐無礙?3匚関#蟄業(yè)謨皐剌王-g匚関綁疋業(yè)謨皐剌王?v。風(fēng)王陽皐摩聊4找借謨曲者'。勾陽皐摩里偉者（）手盍淺寄丑°M^W:蜩鯽9［囂WM［本題答案］B試題解析:個(gè)性發(fā)展。18教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)?引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）A?自由發(fā)展B?自主發(fā)展C?自愿發(fā)展D?自動(dòng)發(fā)展［本題答案］B試題解析：自主發(fā)展。19素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育A?面向全體學(xué)生B?培養(yǎng)創(chuàng)新精神C?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D?促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展［本題答案］B試題解析：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。20下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法哪一種是錯(cuò)誤的（）A?素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的B?素質(zhì)教育尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神C?素質(zhì)教育不注重開發(fā)學(xué)生的潛能D?素質(zhì)教育注重形成人的健全個(gè)性［本題答案］C試題解析：素質(zhì)教育不注重開發(fā)學(xué)生的潛能。素質(zhì)教育注重開發(fā)學(xué)生的潛能，?D卑廠gg聘陰?v°()壬圜不串皐摩曲血旬助、鄭晦購馬詢部購昱綁疋縣摩M半宙巨￡乙。晝當(dāng)曲昭⑧合坐剖歪印HI鄭苗科苓丑亦的一刃帥摩剝呈!號(hào)刃曲占宙叫°“帥虱工陽靜習(xí)茉Y者帥摩“:中部古曹占宙血斟王IB斟王詢撈坯晝曹迪坯哩:出搦風(fēng)識(shí)V［囂昜風(fēng)傘］￥巨魏G￥那?3占迪?az^WvX)曲迪坯哩者曲”帥虱工曲靜習(xí)茉Y”舸蠱帥摩舟部古曹乙乙°WW*i§W^h'手荼搦￡潼尬Tg^*i§R?WW'皋翼哥'皋率卸'皋昔電曲皐摩荼艷手蟲電#帥摩'霧毎皐摩曲男首曲帥摩者”傘區(qū)智芻手荼為'傘MYYX：出搦風(fēng)識(shí)v［囂昜風(fēng)傘］傘厲斷1?G傘洽際1?3傘帥創(chuàng)?a傘好款1?v°()丑匯剌蠱王霧毎皐摩曲”傘MYYX1^。聲無鞘D?操作性定義［本題答案］D試題解析:操作性定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來界定變量含義的方法。教育研究中，下操作性定義可以用來為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀的教育定義。24測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。A?效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B?預(yù)測(cè)效度C?構(gòu)想效度D?內(nèi)容效度［本題答案］D試題解析：心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。25下列關(guān)于美育的說法，哪個(gè)是不正確的（）A?美育就是“育美”B?美育又叫美學(xué)教育或?qū)徝澜逃鼵?美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育D?美育是全面發(fā)展教育的升華，為全面發(fā)展提供審美保證［本題答案］C試題解析:美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育。美育不僅僅是藝術(shù)教育。26素質(zhì)教育是面向（）的教育。A?全體教師摩旳映刃wim-鷲凰駭爭(zhēng)呂耳琨爭(zhēng)早帥摩者苗皐’“呈場(chǎng)N帥’呈場(chǎng)N?“6乙。亦他偉:蜩鯽V［囂WM亦的匚偉菲y亦的霽曲至誠?3亦時(shí)輔至誠菲?a亦的匚偉?vX）Mmra^aiw‘《忑韻曲囚關(guān)帥摩壬關(guān)》丑旳岳萃艷摩匡I呂迪'曲99618乙。聲班:蜩鯽V［囂WM聲早皐-aWSWM--3聲妙?a聲班?v皐綁（）s?盾皐卿舷。手帥馬g［辱郵a刃2$昱苓G辭網(wǎng)苓-3手盍沏苓93232在當(dāng)代，我們要樹立（）的學(xué)生觀A?傳道者角色B?管理者角色C?授業(yè)?解惑者角色D?示范者角色［本題答案］A試題解析:傳道者角色。30—般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）A?朋友角色B?示范者角色C?研究者角色D?服務(wù)者角色［本題答案］D試題解析：月服務(wù)者角色。31下列關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法的說法錯(cuò)誤的是（）A?全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性B?改革課程結(jié)構(gòu)體系，由單一的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為綜合的課程結(jié)構(gòu)C?樹立正確的教育觀?學(xué)生觀D?降低教師在教育教學(xué)過程中的作用［本題答案］D試題解析：降低教師在教育教學(xué)過程中的作用。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，一定要充分發(fā)揮廣大教師的積極作用。A?以人為本B?以學(xué)生為主C?全面發(fā)展D?完整［本題答案］A試題解析：以人為本。33學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。A?自然B?社會(huì)C?實(shí)踐D?現(xiàn)實(shí)［本題答案］B試題解析：社會(huì)。學(xué)生和其他社會(huì)成員一樣，是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中具有特定的社會(huì)屬性的人，具有社會(huì)人的共同特點(diǎn)。34"學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑"，這種說法忽視了學(xué)生的（）A.可塑性B?發(fā)展性C?能動(dòng)性D?向師性［本題答案］C試題解析：能動(dòng)性。35學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能性與（）A?現(xiàn)實(shí)性B?潛在性

C.可塑性D?普遍性［本題答案］C試題解析：可塑性。36我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（A?私人職業(yè)B?從屬職業(yè)C?專門職業(yè)D?附加職業(yè)［本題答案］C試題解析:專門職業(yè)。37教師勞動(dòng)中“以身立教”，"為人師表"體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（A?示范性B?復(fù)雜性C?創(chuàng)造性D?勞動(dòng)方式個(gè)體性［本題答案］A試題解析:示范性。38當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面A?政治素養(yǎng)B?教育素養(yǎng)）。）特點(diǎn)。C?專業(yè)素養(yǎng)）。）特點(diǎn)。D?平等關(guān)系［本題答案］C試題解析:專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)即職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)要求，包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、教育專業(yè)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面。