中班科學(xué)教案：會動的玩具

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中班科學(xué)教案：會動的玩具1

一、活動目標(biāo)：

1.能積極參與活動，探究啟動玩具的不同方式。

2.愿意與同伴交往，體驗和他人共享玩具的歡樂。

3.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

4.對科學(xué)探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

二、活動預(yù)備：

1.師生共同收集汽車、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具，并爭論玩具的擺放。

2.三個筐。

三、活動過程：

1.觀賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。

2.初步探究玩具的不同玩法。

鼓舞幼兒自選玩具，自由操作，老師留意觀測幼兒的操作過程與方法。

請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。

3.發(fā)覺不同的玩具有不同的開啟方式。

幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。

師：我發(fā)覺剛才小伙伴都玩得很快樂，現(xiàn)在請小伙伴說說你剛才玩了什么玩具?。，你是怎么讓它們動起來的?鼓舞幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。如：小青蛙上了發(fā)條就會跳，小火車打開了開關(guān)就會跑。

(請小伙伴分類擺放)

總結(jié)：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具;××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具;我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

4.幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。

師：剛才小伙伴都把玩具寶寶分類了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?我們再看一看慣性玩具，假如我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。)

總結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點;推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。

5.觀賞遙控玩具。

教學(xué)反思：

以下幾點：

本次活動的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象這一要求的。反思我理了

1，老師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時候孩子的參加欲望，最末經(jīng)理嘉獎每個人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。

2，示范觀測與溝通

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀測四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的`觀測自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講解并描述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與爭論的機(jī)會。

3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

中班科學(xué)教案：會動的玩具2

活動名稱：

會動的玩具(科學(xué))

活動目標(biāo)：

1、幼兒能積極參與活動,探究啟動玩具的不同方式。

2、幼兒愿意和同伴交往，體驗和他人共享玩具的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒自帶各類玩具。

活動重點：

幼兒能積極參與活動,探究啟動玩具的不同方式。

活動難點：

幼兒愿意和同伴交往，體驗和他人共享玩具的歡樂。

活動過程：

1、觀賞豐富多彩的玩具。

幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來的玩具。

2、初步探究玩具不同的玩法。

(1)鼓舞幼兒自選玩具，自由操作，老師留意觀測幼兒的操作過程與方法。

(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。

3、發(fā)覺不同的玩具有不同的啟動方式。

(1)幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啟動方式。