高三學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高三學(xué)習(xí)方法總結(jié)高三學(xué)習(xí)方法（一）

認清自己的目標和定位

高三同學(xué)正確地自我定位特別重要，對自己整體狀況的正確認知將直接影響到整個學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。同學(xué)在初上高三的時候，就要對于自己的目標和定位有一個明確的熟悉。

目標：

指你畢竟想考一本，二本，三本還是大專院校，想通過自主招生還是（出國）（留學(xué)），不同的升學(xué)途徑所要做的預(yù)備是完全不用的。

定位：

高三以后，拿任何一次成果或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的，這是由于考生在高考的時候所面對的對手是全省(直轄市、自治區(qū))全部考生。而每年的高考錄用工作都是依照一本、二本、三本及?？七@三大塊來進行的。那么，我們不妨也依據(jù)此對同學(xué)在學(xué)習(xí)水平上進行劃分。

所謂優(yōu)等生，也就是成果在一本線以上的考生。

所謂中等生，也就是成果在二本線上、一本線下的考生。

所謂學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)，也就是成果在?？凭€上、二本線下的考生。

假如你還不能對自己做出一個明確的定位，可以去請教你的老師，老師教過多屆（畢業(yè)）班，推斷你現(xiàn)在的水平處于哪一個層次會更科學(xué)。

優(yōu)等生如何制定（學(xué)習(xí)方案）

所謂優(yōu)等生，也就是成果在一本線以上的考生。這些考生的.成果在班里應(yīng)當(dāng)說是名列前茅。特殊是成果沒有較大起伏的同學(xué)，更是具有一種優(yōu)越感?？墒?，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，由于考生往往會因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點慢慢變成了“盲點”。

那么，都應(yīng)當(dāng)囑咐孩子留意哪些問題呢?以下三點值得關(guān)注：

1、連續(xù)保持優(yōu)勢是前提。你首先要知道高三是個逆水行舟不進則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的（復(fù)習(xí)方法），追逐上來，因此不能對以往取得的成果過于滿意。而是要向前看，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對優(yōu)勢，更要保證相對于其他同學(xué)總成果上的領(lǐng)先優(yōu)勢。

2、從小處著手是原則。優(yōu)等生對絕大部分學(xué)問點的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些簡單被忽視的細節(jié)。你必需留意自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象，讓孩子抓緊時間及早規(guī)避。另外也要提示孩子在答題過程中留意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語，確保能拿到的分數(shù)不丟分。

3、學(xué)科均衡前進是目標。雖然優(yōu)等生在分數(shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢，然而仍舊存在自身的弱科弱項，因此這些同學(xué)的復(fù)習(xí)重點應(yīng)是把弱科補好，讓強科更強。只有這樣才能使各科均衡地向前進展，而不至于擔(dān)憂考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。

中等生如何制定學(xué)習(xí)方案

成果處于這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數(shù)，因此在高考當(dāng)中許多標準都是依據(jù)他們的狀況來確定的，比如，老師們的復(fù)習(xí)進度大多是依照班級里中等生的接受力量來支配的;高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來安排習(xí)題的難易程度及題目數(shù)量的;統(tǒng)計下來每年各地高考錄用率也往往在50%以上(也就意味著絕大部分中等生有高?？缮?……這些數(shù)據(jù)雖然讓人感到安心，然而卻不行麻痹大意，尤其是對于那些錄用率較低的省份和教學(xué)質(zhì)量平平的高中里的中等生們，更要在高三這關(guān)鍵的一年好好努力一番，爭取使成果從中下游變?yōu)橹猩嫌危踔镣黄浦械壬目蚩?，一躍成為優(yōu)等生。

那么，中等生在制定復(fù)習(xí)方案的時候，又有哪些原則需要關(guān)注和遵守呢?

