研讀《2022年版體育課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

研讀（2022年版體育課程標(biāo)準(zhǔn)）心得體會(huì)結(jié)合課程理念，梳理新版課標(biāo)我們會(huì)覺(jué)察新課標(biāo)有了明確的價(jià)值觀。體育課程需要培養(yǎng)的是身心健康、體魄強(qiáng)健全面開(kāi)展建設(shè)者和接班人。那么新課標(biāo)從原本的單向教轉(zhuǎn)化為學(xué)練賽為一體的教學(xué)。提出了更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正掌握1-2項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)技能。教學(xué)方法以知識(shí)與技能為本向以學(xué)生開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方法。課程資源更注重跨學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)更多元，更人文，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)假期對(duì)新課標(biāo)的通讀，對(duì)于新課標(biāo)我有以下的認(rèn)識(shí)。正確的價(jià)值觀引領(lǐng)體育課程理念第一條是堅(jiān)持“健康第一〃?！敖】挡粌H僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康?！ㄔ偻昝赖恼n程理念都不能脫離課標(biāo)的指導(dǎo)思想，課程的的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，那么如何在體育課程中真實(shí)落地，都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去落實(shí)。對(duì)于體育課程而言，首先教師要轉(zhuǎn)變以身體練習(xí)為主要手段了。身體練習(xí)只是完成健康的一種手段，要嚴(yán)格按照體育學(xué)科的核心素養(yǎng)和維度去完成一般的教育教學(xué)才能真正培養(yǎng)學(xué)生的健康。新版的體育課程理念更重視的是育體和育心、體育和健康教育相融合的教育理念。今后的體育課堂教學(xué)目標(biāo)直接指向就是核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計(jì)要圍繞著運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，前滾翻技術(shù)學(xué)習(xí)，是運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)了前滾翻可以讓我們?cè)谙蚯八さ箷r(shí)，用前滾翻保護(hù)自己不受到損害，教學(xué)中要特意的為學(xué)生設(shè)置這樣的情景一，這樣的教學(xué)是健康行為。最后教師要通過(guò)課堂設(shè)計(jì)生成不同的體育品行，并且讓學(xué)生能夠感受到這些品行是通過(guò)那些內(nèi)容和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)的品德。不能僅僅停留在設(shè)計(jì)上。這都是今后體育課堂需要轉(zhuǎn)變和關(guān)注的。樹(shù)立大體育課程觀原先的單一技術(shù)教學(xué)，小單元設(shè)計(jì)教學(xué)，根本上很多動(dòng)作學(xué)習(xí)都是蜻蜓點(diǎn)水，剛學(xué)會(huì)沒(méi)有落實(shí)就過(guò)去了，導(dǎo)致一直在學(xué)，一直學(xué)不會(huì)。學(xué)了忘、忘了學(xué)，反反復(fù)復(fù)，總是停留在教和學(xué)的過(guò)程，久而久之學(xué)生厭倦了體育課堂。新課標(biāo)提出課程內(nèi)容要整體設(shè)計(jì)，多個(gè)技術(shù)整合串聯(lián)成大單元的教學(xué)。通過(guò)一個(gè)18課時(shí)的大單元整體設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中融入體運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，健康知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的分課時(shí)設(shè)計(jì)，融入“教會(huì)、勤練、常賽。〃要想讓學(xué)練賽真正落實(shí)有效，作為教師我們首先要有大課程觀，什么階段教和學(xué)為主，練和賽為輔；什么階段練為主，什么階段賽為主，這都是需要課程整體設(shè)計(jì)才能有效完成。因?yàn)槲覀円鹬丶寄苄纬梢?guī)律，學(xué)生不學(xué)會(huì)、不練會(huì)，拿什么進(jìn)行比賽。今后的體育大課程觀設(shè)計(jì)理念既要有根底性，滿(mǎn)足人人都會(huì)，又要有多樣性讓不同人去體驗(yàn)合適自己的技術(shù)學(xué)習(xí)，還要融合各種知識(shí)和不同學(xué)科進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和一般生活中。多元變革指向以學(xué)生開(kāi)展為本整個(gè)體育課程設(shè)計(jì)理念無(wú)不表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本，只有學(xué)生真正開(kāi)展了，才能培養(yǎng)出全面開(kāi)展的建設(shè)者和接班人。教學(xué)方法的變革不在只停留在教師的教，更多的是需要教師給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)教師教、學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)，學(xué)生自主練、合作練等多元的學(xué)練方法進(jìn)行教學(xué)。正如之前所說(shuō)，整體教學(xué)設(shè)計(jì)后，需要教師依據(jù)整體設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法變化。新動(dòng)作學(xué)習(xí)需要要標(biāo)準(zhǔn)化，以教師的教為主，相互間的保護(hù)與援助需要的是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)更多的是自學(xué)和合作學(xué)的過(guò)程。通過(guò)整體設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合學(xué)、練方法。我們常說(shuō)評(píng)價(jià)和目標(biāo)是一致性的，新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成了體育核心素養(yǎng),那么我們的評(píng)價(jià)同時(shí)也指向了核心素養(yǎng)是否達(dá)成。當(dāng)下我們的課堂評(píng)價(jià)方法本就很多元，那么哪些方法真正合適體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)，真正有效的能夠通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)成核心素養(yǎng)是需要我們體育教師認(rèn)真思考和實(shí)踐。高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是對(duì)新時(shí)代教師提出的要求，根底教育是要讓全部學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。教師要尊重學(xué)生的身體條件、運(yùn)動(dòng)根底和興趣愛(ài)好請(qǐng)?jiān)煌膶W(xué)生學(xué)會(huì)，給予更多的時(shí)間和空間學(xué)練體驗(yàn)。要關(guān)注學(xué)情分析，注重前測(cè)，依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)內(nèi)容，分層怎么分，目標(biāo)怎么達(dá)成，不同的學(xué)生水平達(dá)成也都是不一致的，需要教師整體設(shè)計(jì)，分層落實(shí)評(píng)價(jià)