學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

—學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是為大家整理的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1我認(rèn)為最重要的是提高學(xué)習(xí)效率。如何提高學(xué)習(xí)的效率呢？首先，要讓課堂有效。學(xué)習(xí)最重要的就是課堂，我們大多數(shù)的學(xué)問(wèn)都來(lái)自課堂，所以我認(rèn)為抓住課堂是學(xué)習(xí)的根本。抓住課堂就是上課留意力高度集中，細(xì)聽(tīng)講，多思索，勤訓(xùn)練，眼隨師動(dòng)，讓自己的思路跟著老師走。同時(shí)，在課堂上還要恰當(dāng)?shù)挠浺恍┕P記，讓自己在課后可以更有效率的復(fù)習(xí)。其次，要培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我希望同學(xué)們能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)好是最好的老師，當(dāng)你對(duì)一個(gè)科目感愛(ài)好時(shí)，你就會(huì)認(rèn)真的去鉆研這一科目，所以當(dāng)我們有了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)。再次，在學(xué)習(xí)中保持快樂(lè)的心情，與同學(xué)們合作也是很重要的。每天有個(gè)好心情，做事潔凈利落，學(xué)習(xí)主動(dòng)投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。比方說(shuō)，你幫忙同學(xué)講解某一類的題目，與此同時(shí)，你對(duì)這種題型也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，不正是一箭雙雕嗎？第四，樹立的學(xué)習(xí)目標(biāo)也很重要。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想但將軍的兵士不是好兵士?！蓖瑯?，學(xué)習(xí)也是一樣的道理。沒(méi)有明確的目標(biāo)就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力，當(dāng)我們命定一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們就會(huì)為完成這一目標(biāo)而努力，這一奮斗的過(guò)程是歡樂(lè)的，當(dāng)完成目標(biāo)時(shí)，我們又是多么的驕傲。最終，我認(rèn)為不能盲目的做題，要選做“好”題。每個(gè)題都是圍圍著學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多的題都相類似。我認(rèn)為先要找到要強(qiáng)化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后選擇這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的合適自己成果的難題，只需要一兩題就可以了。在做題的過(guò)程中要認(rèn)真體會(huì)，做錯(cuò)時(shí)要分析。之后，還可以選擇少量的綜合性題目，這樣就可以大大的提高你的做題效率。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2首先，狀態(tài)最重要。這是我始終信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要，端午節(jié)讓我們?cè)S多人有了一個(gè)放松的時(shí)機(jī)，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節(jié)后的假期就要完全把心收回來(lái)，調(diào)整好一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。方法：1.讓自己的走路比平常快30%，時(shí)間飛逝，熱忱不覺(jué)（郁悶時(shí)很有效）2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書包里，不要在學(xué)習(xí)過(guò)程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)分聽(tīng)音樂(lè)。3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間其次，制定學(xué)習(xí)方案和時(shí)間表。這樣，你可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)整體的把握，明白自己什么時(shí)間該干什么。時(shí)間表制定要科學(xué)，由于不同時(shí)間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間可以完成的事情。這次，期末考試和四級(jí)和六級(jí)重疊，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)期末的時(shí)分同時(shí)也要復(fù)習(xí)四級(jí)和六級(jí)。但我們要清晰，對(duì)于如今，期末考試更重要，四六級(jí)以后都有時(shí)機(jī)，對(duì)于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過(guò)了就可以。但并不是就說(shuō)要放棄英語(yǔ)四六級(jí)，只不過(guò)只在上面投入有限的時(shí)間。再次，整合資料。這一點(diǎn)，對(duì)于把希望放在最終兩周的人來(lái)說(shuō)猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就觸及到了一個(gè)人的情商。每個(gè)人都會(huì)多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)分，找你覺(jué)得信任的好友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問(wèn)他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過(guò)不了多久，他或許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料共享給了你。就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。同時(shí)，假如有時(shí)機(jī)，可以把你的好好友聚起來(lái)，搞一個(gè)資料共享會(huì)。我上個(gè)學(xué)期在做學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)的時(shí)分，把學(xué)習(xí)部的部員全部聚集起來(lái)（尚鵬飛沒(méi)有來(lái)，后來(lái)只有他沒(méi)有拿獎(jiǎng)學(xué)金，BS他一下，呵呵），當(dāng)時(shí)大家都有著比擬單純的目的（BS那種自私的人）后來(lái)，本部的同學(xué)有8個(gè)甲等、3個(gè)乙等第一、1個(gè)丙等。這個(gè)學(xué)期不出意外的話，還會(huì)組織這樣的溝通會(huì)，當(dāng)然人數(shù)不會(huì)太多，大家假如有愛(ài)好的話可以和我聯(lián)系，好東西就要共享嘛。最終，要留意復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。1.我們習(xí)慣看書從第一章看到最終一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒(méi)有問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的挨次，由于一旦顯現(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，高?？荚囍攸c(diǎn)是肯定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完（通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題），再不斷地往非重點(diǎn)走（走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了）。以社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)為例，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，雖然許多東西都沒(méi)有復(fù)習(xí)，但最終還是考了89分（雖然不是很高，但我滿意了），由于我把重點(diǎn)全都看完了，而我有個(gè)同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章，最終幾張就走馬觀花的看了幾眼，當(dāng)然，他最終還是涉嫌通過(guò)，可誠(chéng)實(shí)說(shuō)，在社會(huì)學(xué)上，他的時(shí)間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。2.心理示意。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊膼?ài)好的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行示意和激勵(lì)。告知自己，書本很簡(jiǎn)潔，我肯定可以搞定。3.記憶的幾個(gè)小技巧。（1）記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30——7：30長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00深度思索：20：00——22：30（2）對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會(huì)計(jì)分錄等。（3）記憶的四個(gè)層次：數(shù)字——文字——聲響——圖像，其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。