1、跟上復(fù)習(xí)進度是前提。

剛才已經(jīng)向大家介紹了，老師的復(fù)習(xí)進度往往是依據(jù)中等生的學(xué)習(xí)狀況來進行支配的，那么你不論如何都要跟上老師的復(fù)習(xí)進度。在高三復(fù)習(xí)的時候，一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽視了與老師復(fù)習(xí)同步，就好比狗熊掰棒子，錯失了汲取老師講授重點學(xué)問和解題技巧的最佳時機，使自己整體成果提升舉步為艱。

2、合理安排時間是保障。

中等生在時間安排上是最犯難的：一方面想跟上老師的復(fù)習(xí)進度，一方面又想努力提高弱科弱項。因此你必需留意時間的合理安排，讓孩子將完成作業(yè)、消化汲取課堂學(xué)問的時間，自我補習(xí)的時間以及必要的睡眠時間進行合理支配，以保證復(fù)習(xí)能夠高效而持續(xù)穩(wěn)定的進行下去。

3、補足弱科弱項是關(guān)鍵。

弱科弱項是中等生們感到特殊麻煩的地方，但也的確是提高成果最具盼望的地方。因此家長們要適時的提示孩子重視對弱科的復(fù)習(xí)鞏固，避開一提到成果，要么只看到自己最精彩的科目而忽視了弱科的存在，要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復(fù)習(xí)的信念。事實上，弱科弱項是可以攻克的，只要找到正確的學(xué)習(xí)方法并加以努力強化，那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待!

成果不抱負同學(xué)如何制定學(xué)習(xí)方案

所謂學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)，也就是成果在?？凭€上、二本線下的考生。這部分考生所面臨的境況有點尷尬，由于成果不盡如人意，往往受到老師的忽視與同學(xué)的稱贊，因此他們的內(nèi)心特別脆弱。但是其實每個人的內(nèi)心都有一種向上的力氣，這部分同學(xué)也想在高考的時候能夠發(fā)揮超常，取得一個不錯的成果。不管這算不算是僥幸的心理，單是這種想擺脫逆境的意識，我們就要大力支持。那么，學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)是不是想要提高成果就無計可施了呢?以下兩點建議值得大家關(guān)注：

1、樹立臨考自信是前提。

剛才說過，成果不抱負的孩子一般存在自卑心理，因?qū)W習(xí)成果不抱負，而對自己全盤否定。因此在制定方案的時候也會畏首畏尾，不敢對自己有太多的期盼。這個時候，特別需要在制定學(xué)習(xí)方案時樹立信念，不管是在模擬考試當(dāng)中還是最終的高考，只要發(fā)揮出自己的最好水平就是高考勝利。要知道，對于這些考生來說，只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進步，我們應(yīng)當(dāng)為每跟上一個學(xué)問點而興奮，成果哪怕有點滴進步也應(yīng)感到驕傲!更何況，從另一個角度來說，成果不好也就意味著有較大的提升空間，因此只要學(xué)習(xí)方法運用得當(dāng)，想在原有的基礎(chǔ)上提升成果，困難并不很大。根據(jù)以往的（閱歷），如果考生把握正確的學(xué)習(xí)方法，以堅韌的毅力緊追猛趕，成果快速提升的可能性相當(dāng)大。所以，不管在什么時間段，都不能放棄自己追趕的腳步。

2、全面夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

實際上，《考試說明》對高考的難度有一個清楚的介紹：高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要考生抓住基礎(chǔ)學(xué)問，并能夠嫻熟運用，就能夠拿到絕大部分分數(shù)。因此家長們要特殊提示孩子在制定方案的時候要特殊關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，究竟只有將這部分內(nèi)容把握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

高三學(xué)習(xí)方法（二）

學(xué)習(xí)方面：打好基礎(chǔ)注意積累

高三的學(xué)習(xí)同高一高二有很大不同。高考的日益接近讓每個人都感到無形的壓力，而從前的學(xué)習(xí)方法、策略也不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的學(xué)習(xí)。新高三生應(yīng)當(dāng)針對高三學(xué)習(xí)的特點，修正學(xué)習(xí)方法和策略。

