部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課堂筆記

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課堂筆記第一單元背起行裝岀發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。1閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去2習(xí)作時(shí)，發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。1草原寫作手法：動(dòng)靜結(jié)合、從上到下、從遠(yuǎn)到近、正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合2?作者來(lái)到草原后的感受（用原文回答）在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！按渖鳌睂懗霾菰G得程度深,有生機(jī)：“流入云際”草原與長(zhǎng)空相接，說(shuō)明綠得范RIro仿寫:（1） 走在哪里，都像碧綠的湖面上蕩漾的點(diǎn)點(diǎn)Cl帆，都像碧綠的荷葉上滾動(dòng)的顆顆珍珠。（2） 看到臘梅花開，既想拍照留念，乂想高歌一曲，既愿作詩(shī)一首，乂想作畫一幅。（3） 教室里十分安靜，連掉下一根針的聲音都聽得見。（4） 舞臺(tái)上，演員們穿著各色的衣服，既漂亮，乂大方，來(lái)給觀眾們表演節(jié)口。（δ）雨后水珠落在荷葉上，都像散落在碧玉盤的珍珠。δ.辨別“回味”（1） 吃過(guò)東西以后留在嘴里的味道。——吃過(guò)飯后，我還回味著媽媽炒的辣子雞。（2） 對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)得事情重新體味?！贾菸骱L(fēng)景如畫，讓我回味無(wú)窮。6?“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”（1） 作用：深化主題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明中心意思：蒙古和漢族人民之間的情誼很深，怎能舍得馬上分離，大家站在夕陽(yáng)下，望著一望無(wú)際的草原，相互傾訴著惜別之情，難舍難分。（2） 情境：太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，金色的陽(yáng)光灑在碧綠的草原上，白色的蒙古包外，穿著節(jié)日盛裝的男女老少，正和客人話別。蒙古人民面帶微笑，拉住客人的手說(shuō)：“真舍不得你們走，蒙漢人民像親兄弟一樣，歡迎你們下次再來(lái)/漢族人民面帶微笑，拉住蒙古人的手，說(shuō)：“謝謝你們的熱情好客，我們要團(tuán)結(jié)互助/他們說(shuō)了乂說(shuō)，依依惜別?！洞汤崭琛反汤沾?，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。導(dǎo)游提綱：（1）介紹草原美麗風(fēng)光（2）品嘗草原風(fēng)味小吃（3）親歷套馬、摔跤等運(yùn)動(dòng)9?情景交融的寫法，好處是能使情與景高度融合，從而達(dá)到景中有情，情中有景，情景交融的的藝術(shù)效果！10?這種境界在文中是指草原明朗的天空，清新的空氣，柔美的小丘，到處翠色欲流，輕輕流入云際！2丁香結(jié)1?想象畫面：細(xì)雨紛飛，煙雨迷蒙丁香花瓣上粘滿了晶瑩的小水珠，白丁香更加潔口，紫丁香更加朦朧，在細(xì)雨中沉甸甸的，若隱若現(xiàn)，好像一幅美麗的畫卷！2?每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了乂來(lái)一件，結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，這是因?yàn)橛辛诉@些，生活才更加精彩。例如一寫作業(yè)潦草，老師批評(píng)我很難過(guò)，后來(lái)我認(rèn)真書寫在我的努力下老師表?yè)P(yáng)。（二遇到難題不會(huì)感到愁悶與同桌交流克服了困難，而且學(xué)會(huì)了合作，心里很快樂?。??雨中的丁香嫵媚動(dòng)人，朦朧卓約，線條模糊，柔和。丁香與微雨連在一起是因?yàn)槎∠阆笳魅松薪獠婚_的愁怨微雨，象征著連綿不斷的愁怨，二者聯(lián)系在一起，成為人生境遇的象征！4伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。你想到哪句詩(shī)：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。3古詩(shī)詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》古詩(shī)意思，烏黑的云像打翻的墨汁，還沒有遮擋住山。白花花的雨點(diǎn)，就像跳動(dòng)的珍珠胡亂地跳入船中，忽然狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云。望湖樓下，水面像明凈的藍(lán)天，水天一色。《西江月夜行黃沙道中》意思明亮的月亮升起來(lái)，驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫，聞到稻花的香氣聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星山前低落兩三點(diǎn)雨滴，舊時(shí)熟悉的小客店圉繞土地廟附近的樹林，過(guò)了小溪上的石橋轉(zhuǎn)個(gè)彎便看見了。《宿建德江》描寫的是水中月表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，西江月夜行黃沙道中描寫的是空中月表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)寧?kù)o鄉(xiāng)村生活的向往?！端藿◤越饭旁?shī)意思，小船停靠在江中一個(gè)霧氣彌漫的小周邊茫茫暮色給我增添了兒分憂愁。