我是始終努力完成著這種記憶方法，所以許多時(shí)分，我在考試的時(shí)分，我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書，但已然在看書。不過(guò)，只要完成記憶的層級(jí)的提高，都會(huì)讓記憶更有效。比方：根號(hào)2=1.41421（意思意思而已）根號(hào)6=2.449489（糧食是酒是白酒）等。4.假如學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可以提出我的一個(gè)獨(dú)家秘方（當(dāng)然其他人可能也在用）。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。5.考試的時(shí)分，假如遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(lái)（我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視），這個(gè)時(shí)分許多題說(shuō)不定就會(huì)了。6.不要想著。一是后果很嚴(yán)峻，二是會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。7.考前不要熬夜，肯定要保證睡眠質(zhì)量，這點(diǎn)對(duì)狀態(tài)很重要。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3時(shí)間如梭，一轉(zhuǎn)瞬初三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。上初三以后，學(xué)習(xí)的題量增多，難度加大，兩次月考讓我們領(lǐng)會(huì)了初三生活的緊急與殘酷，6個(gè)月后的中考又將與我們?nèi)缙谙嘤?。今天，承蒙老師的厚?ài)，讓我為同學(xué)們介紹一下課堂學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)不是虛心，自己真的沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。為了完成任務(wù)，就把我了解到的一些課堂學(xué)習(xí)的好的方法介紹給大家，讓我們共勉。抓好課堂的學(xué)習(xí)，主要應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：一是課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)非常重要，假如沒(méi)有先預(yù)習(xí)，就無(wú)法跟上老師的思路，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)得一頭霧水，所以說(shuō)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。假如你上課前對(duì)要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，就會(huì)有利于提高學(xué)習(xí)的效率。預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納邊閱讀邊思索的方法，把內(nèi)容的要點(diǎn)，層次，聯(lián)系劃出來(lái)或標(biāo)上記號(hào)，寫下自己的看法或不懂的地方與問(wèn)題，最終確定聽(tīng)課時(shí)要解決的問(wèn)題，這樣可以提高聽(tīng)課的效率.以便能在課上緊跟老師的思路，跟上老師的步伐，才不會(huì)顯現(xiàn)偏差。二是課上的聽(tīng)講。聽(tīng)課時(shí)，一方面要認(rèn)真致志地聽(tīng)講，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。課上的聽(tīng)講，是和老師進(jìn)行溝通的過(guò)程。理解老師講的內(nèi)容，主動(dòng)思索，踴躍答復(fù)老師的問(wèn)題，就能得到最大的收獲。另一方面還要獨(dú)立思索，區(qū)分哪些自己聽(tīng)不懂，并勇于提出問(wèn)題，做課堂的主人。主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題也是非常有益的，你答復(fù)的問(wèn)題或許不正確，但正由于不正確，老師才給你訂正，等于是特地給你一個(gè)人講題，你的收獲是巨大的。聽(tīng)課時(shí)還要隨時(shí)記好筆記。把老師講課的要點(diǎn)和補(bǔ)充的內(nèi)容與方法寫下，要記難點(diǎn)，記要點(diǎn)，記重點(diǎn)。課下整理筆記，梳理所學(xué)內(nèi)容，以備復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。三是課后的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)和聽(tīng)課緊密連接，邊閱讀材料邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容或查看課堂筆記便于理解和把握學(xué)問(wèn)。假如有問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間還得不到解決，就要請(qǐng)教老師或同學(xué)。聽(tīng)懂了有時(shí)并不等于把握了，所以課下多做一些訓(xùn)練也是非常必要的。課后做訓(xùn)練可以促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，有利于加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。我們回到家時(shí)要制造一個(gè)合適學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng)成放學(xué)按時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。我們要認(rèn)真對(duì)待每一道作業(yè)題，做到心到、眼到、口到、手到，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，逐步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。如若還有時(shí)間，可補(bǔ)一補(bǔ)自己的偏科，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺乏。這樣一天反反復(fù)復(fù)地記憶，當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)就能記憶于心，同時(shí)也感到充實(shí)和有意義。四是勞逸的結(jié)合。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，下課時(shí)放松一下自己，看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲憊，以便上課時(shí)更有精神，更能集中留意力。強(qiáng)化體質(zhì)的錘煉也是非常有益的，一個(gè)人沒(méi)有好的身體，那么不管是幾加幾都是等于零。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！睂W(xué)習(xí)并非一朝一夕就可以取得的。要把自己的方案鍥而不舍，持之以恒，需用目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)自己，用典范來(lái)提示自己，讓自己一天有一天的收獲，一步再一步地前進(jìn)吧。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)41、課前預(yù)習(xí)通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，明白自己有哪些問(wèn)題弄不懂，并做上記號(hào)，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真，并且把自己對(duì)教材的理解與老師解的內(nèi)容比擬，加深對(duì)新教材的理解和記憶，訂正自己的某些片面認(rèn)識(shí)和心情，更重要的是可以培育自己自學(xué)的力量。2、認(rèn)真上課對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度去觀看、分析和比照，大膽提出自己的見(jiàn)解，和老師、同學(xué)開(kāi)展商量。課堂時(shí)間不夠，就放到課外，老師沒(méi)有時(shí)間，就和同學(xué)商量，商量的越充足，理解的越深入，龍文教育認(rèn)為，這樣做能夠極大的提高自己的分析思維力量，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、獨(dú)立作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立二字，作業(yè)不能獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何主動(dòng)意義，那就不如不做。此外，我們還要堅(jiān)定反對(duì)那些單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，龍文教育提示同學(xué)們要通過(guò)作業(yè)穩(wěn)固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，檢查課堂聽(tīng)課的效果，培育自己分析合解決問(wèn)題的力量。4、解決疑難學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題可以說(shuō)是大量的、反復(fù)的、連綿不斷的，在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中一直伴伴著對(duì)疑難問(wèn)題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，龍文教育老師認(rèn)為這本身就是一種想解決問(wèn)題的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的疑難，應(yīng)當(dāng)當(dāng)天就把它解決。