上冊藝術(shù)教案五年級

五年級藝術(shù)上冊教材剖析一、主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)系，穿插并行。主要內(nèi)容包含：架起交流的橋、泥火傳情、明月寄深情、美好的創(chuàng)建、人類的朋友、茶香飄飄、嗚咽不是錯、藝術(shù)家的故事八個單元。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值；以學(xué)科知識技術(shù)為隱線，更著重感性的累積和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、累積的方式，聽從、浸透于人文主題；以充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，著重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情味的培育過程。在課程設(shè)計中充分發(fā)掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生親密有關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延長與拓展。教材內(nèi)容突出興趣性、游戲性、著重過程與參加。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，持續(xù)經(jīng)過游戲的形式練習(xí)各種存心思的多聲部的節(jié)奏配合，聯(lián)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”等等。二、教材要點(diǎn)：在順序漸進(jìn)的教授基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上一直貫串審美性和情義性的教課要求，兼?zhèn)鋵W(xué)生個性的發(fā)展和知識技術(shù)的學(xué)習(xí)的雙方面的需要。在教課中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參加性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年少兒的開朗、生機(jī)和對藝術(shù)的神往與神往。教材難點(diǎn)：重申興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠長歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上指引學(xué)生充分領(lǐng)會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是重申學(xué)科之間的連結(jié)與互滲。三、教課目的：從知識和能力、過程與方法、感情態(tài)度價值觀三個維度談。1/53知識和能力：美術(shù)經(jīng)過賞析和各種美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語勇敢的表達(dá)自己的感覺；啟示學(xué)生感覺并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；認(rèn)識基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感覺或意向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)建能力。音樂持續(xù)經(jīng)過游戲的形式練習(xí)各種存心思的多聲部的節(jié)奏配合，聯(lián)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：指引學(xué)生以個人或集體合作的方式參加賞識、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，試試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中重申興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教課內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)。感情態(tài)度價值觀：在藝術(shù)活動的過程中，經(jīng)過參加藝術(shù)實(shí)踐活動獲取身心歡樂和長久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣，獲取對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；能夠表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶崇高的審美情操，完好人品。1、合作的學(xué)習(xí)方式：倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有益于優(yōu)異班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生疏好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓舞合作與研究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評論。賞識課前以小組為單位采集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的先期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備資料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)2/53課、游戲式活動方式的課業(yè)必定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過集體活動獲取豐富的知識與感情體驗(yàn)。2、創(chuàng)建性的培育：培育形象思想能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感覺的能力和貼近自己生活的設(shè)計、制作能力。采納奇妙的設(shè)計發(fā)問、鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思想的靈巧性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實(shí)踐能力的培育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提高的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、研究、商討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真實(shí)成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、剖析問題、創(chuàng)建性地解決問題，從而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動過程中重申興趣性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教課內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)修養(yǎng)。全冊教課進(jìn)度周次內(nèi)容第一周《高高低低的橋》第二周《小橋流水》第三周《我心中的橋》《化土成器》第四周《泥娃娃》第五周《月亮的聯(lián)想》《月亮頌》第六周《奇異的洞洞飛舞的圈圈》第七周《川劇的變臉多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》第八周《荒漠之舟》3/53第九周《膜拜的藏羚羊》第十周《我們該如何對你》第十一周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》第十二周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》第十三周《點(diǎn)線面的交響》第十四周《不屈的巴托克》第一單元架起交流的橋單元包含課題：《高高低低的橋》《小橋流水》《我心中的橋》單元教材剖析：橋?qū)τ诮煌▉碚f太重要了，它使天塹變通途，橋也記錄了歷史的發(fā)展，表達(dá)了人們對理想的追求。