高三的學(xué)習(xí)肯定要抓基礎(chǔ)，并把學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中。由于現(xiàn)在的高考正由學(xué)問型向力量型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜愛陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本學(xué)問。高考所考查的是同學(xué)對學(xué)問的整體把握和駕馭，所以有堅固的學(xué)問基礎(chǔ)是特別必要的。對于高三同學(xué)來說，從現(xiàn)在開頭就應(yīng)當(dāng)扎扎實實打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本學(xué)問做起。

了解高考變化

新高三生可利用暑假最終一個月的時間，了解以往考試的基本狀況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點等，對高考有一個基本的熟悉，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復(fù)習(xí)重點，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。

心理調(diào)整方面：鼓舞“立長志”避開“常立志”

每個新高三同學(xué)在進入最終一年沖刺階段前，要冷靜、仔細地思索一下自己的奮斗目標。當(dāng)然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發(fā)的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據(jù)。所謂有“根”是指志向所涉及的進展方向有自己的愛好、特長作支撐，確立的目標以自己的實際力量和（愛好）為根本。所謂有“據(jù)”是指自己確立的目標符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要仔細思索的問題。

既要做好“長準備”又要做好“短支配”

飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三同學(xué)面對將近10個月的應(yīng)試預(yù)備，既要做好切實可行的周密方案，又要做好準時調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略的預(yù)備。這樣才能以最佳的方法獵取最佳效果。

在高考復(fù)習(xí)中，每個考生都會有自己的準備，有的準備放棄某些短項學(xué)科，努力提高長項學(xué)科的成果；也有的玩兒命補差科，抱著“硬骨頭”死啃究竟。殊不知，任何事情一旦走入極端便會導(dǎo)致偏頗。在自我感覺良好的時刻，高三生也要常常做一些“瞻前顧后”的事情。這時候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學(xué)科的任課老師。究竟這些老師跟了你這么長的時間，對每個同學(xué)的狀況知根知底。因此，在考生制訂“長準備”時不妨征求一下老師的看法，準時進行調(diào)整，做一些個人方案與老師建議相融合的“短支配”，努力使復(fù)習(xí)效果達到最佳狀態(tài)。

身體方面：儲備充分體能

由于高考不僅是拼學(xué)問，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最終，即使有堅韌的毅力，帶病堅持到了最終，效果也不好。

生活上要留意合理的膳食養(yǎng)分及飲食衛(wèi)生，堅持體育熬煉，增加體質(zhì)。體育熬煉可選擇打球、跑步、（游泳）、跳繩、立定（跳遠），仰臥起坐等。

保證充分睡眠也是儲備足夠體能不行或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習(xí)慣，保證充分的睡眠。

新的學(xué)期立刻要開頭了，我在這里誠心地祝愿高三新生們都能夠以最佳的精神狀態(tài)跨上征程！

高三學(xué)習(xí)方法（三）

高三全年學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)攻略

201_年高考越來越近，高三這一年要舍得吃苦。此時不搏何時搏？高中不是療養(yǎng)院，父母送大家到學(xué)校來不是為了享福。當(dāng)你有了一顆勇者的心，剩下來最重要的就是學(xué)習(xí)方法了，下面是一篇高三學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)（文章），盼望對高三的你有所關(guān)心。

我們把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都，進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個學(xué)問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道萬丈高樓增地起，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成果；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次小高考。這次考試還有一層特別的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評比市級三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。

其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的黃金期。之所以這樣說，是由于這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬（教育）是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要擅長調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：文武之道，一張一弛，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫討論討論歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)留意合理支配每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊急的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段珍貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時，周肯定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。

以下是一些留意事項：

1.晚上肯定要保證睡眠。

2.上課聽好課（不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要）

3.哪不懂，這些就是今日自己要消化的東西。

4.晚上不用薄命的熬夜！

5.每個周末都要把這周的學(xué)問，哪怕是草草的，也要過一遍。

好的學(xué)習(xí)成果，在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。祝大家：好好學(xué)習(xí)每天向上！