許多學(xué)習(xí)落伍的同學(xué)就是由于問(wèn)題解決的不按時(shí)而造成的。5、系統(tǒng)小結(jié)平常我們學(xué)的學(xué)問(wèn)，需要常常的順一順、理一理，找起來(lái)就便利，用起來(lái)就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。同學(xué)們除了課堂上聽(tīng)從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小結(jié)，最終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來(lái)應(yīng)用。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5一、上課認(rèn)真聽(tīng)講老師講到哪里，就聽(tīng)到哪里，記到哪里，想到哪里，思維肯定要活潑，要考慮為什么是這樣，老師的思路是什么，不懂的或不清晰的，下課肯定要問(wèn)老師，為什么？思路是最重要的。二、不懂肯定要問(wèn)老師上課不懂的問(wèn)題千萬(wàn)不能問(wèn)四周的同學(xué)，這樣會(huì)影響到你自己以及四周同學(xué)的上課（說(shuō)不定會(huì)被老師抓住，以為你上課講話），假如可以就在課上提問(wèn).否之，就在上課時(shí)把不懂的劃出來(lái)，下課問(wèn)老師.假如老師在上課時(shí)問(wèn)誰(shuí)還不懂，自己不懂肯定要舉手，直到弄懂為止，不要不好意思，會(huì)誤終身的。三、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成并不是說(shuō)下課不休息，非常中內(nèi)可以多少時(shí)間，視自己情況而定，也可以在中午的時(shí)間做作業(yè)，不懂的就可以問(wèn)老師，盡量不要問(wèn)同學(xué)，畢竟是在小學(xué)，同學(xué)也不怎么懂，總之老師的思路是最好的，也可以減輕在家里的負(fù)擔(dān)。四、同學(xué)之間相互溝通新的學(xué)問(wèn)不懂肯定是問(wèn)老師的，但和同學(xué)溝通也很重要，主要供消遣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、多看課外書籍作業(yè)做完后，可以看一些課外書籍，世界名著，老師推舉的書或自己喜愛(ài)的書，主要增加讀書量，學(xué)問(wèn)量。六、肯定的課外訓(xùn)練量也是必需的光靠校內(nèi)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在書店內(nèi)或買老師推舉的訓(xùn)練，可以提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天地過(guò)去了，我也在中學(xué)度過(guò)了充實(shí)而歡樂(lè)的一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我學(xué)了許多的學(xué)問(wèn)、懂得了許多做人的道理。感謝老師對(duì)我的培育!趣味的有理數(shù)、多姿多彩的圖形、整式的加減、一元一次方程、各種描述方法、一篇篇短小精致的課文向我呈現(xiàn)豐富多彩的大千世界、認(rèn)識(shí)了新自我、懂得了過(guò)有情趣、安全、健康的生活、還了解了中華禮貌的起源、統(tǒng)一國(guó)家的建立和政權(quán)分立、地球與地圖、天氣與氣候、居民與聚落、生物圈和生物、細(xì)胞和病毒等等，真是非常豐富。而最令我快樂(lè)的是我最終學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可是我不能驕傲，由于我的英語(yǔ)成果還不是非常好，可是，我會(huì)連續(xù)努力，直到滿意為止!當(dāng)然，有快樂(lè)的事也必定會(huì)有不快樂(lè)的事了。而最令我不快樂(lè)的事就是我對(duì)語(yǔ)文學(xué)的不是很好，或許是我閱讀的太少了吧。不明白為什么的，但凡一到了上語(yǔ)文課的時(shí)分，我很自然的就會(huì)“變得”愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)玩小動(dòng)作，當(dāng)我集中精神的聽(tīng)的時(shí)分，聽(tīng)著聽(tīng)著，就“不由自主的講起話來(lái)，等我停止講話的時(shí)分，老師要講的資料都已經(jīng)講完了。還有許多學(xué)問(wèn)我把握得不堅(jiān)固。可是，我絕不會(huì)放棄語(yǔ)文，由于以往有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它?！彼裕視?huì)連續(xù)努力，為求做的更好!我要在下個(gè)學(xué)期“來(lái)臨”前，把全部不懂的地方弄懂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上爭(zhēng)取把每一件小事都做好，以最好的狀態(tài)迎接下個(gè)學(xué)期的“來(lái)臨”。老師們都提過(guò)，初中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，學(xué)問(wèn)把握得牢不牢。所以我必需要在以后的日子里連續(xù)加油!同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7首先，非常榮幸能夠代表優(yōu)秀同學(xué)做一次學(xué)習(xí)方法總結(jié)。在高校里，假如我連續(xù)延續(xù)中學(xué)時(shí)期的思維，連續(xù)說(shuō)課前要預(yù)習(xí)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)仿佛變得沒(méi)有多大意義，不過(guò)假如高校里，能夠好好落實(shí)這幾點(diǎn)，是非常不簡(jiǎn)單的，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然就低不了。進(jìn)入高校之后首先要明白的一點(diǎn)就是進(jìn)入高校之后為什么仍然要去努力學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問(wèn)題是非常重要的，這關(guān)系到一個(gè)同學(xué)在高校里的將會(huì)如何去生活，只有有了思想才有可能有行動(dòng)。首先，要區(qū)分中學(xué)時(shí)期與高校里學(xué)習(xí)目的的不同，假如說(shuō)中學(xué)時(shí)期是為了考上一所好的高校，那高校里是為了什么呢。是為了拿畢業(yè)證？考研？這仿佛還是沒(méi)有多大意義的。其實(shí)在高校里學(xué)習(xí)的目的就是進(jìn)一步進(jìn)展自己，不僅要學(xué)到學(xué)問(wèn)，更重要的是提高學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)高校畢業(yè)之后無(wú)論我們是選擇找工作還是考研，學(xué)習(xí)力量對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，在公司工作也好，在研討領(lǐng)域里搞科研也好，學(xué)習(xí)力量會(huì)關(guān)系到我們整個(gè)人生的進(jìn)展。弄清晰為什么要學(xué)之后，下一步要做的就是如何去學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)的方法，我認(rèn)為在高校里，學(xué)習(xí)愛(ài)好是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)力量是關(guān)鍵。進(jìn)入高校之后，首先要做到的就是培育自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好。至于如何培育自己的愛(ài)好，那要依據(jù)依據(jù)個(gè)人不同的情況，對(duì)自己進(jìn)行全面的分析，找一個(gè)自己的愛(ài)好點(diǎn)。對(duì)于我而言，為了培育自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我進(jìn)入高校之后做的第一步就是否認(rèn)學(xué)習(xí)成果的重要性，由于過(guò)去中學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)習(xí)成果的過(guò)于重視，導(dǎo)致對(duì)學(xué)問(wèn)的片面追逐，喪失學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到對(duì)學(xué)習(xí)成果的過(guò)于重視會(huì)成為培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的一個(gè)絆腳石。正是由于如此，我才有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才有了對(duì)更多學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展。另外，學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不要去被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)。比方說(shuō)我對(duì)C++語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，我會(huì)常常站在創(chuàng)立這門語(yǔ)言的人的角度去思索問(wèn)題，比方說(shuō)對(duì)于一些語(yǔ)法的理解，要思索為什么它運(yùn)用這樣的語(yǔ)法，而不是中學(xué)時(shí)期所提倡的只是簡(jiǎn)潔記住這種語(yǔ)法的規(guī)章，好像這跟創(chuàng)立我們不得不依從似的，當(dāng)然細(xì)細(xì)品嘗之后，我不得不贊嘆前人的才智。