我站在船頭極Ll遠(yuǎn)眺，原野空曠遠(yuǎn)處的天空比近處的樹還要低，江水清澈倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的我?！端藿◤越肥且皇捉杈笆闱樵?shī)，詩(shī)人描寫了停船夜宿建徳江，便是看到的景色表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。6?《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是急雨中西湖景色的變幻，多姿，表現(xiàn)了西湖景色的奇特。4花之歌仿寫句子：1?我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。我是裝點(diǎn)房間的能手，我是芙化環(huán)境的使者，我是祛斑養(yǎng)顏的美容師。（花）我是大海的嘆息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。（雨）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎：我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我在草原上飛奔，使草原景色更加秀麗：我在冰雪中嬉戲，使冰雪更加晶瑩剔透。第二單元重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。1了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。2嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。5七律長(zhǎng)征1全詩(shī)生動(dòng)的概述了紅軍25000里長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神.2等閑:看作平平常常的事。逶迤:形容山連綿不斷。磅礴:形容山勢(shì)高大。3這首詩(shī)的意思是：紅軍不怕長(zhǎng)征途中的一切艱難險(xiǎn)阻。把經(jīng)歷的萬(wàn)水千山的艱難困苦看作是平平常常的事。綿延的五嶺山脈在紅軍眼中只不過(guò)是細(xì)小的波浪，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山在紅軍眼里，只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸.4五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。作者用五嶺山脈和烏蒙山代表千山，用金沙江和大渡河代表萬(wàn)水，用夸張和比喻的修辭手法，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。5金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。暖表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心悄，寒寫出了飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，這兩個(gè)字表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命精神.6全詩(shī)詩(shī)意：紅軍不怕長(zhǎng)征途中的一切艱難險(xiǎn)阻，把經(jīng)歷的萬(wàn)水千山的艱難困苦看作是平平常常的事,綿延的五嶺山脈在紅軍眼中不過(guò)是細(xì)小的波浪，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山在紅軍眼里，不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸金沙江濁浪滔天流水拍打著兩岸，給人溫暖的感覺。大渡河的瀘定橋橫跨東西兩岸只剩下13根懸空的鐵鎖，讓人感到深深的寒意。更使紅軍欣喜的是，翻過(guò)白雪皚皚的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。6狼牙山五壯士1接受任務(wù)一誘敵上山一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。2（1）體會(huì)到五壯士熱愛人民，仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。（2）體會(huì)到馬寶玉英勇頑強(qiáng)和奮勇殺敵的決心。3這是點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既有整體描寫全面細(xì)致地展現(xiàn)了五壯士痛擊敵人的情景，乂有每位戰(zhàn)士的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了五壯士英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神，給人留下了深刻的印象。4\英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的五壯士.5、 為什么稱他們?yōu)槲鍓咽?？因?yàn)閼?zhàn)土是對(duì)于軍人的普通稱謂,壯士指意氣豪壯勇敢的人，五位戰(zhàn)士為了完成掩護(hù)任務(wù)視死如歸，英勇獻(xiàn)身,應(yīng)該稱之為“壯士S同時(shí)表達(dá)了對(duì)五位壯土的崇敬之情。6、 “打到日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲L體會(huì)到五壯士對(duì)敵人的仇恨，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛與忠誠(chéng)，以及他們英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。7、 戰(zhàn)士們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。