音樂節(jié)目策劃書（優(yōu)秀5篇）

Word-11-音樂節(jié)目策劃書（優(yōu)秀5篇）

活動任務(wù)：

1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在老師問題的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

3、能較樂觀地參加仿編活動，體悟活動的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒已有合拍做動作的閱歷。

活動過程

一、復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》

1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還能夠干什么呢？”（老師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小教師，帶大家做新動作。）

二、老師示范。

1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

三、幼兒學(xué)做律動。

1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著老師邊歌唱邊拍手。

4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四、幼兒仿編律動。

“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、老師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小教師帶大家做仿編的新動作。

五、復(fù)習(xí)活動。

“喵！小花貓發(fā)覺小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊歌唱邊表演《咪、咪小花貓》然后走出教室。

音樂活動策劃計劃篇二

活動任務(wù)：

1、聆聽音樂，感觸樂曲熱情歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的愛慕之情。

2、了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并試試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、觀察舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐盛有關(guān)閱歷。

2、錄音機(jī)、磁帶；紅綢道具。

3、已學(xué)會兒歌。

活動過程：

一、引領(lǐng)幼兒回憶過新年情景。

1、師：小伴侶們剛過完新年，你們覺得新年里最喧鬧的'是什么事情？

2、幼兒溝通。

3、師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢！你知道怎樣敲鑼打鼓嗎？你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎？二、完整觀賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1、完整觀賞樂曲：今日我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸸蚕怼?/p>

2、研究：聽了這首曲子感覺是怎么樣的？

3、再次完整觀賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情？

4、師：這首歡快喧鬧的曲子，敘述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的快樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整觀賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈？什么時候在敲鑼打鼓？這首曲子一共有幾段？你能夠輕輕地用動作表演出來。

6、溝通：人們先是在干什么？接著呢？然后呢？曲子一共有幾段？哪些是一樣的？

7、第四次完整觀賞樂曲，師同時提醒三段內(nèi)容的變化。

三、試試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

1、觀賞、表現(xiàn)第一段樂曲：

（1）觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來認(rèn)真聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的？

（2）個別幼兒溝通、演示舞龍燈動作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿勢。

（3）全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提醒幼兒不擠、不斷、不任意碰撞。

2、觀賞、表現(xiàn)其次段樂曲：

（1）觀賞其次段：我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌，你能跟著其次段音樂把兒歌念出來嗎？

（2）將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

（3）在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作舉行對答，注重體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

3、完整觀賞、表現(xiàn)樂曲：

（1）完整觀賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，能夠輕輕地用動作表演一下。

（2）隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進(jìn)，其次段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時師說：“一二三四五六七?！比坑變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘！”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。

（3）重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動作，再次完整表演，突出樂曲的快樂氣氛。

音樂活動策劃計劃篇三

活動任務(wù)：

1、初步認(rèn)識挪威舞曲的曲調(diào)，利用小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感觸舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、遷移已有些閱歷，創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛惜小樹的動作。

3、初步感觸被別人體貼的幸福感。

活動預(yù)備：

樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。

活動過程：

導(dǎo)入

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

“小伴侶，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）

“你們知道嗎，小樹可以長高長大，多虧有一位伴侶來協(xié)助它。你們知道他是誰嗎？（展示小精靈）在小樹和小精靈之間發(fā)生了十分美的故事，你們聽故事開頭了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數(shù)量分離和音樂的樂句相符。

故事講完的同時卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）觀賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

1、老師提供《挪威舞曲》的音樂，讓幼兒觀賞。

“在小樹和小精靈之間不僅發(fā)生了美好的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前?！庇變河^賞整段音樂，在幼兒觀賞音樂的同時，教師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的呈現(xiàn)在孩子面前。

2、分段觀賞音樂，并按照音樂的性質(zhì)舉行角色分配。

“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認(rèn)為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們詳細(xì)的來聽一聽第一段。”分段聽音樂，并在聽完音樂之后按照音樂的性質(zhì)舉行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之后長得又高又大的。

3、指導(dǎo)幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現(xiàn)出來。

“利用剛才我們分析觀賞了音樂，請小伴侶用自己的動作表現(xiàn)一下小樹和小精靈?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動作

（三）老師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動作，并舉行制造性的表現(xiàn)。

老師唱譜，幼兒分樂句創(chuàng)編動作。

1、引領(lǐng)幼兒一拍一下的“長樹葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿勢表現(xiàn)樹的造型。