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)上的自主性是我學(xué)習(xí)的不斷動(dòng)力，慢慢也就培育起了自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外，很重要的一點(diǎn)就是提高學(xué)習(xí)力量，當(dāng)然這是建立在學(xué)習(xí)愛(ài)好之上的，當(dāng)對(duì)學(xué)問(wèn)有了渴望，我們不得不去思索一種學(xué)習(xí)方法以追求更高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)力量這肯定是因人而異的，由于我們每個(gè)人有不同的生活閱歷，有不同的性格，學(xué)習(xí)力量多少是有差距的，而人生關(guān)鍵的一步就是在高校里培育自己的學(xué)習(xí)力量。我不得不成認(rèn)我的學(xué)習(xí)力量是非常差的，或許是由于我過(guò)去對(duì)學(xué)問(wèn)的片面追求，或許是性格的一種表達(dá)。但是伴著我對(duì)學(xué)問(wèn)拓展及對(duì)自己的深化認(rèn)識(shí)，我漸漸積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首先我大一以培育自主學(xué)習(xí)力量為主，學(xué)習(xí)力量有肯定的提高，大二伴著對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法又有了新的提升，當(dāng)然我還從圖書館看了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，其中它們所強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，當(dāng)然這并不是一蹴而就的，這種力量需要長(zhǎng)時(shí)間慢慢積累的。說(shuō)到這里，你可能會(huì)說(shuō)這純粹是理論性的東西，實(shí)際沒(méi)有多大的用途。正如在日常生活中，有些同學(xué)所說(shuō)的那樣，你看我們?cè)诟咝＠飳W(xué)的許多學(xué)問(wèn)到將來(lái)工作時(shí)根本上都忘了，有什么用呢？那如今看來(lái)至少有兩個(gè)好處，一是通過(guò)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)培育學(xué)習(xí)力量，二是將來(lái)工作假如用到這些學(xué)問(wèn)，至少能夠快速回憶起來(lái)并把握。對(duì)于理論學(xué)問(wèn)，我們千萬(wàn)不要無(wú)視了它的重要性。之前我也對(duì)理論產(chǎn)生過(guò)疑心，我曾看到許多不上高校的而又混的不錯(cuò)的同學(xué)而這樣想過(guò)，上高校只是為了混個(gè)畢業(yè)證嗎，那這樣說(shuō)，世界上假如沒(méi)有高校生而這個(gè)世界一樣玩的很轉(zhuǎn)，而且還會(huì)消耗更少的資源。而我卻忽視了，這個(gè)社會(huì)的'進(jìn)展是要靠理論推動(dòng)的。試想，假設(shè)如今這個(gè)社會(huì)突然失去了理論的指導(dǎo)，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)停滯不前而機(jī)械地去運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，我們個(gè)人也是一樣，假設(shè)我們只注意自己的技術(shù)技能，而忽視了自己的思維，我們的進(jìn)展將會(huì)受到限制。正如前幾天老師給我們講的一個(gè)例子，說(shuō)職業(yè)院校的同學(xué)和我們本科院校的同學(xué)區(qū)分，一個(gè)職業(yè)院校的畢業(yè)生和本科院校的畢業(yè)生同時(shí)進(jìn)入一個(gè)公司工作，一開(kāi)頭職業(yè)生遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)，根本上上來(lái)就能高效工作，而本科生確顯得有點(diǎn)笨拙，但伴著時(shí)間的推移，本科生漸漸顯示出了它的優(yōu)勢(shì)，由于具有理論意識(shí)，本科生能夠無(wú)限的進(jìn)展下去，最終能夠推動(dòng)公司進(jìn)展的當(dāng)然就是本科生了。當(dāng)然這只能是一般情況。我們不能排解職業(yè)院校和本科院校能夠出來(lái)不一般的同學(xué)?？傊?，要想讓自己以后的人生有個(gè)較好的進(jìn)展，就要好好利用高校這段美妙的時(shí)間，去好好進(jìn)展自己。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8不知不覺(jué)，我已經(jīng)度過(guò)了近6年的學(xué)習(xí)生涯。成果雖數(shù)不上最好，但我覺(jué)得還是比擬簡(jiǎn)潔的，這大約得益于我的學(xué)習(xí)方法吧。一、課前預(yù)習(xí)。每堂課前，我都要進(jìn)行預(yù)習(xí)：語(yǔ)文，把要學(xué)的課文看一遍，自我先用筆將重點(diǎn)、要點(diǎn)及不懂之處做上記號(hào)；英語(yǔ)，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟識(shí)生詞，而能夠很快進(jìn)入課文、資料及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。二、課堂學(xué)習(xí)。課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽(tīng)1分鐘，課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以，課堂上，思想要肯定集中，跟著老師轉(zhuǎn)。我由于預(yù)習(xí)充足，聽(tīng)起課來(lái)就比擬簡(jiǎn)潔，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些詳情往往是學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單忽視的，是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充足的預(yù)習(xí)再加上認(rèn)真聽(tīng)課，一節(jié)課下來(lái)，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。三、多加思索。對(duì)于學(xué)問(wèn)，我不喜愛(ài)死記硬背而喜愛(ài)參加自我理解去記憶。多問(wèn)為什么，深化問(wèn)題的本質(zhì)去思索問(wèn)題，這樣不但使學(xué)問(wèn)能夠記堅(jiān)固，運(yùn)用起來(lái)也比擬敏捷。在課上，有了問(wèn)題馬上記錄下來(lái)，但不行再去想它，不然耽擱了后面聽(tīng)課，得不償失，務(wù)必要在課后再來(lái)想這道題。僅有實(shí)在想不通時(shí)，才去問(wèn)老師，假如一有問(wèn)題，不動(dòng)腦思索就問(wèn)老師，答案往往左耳進(jìn)右耳出，遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)自我思索記得深入。四、增加深度、廣度。課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為務(wù)必多做訓(xùn)練題，應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小學(xué)問(wèn)。例如：平常，我愛(ài)看一些科學(xué)家的傳記等，這樣能夠培育自我對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并且能夠擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的學(xué)問(wèn)時(shí)，還能夠聯(lián)系起來(lái)，理解得更加透徹。加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比擬難的學(xué)問(wèn)，像競(jìng)賽教材一類，我覺(jué)得學(xué)問(wèn)是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒(méi)學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以，看這些書，能檢查出自我的基學(xué)問(wèn)把握是否堅(jiān)固。換句話說(shuō)，難的題都能把握，簡(jiǎn)單的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎？以上，就是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小留意得。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9一、起步對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門檻的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要有野心。千萬(wàn)不要沉醉在考上北中的歡樂(lè)里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)頭就要比初三更努力，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。到了高中階段，我們漸漸成年了，就應(yīng)意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)辰明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。二、打好高一、高二的基礎(chǔ)高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，構(gòu)成有效的學(xué)問(wèn)體系，高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌，同學(xué)們必需要明確自己高考必考的科目，對(duì)這些科目公平看待，不要受自己心情的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊，要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來(lái)是非常苦痛的，由于高中的時(shí)間布置非常緊湊，根本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外，其余的時(shí)間都就應(yīng)以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡(jiǎn)，加以恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練量。