心想：群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移了，我們的任務(wù)完成了，死了也值了，不能給敵人留下任何東西，我們要以死殉國(guó)。8、 他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露岀勝利的喜悅。（望望能換成眺望嗎？為什么？）不能。因?yàn)樘魍菑母咛幫吞庍h(yuǎn)望，“望望”是看看的意思，如果調(diào)換，便不符合原文意思。8、 圉繞“斬釘截鐵”想想:馬寶玉滿腔怒火，緊握拳頭，心想：不能讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，我要把他們引上絕路，消滅他們，讓群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移。9、 圉繞“熱血沸騰”想象：戰(zhàn)士們慷慨激昂，義無(wú)反顧地跟在馬寶玉的后面，心想：班長(zhǎng)做得對(duì)，為了能讓群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移，我們只有把敵人引入絕路，與他們同歸于盡。7開國(guó)大典1開國(guó)大典作者從群眾入場(chǎng)，舉行典禮，閱兵儀式，群眾游行，四個(gè)方面來(lái)寫開國(guó)大典的過(guò)程。2作者在寫閱兵事實(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，這樣既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門廣場(chǎng)時(shí)那種整齊威武的情景，乂通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采，不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)隆重,還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色?3、 用“紅流”來(lái)比喻游行隊(duì)伍，形象地說(shuō)明了游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大、場(chǎng)面的壯觀。4、 排山倒海：把高山推開，把大海翻過(guò)來(lái)。形容氣勢(shì)猛烈，不可阻擋。5、 《義勇軍進(jìn)行曲》田漢作詞，聶耳作曲。8課燈光I溫暖的含義：太陽(yáng)出來(lái)了，照在我身上，十分溫暖。我生病了，老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我感到很溫暖。2舍己為人、不怕犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的郝副營(yíng)長(zhǎng)練習(xí)21仿寫：教室里鴉雀無(wú)聲，只聽見髙學(xué)們的呼吸聲，只聽見寫字的沙沙聲。我的弟弟比別的孩子更可愛，臉蛋是那么紅潤(rùn)，眼睛是那么明亮，使我總想親他一口。2、古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多愛國(guó)的仁人志士：有甘愿為國(guó)家“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮；有“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的曹植；有“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的李綱；因?yàn)樗麄兌加兄拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”的愛國(guó)情懷。3、和說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)：娓娓道來(lái)、滔滔不絕、議論紛紛、侃侃而談、傾訴、埋怨、大聲嚷嚷、高談闊論、爭(zhēng)論、爭(zhēng)辯等。第三單元讀書好比串門兒，隱身的串門兒。一一楊絳根據(jù)閱讀Ll的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。9竹節(jié)人作者用什么樣的方法表現(xiàn)竹節(jié)人的有趣可愛？“斗士〃與呆頭呆腦的傻樣子形成對(duì)比，以及〃挺著肚子F勺擬人手法，生動(dòng)地寫出了竹節(jié)人一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)游戲的快樂與勝利的喜悅心情。2根據(jù)〃全神貫注、忘乎所以〃展開想象寫一寫老師玩竹節(jié)人的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才沒收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念叨著〃咚鏘咚鏘咚咚鏘S他目不轉(zhuǎn)睛地盯著竹節(jié)人，十分入迷，一點(diǎn)也沒有注意到我們?cè)谕悼础?為什么〃方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！保空?wù)勀愕睦斫?。因?yàn)槔蠋熞埠汀拔摇ㄒ粯?，迷上了竹?jié)人，一方面說(shuō)明老師童心未泯，另一方面從側(cè)面說(shuō)明了竹節(jié)人的吸引力。老師懲罰我們并不是竹節(jié)人本身有什么不好，只是我們?cè)诓粦?yīng)該的時(shí)候玩罷了，所以原本的沮喪和對(duì)老師的不滿蕩然無(wú)存。10宇宙生命之謎常用的閱讀方法：一，瀏翌內(nèi)容法二，勾畫中心句三，概括段意法四，提取關(guān)鍵信息五，對(duì)比篩選法六，查找資料法11故宮博物院這是一篇說(shuō)明文，文章沿著故宮的中軸線，按照山南向北的順序?qū)蕦m的主體建筑進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹。