三年級語文上期末復(fù)習(xí)計劃

蘇教版小學(xué)三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：本班共有學(xué)生69名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)生的了解來看，學(xué)生顯得很沉悶，只有那極個別的孩子活潑、好動，可是紀(jì)律卻不盡如人意。學(xué)生的基礎(chǔ)也存在著很大的差距。全班學(xué)生的二分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)上基本能做到自覺，不需要督促有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好可是一到閱讀和習(xí)作就彰顯出了問題的存在只有極少數(shù)孩子的閱讀能力作文能力較強。同時有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。作業(yè)完成的質(zhì)量也很差。在本學(xué)期的教學(xué)中由于課程多，時間緊，這部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感還存在畏懼心理學(xué)生在閱讀量和閱讀寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象，更有甚者竟然一到閱讀就空白。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。二、指導(dǎo)思想１、通過復(fù)習(xí)主要考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)歸納，舉一反三，觸類旁通。２本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理論能力。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字表》。

2識字寫字準(zhǔn)確認讀個生字其中個要求能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。3詞語：掌握多詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。4句子：(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能按要求把句子寫具體。(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為“”字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(6)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。5讀讀背背中的個成語以及古詩、古今賢文的積累運用，在理解的基礎(chǔ)上能正確使用成語并明確每組成語所蘊含的深刻道理同時對古詩及古今賢文熟能成誦，并能恰到好處地理解文字大意。6口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整地復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后用普通話說幾句意思完整連貫的話與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。7閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語

言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。8習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。四、復(fù)習(xí)重點1正確書寫、默寫226個生字。2朗讀、背誦課文、積累運用3閱讀訓(xùn)練4習(xí)作練習(xí)五、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)時間12月1