39為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）A?高度的政治覺悟B?廣博的科學(xué)文化知識(shí)C?教育理論知識(shí)和技能D?良好的人際文化［本題答案］C試題解析:教育理論知識(shí)和技能。即教育專業(yè)素養(yǎng)。40教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）A?學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B?職業(yè)道德素養(yǎng)C.政治思想素養(yǎng)D?人格特質(zhì)［本題答案］A試題解析：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師必須具備最基本的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。41馬克思認(rèn)為所謂的全面發(fā)展是指（）A?人的體力的發(fā)展B?人的智力的發(fā)展皐摩陽（）曲一者皐摩里（辜工詢卻刃’“專U曲皐摩呂團(tuán)采昭者土里'皐摩曲專U呂團(tuán)曲一”口蠱四駐1/17。皐卿辜:蜩鯽9［囂WM皐籍繭y縣繹畀-3皐卿辜?g皐摩嗣?v（）者餌苗昔王曲皐摩匡I駐聊宗￡17。刃題傘制陽皐摩智芻厘苓匯疋者呂芳申購圧辜手寫皐摩。呂芳申購些辜手寫皐摩:出搦風(fēng)識(shí)v［囂昜風(fēng)傘］購呈細(xì)-a購呈“詡?3詳?日備眈雖偉詔摩?v（）者刃題傘制曹曲皐摩智芻厘苓架疋'區(qū)兔不王苗單色乙17。智芻陽B犁、黒業(yè)、厘苓陽匚島業(yè)匚剌陽Y:出搦風(fēng)識(shí)g［囂昜風(fēng)傘］智芻陽B犁?黒業(yè)?厘苓陽匚島業(yè)匚剌陽Y-a智芻陽匚島業(yè)匚剌陽Y?dB?全面發(fā)展C?促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D?培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)［本題答案］A試題解析:面向全體學(xué)生。45下列哪一個(gè)方面沒有反映出正確的學(xué)生觀的特點(diǎn)（）A?主體觀B?統(tǒng)一觀C?發(fā)展觀D?整體觀［本題答案］B試題解析：統(tǒng)一觀。學(xué)生觀的特點(diǎn)包括主體觀、發(fā)展觀、潛能觀、差異觀、整體觀，統(tǒng)一觀是忽視了學(xué)生的個(gè)別差異性。46教師的教育機(jī)智充分體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A?示范性B?連續(xù)性C?廣泛性D?創(chuàng)造性［本題答案］D試題解析：創(chuàng)造性。47在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織?引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）A?學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B?教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C?要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D?教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用［本題答案］C試題解析:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。48"孟母三遷"體現(xiàn)了（）對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。A?環(huán)境B?家庭C?社會(huì)D?學(xué)校［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素。【名師詳解】”孟母三遷"主要是為了給孩子找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境充分體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。因此本題選A。49一次隨機(jī)調(diào)查中，問"您熱愛學(xué)生嗎”,90%以上的教師都回答“是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問"你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎"時(shí)，回答"體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%。這說明（）A?教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B?教師尚不具有崇高的道德境界C?教師缺乏信心D?教師缺乏愛心［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生溝通技巧和分析問題的能力?！久麕熢斀狻拷處焸兇蟛糠址浅釔圩约旱膶W(xué)生，旦只有少數(shù)學(xué)生感受到了教師的愛，這說明教師的溝通和表達(dá)沒有到位。因此本題選A。50《論語》有言“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?"這體現(xiàn)在教育中即（）。A?行不言之教B?因材施教C?情境陶冶D?身體力行［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！久麕熢斀狻?天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?"這句話的意思是說：天道哪里用得著說呢?它就像四季的更替，萬物的生長(zhǎng)一樣。天道哪里用得著說呢?即世界的規(guī)律就在那里，真理就在那里，教師無需多言，關(guān)鍵是要靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟，它強(qiáng)調(diào)了不言之教。因此本題選A。51下列選項(xiàng)中（）是"教師中心論"的代表人物。A?赫爾巴特B?夸美紐斯C?維果斯基D?奧蘇伯爾［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師觀的了解?！久麕熢斀狻拷處熡^是指教師對(duì)自己教育者身份的認(rèn)識(shí)和基本的態(tài)度。"教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國(guó)教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。52教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A?授業(yè)、解惑者B?示范者C?管理者D.心理醫(yī)生［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解?！久麕熢斀狻吭趯W(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。53現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。A?從屬B?被動(dòng)C.主體D?主要［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。54留白是我國(guó)古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的"空白”，以營(yíng)造出"此處無物勝有物"之境。這一理念體現(xiàn)在教育中要求教師（）。A?把任何道理都對(duì)學(xué)生說透、說盡B?對(duì)學(xué)生放之任之C?留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)D?抓緊課堂，放松課夕卜［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運(yùn)用能力?！