講解的時(shí)候可以按照一定的順序進(jìn)行，如位置一一樣貌一一作用一一故事傳說(shuō)，這樣講解層次清晰、內(nèi)容有趣。語(yǔ)文園地三1寫人對(duì)某件事入迷的樣子。三個(gè)片段都抓住了人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的入迷，有的片段還抓住了人物嘴里發(fā)出的聲音、臉上的神態(tài)，或通過(guò)旁觀者的感受來(lái)表現(xiàn)人物的狀態(tài)，還有的片段運(yùn)用了側(cè)面烘托的方法來(lái)表現(xiàn)人物的入迷。例如小弟弟看電視入迷的樣子。小弟弟笑瞇瞇地坐在沙發(fā)上，IJ不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，眼睛都不眨一下，一邊看一邊地癡癡地笑著。媽媽喊他吃飯，喊了好兒聲，他都沒有聽到?！耙皇嵌侨撬氖?"這樣的表達(dá)有什么好處？一是可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)；二是可以把理山表達(dá)得很有序，條理分明。例如：向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球。一是特別喜歡踢足球，二是踢足球可以強(qiáng)身健體，三是可以放松身心，四是對(duì)視力好。4《春日》詩(shī)中“泗水”乃暗指孔門，所謂“尋芳S即求圣人之道。第四單元小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻乂有生活的影子。1、 讀小說(shuō)關(guān)注情節(jié)環(huán)境感受人物形象?2、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。12課橋1老漢：忠于職守.舍己為人、不徇私悄2黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。運(yùn)用夸張的手法寫岀了雨水大，來(lái)勢(shì)兇猛，下文山洪暴發(fā)埋下伏筆，做了鋪墊。3設(shè)置典型環(huán)境描寫有雨、水.橋。作用：營(yíng)造出危急的形勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托出老漢沉著無(wú)畏、忠于職守.舍己為人、不徇私情的英雄形象。4課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，帶給讀者強(qiáng)烈震撼，老支書舍己為人、不徇私情的形象瞬間高大。5課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？橋具有象征意義，是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情紐帶，是危難時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)的希望橋，是老支書和兒子忠于職守、舍己為人的生命橋。6木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。7“他像一座山”老漢沉著無(wú)畏，這座“山”是人們獲得希望的靠山。13窮人1我們，我們總能熬過(guò)去的。熬是忍受疼痛或艱苦的生活的意思，說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛苦，也說(shuō)明了夫妻倆有著一顆甘愿受苦也幫助別人的高尚善良的心。2漁家的小屋溫暖而舒適，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？體會(huì)他們的作用。環(huán)境描寫不僅體現(xiàn)桑娜的勤勞能干，也體現(xiàn)桑拿夫婦善良高尚的心靈，為窮苦生活帶來(lái)希望之光，從而含蓄表達(dá)了主題。3沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼口，他一邊觀察大夫丈夫，一邊想：“要不要告訴他呢？ 他知道了一定會(huì)生氣的 怎么辦？怎么辦？?……還是告訴他吧？ ”4勤勞善良，宇愿自己吃苦也要幫助他人的桑娜夫婦。5續(xù)寫故事：桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得乂香乂甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜堅(jiān)定地說(shuō)：“我們?cè)倏嘣匐y也要把孩子養(yǎng)大！”漁夫走了過(guò)來(lái)，拍了拍桑娜的肩膀：“你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過(guò)去的！”第二天拂曉，太陽(yáng)升起來(lái)了，海面上風(fēng)平浪靜，漁夫一早就出海了。桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影,把兩手放在胸前，念道：“上帝啊！為了孩子，保佑他一帆風(fēng)順吧L或許是他們的善良感動(dòng)了上天,傍晚漁夫滿載而歸……語(yǔ)文園地四1人物形象是小說(shuō)三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫（乂叫細(xì)節(jié)描寫）包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài).心理描寫；側(cè)面描寫（乂叫側(cè)面烘托）指以他人的言行或環(huán)境描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。2選段通過(guò)正面描寫（寫關(guān)公的語(yǔ)言和動(dòng)作）、側(cè)面描寫（寫眾諸侯的反應(yīng)）以及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)關(guān)羽的神勇。語(yǔ)言：“酒且斟下，某去便來(lái)S斬釘截鐵、自信滿滿。動(dòng)作：“出帳提刀，飛身上馬”“提華雄之頭，擲于地上S干凈利落、神勇無(wú)比。