幼兒園小班語(yǔ)言 拉大鋸（兒歌）

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設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲"拉大鋸'注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲"拉大鋸'可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了"拉大鋸'這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》

,發(fā)準(zhǔn)"j、x'的音。

2.

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.

感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著對(duì)方,（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師：

"（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）'

2二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1.

通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：

"老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。

'

2.

兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

"小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么？'

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

）3.

再次表演一遍,速度較慢。

教師：

"這個(gè)好玩的游戲叫什么？'

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.

幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

。

教師：

"拉大鋸游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸！

（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。

'

（集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。

）2.

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

"剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)？'

4.

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩"拉大鋸'的游戲。

5.

換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的"姥姥'改成自己喜歡的"爺爺、奶奶'等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

"拉大鋸的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。

'

活動(dòng)反思：

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的"大鋸'這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。

這樣孩