久麕熢斀狻苛舭?，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生“晾一晾”,留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。55—般來說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A?復(fù)雜性B?示范性C?創(chuàng)造性D?長(zhǎng)期性［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。【名師詳解】教師勞動(dòng)主要有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、統(tǒng)一性等特點(diǎn)。教育是一種周期長(zhǎng)、見效慢的培養(yǎng)人的活動(dòng)教師勞動(dòng)的效果只能在學(xué)生未來發(fā)展的成就上體現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。因此本題選D。56下列說法錯(cuò)誤的是（）。A?學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)C?學(xué)生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體D?學(xué)生是一張可以隨意涂抹的自紙，在教學(xué)中處予一種從屬地位［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的地位的認(rèn)識(shí)。57影響教師威信形成的客觀因素包括社會(huì)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度，其中最主要的是（）對(duì)教師的態(tài)度。A?社會(huì)B?學(xué)生C?領(lǐng)導(dǎo)D?家長(zhǎng)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師威信的了解。【名師詳解】影響教師威信形成的因素包括客觀因素和主觀因素，其中，影響教師威信形成的客觀因素包括社會(huì)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度，而最主要的是社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度。因此本題選A。（）是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A?微格教學(xué)B?課堂教學(xué)C?課外教學(xué)D?錄像教學(xué)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見教學(xué)模式的了解。【名師詳解】本題是對(duì)微格教學(xué)概念的考查。考生要對(duì)有關(guān)教學(xué)的概念熟記。本題選A。"十年樹木，百年樹人"，這說明教師勞動(dòng)具有（）A?長(zhǎng)期性B?示范性C?復(fù)雜性D?創(chuàng)造性［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻?十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育是一種長(zhǎng)期性的勞動(dòng)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。因此本題選A?！笆嘉嵊谌艘玻犉溲远牌湫?；今吾于人也，聽其言而觀其行?！辨軱子的這句話對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A?要因材施教B?身教重于言教C?要善于啟發(fā)學(xué)生D?要重視言語的作用［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)信息的分析綜合能力?！久麕熢斀狻挎輇子的這句話告訴我們，看一個(gè)人，不僅要看他說了些什么，更重要的是要看他的具體實(shí)踐。這句話突出了實(shí)踐的作用。因此本題選B。61將教育者與受教育者連接起來的媒介是（61將教育者與受教育者連接起來的媒介是（）。A?教育內(nèi)容B?教育環(huán)境C?教育影響D?教育目標(biāo)［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育的構(gòu)成要素的了解?！久麕熢斀狻拷逃ń逃?、受教育者和教育影響三個(gè)相互聯(lián)系的要素。教育者主要是指教師，受教育者主要是指學(xué)生，教育影響包括教育過程中采取的措施、教學(xué)計(jì)劃等，它是連接教育者和受教育者的媒介。因此本題選C。62個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要（）。A?—視同仁B?身教重于言教C?重視班集體的建設(shè)D?各因其材［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)因材施教的了解?！久麕熢斀狻棵總€(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過程中面對(duì)的是許多千差萬別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能"一鍋煮"，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。63CAI指的是（）A?計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件B?自動(dòng)辦公系統(tǒng)C?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D?系統(tǒng)軟件［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見教學(xué)媒介的了解?！久麕熢斀狻坑?jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAidedlnstruction，簡(jiǎn)稱CAI）是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。因此本題選C。64"道之所存，師之所存也"，體現(xiàn)了教師（）角色。A?研究者B?傳道者C?示范者D?解惑者［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】教師職業(yè)的角色是多樣的“道之所存，師之所存也”,說明教師具有傳授社會(huì)傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，是其傳道者角色的體現(xiàn)。因此本題選B。65師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（）關(guān)系。A?授受B.平等C.上下級(jí)D?相互促進(jìn)［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻繌牟煌慕嵌瓤?，教師和學(xué)生之間的關(guān)系不是一成不變的。從教育內(nèi)容的教學(xué)上來看，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，二者結(jié)成授受關(guān)系；從人格角度來看，師生是平等的；從社會(huì)道德層面上來看，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選A。66在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（）為本。A?教師B?教材C?學(xué)生D?社會(huì)需求［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)人本教育理念的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻吭谝匀藶楸镜慕逃砟钪笇?dǎo)下，教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石，因?yàn)槿耸墙逃?