側(cè)面描寫：“眾皆失驚S襯托出云長(zhǎng)本領(lǐng)高強(qiáng)，超出眾人意料之外。環(huán)境描寫：“關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩S烘托岀云長(zhǎng)單槍匹馬沖入敵陣，勇斬賊首的英勇無(wú)敵。3示例：開始發(fā)試卷了。在老師的口中，她久久沒有聽到自己的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心卻冒著冷汗。她心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現(xiàn)：是不是老師把自己的卷子排錯(cuò)了位置呢？是不是老師將自己的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)呢。老天呢，保佑我考好吧！如果我考不好 媽媽會(huì)批評(píng)我……爸爸可能還會(huì)揍我……如果考好了……4回鄉(xiāng)偶書①［唐］賀知章少小離家老大回， ①隨便寫的詩(shī)。鄉(xiāng)音②無(wú)改③鬢毛衰④。 ②家鄉(xiāng)的口音。兒童相見不相識(shí)， ③沒什么變化。笑問客從何處來(lái)。 ④老年人須發(fā)稀疏變少。5詩(shī)詞意思：小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒改變,但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)變QTo家鄉(xiāng)的小孩見了我都不認(rèn)識(shí)，笑著問我是從哪里來(lái)的。6回鄉(xiāng)偶書（其二）［唐］賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。第五單元以立意為宗，不以能文為本。一一梁蕭統(tǒng)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。寫法：15課圍繞中心，從不同方面描寫16課一是緊緊圍繞中心意思，選取不同事例；二是把重要的事例寫得具體生動(dòng)。15夏天里的成長(zhǎng)中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。課文以開頭的中心句統(tǒng)領(lǐng)全篇，從生物寫到無(wú)生命的事物，再寫人的成長(zhǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在其中，說(shuō)明“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心。第二自然段采用總分結(jié)構(gòu)，寫岀了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。寫到的動(dòng)植物有：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘇、草坪、菜畦.小狗小貓小雞小鴨。從動(dòng)植物兩個(gè)不同方面，抓住事物特點(diǎn)，通過(guò)它們的快速生長(zhǎng)，突出生物在夏天長(zhǎng)得快這一中心。第二自然段第一句是這一段的中心句，圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)描寫瓜藤“長(zhǎng)出兒寸S竹子高粱“多出半截S表現(xiàn)他們長(zhǎng)得快；通過(guò)描寫“兒天不見S苞蕾開花結(jié)果，石頭長(zhǎng)苔蘇，泥地長(zhǎng)草長(zhǎng)菜，以及“個(gè)把月不過(guò)來(lái)S小動(dòng)物長(zhǎng)個(gè)，表現(xiàn)他們變化大，生長(zhǎng)快。道理：把握機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間三方面：生物、無(wú)生命的事物、人第二自然段:采用夸張修辭手法，生動(dòng)形象寫出了夏天生物長(zhǎng)得速度快。70頁(yè)仿寫：你到菜園里，一畦韭菜，兒天不見，就長(zhǎng)出了寸把長(zhǎng)；一棵棵絲瓜秧，兒天不見，變得碩果累累。71頁(yè)“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”“趕時(shí)候”“趕熱天”不是指季節(jié)，而是說(shuō)青少年時(shí)期要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間和環(huán)境。這句話告訴我們，人要抓住時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)的增長(zhǎng)，能力的提高，經(jīng)驗(yàn)的積累，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則一事無(wú)成。6?俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大/意思是：夏天到了，莊稼在一定的氣溫下長(zhǎng)得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，成熟就較慢。“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)”引用諺語(yǔ)，概括說(shuō)明了夏天因?yàn)闇囟壬?，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，都在長(zhǎng)大。六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深.秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。處署不出頭，割谷喂老牛：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去了，此時(shí)的谷子如果還不岀穗，就沒有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。