爸爸的花兒落了-精美獲獎(jiǎng)?wù)n件-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。《城南舊事》電影劇照英子和爸爸林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，認(rèn)讀生字雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：

從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。1、從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做

文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的。2、

“花”在全文中出現(xiàn)過(guò)幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線(xiàn)索文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景?！拔摇毕肫鸢职直啤拔摇鄙蠈W(xué)的事。“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話(huà)，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎

重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。4、文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？“研討與練習(xí)”對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心女兒的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病；在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣；在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了

《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“1、小作文《世上還是爸爸好》要求：重新認(rèn)識(shí)你的父親

說(shuō)真話(huà)，訴真情

200字以上作業(yè)：1、小作文《世上還是爸爸好》作業(yè)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。二、抓字眼，明詩(shī)意。三、想意境，悟詩(shī)情。四、誦詩(shī)句，背詩(shī)文。你知道嗎？學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。你知道嗎？古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。（1）古體詩(shī)：是依照古代的詩(shī)體來(lái)寫(xiě)的。分為四言古詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)。古體詩(shī)的特點(diǎn)：不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，特點(diǎn):律詩(shī)格律極嚴(yán)，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩(shī)中各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗）。如果在律詩(shī)定格基礎(chǔ)上加以鋪排延續(xù)到十句以上，則稱(chēng)排律，除首末兩聯(lián)外，上下句都需對(duì)仗，也有隔句相對(duì)的，稱(chēng)為“扇對(duì)”。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首四句兩聯(lián)，平仄、押韻、對(duì)偶都有一定要求。五言的簡(jiǎn)稱(chēng)“五絕”，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)“七絕”。②一種稱(chēng)“律詩(shī)”：每首八句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(zhǎng)律）。“律詩(shī)”的特點(diǎn):每首四聯(lián)八句，一、二兩句為首聯(lián)，三、四兩句為頷聯(lián)，五、六兩句為頸聯(lián)、七、八兩句為尾聯(lián)。每句字?jǐn)?shù)必須相同，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，②、諷刺詩(shī)，③、哲理詩(shī)，④、送別詩(shī)，⑤、記行詩(shī)又稱(chēng)記游詩(shī)、行旅詩(shī)。⑥、邊塞詩(shī)，⑦、詠史詩(shī)，⑧、詠物詩(shī)，

⑨、詠懷詩(shī)。⑩、懷古詩(shī)，⑾、山水詩(shī)，又稱(chēng)山水田園詩(shī)，

2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、了解作品內(nèi)容，體味作者的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)《雜詩(shī)》的作者是__________,_________代詩(shī)人，字___________，他的詩(shī)具有“______________”的特點(diǎn)。掌握基本常識(shí)jié王維唐摩詰詩(shī)中有畫(huà)《雜詩(shī)》的作者是__________,掌握基本常識(shí)jié

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維qǐ你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)字音zhuó君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)節(jié)奏君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！

雜詩(shī)王維君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

悟詩(shī)情這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？悟詩(shī)情

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?思念家鄉(xiāng)，急切相問(wèn)?！皯?yīng)知”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”急于了解故鄉(xiāng)風(fēng)物人情的殷切鄉(xiāng)思，透露出一種兒童式的天真與親切。借問(wèn)梅花，寓巧于樸。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故鄉(xiāng)的一種象征，詩(shī)人將思鄉(xiāng)的情感寄托在“梅花”這一意象上。用白描手法抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？自由背誦2分鐘！自由背誦2分鐘！爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。《城南舊事》電影劇照英子和爸爸林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物啊！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，認(rèn)讀生字雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：

從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。1、從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做

文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的。2、

“花”在全文中出現(xiàn)過(guò)幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線(xiàn)索文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景?！拔摇毕肫鸢职直啤拔摇鄙蠈W(xué)的事?！拔摇毕肫鹪豪锏幕ń衲甓紱](méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話(huà)，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎

重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。4、文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？“研討與練習(xí)”對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心女兒的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛?。辉诎职值墓膭?lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣；在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了

《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“1、小作文《世上還是爸爸好》要求：重新認(rèn)識(shí)你的父親