、教育行為存在的前提，是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核"，具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師要“以學(xué)生為本"。因此本題選C。67素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）A?德育B?創(chuàng)新教育C?智育D?全面發(fā)展教育［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育的核心和靈魂是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此本題選B。68教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A?示范性B?創(chuàng)造性C?廣延性D?連續(xù)性［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻拷處焺趧?dòng)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個(gè)特點(diǎn)，教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選B。69"君子之教，喻也。"體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A?啟發(fā)性B?系統(tǒng)性C?針對(duì)性D?創(chuàng)造性［本題答案］A試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻窟@句話出自《札記?學(xué)記》："君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。"喻"即啟發(fā)、啟示的意思。因此本題選A。70（）是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。A?應(yīng)試教育B?終身教育C?素質(zhì)教育D?創(chuàng)新教育［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解?！久麕熢斀狻款}干所述是對(duì)素質(zhì)教育的解釋。本題選C。71現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（）作用。A?教師的權(quán)威B?學(xué)生的主體C?社會(huì)參與D?教師和學(xué)生的共同［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)現(xiàn)代教師觀的了解。【名師詳解】本題主要考查現(xiàn)代教師觀。為了克服傳統(tǒng)教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。72"以人為本"體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。A?統(tǒng)籌兼顧B?一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C?因材施教D?立足長(zhǎng)遠(yuǎn)［本題答案］C試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)"以人為本"學(xué)生觀的了解?！久麕熢斀狻拷處熢诮虒W(xué)中要堅(jiān)持”以人為本“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。73教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是（）的關(guān)系。A.上下級(jí)B.平等?授受D?相互促進(jìn)［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻繌纳鐣?huì)學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選D。74下列所述不符合"以人為本”教育理念的是（）。A?遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B?在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體C?以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D?照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)"以人為本”教育理念的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的”以人為本"，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此本題選D。75下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（）A?教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B?教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用C?教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D?視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器［本題答案］D試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)現(xiàn)代學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)。【名師詳解】現(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。76教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中；教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革；教學(xué)過程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過程,這要求教師在教學(xué)過程中必須扮演（）角色。A?傳道者B?研究者C?示范者D?解惑者［本題答案］B試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解。【名師詳解】由于教師面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的性格特點(diǎn)是各異的，加之教學(xué)內(nèi)容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對(duì)待教學(xué)工作，而應(yīng)以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和工作情境。因此本題選B。77我國(guó)《教育法》規(guī)定公民"依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A?全體性B?基礎(chǔ)性C?發(fā)展性D.全面性［本題答案］A【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。【名師詳解】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。78下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述。說法錯(cuò)誤的是（）。A?二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B?二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾C?二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)D?