化學(xué)教師心得體會范文

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化學(xué)教師心得體會范文

化學(xué)教師心得體會范文1

我有幸參加了在_中學(xué)舉辦的“_初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有時機得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)教師對自己教學(xué)的缺乏有了更深化的理解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。

二、教材解讀深化，教師引導(dǎo)非常到位

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的教師都對教材有深化的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的教師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港教師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊教師，她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗教師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有煽動性，很快就拉近了師生間隔，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于進步課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、詳細化

教學(xué)過程中，為了更好的打破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，根本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進展總結(jié)，層層遞進。到達了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評教師的課堂小結(jié)不再是詳細知識的小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回憶。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回憶自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，教師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)開展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的浸透

教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最根本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)絡(luò)起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注重“板書”的設(shè)計與書寫

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位教師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的教師書寫工整，排列有序;有的教師圖文并茂，形象生動?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目的明確：教學(xué)目的是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目的在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次清楚，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)歷。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時、適度：教師的.引導(dǎo)，要能在探究，分析^p后把學(xué)生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能僵硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要考慮處，問在能激起思維的火花處，進步思維的有效度，一定要防止問的不明確，學(xué)生無法答復(fù)，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有方法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，可以使學(xué)生帶著一種高漲的沖動的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，假設(shè)教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然完畢了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會完畢!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以汲取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步進步和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!

化學(xué)教師心得體會范文2

20_年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國培方案”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的工程，去麻江縣下司民族中學(xué)進展頂崗實習(xí)。在為期三個月的頂崗實習(xí)過程中，為了進步自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學(xué)生交流的時機，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)教師——趙英教師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。

趙教師是一位資深的化學(xué)教師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)歷豐富，可以很好地把握課堂，到達很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過程中趙教師啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的間隔，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時，趙教師擅長創(chuàng)設(shè)情境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問題。趙教師在課堂上適時地組織學(xué)生討論一些重要的問題，給學(xué)習(xí)小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流答復(fù)以下問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正表達了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙教師不僅重視根本知識、根本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過程推導(dǎo)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙教師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽了趙教師的課我深切體會到，教師要在教學(xué)過程中，針對教學(xué)的重難點，精心設(shè)計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探究解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷開展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚“你答復(fù)得真棒”“你表現(xiàn)得不錯”等之類鼓勵肯定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中表達了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙教師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適宜自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探究，敢于創(chuàng)新，勤于考慮，擅長總結(jié)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

化學(xué)教師心得體會范文3

上個星期在泰安實驗學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我個人感覺收獲很多，在此，把我個人的心得體會與各位指導(dǎo)和教師做個匯報，同時把此次活動的指導(dǎo)思想與大家作個交流。

我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個課題全是復(fù)習(xí)課，這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽教師都以自己的特色設(shè)計著自己的課堂教學(xué)，他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇于提問質(zhì)疑、擅長交流表達的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實實在在地感受到了新課改下化學(xué)教師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超才能。

首先，讓我受到震撼的是：雖然是復(fù)習(xí)課，但大部分教師都設(shè)計了學(xué)生分組實驗。并且敢于在學(xué)生實驗過程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町?，然后充分利用這些差異，抓住時機，水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)絡(luò)實際的氣氛特別濃重。大多數(shù)教師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進了化學(xué)課堂，學(xué)生喜歡的黃宏、科彼、劉歡、倫、本山大叔等等融進了教學(xué)設(shè)計之中，設(shè)計的學(xué)生活動來于生活，把化學(xué)學(xué)科知識和身邊生活嚴密地結(jié)合，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮，而且進步了學(xué)生學(xué)以致用的才能。

再次，表達了合作精神。各位參賽教師都比較恰當?shù)氖┬辛藢W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面施行了合作，教師的備課也表達了合作。雖然是復(fù)習(xí)課，但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩，類型多樣，生動真實。多要素的交融，多線索的交融，充分表達了教師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動過程中的現(xiàn)實圖片、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多教師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計的智慧結(jié)晶。

這次聽課活動也引發(fā)了我的考慮：在今后的教學(xué)工作中，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人，只有完美地團隊。相信通過我們化學(xué)教師的共同努力，通過學(xué)校各位指導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持，我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實驗課一定會更進一步。

化學(xué)教師心得體會范文4

在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這次活動中，共有七位化學(xué)教師進展了課堂展示。與自己在實際教學(xué)中的情況進展對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。

本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時，第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位教師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動非常豐富，從提出問題到設(shè)計方案，再到操作實驗以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得知識的同時其他才能也得到了進步，例如動手才能、觀察才能、解決問題的才能等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面開展、主動開展的目的。而反思自己平時的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時間的條件下有些學(xué)生難以跟上進度，這樣以來，討論就留于形式，不能到達進步學(xué)生才能的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當，對于重點內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時間進展探究，讓學(xué)生在充分的時間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外授課教師們都注意了新知識與生活的聯(lián)絡(luò)，例如講解海水曬鹽時，授課教師課前準備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會到化學(xué)來于生活，又應(yīng)用于生活。這一點在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)絡(luò)，這樣既可以降低新知識的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比方我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學(xué)生搜集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計等等，對這些金屬進展觀察分析^p以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比方化學(xué)與安康一單元中事先讓學(xué)生搜集食品的包裝，分析^p包裝所含營養(yǎng)成分，既可學(xué)習(xí)新知識又可以讓學(xué)生建立平衡膳食的觀念。

并且有幾位教師在教學(xué)過程中設(shè)計了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個整體的認識，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時提供了有效的根據(jù)。

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我有時機集百家之長補己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。

化學(xué)教師心得體會范文5

通過本次我校與廣州市實驗中學(xué)的一線教師、講師、教育專家近間隔、面對面的學(xué)習(xí)和交流，我們感受頗深，收獲宏大。此次的交流內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、同課異構(gòu)教學(xué)研討、理論探究活動等。交流過程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到交流中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深化考慮中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會小結(jié)如下：

一、通過交流和學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)形式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和形式。

通過這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認識到，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖表達“為了每一個學(xué)生的開展”的根本理念，以進一步進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性開展;幫助學(xué)生獲得將來開展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，進步學(xué)生的科學(xué)探究才能。在獲得知識與技能的同時，使學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角對待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的才能;倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，進步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，在現(xiàn)代社會的生存和競爭的才能;培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、集體精神和安康的世界觀、人生觀、價值