淺談信息技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在地理教學(xué)中的作用如今的社會(huì)，已進(jìn)入信息時(shí)代，各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)，作為一名人民教師，我同樣深深感受到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。因?yàn)槔眯畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都起著積極的作用，下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在我的地理教學(xué)中所起到的重要作用。一、利用信息技術(shù)，提升自己的專業(yè)水平記得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我總是膽戰(zhàn)心驚的，就怕學(xué)生提出的問題答不出來，或者回答的不正確，心里沒有一點(diǎn)自信，講起課來，也感覺不自然、不輕松，一節(jié)課下來感覺身心疲憊。為了讓自己很快成熟起來，提高自己的專業(yè)知識(shí)，我努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。用心去準(zhǔn)備每一節(jié)課，在每講一節(jié)新課之前，我都會(huì)去網(wǎng)上搜一些名師的講課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以及知識(shí)上的傳授技巧，信息技術(shù)的運(yùn)用，可以說既方便有快捷，我們無論是在家里，還是在學(xué)校隨時(shí)隨地都可以通過信息技術(shù)去學(xué)習(xí)，去探究。我們可以在網(wǎng)上搜索自己專業(yè)上的知識(shí)，幫助我們答疑解惑，也可以隨時(shí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，或在網(wǎng)絡(luò)上聽取教育專家、教授的講座，不斷更新教育觀念。除了專業(yè)知識(shí)以外，我認(rèn)為教師的語言也是一門藝術(shù)，所以利用信息技術(shù)，我在網(wǎng)絡(luò)上聽了很多名師講課，例如高途課堂上老師的講課，他們的課堂語言就像一門藝術(shù)一樣幽默而富有感染力，能夠拉近了教師與學(xué)生的距離，同時(shí)還能有效地使學(xué)生沉浸在課堂的教學(xué)氛圍中來，在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的心靈，審美進(jìn)行熏陶教育。給學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，記憶，激發(fā)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的技巧，可以說通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺，無論是專業(yè)知識(shí)還是教學(xué)方法上都有了很大提高和進(jìn)步。二、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以往的教學(xué)，就是老師講，學(xué)生聽，課堂沉悶，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情，我深知一定要改變這種枯燥乏味的教學(xué)模式，必須采用多樣化先進(jìn)的教學(xué)手段，那么在課堂上，利用信息技術(shù)手段就必不可缺，運(yùn)用信息技術(shù)，我制作多媒體課件，采取視頻展示，圖片展示題等手段吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生命的活力。例如在講解《澳大利亞》一課時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了一段關(guān)于澳大利亞優(yōu)美風(fēng)景的視頻，那里有澳大利亞特有的動(dòng)物，如袋鼠、鴯鹋，還有澳大利亞特有的植物，如高大筆直的桉樹，還有金黃璀璨的金合歡，優(yōu)美的畫面，配上悠揚(yáng)的音樂，頓時(shí)讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺，教室里鴉雀無聲，我發(fā)現(xiàn)即使那些平時(shí)愛調(diào)皮搗蛋的孩子也被深深吸引了，這就是信息技術(shù)的力量，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。三、利用信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，形象直觀，提高學(xué)習(xí)效率 在以往的地理教學(xué)中，教師主要是通過講授傳授知識(shí)，教具主要是掛圖并結(jié)合課本插圖，由于學(xué)生不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生對(duì)于一些抽象的知識(shí)，抽象的概念很難理解，這樣，老師在課堂講授時(shí)較為費(fèi)力，學(xué)生很難聽懂，教學(xué)任務(wù)也很難完成，運(yùn)用信息技術(shù)，我們制作相關(guān)多媒體課件，進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考、邊討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以讓我們的教學(xué)從繁變簡(jiǎn)，從難變易，省時(shí)省力，大大提高學(xué)習(xí)效率。例如:在《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課，我運(yùn)用信息技術(shù)把“地球自轉(zhuǎn)”“地球公轉(zhuǎn)”都變成動(dòng)畫顯示，然后通過多媒體播放，學(xué)生看后一目了然，知識(shí)很容易理解并吸收，可以說達(dá)到很好的教學(xué)效果?？傊?，通過實(shí)踐教學(xué)，我深知信息技術(shù)在地理教學(xué)中已成為一種重要的教學(xué)手段，豐富多樣的表現(xiàn)形式，不但吸引學(xué)生的注意力而且喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲及參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生