不同風(fēng)格、資料。造型各異的橋還表現(xiàn)了人們的審雅觀點(diǎn)。本單元力爭從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與感情相聯(lián)系的視角，指引學(xué)生認(rèn)識橋的重要，知道橋的歷史背景，培育學(xué)生的愛國主義精神，為祖國建設(shè)而努力，和高昂的愛國主義情懷。本單元共設(shè)計了《高高低低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個課題，經(jīng)過繪畫、立體系作、歌曲演唱、樂曲賞識、舞蹈、表演等形式，培育學(xué)生豐富的想象力、察看力、著手能力、演唱能力和創(chuàng)建力。教課目的：（一）課程目標(biāo)：4/53賞識橋的圖片，學(xué)生能夠選擇適合的紙制資料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型。（二）知識與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生能夠依據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)觀察或采集圖形資料信息，撰寫一篇有關(guān)藝術(shù)觀察報告。（三）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇適合的資料，試試獨(dú)立或集體系作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。教課重難點(diǎn):要點(diǎn)：培育學(xué)生采集、辦理圖形信息的能力。初步建立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和睦一致的基本理念。難點(diǎn)：讓學(xué)生從察看、發(fā)現(xiàn)、采集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)想。提高學(xué)生的著手制作能力。課時安排：5課時主題一高高低低的橋課時：2課時教材剖析：本課依據(jù)“設(shè)計、運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置。本課的學(xué)習(xí)主要為賞識和運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。一、教課目的：（一）課程目標(biāo)：賞識橋的圖片，學(xué)生能夠選擇適合的紙制資料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型。5/53（二）知識與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生能夠依據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)觀察或采集圖形資料信息，撰寫一篇有關(guān)藝術(shù)觀察報告。（三）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇適合的資料，試試獨(dú)立或集體系作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：培育學(xué)生采集、辦理圖形信息的能力。初步建立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和睦一致的基本理念。難點(diǎn)：讓學(xué)生從察看、發(fā)現(xiàn)、采集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)想。提高學(xué)生的著手制作能力。二、教與學(xué)的過程設(shè)計：第一課時（一）賞識議論：賞識不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面問題的研究熱忱。1、1968年12月18日，中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車，標(biāo)記著中國橋梁建設(shè)的一個飛騰。2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清朝，它與當(dāng)?shù)氐亩弊屣L(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)俗活動有親密聯(lián)系。3、河北省趙縣的安濟(jì)橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。（二）觀察安排：1、把全班分紅幾個觀察隊。6/532、分派觀察任務(wù)。選出組長。3、每隊提出觀察方案，議論確立，課外實(shí)行。（三）發(fā)展階段：1、學(xué)生賞識橋梁模型。（運(yùn)用多媒體）2、指引學(xué)生張開議論：生活中看到過哪些橋梁這些橋梁的造型有何不同（對橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)有初步的認(rèn)識。）3、教師：從古到今，橋梁向來飾演著推進(jìn)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了很多美好、豐富的感情。今日，我們就用簡略的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡，表達(dá)一份對朋友的友誼吧。（四）演示議論：1、顯現(xiàn)橋梁立體賀卡。2、平坦賀卡，顯現(xiàn)平面成效。3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫成效給學(xué)生以直觀感覺。）4、學(xué)生察看思慮：1）資料要求2）結(jié)構(gòu)要求3）制作步驟4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思慮的問題張開議論。教師總結(jié)：資料需要用硬卡紙，結(jié)構(gòu)上能夠采納拱橋式的造型；制作時運(yùn)用切割和折疊的技巧。（五）學(xué)生試試著手7/531、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡，寫上祝愿的語言。（注意：設(shè)計卡片刻應(yīng)要考慮文字的地點(diǎn)。）2、顯現(xiàn)好的作品，同學(xué)之間相互交流。（六）講堂小結(jié)：部署下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。第二課時一、整理觀察結(jié)果：1、指引學(xué)生剖析觀察成就。2、課后整理、加工觀察結(jié)果。3、建議撰寫觀察報告或?qū)懸黄^察心得。二、橋梁知識：1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大種類：斜拉橋、懸索橋A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）B、懸索橋：有纜索（包含吊柱）、塔和錨三者構(gòu)成的橋梁。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）2、賞識擁有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）3、其余種類的橋梁：拱橋―――趙州橋城市中常有的橋梁種類：高架橋、人行天橋、立交橋等等。4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：橋面8/53安全與裝修部分：護(hù)欄5、橋梁的種類。依據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；依據(jù)資料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；依據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。