此刻的中學(xué)課本起點(diǎn)都比擬低，一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們?cè)谡n前就能夠做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看名目，讓自己對(duì)全書的資料有一個(gè)總體的把握，接下來(lái)的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預(yù)習(xí)；二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比擬有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)資料，并且在疑難問(wèn)題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后，老師講解并描述對(duì)應(yīng)的資料時(shí)，我們就是主動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)，而不是被動(dòng)地理解學(xué)問(wèn)，這樣學(xué)習(xí)的信念就比擬足，課堂效率也比擬高。課堂時(shí)間是非常珍貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽(tīng)課時(shí)就等于是對(duì)學(xué)問(wèn)的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了，一來(lái)老師會(huì)增加一些拓展的資料，這甚至比課本本身的資料更為重要，由于這些資料觸及到重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的深化和融會(huì)貫穿；二來(lái)我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些學(xué)問(wèn)有理解的偏差，認(rèn)真聽(tīng)課能夠起到訂正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對(duì)課本學(xué)問(wèn)的重復(fù)，那也能夠作為記憶的深化，有些識(shí)記資料能夠當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍。總之，課堂時(shí)間是肯定不能夠鋪張的。一旦課堂上輕浮，無(wú)所謂的同學(xué)就簡(jiǎn)單變得松散，削減學(xué)習(xí)的勁頭；較執(zhí)著的同學(xué)就簡(jiǎn)單產(chǎn)生負(fù)疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，上完一節(jié)課后，疑難問(wèn)題必需要馬上請(qǐng)教老師，不要拖，以免陌生。由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復(fù)習(xí)工作就就應(yīng)從簡(jiǎn)。那里所說(shuō)的復(fù)習(xí)是指課后的按時(shí)復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)潔地把課堂講解并描述的學(xué)問(wèn)過(guò)一遍，該識(shí)記的馬上記住，給學(xué)問(wèn)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做任何一項(xiàng)工作都最好持續(xù)必需的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把學(xué)問(wèn)重新調(diào)度出來(lái)，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要鋪張一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)能夠文理交叉，以持續(xù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，防止枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程中的總結(jié)歸納非常重要，每個(gè)科目都就應(yīng)準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見(jiàn)解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對(duì)自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來(lái)就簡(jiǎn)單流失；三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納，錯(cuò)誤也是一筆珍貴的財(cái)寶，記錄下來(lái)，一錯(cuò)不要再錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)問(wèn)體系的穩(wěn)固。階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)資料的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的學(xué)問(wèn)進(jìn)行有序的整理，構(gòu)成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)（樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器，也相當(dāng)于書本的名目），以利于下一階段對(duì)已把握學(xué)問(wèn)的抽調(diào)。下面介紹幾個(gè)科目的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況。語(yǔ)文語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科，由于學(xué)科資料的特別性，許多同學(xué)，尤其是理科生，都簡(jiǎn)單忽視它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的學(xué)科，需要我們耐煩地投入才能有所收獲。對(duì)于語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)資料，主要的是閱讀。對(duì)現(xiàn)代文閱讀，許多時(shí)分老師會(huì)以“問(wèn)-答-分析”的方式來(lái)講課，這時(shí)就就應(yīng)把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練，跟著老師的思路走，多思索，專心答復(fù)，多發(fā)表自己的見(jiàn)解，以增加課堂的活潑氣氛，持續(xù)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)潔，自己大約都懂，心里面覺(jué)得沒(méi)有必要答復(fù)了，其實(shí)這是主動(dòng)放下了錘煉自己的時(shí)機(jī)。即便是很淺顯的問(wèn)題，語(yǔ)言的組織也是很重要的，由于考試的時(shí)分需要用文字來(lái)表述，假如平常不訓(xùn)練自己答復(fù)問(wèn)題的語(yǔ)言組織潛力，考試的時(shí)分就會(huì)筆不由心，雖然心里明白是什么，卻不能用清楚標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，因此失分。再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對(duì)于古文部分，老師一般都是幫忙大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們?cè)谡n后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，必需要在學(xué)習(xí)該篇目后馬上完成，不能推延。有的同學(xué)會(huì)比擬厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分，一來(lái)它有利于構(gòu)成劇烈的文言語(yǔ)感，有助于閱讀課外篇目，二來(lái)它有利于積累我們的寫作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，這些資料老師一般會(huì)穿插在講課的過(guò)程中，這就需要我們多歸納總結(jié)，對(duì)文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個(gè)嫻熟的把握。另外，有些積累性資料老師在課堂上很少觸及，這就需要我們平常自己有所涉獵。比方字音、字型、詞語(yǔ)等，一天積累幾個(gè)，就能起到集腋成裘的效果。對(duì)于作文，高一高二的寫作面還是比擬廣泛的，就就應(yīng)多訓(xùn)練，多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時(shí)也能夠?qū)懸恍╇S筆札記。文筆是練出來(lái)的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對(duì)作文有一個(gè)嫻熟度?？偠灾Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對(duì)語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō)：“我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，但是考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。”其實(shí)語(yǔ)文考試的主觀性很強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓(xùn)練的有必需的訓(xùn)練度，那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對(duì)平常考試的分?jǐn)?shù)耿耿于懷。