7?引用諺語(yǔ)，概括說(shuō)明了時(shí)機(jī)的重要性，告訴人們要抓住時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)的增長(zhǎng)，能力的提高,經(jīng)驗(yàn)的積累，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則一事無(wú)成。16盼課文以“新雨衣”為線索你，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過(guò)，圍繞一個(gè)“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來(lái)雨天，快樂出門四件事。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。雨衣、盒子的安安靜靜更襯托出“我”盼望下雨的焦急心情。有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風(fēng)。環(huán)境描寫，運(yùn)用擬人的修辭手法，襯托“我”聽到風(fēng)聲后的興奮激動(dòng)。4?文中對(duì)我和媽媽的對(duì)話部分寫得很詳細(xì)，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣寫？更能感受“我”渴望穿上雨衣的迫切心情。δ.吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我岀去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、形象、具體地寫出了“我”急切、盼望的心情。6?馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，以景物描寫襯托“我”盼望雨點(diǎn)兒淋在雨衣上急切的心情。7.我還以為是樹上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒乂滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出“我”的希望馬上就要實(shí)現(xiàn)的興奮、喜悅、激動(dòng)。&我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……運(yùn)用擬人化手法描寫雨滴，是為了寫岀“我”的驚喜和如愿穿上雨衣的快怎。第六單元筆記17.古詩(shī)三首1、 簸：顛簸直：徑直浪淘沙：唐代曲名2、 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（逆流而上、直沖九霄）的豪邁氣概。3、詩(shī)意：九曲黃河夾帶著綿延萬(wàn)里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來(lái)。如今我要直向它的源頭一一銀河沖去,和傳說(shuō)中的古人一起去到天上的牽牛織女家。想象“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！钡漠嬅妗＞徘S河夾帶著綿延萬(wàn)里的黃沙，大風(fēng)掀起層層巨浪，如萬(wàn)馬奔騰，浩浩蕩蕩，排山倒海，滾滾而來(lái)。“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇惯\(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫黃河的氣勢(shì)的？運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法來(lái)描寫黃河，詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的神話傳說(shuō)把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫得更加具體、生動(dòng)、形象。1、山郭：山城，山村。酒旗：酒招子。四白八十寺：虛指，形容寺院很多。2、 抓住了哪些景物寫出江南春天的特點(diǎn)？黃鶯、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗、春風(fēng)、寺院、樓臺(tái)、細(xì)雨3、 《江南春》詩(shī)意：遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南呦時(shí)候建造的許許多多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在迷蒙的煙雨之中C4、 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美與無(wú)限神往。5、 對(duì)于“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”兩句詩(shī)，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。我贊同借古諷今。詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，而當(dāng)初的統(tǒng)治者卻效仿南朝，大建佛寺。我贊同寫景抒悄。金碧輝煌的佛寺掩映于迷蒙的煙雨中，給人一種朦朧迷離的色彩，與前兩句相映,更加豐富多彩，令人神往。1、 題IJ意思：在楊驥家的墻壁上題詩(shī)。2、 排|閔：推開門。卸小門。畦：種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圉有土壩圉著。3、 《書湖陰先生壁》詩(shī)意：茅草屋檐下經(jīng)常打掃，一塵不染，更沒有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己親手栽種的。院外，一條曲折的小溪緊緊地圉繞著綠油油的田地，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前。