最終補充一句：方案雖然制定好了，但必需嚴格根據(jù)方案去做，否則辛苦制定的方案一點用也沒有！

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高三學(xué)習(xí)方法（四）

作為一個新高三生，如何使自己從高中前兩年相對輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)到高三的臨戰(zhàn)狀態(tài)呢?這其中既包括學(xué)習(xí)規(guī)劃、心理調(diào)整，也包括飲食起居的細節(jié)。我建議新高三生從現(xiàn)在起就要做好相關(guān)預(yù)備，制定高三學(xué)習(xí)方案，盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活。

第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。

這高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些同學(xué)認為文科需要背誦的學(xué)問點太多，而在高考中基礎(chǔ)學(xué)問題的分值不高，所以干脆就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)學(xué)問，正是提高文科成果的關(guān)鍵所在。

三忌支離破裂，缺乏系統(tǒng)。有些同學(xué)認為與理科相比，文科學(xué)問缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，可以隨便撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧學(xué)問、力量、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些同學(xué)只重視學(xué)問的背誦，缺乏專題性（反思），不知道自己的漲分點在哪里。

第一個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都，進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個學(xué)問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成果;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的.問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評比市級三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。

其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。

這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是由于這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。

這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要擅長調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫討論討論歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)留意合理支配每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊急的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段珍貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時，周肯定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。

許多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到抱負的分數(shù)，究其緣由，就是心理素養(yǎng)不過硬，考試時過于緊急的原因，還有就是把考試的分數(shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個原因;不要把分數(shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，仔細應(yīng)付每一道題，你就肯定會考出好成果的;你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數(shù)、總想著名次;只要我這次考試的成果比我上一次考試的成果有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成果，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和很多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的;你試著根據(jù)這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)覺，在不經(jīng)意中，你的成果就會提高很多。

高三學(xué)習(xí)方法（五）

聰慧的同學(xué)并非都能夠得高分，只有懂得怎樣最大限度地利用自己固有的才能那才是極其重要的。

美國芝加哥伊斯諾高校教授伯特.沃爾伯特

尖子生這個群體有著共同的優(yōu)點，那就是聰慧和愛做題。聰慧體現(xiàn)在（記憶力）好和思維靈敏，只要經(jīng)過他們做了的、老師講解過的題目，他們很快地寫出答案來，只要老師把將題目讀完，就有了解決的思路，不需要老師太多的點撥。愛做題，是尖子生優(yōu)秀的根本緣由，有大量的實踐練習(xí)，做題的速度飛速，中檔題對他們來說是小菜一碟。除上述優(yōu)點外，他們在學(xué)習(xí)過程中還具有下列特點：

1、以學(xué)為先

一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、得意其樂的狀態(tài)。他們目標高遠，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于消遣，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、分秒必爭

尖子生學(xué)習(xí)非常自覺，有的在夜深人靜時勤奮學(xué)習(xí)；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會太多地受環(huán)境干擾，他們堅持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時間鋪張在無謂的事上，顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，解決疑難，調(diào)整心情。無論怎樣各具特色，有一點他們是全都的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。

3、閱讀有方

學(xué)會了速讀和精讀，閱讀前先看名目、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的學(xué)問。當(dāng)樂觀的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特殊是弄懂學(xué)問的起點和終點，梳理好學(xué)問要點。一有空時間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的學(xué)問。

4、合理支配

把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天方案，每周有周方案，按方案有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時候做合理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜適宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。

5、勇于提問

課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求學(xué)問的表現(xiàn)，他們知道高分是來自對學(xué)問的透徹理解和把握。在學(xué)習(xí)的過程中，把沒有弄懂的問題通過提問，通過愛問，達到深化討論，認真體會的目的。所以在同學(xué)群體中間，好問的同學(xué)占有老師大量的資源，有一種得天獨厚的優(yōu)勢，而不愛問的同學(xué)，就主動放棄了別人的關(guān)心，讓自己在逆境中越陷越深。

6、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特殊擅長登記老師補充的東西，課本上沒有的東西，特殊是思維方法更是仔細記錄。老師在課堂上強調(diào)的重點，在他的（筆記本）里都應(yīng)當(dāng)找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的解釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能準時整理自己平常細心積累的筆記本和錯題