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維，技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分為課本內(nèi)和課本外兩個(gè)方面。對(duì)課本內(nèi)的資料，必需要嫻熟把握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴(yán)謹(jǐn)，做到滴水不漏。對(duì)有關(guān)的定理、公式，除了會(huì)嫻熟運(yùn)用外，還要會(huì)進(jìn)行逆向運(yùn)用，并清楚地理解其有關(guān)的推導(dǎo)，有時(shí)分公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對(duì)課本外的資料，以老師課堂上補(bǔ)充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充資料相關(guān)的典型題，學(xué)會(huì)舉一反三。此外，前面提到的總結(jié)歸納本對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探究的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地運(yùn)用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤?，自己解題的“馬腳”也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì)一再犯錯(cuò)，把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)辰提示自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，都在后面寫上“解題回憶”，記錄好的思路和易錯(cuò)點(diǎn)等，復(fù)習(xí)經(jīng)常翻閱。數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡(jiǎn)練，解題快速，爭(zhēng)取到精力和時(shí)間。因此題不必需要做多，而是貴精。平常做題，好的題目多思索幾種思路，比擬優(yōu)劣，得出最正確方法，實(shí)在大有裨益。另外，數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng)，難度大，因此推舉大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)商量或者請(qǐng)教老師。否則的話，做數(shù)學(xué)題占用了超多的時(shí)間，對(duì)其他科目不公正；而且自信念受到打擊，對(duì)數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng)，草稿紙用得也多，寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平常訓(xùn)練以及考試犯錯(cuò)的重要原因。因此草稿紙的運(yùn)用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清楚。有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)、總結(jié)過(guò)的思路能夠解決的，只是可能會(huì)戴上一層神奇的面紗，或是換了元，或是以新情景顯現(xiàn)，事實(shí)上只是新瓶裝老酒。假如一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細(xì)心解題。英語(yǔ)英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科，因此要多管齊下。一是讀。早讀課的時(shí)間充足利用起來(lái)，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或黃昏來(lái)讀。讀的資料以課文為主，兼以各式訓(xùn)練上的題目，以構(gòu)成劇烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，當(dāng)英語(yǔ)語(yǔ)感到達(dá)必需的層次，就能夠成為做題的武器，在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行篩選。二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù)，但是把握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背，也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞，這樣一方面防止了應(yīng)對(duì)枯燥的單詞表，另一方面也將其詳細(xì)用法登記來(lái)了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡(jiǎn)潔的詞根來(lái)幫忙了冗雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。三是聽(tīng)。認(rèn)真地對(duì)待每一次跟讀課文和聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，熟識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境，同時(shí)也培育語(yǔ)感。四是記。英語(yǔ)有一系列的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這是需要我們堅(jiān)固地記憶的。在學(xué)習(xí)完某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)后，做必需量的訓(xùn)練，清晰語(yǔ)法條文在詳細(xì)語(yǔ)境中是怎樣運(yùn)用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來(lái)，穩(wěn)固語(yǔ)法學(xué)習(xí)。五是寫。先不管文章資料的優(yōu)劣，首要的是書寫。英語(yǔ)作文的書寫在評(píng)卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評(píng)分檔次。因此大家在平常訓(xùn)練時(shí)就要注意自己的書寫，力求完善。說(shuō)到文章的資料，只需多寫多練，多讀范文，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞和高級(jí)詞匯，不在話下。其他對(duì)其他科目，由于各人選取的不同，詳細(xì)狀況也不一樣。但是無(wú)論怎樣，只要高考要考查的科目，都就應(yīng)根據(jù)其考查難度相應(yīng)地對(duì)待。最根本的要求是將各科的課本資料預(yù)習(xí)好，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，課后按時(shí)消化。高一高二做好這些工作后，高三就能夠復(fù)習(xí)得簡(jiǎn)潔很多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識(shí)，也是我們將來(lái)走向社會(huì)務(wù)必具備的，有一些還能夠作為寫作的材料。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10一、調(diào)整壓力每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有抱負(fù)有抱負(fù)的，每個(gè)人都不甘落后，可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人，這樣就會(huì)感覺(jué)到壓力。有壓力是正常，沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對(duì)壓力，不能躲避，肯定主動(dòng)想方法去排解。記住三點(diǎn)：自己很優(yōu)秀；調(diào)整好自己的目標(biāo)，并通過(guò)努力到達(dá)它，真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是自己；多看看勝利人士奮斗的歷史，由于和那些人比起來(lái)，或許所閱歷的不算什么。二、找到合適自己的學(xué)習(xí)方法找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了合適自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)力量也不盡相同。要找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，不要看到別人在做什么，自己沒(méi)有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規(guī)劃，一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。至于篇子每個(gè)學(xué)科的老師都是根據(jù)課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來(lái)出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比方自己相對(duì)薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)把握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不肯定都做，但是做的肯定要認(rèn)真做，而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。休息是學(xué)習(xí)的前提肯定要休息好，才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏，不要跟著別人丟了自己。開(kāi)頭假如覺(jué)得亂，可以找個(gè)小紙條，在晚上睡覺(jué)前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當(dāng)你不明白要做什么的時(shí)分，就看一下小紙條，會(huì)節(jié)約不少的時(shí)間，更主要的是，你不會(huì)由于自己不明白要做什么而心煩了。根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)自內(nèi)心的明白自己該做什么。