心理咨詢師三級考試筆記(全)

/713、佛洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段〔識記〕14、艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段〔識記、領會、應用〕1、第三屆國際心理衛(wèi)生大會(1946年)心理健康的標志:1.身體、智力、情緒十分協(xié)調2、適應環(huán)境，人際關系中彼此謙讓3、有幸福感4、在職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活。2、斯洛和M特爾提出的十條標準：〔1〕有充分的自我安全感?！?〕能充分了解自己，并能恰當評估自己的能力?！?〕生活理想切合實際?！?〕不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境。〔5〕能保持人格的完整與和諧?！?〕善于從經(jīng)驗中學習?！?〕能保持良好的人際關系?！?〕能適度地宣泄情緒和控制情緒?！?〕在符合團體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個性?！?0〕在不違背社會標準的前提下，能適當?shù)臐M足個人的基本需求。English(1985)指出心理健康：指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，在那種情況下，能有良好的適應能力，具有生命的活力，能充分發(fā)揮其身心潛能。4、心理健康的概念從四方面理解：1.人的心理既知、情、意活動的內在關系的協(xié)調2.心理的內容也客觀世界保持統(tǒng)一，使人體內環(huán)境平衡、促使個體與社會環(huán)境相適應的狀態(tài)。3。不斷發(fā)展健全人格。4.保持旺盛的精力和愉快的情緒。5。心理健康的十標準〔郭念鋒1986〕：〔1〕周期節(jié)律性〔2〕意識水平〔3〕暗示性〔4〕心理活動強度〔5〕心理活動耐受力〔6〕心理康復能力〔7〕心理自控力〔8〕自信心〔9〕社會交往〔10〕環(huán)境適應能力。心理健康三標準論〔許又新1988〕：〔1〕體檢標準，是指以個人的主觀體驗和內心世界為準，主要包括良好的心理和恰當?shù)淖晕以u價〔2〕操作標準，是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應，其核心是效率，主要包括包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能?！?〕發(fā)展標準，著重對人的心理狀況進行時間縱向考察分析。心理健康的七標準〔馬建青1992〕：〔1〕智力正?！?〕情緒協(xié)調，心境良好〔3〕具備一定的意志品質〔4〕人際關系和諧〔5〕能動地適應環(huán)境〔6〕保持人格完整〔7〕符合年齡特征促進心理健康的基本原則〔1〕遺傳因素、教育因素與認知因素并重的原則〔2〕人與環(huán)境的協(xié)調原則〔3〕身心統(tǒng)一原則〔4〕個體與群體結合的原則〔5〕知、情、行相對平衡的原則促進心理健康的基本途徑：生理途徑：1實施優(yōu)生政策，防止先天性有害生理影響，保證良好分娩的過程2兒童期營養(yǎng)的保證，以消除生理和心理上的緊張與壓力3提供免疫和其他醫(yī)療措施，以預防感染性疾病4加強體育運動，以增強體質。5合理的休息和娛樂，以消除疲勞，調節(jié)情緒。心理途徑：1在嬰幼兒期給予充分的母愛和關心，提供友愛，溫暖，鼓勵和養(yǎng)育氛圍。2進行必要的社會行為訓練，發(fā)展兒童的探索精神以及活動能力。3提供科學的家庭，學校，社會的教育和訓練。4對心理壓力，給予充分的心理支持和幫助。5培養(yǎng)樂觀，積極，幽默與愛的情緒，善于控制和調節(jié)不良情緒。6發(fā)展人際關系的能力，提高對人生各種轉折期的適應能力。7樹立健康積極的人生哲學。