二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)［本題答案］B試題解析【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。79"以人為本"體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。A?統(tǒng)籌兼顧B?一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C?因材施教D?立足長(zhǎng)遠(yuǎn)［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題主要考查"以人為本”的學(xué)生觀?！久麕熢斀狻拷處熢诮虒W(xué)中要堅(jiān)持"以人為本"、“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。80()提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。A?布魯納B?波斯納C?布魯巴奇D?科頓［本題答案］B【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師的反思。【名師詳解】波斯納認(rèn)為?經(jīng)驗(yàn)的反思非常重要，并提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)反思二成長(zhǎng)。他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)?至多只能形成膚淺的知識(shí)，并不能對(duì)教師的成長(zhǎng)提供有效的幫助。81我國(guó)教育家()在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！盇?孔子B?荀子C?孟子D?韓愈［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教育家的名言?！久麕熢斀狻俊稁熣f》的作者是韓愈。82（）是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A?應(yīng)試教育B?回歸教育C?創(chuàng)新教育D?終身教育［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查現(xiàn)代教育觀?！久麕熢斀狻款}干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國(guó)成人教育家保羅?朗格朗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教育。83學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A?傳道者B?解惑者C?管理者D?示范者［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師角色。【名師詳解】教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是多樣化。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。84以赫爾巴特為代表的"教師中心論”強(qiáng)調(diào)（）A?學(xué)生處于主體地位B?教師在教育中的權(quán)威作用C?教師處于顧問地位D?學(xué)生活動(dòng)處于中心地位［本題答案］B【考查要點(diǎn)】本題主要考查教育觀?！久麕熢斀狻?教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。85教師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問題，提出改進(jìn)方案，是教師作為（）的角色。A.設(shè)計(jì)者B?指導(dǎo)者C?組織者和管理者D?反思者和研究者［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師的職業(yè)角色?！久麕熢斀狻拷處熞粩鄬?duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)?反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。86教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）A?特級(jí)教師B?教學(xué)熟手C?優(yōu)秀班主任D?專家型教師［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師專業(yè)發(fā)展的五階段論。【名師詳解】教師發(fā)展的五個(gè)階段依次是：新手階段、熟練新手階段：勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段。因此，教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是專家型教師。87素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）。①對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同②面向的教育對(duì)象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同A?①②④B?①③⑤C?②③④D?①②③④⑤［本題答案］D【考查要點(diǎn)】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。【名師詳解】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在：（1）從教育目的上看：素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來的社會(huì)而應(yīng)試教育只追求學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)。（2）從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在"提高”的淘汰式的"英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在"普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的"通才教育"。從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，輕"德”、缺"體”、少“美”、砍"勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。（4）就教育評(píng)價(jià)而言：素質(zhì)教育把學(xué)生綜合素質(zhì)的"合格”放在首位（升學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)指標(biāo)），堅(jiān)決反對(duì)將"升學(xué)率”與學(xué)?；蚪處煹莫?jiǎng)懲掛鉤；應(yīng)試教育卻只是“一好遮百丑”的"升學(xué)率"，直接把升學(xué)成績(jī)作為評(píng)定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。⑸從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。9191教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的（）開始的。88衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。A?能否充分考慮教學(xué)情境B?能否更多地考慮課堂的管理C?能否自覺地關(guān)注學(xué)生D?能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性［本題答案］C【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師成長(zhǎng)的三階段論。【名師詳解】關(guān)注學(xué)生階段是教師成長(zhǎng)的第三階段，而能否自覺地關(guān)