三、正確看待考試成果不要在乎別人的目光，感覺(jué)別人在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他，沒(méi)有人會(huì)成為中心，每個(gè)人的中心就是自己的成果，所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法，由于，很少人會(huì)去留意我們，由于每個(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情，加油干好手邊的每一件事情就好了?？疾缓脹](méi)關(guān)系張，靜下心來(lái)分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。許多時(shí)分我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后，把自己出錯(cuò)的地方寫在一個(gè)小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告知自己?jiǎn)栴}出在哪里了，即使屬于“馬虎”類的，也總歸會(huì)有個(gè)原因，是詳細(xì)的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫出來(lái)。要制定每周的學(xué)習(xí)方案，每月的目標(biāo)，各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買個(gè)漂亮的日記本，自己寫日記，自我激勵(lì)。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11長(zhǎng)了這么大，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，說(shuō)起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中，成果總是在上中等，這并不是說(shuō)我比別人聰慧，而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以書為本”，認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)，書本上都已攮括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書時(shí)則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚異，莫非我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時(shí)要有思維，擅長(zhǎng)思索書本上的每一個(gè)字、每一句話，專家們?cè)诰幗滩臅r(shí)，都是非常注意用詞造句的，寫在書上，就有它的必需道理。我在讀書時(shí)，喜愛(ài)推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新學(xué)問(wèn)，我對(duì)它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書時(shí)，我就更注意發(fā)現(xiàn)其中的新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，哪些東西是老師從前沒(méi)有講過(guò)的，哪些是從前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著這種對(duì)新學(xué)問(wèn)的好奇，通讀起來(lái)格外認(rèn)真。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，把握了很多新的學(xué)問(wèn)，做到了日有所悟，心里邊自然很快樂(lè)。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書本，此刻心境是快樂(lè)的，對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和領(lǐng)悟都是非常機(jī)敏的。由于，好的心境對(duì)于完成某種事情是很重要的。其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科，我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回憶，回憶也是以書本為基礎(chǔ)的?；貞浀倪^(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書本的過(guò)程，一本書很厚，能都回想起來(lái)，也不是件簡(jiǎn)單的事，甚至是不行能的事，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是堅(jiān)持提煉，主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，有助于我把握全書的資料，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了本質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)把握準(zhǔn)了，就把握了根本問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很注意提煉要點(diǎn)，由于要點(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書本的精華，要點(diǎn)把握住了，就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有必需的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點(diǎn)，更利于自我對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，我在平常的學(xué)習(xí)中，遇到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)老師的講解，不再成犯難點(diǎn)，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長(zhǎng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)許多，觸及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不行能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn)，就必需要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然把握也非常重要，但伴著我學(xué)習(xí)的不斷深化，會(huì)間續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書本時(shí)，我一直留意做到以書為本。最終，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說(shuō)書本是完善無(wú)缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅(jiān)持以書為本，但更留意突破書本，把握書本外的一些學(xué)問(wèn)，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提，必需是以書為本，比方我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué)，書本上的學(xué)問(wèn)能夠說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇，由于寫作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在把握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書為本，經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)學(xué)問(wèn)，有意識(shí)地突破書本，了解一些相關(guān)資料，也有利于把握書本上的學(xué)問(wèn)。平常，我充足利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了很多學(xué)問(wèn)，并將說(shuō)、寫、做結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，做得很不夠，對(duì)別人不必需合適，由于學(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自我的水平，為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做奉獻(xiàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12轉(zhuǎn)瞬間，高校一年已如流水般飛逝而過(guò)，在高校里，對(duì)于過(guò)去的一年，我們都得到了成長(zhǎng)，慢慢的走向了成熟，無(wú)論是學(xué)問(wèn)把握上的，還是工作上的，人際交往上，我們的力量都有所提高?？偨Y(jié)如下：1、制定目標(biāo)，規(guī)劃大一。進(jìn)入高校，我們最最重要的就是目標(biāo)明確，由于只有這樣，我們才能了解自己真正想要的，更好的規(guī)劃自己的高校生活。許多人剛上高校覺(jué)得很茫然，我也一樣，因此依據(jù)自己的實(shí)際情況，制定目標(biāo)就極為重要，我的長(zhǎng)期的目標(biāo)：是考研，有了目標(biāo)，我明白我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，重視專業(yè)課，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為考研打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我還覺(jué)得自己與人交往的力量不夠，針對(duì)這一點(diǎn)，我參與社團(tuán)，同學(xué)會(huì)，和班干部，得到了良好的錘煉。2、合理布置時(shí)間。