說(shuō)真話(huà)，訴真情

200字以上作業(yè)：1、小作文《世上還是爸爸好》作業(yè)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。二、抓字眼，明詩(shī)意。三、想意境，悟詩(shī)情。四、誦詩(shī)句，背詩(shī)文。你知道嗎？學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。你知道嗎？古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。（1）古體詩(shī)：是依照古代的詩(shī)體來(lái)寫(xiě)的。分為四言古詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)。古體詩(shī)的特點(diǎn)：不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，特點(diǎn):律詩(shī)格律極嚴(yán)，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩(shī)中各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗）。如果在律詩(shī)定格基礎(chǔ)上加以鋪排延續(xù)到十句以上，則稱(chēng)排律，除首末兩聯(lián)外，上下句都需對(duì)仗，也有隔句相對(duì)的，稱(chēng)為“扇對(duì)”。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首四句兩聯(lián)，平仄、押韻、對(duì)偶都有一定要求。五言的簡(jiǎn)稱(chēng)“五絕”，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)“七絕”。②一種稱(chēng)“律詩(shī)”：每首八句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(zhǎng)律）?！奥稍?shī)”的特點(diǎn):每首四聯(lián)八句，一、二兩句為首聯(lián)，三、四兩句為頷聯(lián)，五、六兩句為頸聯(lián)、七、八兩句為尾聯(lián)。每句字?jǐn)?shù)必須相同，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，②、諷刺詩(shī)，③、哲理詩(shī)，④、送別詩(shī)，⑤、記行詩(shī)又稱(chēng)記游詩(shī)、行旅詩(shī)。⑥、邊塞詩(shī)，⑦、詠史詩(shī)，⑧、詠物詩(shī)，

⑨、詠懷詩(shī)。⑩、懷古詩(shī)，⑾、山水詩(shī)，又稱(chēng)山水田園詩(shī)，

2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、了解作品內(nèi)容，體味作者的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)《雜詩(shī)》的作者是__________,_________代詩(shī)人，字___________，他的詩(shī)具有“______________”的特點(diǎn)。掌握基本常識(shí)jié王維唐摩詰詩(shī)中有畫(huà)《雜詩(shī)》的作者是__________,掌握基本常識(shí)jié

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維qǐ你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)字音zhuó君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)節(jié)奏君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！

雜詩(shī)王維君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

悟詩(shī)情這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？悟詩(shī)情

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?思念家鄉(xiāng)，急切相問(wèn)。“應(yīng)知”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”急于了解故鄉(xiāng)風(fēng)物人情的殷切鄉(xiāng)思，透露出一種兒童式的天真與親切。借問(wèn)梅花，寓巧于樸。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故鄉(xiāng)的一種象征，詩(shī)人將思鄉(xiāng)的情感寄托在“梅花”這一意象上。用白描手法抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？自由背誦2分鐘！自由背誦2分鐘！小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您爸爸的花兒落了--精美獲獎(jiǎng)?wù)n件-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件爸爸的花兒落了--精美獲獎(jiǎng)?wù)n件-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語(yǔ)文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語(yǔ)141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲。”班主任吳京梅說(shuō)，何旋是個(gè)陽(yáng)光女孩。“她是學(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績(jī)應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f(shuō)，何旋考出好成績(jī)的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛(ài)心。考試結(jié)束后，她還問(wèn)我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書(shū)”。來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，何旋是土生土長(zhǎng)的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺(jué)得何旋，她取得今天這么好的成績(jī)，一個(gè)來(lái)源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺(jué)得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)陽(yáng)光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最?lèi)?ài)笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺(jué)得她很陽(yáng)光，而且充滿(mǎn)自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺(jué)得，這是她今天取得好成績(jī)當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)1爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣?！冻悄吓f事》電影劇照英子和爸爸林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，認(rèn)讀生字雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：

從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。1、從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做

文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的。2、

“花”在全文中出現(xiàn)過(guò)幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線(xiàn)索文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景?！拔摇毕肫鸢职直啤拔摇鄙蠈W(xué)的事?！拔摇毕肫鹪豪锏幕ń衲甓紱](méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話(huà)，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎

重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。4、文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？“研討與練習(xí)”對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心女兒的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛??；在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣；在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了

《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“1、小作文《世上還是爸爸好》要求：重新認(rèn)識(shí)你的父親

說(shuō)真話(huà)，訴真情

200字以上作業(yè)：1、小作文《世上還是爸爸好》作業(yè)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。二、抓字眼，明詩(shī)意。三、想意境，悟詩(shī)情。四、誦詩(shī)句，背詩(shī)文。你知道嗎？學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。你知道嗎？古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。（1）古體詩(shī)：是依照古代的詩(shī)體來(lái)寫(xiě)的。分為四言古詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)。古體詩(shī)的特點(diǎn)：不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，特點(diǎn):律詩(shī)格律極嚴(yán)，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩(shī)中各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗）。如果在律詩(shī)定格基礎(chǔ)上加以鋪排延續(xù)到十句以上，則稱(chēng)排律，除首末兩聯(lián)外，上下句都需對(duì)仗，也有隔句相對(duì)的，稱(chēng)為“扇對(duì)”。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首四句兩聯(lián)，平仄、押韻、對(duì)偶都有一定要求。五言的簡(jiǎn)稱(chēng)“五絕”，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)“七絕”。②一種稱(chēng)“律詩(shī)”：每首八句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(zhǎng)律）?！奥稍?shī)”的特點(diǎn):每首四聯(lián)八句，一、二兩句為首聯(lián)，三、四兩句為頷聯(lián)，五、六兩句為頸聯(lián)、七、八兩句為尾聯(lián)。每句字?jǐn)?shù)必須相同，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，②、諷刺詩(shī)，③、哲理詩(shī)，④、送別詩(shī)，⑤、記行詩(shī)又稱(chēng)記游詩(shī)、行旅詩(shī)。⑥、邊塞詩(shī)，⑦、詠史詩(shī)，⑧、詠物詩(shī)，

