2022年長安區(qū)第二職業(yè)中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年長安區(qū)第二職業(yè)中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．未成年人保護工作的首要原則是()。A、保障未成年人的合法權(quán)利B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律D、教育與保護相結(jié)合答案：A解析：未成年人保護工作的法律原則有：(1)保障未成年人的合法權(quán)利。這是未成年人保護工作中應(yīng)遵守的首要原則。(2)尊重未成年人的人格尊嚴。(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。(4)教育與保護相結(jié)合。故選A。2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，教育工作的根本要求是()。A、優(yōu)先發(fā)展B、促進公平C、提高質(zhì)量D、育人為本答案：D解析：優(yōu)先發(fā)展是戰(zhàn)略地位，育人為本是根本要求，改革創(chuàng)新是強大動力，促進公平是國家基本教育政策，提高質(zhì)量是核心任務(wù)。故選D。3．教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是()。A、要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來B、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C、尊重學(xué)生、信任學(xué)生D、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁答案：B解析：教師職業(yè)道德素養(yǎng)要求教師要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生。教師只有做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生各方面的特點，才是真正地?zé)釔蹖W(xué)生，才能讓學(xué)生信賴教師、依賴教師、愿意聽教師的話，也才能做好教育工作，取得更好的教育效果。故選B。4．離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，達不成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)()的原則和雙方具體情況判決。A、保障子女權(quán)益B、經(jīng)濟狀況C、尊重未成年子女的意愿D、受教育程度答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規(guī)定：人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應(yīng)當(dāng)聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。故選A。5．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是()。A、地震、雷擊、臺風(fēng)、灌水等不可抗的自然因素造成的B、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)侵害造成的C、未對學(xué)生進行相對的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，就組織學(xué)生進行活動的D、在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。故選C。6．《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的()，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A、人身自由B、人格尊嚴C、個人意愿D、價值取向答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。故選B。7．各級政府要把()作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。A、減負B、創(chuàng)新C、改革D、發(fā)展答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出，各級政府要把減負作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。故選A。8．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》規(guī)定在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，教育的核心任務(wù)是()。A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、促進公平D、提高質(zhì)量答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。故選D。9．某老師很少留意成績一般的學(xué)生，大部分時間和心思用來培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。老師的做法()。A、有助于學(xué)生的個性發(fā)展B、有助于教學(xué)任務(wù)的完成C、違背了嚴慈相濟的要求D、違背了公正施教的要求答案：D解析：教師公正地對待學(xué)生就是要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。一方面，教師不能因為個人感情的好惡、私人關(guān)系、學(xué)生成績的優(yōu)劣等偏袒或是輕視學(xué)生;另一方面，教師不能因為學(xué)生的性別、美丑、性格特征、身體條件、家庭出身等的不同而偏袒或輕視學(xué)生。D項正確。A項：個性發(fā)展指的是個體發(fā)展的差異性，教育要做到因材施教。與題干不符，排除。B項：為干擾選項。與題干不符，排除。C項：嚴慈相濟指對待學(xué)生既要慈愛，又要嚴格要求。與題干不符，排除。故選D。10．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例答案：B解析：法律由全國人民代表大會及其常委會制定;行政法規(guī)由國務(wù)院制定;政府規(guī)章由省、自治區(qū)、直轄市的人民政府制定;單行條例由民族自治地方的人民代表大會制定。故選B。11．重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是()。A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：D解析：格式塔學(xué)派認為對情境中的關(guān)系的理解是實現(xiàn)遷移的根本。故選D。12．除國家另有規(guī)定之外，任何組織或者個人不得招用未成年人的年齡是未滿()。A、12周歲B、14周歲C、16周歲D、18周歲答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)?！惫蔬xC。13．把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進行搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱為()。A、問題空間B、手段一目的分析C、啟發(fā)式D、算法答案：B解析：考查手段一目的分析法的含義。故選B。14．學(xué)制在小學(xué)階段的入學(xué)年齡方面很多國家基本上是一致的，這是因為學(xué)制的設(shè)置主要受()因素的影響。A、政治經(jīng)濟B、生產(chǎn)力和科技C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、民族文化傳統(tǒng)答案：C解析：人的身心發(fā)展規(guī)律具有順序性、階段性和不平衡性，因此小學(xué)階段的入學(xué)年齡一般是6-7歲，要在按一定的順序在一定的階段接受小學(xué)教育，抓住關(guān)鍵期，否則會錯過最好的學(xué)習(xí)時間。故選C。15．將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。A、目標(biāo)分類B、目標(biāo)表述C、任務(wù)分析D、任務(wù)執(zhí)行答案：C解析：任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程，在進行任務(wù)分析時，教師要從最終目標(biāo)出發(fā)，一級子目標(biāo)、一級子目標(biāo)地揭示其先決條件，力求使任務(wù)變得細化可行。故選C。16．在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，并強調(diào)知識的動態(tài)性，這種知識觀屬于()。A、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。