4、 想象“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽/畫面。兒間簡(jiǎn)樸的茅舍，由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，連一點(diǎn)青苔也沒有；一畦一畦的花木，裝點(diǎn)著小小庭院，井井有條，全出自主人的親手栽培。3、 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來(lái)。和這兩句詩(shī)類似的詩(shī)句：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。6、 一水護(hù)田將綠繞，兩山排兩送青來(lái)。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭描寫自然景物？這樣寫表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（1） 運(yùn)用擬人、對(duì)仗的修辭手法,令整幅畫顯得生動(dòng)可愛、極富情趣。（2） 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水的喜愛和湖陰先生品格、性情的欣賞之情。18課只有一個(gè)地球1課文圍繞只有一個(gè)地球?qū)懥说厍蛎利惷煨?、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居、精心保護(hù)地球。2地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。為什么把地球比作母親、搖籃？因?yàn)榈厍蚴侨祟惾f(wàn)物繁衍生息的地方，賦予萬(wàn)物以生命，是地球養(yǎng)育了萬(wàn)物生靈?！翱茖W(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球/“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球“至少”可以去掉嗎？為什么？不能?！爸辽佟睆?qiáng)調(diào)了目前人類還找不到適合居住的第二個(gè)星球，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。5:“再說(shuō)，乂有多少人能夠去居住呢？”這句話釆用了什么寫法？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。這是反問句，使語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)人類沒有別的星球可以去這一事實(shí)。6“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)乂太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空H睹地球時(shí)發(fā)岀的感嘆。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)為什么宇航員發(fā)岀這樣的感嘆？地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，美麗壯觀。但地球的自然資源有限，人類隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，威脅人類生存。地球只有一個(gè)，人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。9保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)：環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步。保護(hù)地球二熱愛媽媽。為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！青青的小草也有眼淚，請(qǐng)不要讓它心碎！10、 人們隨意毀壞自然資源，例如：人類亂砍濫伐，使青山變成荒山野嶺。過(guò)度捕殺動(dòng)物，使很多動(dòng)物瀕臨滅亡……不顧后果的濫用化學(xué)品，例如：人類過(guò)度使用農(nóng)藥，亂用抗生素，亂用食品添加劑等，嚴(yán)重危害人類健康。會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。例如：沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)、空氣污染、水污染等。11、 周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣S紗衣指地球外部的大氣層。用“……本來(lái)……但是……不但……還……”寫句子。（第四自然段）奶奶村旁的一條小河，本來(lái)河水清澈見底，但是，山于附近的工廠往河里排放廢水，不但使河水渾濁不堪，還造成河里魚蝦的不斷死亡。12”我們要精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”,這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的？（課后第2題）先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感，接著指出自然資源的有限，而人類乂無(wú)法移居其他星球，促發(fā)讀者認(rèn)識(shí)到“地球只有一個(gè)S保護(hù)地球不僅重要，而且必要，山此層層遞進(jìn)，水到渠成地得出結(jié)論。19青山不老1無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的老人。2以青山不老為題，青山表面上指創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際更象征著老人的高貴品質(zhì)，執(zhí)著精神，像青山一樣充滿生機(jī)，不老是說(shuō)老人無(wú)私奉獻(xiàn)、造福后代的精神永存。