高校的課程相對(duì)高中來(lái)說(shuō)，比擬少，因此針對(duì)這方面，我進(jìn)行了布置自己時(shí)間的細(xì)化布置，學(xué)習(xí)的時(shí)間，工作的時(shí)間，社團(tuán)的時(shí)間，休息的時(shí)間等等。比方說(shuō)，我周五的課是比擬少的，依據(jù)自己的實(shí)際情況，我經(jīng)常去聽(tīng)一場(chǎng)講座，參與一項(xiàng)集體活動(dòng)，來(lái)豐富自己的時(shí)間，布置自己的生活。做到勞逸結(jié)合，能夠歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和工作。3、獨(dú)立思索，小搭配作是學(xué)習(xí)力量提高不行或缺的手段。高校的校內(nèi)里，各種思想風(fēng)潮涌動(dòng)，我們的思想很有可能會(huì)受到他們的影響而失去了自己的本身特色，因此，肯定還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，使自己的想法在大家的看法建議中，漸漸的深化提高，浪里淘沙。同時(shí)，我再多方面聽(tīng)取看法和建議后，鑒定了自己的想法的正確性，思維得到了完善，思索力量得到了增加，分析力量也得到了很到的提高。4、主動(dòng)主動(dòng)，英勇創(chuàng)新是同學(xué)工作方面的關(guān)鍵。對(duì)于同學(xué)工作方面，我認(rèn)為是高校生活中非常重要的部分，高校里，有超過(guò)一半的時(shí)間是用在同學(xué)工作上的，因此，在同學(xué)工作方面，我的總結(jié)就是要主動(dòng)主動(dòng)，只有主動(dòng)主動(dòng)的表現(xiàn)自己，才能讓更多的人認(rèn)可你，發(fā)現(xiàn)你，了解你的力量和實(shí)力。因此，在上次同學(xué)會(huì)舉辦的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)上，我主動(dòng)的查找創(chuàng)新的思路，并與小組內(nèi)部成員主動(dòng)商量，形成了完好的策劃，勝利舉辦了這次講座。但是工作只憑主動(dòng)是不夠的，還要夠大膽的去做，去問(wèn)，不怕碰釘子，一步一步的磨礪自己。這次舉辦講座，我們也遇到了諸多困難，但是經(jīng)過(guò)主動(dòng)的聯(lián)系和商量，實(shí)踐與創(chuàng)新我們的工作還是圓滿的勝利了。工作大膽的同時(shí)還要勇于創(chuàng)新，提出自己獨(dú)特的思想和理念，是自己的力量的想法能夠在實(shí)踐中得到肯定。5．投身實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。雖然看起來(lái)這一點(diǎn)比擬浮華，但是，投身實(shí)踐，是我們快速成長(zhǎng)的試金石，在實(shí)踐生活中，我們更加貼近社會(huì)，貼近生活，更加明白社會(huì)需要什么，我們要朝著哪些方面努力，比方暑假期間我參與了學(xué)校組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，深化災(zāi)區(qū)，我們能夠了解災(zāi)后居民的生活，了解我們那里做的充足好，那里還要許多欠缺，怎么彌補(bǔ)這些缺失。只有時(shí)時(shí)辰刻把關(guān)注關(guān)懷社會(huì)放在心上，才能更加具有社會(huì)責(zé)任感，是自己不至于在一些地方迷失。總結(jié)這一年的工作，有喜有憂，總體來(lái)看，高校的生活是人生中做美妙的時(shí)期，真心希望以后的學(xué)弟學(xué)妹們能努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，打造一片屬于自己的天地。同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！我很快樂(lè)能在這里與各位溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，我想代表全體同學(xué)向你們說(shuō)說(shuō)我們的心聲。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況反應(yīng)在了考試卷上。或許我們的成果不是很抱負(fù)，沒(méi)有到達(dá)你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕?biāo)，但請(qǐng)你們不要?dú)鈶?，更不要?zé)罵我們，由于這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒(méi)有用，只會(huì)讓我們感到難受和懊喪、我們希望家長(zhǎng)能像好友一樣與我們多溝通溝通，和我們共享學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)、看到我們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)我們。聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上遇到的困難、特別是當(dāng)我們學(xué)習(xí)退步時(shí)，我們希望你們不要?dú)鈶?，更不要?zé)罵我們，或者是一味的說(shuō)教，比方：你要努力學(xué)習(xí)，你要爭(zhēng)氣，你要把成果搞上去等此類空洞讓人耳朵起繭的話，我們希望在失利受挫時(shí)，家長(zhǎng)能和我們一起來(lái)分析失利的原因，一起找到解決的方法，從失利的陰影中走出來(lái)，幫我們樹立學(xué)習(xí)的自信念、這樣我們肯定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。肯定會(huì)取得一個(gè)滿意的成果。許多家長(zhǎng)都想為孩子找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。別人的方法不肯定合適自己，由于每個(gè)人的詳細(xì)情況都不同、從我自身來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為假如沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫；假如沒(méi)有一個(gè)方案，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。所以我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)、有了學(xué)習(xí)目標(biāo)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真回想上初中后的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失成敗，我自己的成果也有幾次起起落落，我在這次段考中能取得好的成果，除了老師的辛勤教育，家長(zhǎng)的悉心照料和同學(xué)的真誠(chéng)幫忙，自己的努力也非常重要。至于我的學(xué)習(xí)方法總結(jié)如下：1、做到課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天晚上我都會(huì)預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出不明白的地方，第二天帶著問(wèn)題去聽(tīng)，記得會(huì)相當(dāng)堅(jiān)固。每天晚上我都會(huì)抽時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，這樣就可以讓學(xué)問(wèn)在腦海中深沉扎根。2、看好“三書”：教科書、課外書、作文書。教科書是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的重要工具，所以我們首先要把握上面的全部學(xué)問(wèn)。由于課外書是補(bǔ)充我們教科書上沒(méi)有講到的學(xué)問(wèn)，可以開(kāi)闊我們的視野，所以我每天都會(huì)抽時(shí)間看課外書；作文書本來(lái)也是課外書的一種，之所以把它單獨(dú)提出來(lái)，是由于它對(duì)我們的作文很有幫忙。3、是恒心。認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課不難，難的是堅(jiān)持每節(jié)課都認(rèn)真，同樣的，認(rèn)真完成一天的作業(yè)也不難，難的是每天的作業(yè)都認(rèn)真。這個(gè)道理誰(shuí)都懂，可做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。每當(dāng)我遇到困難想退步時(shí)，就會(huì)想起這句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。因此，我不管做什么事都會(huì)有恒心。我想只要做到這三點(diǎn)，無(wú)論是誰(shuí)，學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)提上去的。我相信：只要家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子，多協(xié)作學(xué)校，你們的孩子肯定會(huì)進(jìn)步的！我們肯定會(huì)取得更大的成果的！我的講話到此結(jié)束，感謝大家！同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14有些同學(xué)進(jìn)入高校校門后，仍采納中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但仍事半功倍，成果低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚感和厭反感。在高校里，除了要有努力專研、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去把握無(wú)限的學(xué)問(wèn)，就需要把握合適自己的學(xué)習(xí)方法。一、參與意識(shí)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而缺乏過(guò)多地依靠老師的幫忙。提倡高校生對(duì)老師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思索，不去死記硬背。學(xué)問(wèn)是一個(gè)