社會途徑：減少社會心理壓力，提供每一個公民健全生活環(huán)境的各項措施，如足夠的的娛樂設施；住宅的改造；嗜酒、煙癮及藥物依賴的控制；性病的防治；建立社區(qū)組織方案，健全醫(yī)療保健機構，構成社區(qū)心理衛(wèi)生網(wǎng)絡對心理異常的一般理解：1統(tǒng)計學角度2文化人類學角度3社會學角度4精神醫(yī)學角度5認知心理學角度判斷心理正常與異常的標準〔李心天1991〕1醫(yī)學標準2統(tǒng)計學標準3內省經(jīng)驗標準4社會適應標準區(qū)分正常與異常的心理學原則〔郭念鋒1986〕心理健康的狀態(tài)的破壞：心理健康的主體，也是心理健康的表達者，具有生物、精神和社會屬性，是這三種屬性的辨證統(tǒng)一體，所以，人對生存環(huán)境，生物和社會的壓力或刺激可以產(chǎn)生共鳴。認知障礙：錯覺：是歪曲的知覺，幻覺：虛幻的知覺。情感是個體對客觀事物的態(tài)度體驗,具有情境性、穩(wěn)定性、長期性。情感體驗是與人的高級社會性需要相聯(lián)系，如友誼感、情愛感、道德感。情緒是與個體受到生活環(huán)境中的刺激時各種需要是否得到滿足而產(chǎn)生的直接反應,持續(xù)時間短,其穩(wěn)定性帶有情境性,伴有明顯的生理功能變化和外部表現(xiàn).自知力障礙：自知力是患者自己對實際存在的軀體病和心理異常的識別和判斷能力15．心理問題：心理問題是指，在時間性質方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點。20．焦慮癥：焦慮癥是一種內心緊張不安，預感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難與應付的不愉快情緒主要分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種。1、首先倡導科學心理測驗的學者是英國生物學家和心理學家高爾登alton〕。2、1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗與測量”一文，這是心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學文獻中。3、比內inet〕與其助手西蒙imon）研究制作了世界上第一個正式的心理測驗。4、心理測驗的發(fā)展1?操作測驗的發(fā)展2?團體智力測驗的發(fā)展：由歐提斯所編團體測驗的基礎上發(fā)展而來的陸軍甲種和乙種智力測驗，用于美國軍隊對官兵選拔和分派兵種的需要。能力傾向測驗的發(fā)展：韋克斯勒所編的學前兒童，學齡兒童和成人智力量表，首先拋棄智齡這個測量單位，運用離差智商代替比率智商，將表分言語和操作兩部分，不僅可以計算IQ,也可區(qū)分智力的不同側面。4?人格測驗的發(fā)展：包括對性格，氣質，情緒狀態(tài)，人際關系，動機，興趣和態(tài)度的測量。先驅是克雷丕林，最早將自由聯(lián)想測驗施測于精神病人5、心理測驗的定義根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即根據(jù)一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。6、心理測驗三個基本要素：1行為樣本：是一個人對測驗題目所進行的反應，所包含的只是全部可能題目的一個樣本。取部分代表全體，取樣研究的有效與否，關鍵在于樣本的代表性，即不是任何部分都可以代表全體。2標準化：指測驗編制，實施，記分及測驗分數(shù)解釋程序的一致性，重要的是建立有代表性的常模。.難度的客觀測量：測驗的實施，評分，解釋應是客觀的，盡量減少主試和被試的隨意程度。測題或整個測驗的難度水平確實必須客觀。8、心理測驗分類〔識記〕1智力測驗：測量人的一般智力水平，包括：比內—西蒙智力量表，斯坦?！葍戎橇α勘?，韋克斯勒兒童和成人智力量表。2特殊能力測驗：測量個人的特殊潛在能力，為升學，職業(yè)指導以及一些特殊工種人員的篩選所用。.人格測驗：測量人的性格，氣質，興趣，態(tài)度，品德，情緒，動機，信念，即個性中除能力以外的部分。9、正確對待和使用心理測驗必須做到1?測驗使用者必須具備一定的資格：①主試者必須掌握心理學基礎知識，并接受心理學的訓練。②施測者必須接受嚴格，系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓練，熟悉測驗內容，適用范圍，測驗程序，記分方法。③測驗的使用者既要有能力，又要恪守一定的職業(yè)道德。2慎重選擇測驗量表：了解表的信度，效度，適用范圍，年齡范圍。.