20三黑和土地1三黑是怎樣看待土地的？渴望擁有土地，把生命投入土地，把土地當(dāng)成寶貝一樣對(duì)待。土地讓他對(duì)生活充滿了希望和憧憬。2三黑對(duì)土地有了什么新的感受？熱愛、珍惜、保護(hù)土地3仿寫第一段農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地。活像饑餓的貓，一看見魚就撲過(guò)去。學(xué)生一拿到課外書，就把整個(gè)身心投入了書中。活像饑餓的人，一看到面包就撲了上去。仿寫第六段那美麗的云朵，就像一朵朵棉花糖，叫人想要摸一摸，想拿起來(lái)嘗一嘗。21文言文二則1伯牙古琴譯文：伯牙彈琴，錘子期聽他彈琴。伯牙彈琴時(shí)，心里想著高山，錘子期說(shuō)：“彈得好啊，就像那巍峨的高山S不一會(huì)兒，伯牙心里乂想著流水，錘子期說(shuō)：“彈得好啊，就像流水一樣浩蕩。鐳子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?。他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。2書戴嵩畫牛譯文：四川有個(gè)杜處七，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以口計(jì)。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛啊！牛打斗時(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了L杜處士笑笑，覺得他說(shuō)的很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事兒應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭「這個(gè)道理是不會(huì)變的。3書戴嵩畫牛道理：說(shuō)明了藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。22月光曲1琴藝高超、同情勞動(dòng)人民的貝多芬。熱愛音樂，善解人意的盲姑娘。2說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽。為什么彈完一曲乂彈一曲？答.兄妹倆熱愛音樂，盲姑娘善解人意，貝多芬同情兄妹倆被兄妹倆的手足情深打動(dòng)了，所以彈琴給盲姑娘聽。盲姑娘愛音樂，懂音只。貝多芬遇到了知音，不山得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，所以彈完一曲乂彈一曲。3笫一次彈琴貝多芬心想?盲姑娘善解人意。兄妹情深。我要為他們彈奏一曲。滿足他們的愿望。4乂弾一次琴貝多芬心想：盲姑娘這么愛音樂，懂音樂，真是我的知音，我要再為她彈一曲。5第九自然段的寫法：虛實(shí)結(jié)合的寫作結(jié)合的手法、比喻的修辭手法。音樂的變化：（1）輕柔舒緩（2）逐漸增強(qiáng)。（3）高昂激越。6她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。仿佛一詞能去掉嗎？看到了從來(lái)沒有看到過(guò)的，這里矛盾嗎？“仿佛”一詞不能去掉。不矛盾。這是哥哥從妹妹神情中猜想到的，同時(shí)反映了貝多芬的琴藝高超和盲姑娘愛音樂懂音樂。7她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來(lái)）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。8從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”7：（1） ?“皮鞋匠靜靜地聽著/（2） ?“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛/（3） ?“等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋/9聽自己喜歡的音樂，把自己想到的情景寫下來(lái)。我靜靜地欣賞著《春光美》這首樂曲。我仿佛對(duì)著春意盎然的田野，太陽(yáng)正從東方冉冉升起。芳草茵茵的草地上，五顏六色的鮮花綻開笑臉。太陽(yáng)漸漸升高，朝霞照耀著桃花林，宛如燦爛的云霞。忽然，一群蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)了，在花叢中采蜜。蝴蝶也飛來(lái)了，在翩翩起舞……10?等他們醒過(guò)神來(lái)???哥哥和盲姑娘說(shuō)：“貝多芬不僅琴藝高超而且還同情勞動(dòng)人民真是一位德才兼?zhèn)涞牡拇笠魳芳??！?4少年閏土魯迅,1881年到1936年，原名周樹人，浙江紹興人，主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及大量雜文，。他是偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。聰明能干、見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的少年閏土3?課后第三題：感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界？側(cè)面描寫，用“我”的孤l?寡聞，襯托閏土的見多識(shí)廣?！拔摇睂?duì)閏土的羨慕和欽佩，對(duì)自己生活環(huán)境的不滿，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。4?造句：老奶奶并不知道支付寶是什么一一便是現(xiàn)在也沒有知道如何用支付寶付錢。她素不知道天下有刷臉支付這樣新鮮的事。造句：啊，現(xiàn)在還有刷臉支付這樣稀奇的事是我的老奶奶所不知道的。δ.四件新鮮事：看瓜刺蜚、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒日里：口天愿心：心愿如許：如此，這樣家景：家境無(wú)端：沒有理由素不知道：向來(lái)不知道。素，向來(lái)。好容易：好不容易。選一張照片，按照第一段仿寫。瓦藍(lán)