認為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。C項正確。A項：聯(lián)結(jié)主義理論以桑代克為代表，認為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的。與題干不符，排除。B項：行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是有機體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。與題干不符，排除。D項：人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論從全人教育的視角闡釋了學(xué)習(xí)者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性;注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認知與經(jīng)驗，肯定自我，進而自我實現(xiàn)。故選C。17．教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且必須在教育內(nèi)容、形式和方法上不斷創(chuàng)新，以便學(xué)生理解和接受，這主要體現(xiàn)了教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長期性D、示范性答案：B解析：題中所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。教師的勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。故選B。18．()是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。A、為人師表B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、愛國守法答案：C解析：愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范，是做好教育工作的思想前提。故選C。19．從個體身心發(fā)展動因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長”的說法反映了()的觀點。A、多因素作用論B、白板論C、內(nèi)發(fā)論D、外銀論答案：C解析：內(nèi)發(fā)論強調(diào)內(nèi)在因素，如“成熟”“需要”，強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的?！皹浯笞匀恢?，人大自然長”的意思是對孩子無須多加管教，聽其自然，像樹長大了就會直溜挺拔一樣，人長大了就會成為人才。這種觀點與內(nèi)發(fā)論的觀點一致。故選C。20．教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)是()。A、法律事實B、法律規(guī)律C、人際關(guān)系D、法律現(xiàn)象答案：A解析：法律事實是教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。故選A。二、多選題1．根據(jù)操作對象的不同，可把操作技能分為()與()兩種。A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、徒手型操作技能答案：AD解析：在操作技能中，根據(jù)是否需要操縱一定的工具可以將它分為徒手型操作技能和器械型操作技能。故選AD。2．學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()。A、道德認知B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案：ABCD解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。故選ABCD。3．教師作為教學(xué)的設(shè)計者，需要考慮的問題有()。A、教學(xué)目標(biāo)是什么B、選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法C、選擇什么測驗手段D、學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識體系答案：ABC解析：教師作為教學(xué)的設(shè)計者需要回答三個問題：一是“我們要到哪里去?”即教學(xué)目標(biāo)是什么;二是“怎樣才能到那里去?”即選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法;三是“怎樣知道是否已經(jīng)達到了目的地?”即選擇什么測驗手段。故選ABC。4．常用的記憶術(shù)有()。A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法答案：ABCD解析：生成性學(xué)習(xí)和記憶術(shù)同屬于精加工策略，它們處于同一水平。故選ABCD。5．成敗歸因理論認為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有：能力、任務(wù)難度;屬于不穩(wěn)定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符，排除。故選AC。6．對未成年人犯罪案例，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的()。A、姓名B、住宿C、照片和圖像D、可能推斷出該未成年人的資料答案：ABCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選ABCD。7．李老師是某學(xué)校的一名教師，在其工作期間，其所在學(xué)?？砂聪嚓P(guān)規(guī)定給予表彰獎勵的情況包括()。A、為學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才B、在學(xué)校的教學(xué)改革方面有突出貢獻C、在社會服務(wù)方面表現(xiàn)突出D、在科學(xué)研究方面取得大量成果答案：ABCD解析：《教師法》規(guī)定：教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應(yīng)當(dāng)予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。綜上所述，A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的()進行考核。A、政治思想B、業(yè)務(wù)水平C、工作態(tài)度D、工作成績答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，關(guān)于教師考核評定的規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核?！惫蔬xABCD。9．蔡元培提出的教育宗旨中包括()。A、軍國民教育B、實利教育C、美感教育D、新文化教育答案：ABC解析：蔡元培提出的“五育”并舉的教育方針是軍國民教育、實利主義教育、世界觀教育、公民道德教育、美感教育。故選ABC。10．教師要引導(dǎo)成績不良學(xué)生恢復(fù)自信，可以選用的歸因方式是()。A、能力B、努力C、運氣D、考試難度答案：BCD解析：為了幫助學(xué)生恢復(fù)自信，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將成績不良歸結(jié)于外部因素，或內(nèi)部不穩(wěn)定因素。故選BCD。11．下列對我國義務(wù)教育法規(guī)理解錯誤的有()。A、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費B、凡年滿八周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)人學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C、義務(wù)教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，不應(yīng)髙于財政經(jīng)常性收入的增長比例答案：BCD解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。所以A是正確的。第十一條規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規(guī)定：國象實行九年制義務(wù)教育，包括小學(xué)、初中兩個學(xué)段。所以C也是錯誤的。第四十二條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。12．態(tài)度的成分主要包括()。A、認知成分B、動機成分C、情感成分D、行為傾向成分答案：ACD解析：態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。故選ACD。13．