⑨、詠懷詩(shī)。⑩、懷古詩(shī)，⑾、山水詩(shī)，又稱(chēng)山水田園詩(shī)，

2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、了解作品內(nèi)容，體味作者的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)《雜詩(shī)》的作者是__________,_________代詩(shī)人，字___________，他的詩(shī)具有“______________”的特點(diǎn)。掌握基本常識(shí)jié王維唐摩詰詩(shī)中有畫(huà)《雜詩(shī)》的作者是__________,掌握基本常識(shí)jié

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維qǐ你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)字音zhuó君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?-----讀準(zhǔn)節(jié)奏君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！

雜詩(shī)王維君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

請(qǐng)你講解這首詩(shī)的大意！這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

悟詩(shī)情這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？悟詩(shī)情

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維你讀準(zhǔn)了嗎?思念家鄉(xiāng)，急切相問(wèn)?！皯?yīng)知”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”急于了解故鄉(xiāng)風(fēng)物人情的殷切鄉(xiāng)思，透露出一種兒童式的天真與親切。借問(wèn)梅花，寓巧于樸?！昂贰辈辉偈且话愕淖匀晃锪耍浅闪斯枢l(xiāng)的一種象征，詩(shī)人將思鄉(xiāng)的情感寄托在“梅花”這一意象上。用白描手法抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。雜詩(shī)來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？自由背誦2分鐘！自由背誦2分鐘！爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣?！冻悄吓f事》電影劇照英子和爸爸林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，認(rèn)讀生字雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌dǎnxiūxiūzānlí聽(tīng)錄音，再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：

從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？再次聽(tīng)課文，并思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？

1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。1、從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做

文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花”是作為貫穿小說(shuō)始末的。2、

“花”在全文中出現(xiàn)過(guò)幾次？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？線(xiàn)索文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮貫穿全文的線(xiàn)索“花”以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景?！拔摇毕肫鸢职直啤拔摇鄙蠈W(xué)的事。“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話(huà)，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘3、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎

重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。4、文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷題目有什么雙重含義嗎?一語(yǔ)“雙關(guān)”實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？“研討與練習(xí)”對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心女兒的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?/p>

“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？是的。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛??；在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣；在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了

《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒(méi)有類(lèi)似“1、小作文《世上還是爸爸好》要求：重新認(rèn)識(shí)你的父親

說(shuō)真話(huà)，訴真情

200字以上作業(yè)：1、小作文《世上還是爸爸好》作業(yè)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。二、抓字眼，明詩(shī)意。三、想意境，悟詩(shī)情。四、誦詩(shī)句，背詩(shī)文。你知道嗎？學(xué)習(xí)古詩(shī)詞方法：一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。你知道嗎？古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。（1）古體詩(shī)：是依照古代的詩(shī)體來(lái)寫(xiě)的。分為四言古詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)。古體詩(shī)的特點(diǎn)：不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

古詩(shī)的分類(lèi)從格律上看，大致可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)兩類(lèi)。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，特點(diǎn):律詩(shī)格律極嚴(yán)，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩(shī)中各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗）。如果在律詩(shī)定格基礎(chǔ)上加以鋪排延續(xù)到十句以上，則稱(chēng)排律，除首末兩聯(lián)外，上下句都需對(duì)仗，也有隔句相對(duì)的，稱(chēng)為“扇對(duì)”。古詩(shī)分類(lèi)（2）近體詩(shī)：是唐代形成的一種格律體詩(shī)，近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首四句兩聯(lián)，平仄、押韻、對(duì)偶都有一定要求。五言的簡(jiǎn)稱(chēng)“五絕”，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)“七絕”。②一種稱(chēng)“律詩(shī)”：每首八句，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律，超過(guò)八句的稱(chēng)為排律（或長(zhǎng)律）?！奥稍?shī)”的特點(diǎn):每首四聯(lián)八句，一、二兩句為首聯(lián)，三、四兩句為頷聯(lián)，五、六兩句為頸聯(lián)、七、八兩句為尾聯(lián)。每句字?jǐn)?shù)必須相同，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

近體詩(shī)分為兩種：①一種稱(chēng)“絕句”：又稱(chēng)絕詩(shī)、截句、斷句。每首2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，②、諷刺詩(shī)，③、哲理詩(shī)，④、送別詩(shī)，⑤、記行詩(shī)又稱(chēng)記游詩(shī)、行旅詩(shī)。⑥、邊塞詩(shī)，⑦、詠史詩(shī)，⑧、詠物詩(shī)，

⑨、詠懷詩(shī)。⑩、懷古詩(shī)，⑾、山水詩(shī)，又稱(chēng)山水田園詩(shī)，

2．按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：①、愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)詞五首之雜詩(shī)——王維詩(shī)詞五首之雜詩(shī)