2、引領(lǐng)幼兒試試扭出發(fā)體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現(xiàn)小樹搖動。

3、引領(lǐng)幼兒做小精靈體貼小樹的動作，同時注重避開碰撞小樹。

（四）老師指導(dǎo)幼兒跟著音樂完整的表演，注重按節(jié)奏做動作。

“小伴侶們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了。”（引出課件）

（五）觀察音樂課件《小樹和小精靈》。

幼兒看課件

（六）聽音樂自由做動作。

“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的體貼下笑得十分高興，小精靈體貼小樹也是十分高興的，關(guān)懷別人和協(xié)助別人都是十分幸福的事，被別人關(guān)懷和被別人協(xié)助也是十分幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。

反思：

孩子們在活動中表現(xiàn)十分樂觀，特殊是當(dāng)看到小樹和小精靈的卡片時十分開心，故事講完，圖譜浮現(xiàn)在面前時孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時，孩子們很快就理解了音樂的內(nèi)容，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是心情很高漲，都能樂觀的參加到活動中來，整節(jié)活動比較勝利。

音樂活動策劃計劃篇四

一、活動任務(wù)

1、在嬉戲中體悟合作精神。

2、利用道具、肢體、律動、演奏等，認(rèn)識兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。

二、活動預(yù)備

音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒

三、活動過程

1、節(jié)奏問好

（幼兒進(jìn)入活動室找個位置坐好）打招呼

師：我是甘教師幼：我是

師：坐姿好的聲音一定好聽，嘗試

2、故事引入

展示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺嗎？經(jīng)研究得出道理：團(tuán)結(jié)合作力氣大。

3、理解音樂

聽音樂，小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的？教師尾隨音樂邊做搬、抬等動作

問：小螞蟻用幾種辦法搬木材？

幼兒A做推的動作，請大家學(xué)一遍。

幼兒B做堆的動作，請大家學(xué)一遍。邊做邊念語詞，結(jié)束前教師問木材堆完成什么？一下搭成一個大舞臺。

4、嬉戲理解音樂

好伴侶嬉戲再次感觸音樂，鼓舞幼兒找伴侶抱一抱。

兩位教師分離飾演木材和螞蟻?zhàn)鲦覒?/p>

問：拉、推、堆的動作怎么做？幼兒紛紛試試

問：小螞蟻在哪里？大木材在哪里？

嬉戲一段后，音樂間奏時教師說：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪里？

師：有三角形、圓形的房頂，還有什么外形的房頂？

5、道具練習(xí)

展示木條，這些是搭舞臺的材料，強(qiáng)調(diào)合作，不要遇到旁邊的小伴侶，問：你手里是幾塊？誰手里多了，趕快送回來，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。

（1）搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放松檫汗。

（2）引領(lǐng)幼兒多說另外的方法：幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂，表揚(yáng)幼兒：給自己拍拍手

（3）提供樂器讓幼兒想象它們像什么？當(dāng)幼兒說像甘蔗或羊肉串時，教師引領(lǐng)：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點(diǎn)等。

（4）目標(biāo)：說一個字，小樂器就敲一聲，教師一邊念幼兒一遍敲，其次遍跟著音樂敲，這時教師指揮幼兒念敲

（5）評價幼兒的樂器伴奏。

音樂活動策劃計劃篇五

活動任務(wù)：

1、熟悉二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特征。

2、能按照音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

活動預(yù)備：

教學(xué)卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）

小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺。

活動過程：

1、律動：假如感到幸福你就拍拍手

“小伴侶，你們想聽著音樂跟教師做嬉戲嗎？那請小伴侶輕輕地站起來，小嘴巴不說話?！保ㄟ吢犚魳罚吿吪氖郑?/p>

2、熟悉全音符，二分音符和四分音符。按照音符拍出節(jié)奏。

（展示高音符號和低音符號）“小伴侶你們熟悉它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了\.\一些好伴侶，我們看看帶來了誰？（展示小狗）這只黃色的小狗它喜愛?叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜愛?叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜愛?叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小伴侶來看一下教師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好伴侶音符寶寶（展示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜愛?出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好伴侶，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜愛?出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好伴侶藍(lán)色的音符寶寶，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜愛?出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小伴侶伸出小手跟教師拍一拍。

節(jié)奏：

我看看哪個小伴侶拍得好，情愿出來表演一下（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚(yáng)）

（展示全部符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3、嬉戲：摘星星

小伴侶想不想和教師一起玩嬉戲？那教