以下屬于教師教學(xué)輔助行為的是()。A、激發(fā)動機B、教師期望C、課堂交流D、課堂管理答案：ABC解析：課堂教學(xué)輔助行為是指為主要教學(xué)行為服務(wù)的、指向課堂中的學(xué)生和教學(xué)情境，具有間接性、內(nèi)隱性、偶發(fā)性的教學(xué)行為。它主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，課堂交流、強化，教師期望等。ABC兩項正確。D項：為干擾項，與題干不符，排除。故選ABC。14．矯正中學(xué)生不良行為的應(yīng)對措施有()。A、培養(yǎng)正確的行為評價能力B、培養(yǎng)學(xué)生意志力與自我調(diào)節(jié)能力C、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣D、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：矯正中學(xué)生不良行為的應(yīng)對措施有：培養(yǎng)正確的行為評價能力;培養(yǎng)學(xué)生意志力與自我調(diào)節(jié)能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);學(xué)校與家庭積極配合;強化制度管理;獎懲強化教育。故選ABCD。15．下列與“盈科而后進”體現(xiàn)相同教育選擇的是()。A、不陵節(jié)而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學(xué)習(xí)應(yīng)步步落實，不能只圖虛名，體現(xiàn)的是循序漸進原則?！安涣旯?jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現(xiàn)的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則;“隨人分限所及”體現(xiàn)的是量力性原則。故選AB。16．教師運用的教學(xué)原則和方法有()。A、因材施教B、參與式教學(xué)C、理論聯(lián)系實際D、讀書指導(dǎo)法答案：ABCD解析：目前我國常用的教學(xué)原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則。中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法(問答法)、演示法、練習(xí)法、實驗法、討論法、參觀法、讀書指導(dǎo)法、實習(xí)法(實習(xí)作業(yè)法)，以及一些新型的教學(xué)方法，例如參與式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。故選ABCD。17．影響教師威信的因素有()。A、教師的作風(fēng)B、教師的教學(xué)能力C、教師的人格魅力D、教師的教學(xué)態(tài)度答案：ABCD解析：影響教師威信的因素有教師的人格魅力、道德品質(zhì)、教育教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度與作風(fēng)。故選ABCD。18．班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()。A、委貝會制B、直線式C、參謀式D、職能式答案：BD解析：班級組織機構(gòu)的微觀建制的形式有三種：(1)直線式;(2)職能式;(3)直線職能式。故選BD。19．下列現(xiàn)象中能導(dǎo)致感受性提高的有()。A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、嗅覺適應(yīng)D、感覺補償答案：AD解析：暗適應(yīng)指的是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，是感受性提高的過程。明適應(yīng)指的是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了，是感受性降低。故選AD。20．保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律C、不必管教，任其發(fā)展D、教育與保護相結(jié)合答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。故選ABD。三、判斷題1．再認是人們對未感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它呈現(xiàn)時能夠認識的心理過程。()答案：錯誤解析：再認是指對過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的。故錯誤。2．冬冬今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓冬冬一個人在家單獨居住。冬冬父母的做法違反了《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定。()答案：正確解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。故正確。3．凡滿七周歲的兒童必須接受義務(wù)教育，不得推遲或提前。()答案：錯誤解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故錯誤。4．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。()答案：正確解析：《教師法》第八條對教師的義務(wù)做出了規(guī)定，具體包括以下六個方面：“(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！惫收_。5．根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故學(xué)校應(yīng)負管理方面的責(zé)任。()答案：錯誤解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任的情形：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。故錯誤。6．教師向?qū)W生推銷商品屬于侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。()答案：正確解析：學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護，教師不得侵占。7．教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認定。因此，題干表述不全，對象指定不清晰，說法有誤。故錯誤。8．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員實行教育職員制度。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教育法》指出：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！惫叔e誤。9．教師在教學(xué)活動中，要嚴厲批評對自己教學(xué)提出質(zhì)疑的學(xué)生。()答案：錯誤解析：教師在教學(xué)活動中，在處理學(xué)生關(guān)系時應(yīng)該賞識學(xué)生，和學(xué)生互相交流，教學(xué)相長。應(yīng)該辯證的接受學(xué)生對自己教學(xué)提出的質(zhì)疑。故錯誤。10．知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。()答案：正確解析：知識直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解學(xué)科知識的起點，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。故正確。11．教學(xué)評價的目的是幫助“創(chuàng)造適合兒童的教育”。()答案：正確解析：教學(xué)評價對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。教學(xué)評價的方式方法直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),影響著課程改革的轉(zhuǎn)向與落實。因此,教學(xué)評價改革成為世界各國課程改革的重要組成部分。教學(xué)評價不再是為了選拔和甄別,不是"選拔適合教育的兒童"，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用,關(guān)注學(xué)生成長與進步的狀況,并通過分析指導(dǎo),提出改進計劃來促進學(xué)生的發(fā)展。從這個意義上來講，評價是幫助我們"創(chuàng)造適合兒童的教育"。換而言之，評價是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),而不是學(xué)生的發(fā)展為評價的需要服務(wù)。評價功能的這一轉(zhuǎn)變同時影響著教學(xué)評價工作的發(fā)展。故正確。12．課堂紀律不好是