與被試者建立良好的協(xié)調關系：主試者的態(tài)度應該是關心，熱情，真誠和有耐心的。4.正確解釋測驗結果。5.注意測驗的保密：①對測驗內容的保密，否則使測驗失效，因此對測驗的出版發(fā)行必須嚴加限制。②對測驗結果及個人隱私的保密。13、智商的提出19世紀末，比內首創(chuàng)智力測驗的理論和方法。1905年，西蒙編制了世界上第一個正式的心理測驗，1908年第一次修訂，首先采用了心理年齡或稱智力年齡的概念，簡稱心齡或智齡。15、個別智力測驗工具㈠比內量表〔領會〕㈡韋氏智力量表〔領會〕中國修訂韋氏成人量表〔WAIS-RC〕包括11個分測驗，大約75分鐘，分為言語部分〔知識，領悟，算術，相似性，數(shù)字廣度，詞匯〕；操作部分〔數(shù)字符號，圖畫填充，木塊圖，圖片排列，物體拼湊〕。11個測驗有各自的積分方法，測驗成績最后可換算成以10為平均數(shù)，3為標準差的量表分，再計算出言語量表分，操作量表分和總量表分。按被試者的年齡在智商表中查出等值的智商，即言語智商〔VIQ〕，操作智商〔PIQ〕，總智商〔FIQ〕。16、團體智力測驗1陸軍甲種和乙種測驗2瑞文漸進測驗.多水平團體智力測驗18、智力的差異及原因1智力的個體差異：智力分布曲線基本成常態(tài)，其智力極高在130以上，極低在70以下者均占少數(shù)，智力屬于中常5/7或接近中常80—120之間者約占全體人群的80%。21、人格的含義：人格是個體與其環(huán)境交互作用的過程中所形成的一種獨特的身心組織，而此一變動緩慢的組織使個體適應環(huán)境時，在需要動機，興趣，態(tài)度，價值觀念，氣質，性向，外形及生理等諸方面，各有不同于其他個體之處。27、客觀化測驗工具〔應用〕㈠明尼蘇達多項人風格查表：與麥金利合作編制，是自稱法人格測驗發(fā)展史上的一個重要里程碑，是世界上最常引證的人格自稱量表。共有566個條目，包括14個分量表，10個為臨床量表，4個為效度量表。㈡卡氏16種人格因素測驗㈢艾森克人格問卷分兒童〔7-15歲〕和成人〔16歲以上〕兩種類型。是一種自稱測驗，按E〔內向-外向〕，N〔神經(jīng)質〕，P〔精神質〕，L〔掩飾質〕，前三者分別代表艾森克人格結構的三個維度，四個量表所獲得的粗分，按被試者的年齡，性別常模換算出標準T分，以分析被試者的個性特征。㈣愛德華個人偏好量表用理論推演法建立人格問卷，全部題目以平均分配來測量15種需求，成為15個分量表，繪制剖析圖。另外，還有一個一致性量表，看被試者在答復15個重復問題上的一致性，假設不一致的題目很多，說明被試者答復時不夠認真真實，測驗結果無效。13、心理咨詢師應具備的知識與技能知識：心理咨詢師必須有〔普通心理學、兒童心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理健康與心理障礙知識、心理測量學、職業(yè)道德與相關法律〕等方面的基本理論知識。還要接受正規(guī)培訓后掌握〔心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關操作技能〕。助人技巧：1、在初診階段時能形成初步印象、理解求助者的心理問題，為達此目的應掌握觀察法、談話法、產(chǎn)品分析法等手段和技巧。2、能及時進行自我平衡，在受到求助者不良情緒感染后能在最段時間內重新使自己的心態(tài)恢復平靜。3、能在平等交談中啟發(fā)求助者進行正確的獨立思考。4、有靈活性、隨時轉變咨詢方式，以克服求助者的阻抗和掩飾。5、有把握談話內容和方向的能力，從而到達了解求助者內心世界的目的，其中包括：〔1〕在最段時間內了解求助者感到困惑的處境或事件；〔2〕問題出現(xiàn)的時間及其發(fā)展變化等；〔3〕能適時的機敏的提出問題，發(fā)現(xiàn)求助者不自覺的阻抗和掩飾，引導他們逐步認識內心深處的癥結；〔4〕設計一些相應的方法來教正某些不良行為，適時的向求助者進行某些解釋。14、心理咨詢師應具備的思維方式辯證唯物主義的觀點1、普遍聯(lián)系的觀點；2、要有度的概念：職責度、時間度、情感度〔主干是理，不是情〕、目標度；3、歷史—邏輯—現(xiàn)實的觀點；4、中立性的態(tài)度。15、心理咨詢師應具備的操行〔良好的咨詢師應是：個人品質、學術知識、助人技巧的結合體〕1、有自知之明；2、有助人為樂的價值取向；3、有責任心〔1、對求助者負責2、對社會負責3、對職業(yè)負責〕。