三、學(xué)生試試：1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連結(jié)的配件，大家察看步驟。2、學(xué)生疏組搭橋競賽，看誰又快又好。3、賞識《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引起學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思慮。四、賞識議論：1、賞識濟(jì)南黃河搭橋圖片。2、從橋的造型、線條、色彩以及四周環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面張開議論。3、認(rèn)識斜拉橋的主要構(gòu)成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和協(xié)助墩等。4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種。五、制作步驟：1）設(shè)計草圖。2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）3）利用纜索均衡塔柱與橋面。4）依據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。六、學(xué)生疏組設(shè)計制作，教師夸獎好的作品并顯現(xiàn)。主題二小橋流水教材剖析：9/53本課主要以賞識的形式分別向?qū)W生顯現(xiàn)繪畫作品中的橋和古代設(shè)計優(yōu)異的橋梁。配以美文指引學(xué)生賞識，啟示創(chuàng)建。教課目的：1．能夠聯(lián)合自己的感覺進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，利用身旁的繪畫工具和資料進(jìn)行表現(xiàn)。2．在美術(shù)作品賞識中能夠掌握作品的主題和關(guān)系表現(xiàn)形式。教課準(zhǔn)備：1．有關(guān)國慶節(jié)的影視資料。2．歌曲《小橋流水》CD光盤。3．美術(shù)活動的資料。，4．有關(guān)橋的詩歌與散文等。課時：2課時教課活動過程：第一課時活動一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國1．學(xué)生在課前采集對于橋的資料(圖片、文章、詩歌、歌曲等)，由學(xué)生個人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)人課題“小橋流水”。唐朝詩人張繼在科舉落榜以后曾夜泊楓橋，觸景生情寫下了這首交口稱贊的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，10/53夜半鐘聲到客船。2．采納接龍式的活動，用語言描述一下自己知道的橋。每個同學(xué)說一說，看誰說得最好最生動。還可以夠請去過北京的同學(xué)敘述自己的感覺，分別進(jìn)行總結(jié)。3．每個同學(xué)依據(jù)自己家庭、身旁學(xué)習(xí)和生活環(huán)境所發(fā)生的變化，敘述自己在生活中見過的橋?qū)虻睦斫夂蛺郏懗梢黄涛摹?．分小組將自己采集到的詩歌為同學(xué)們朗誦，要求富裕表情，滿懷激情，能夠獨(dú)自朗誦，也能夠兩三個同學(xué)為一組合作朗誦。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合課題中《楓橋夜泊》和的創(chuàng)作手法，進(jìn)行形象的組織，用繪畫的語言，將自己對祖國的感覺表現(xiàn)出來。啟示，你所聯(lián)想到橋的詳細(xì)形象是什么用自己的畫筆將他們組合在一起，采納適合的表現(xiàn)方式進(jìn)行刻畫?；顒佣鹤屛覀兿嗑墼谛蚯?．在放暑期的日子里，王小芳和她的同學(xué)們一起到達(dá)了北京，北京有好多小橋，各種各種的圖像的賞識，看一看北京的橋，今日她們終于到達(dá)了北京，親自感覺這樣的氛圍。每個小組選舉三名同學(xué)參加表演活動，注意步伐和節(jié)奏，感覺自己生活中無處不在的節(jié)奏。2．課件：賞識各種表現(xiàn)小橋的藝術(shù)作品，比如，郵票、舞蹈、音樂作品、繪畫作品等。此中，郵票作品中，建國15周年時和建國25周年時采納的形象和內(nèi)容就不同，教師能夠指引學(xué)生從中感覺藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)想的不同角度與表現(xiàn)方法，指引和啟示學(xué)生用自己善于的工具、資料和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。第二課時活動一：11/531．賞識美術(shù)作品《水鄉(xiāng)》(于炳強(qiáng)作)，賞識后對作品發(fā)布自己的看法，并用適合的語言進(jìn)行描述。在這幅作品中畫家都表現(xiàn)了什么從畫中橋的表現(xiàn)猜想一下，這幅畫產(chǎn)生于哪個年月畫中的人物有一種什么樣的心情，為何會這樣給大家講一講。2．依據(jù)自己的記憶和感覺畫一幅橋的少兒畫創(chuàng)作，作畫的工具和資料能夠自由選擇，并將自己的作品在小組和班級里進(jìn)行展評，由大家評論作品。3．在樂曲(歌曲)的伴奏下進(jìn)行美術(shù)(手工)創(chuàng)作，請你設(shè)計一座橋，看看如何的橋既雅觀又適用，題材能夠多樣化?；顒佣何覀兊闹黝}班會1．經(jīng)過開故事會的形式，進(jìn)行愛國主義教育班會。因?yàn)閲鴳c節(jié)經(jīng)常與中秋節(jié)鄰近，有時還會在一天，將這個傳統(tǒng)的節(jié)日和國慶節(jié)連起來同時進(jìn)行有著特別的意義。中秋的團(tuán)聚氛圍與祖國節(jié)日團(tuán)結(jié)的氛圍有著一種必定的聯(lián)系，教師啟示學(xué)生從橋的變化引申到祖國的變化，張開藝術(shù)活動。依據(jù)自己的經(jīng)歷，分小組編排故事表演，共同演唱和朗誦等。2.對節(jié)奏和形體組合進(jìn)行練習(xí)，自己創(chuàng)編歌詞或表演形式，唱唱自己身旁所發(fā)生的變化，張開小組活動。主題三我心中的橋教材剖析：本課主要從上幾節(jié)課所學(xué)的歷史的橋、文化的橋、學(xué)習(xí)的橋引申到“心靈交流的橋”。激發(fā)學(xué)生對人與人之間交流的盼望。教課目的：1．聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)和對有關(guān)橋的知識的認(rèn)識，進(jìn)一步培育學(xué)生建立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的優(yōu)異質(zhì)量。2．經(jīng)過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用不同的表現(xiàn)資料進(jìn)行橋的造型藝術(shù)的表現(xiàn)。12/533．試試運(yùn)用藝術(shù)手段進(jìn)行以橋?yàn)轭}材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶感情，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教課重、難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用不同的表現(xiàn)資料進(jìn)行橋的造型藝術(shù)的表現(xiàn)。在藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中領(lǐng)會人與人之間的真情。教課準(zhǔn)備：1．自然界中橋的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)橋的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。2．橋造型表現(xiàn)所需的工具資料。3．學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、道具等。課時建議：1課時教課活動過程：活動一：折一折(手工制作)1．經(jīng)過察看、議論，使我們認(rèn)識到橋是不行缺乏的交通工具，不僅和生活、文化、科學(xué)有關(guān)系，并且還寄望著人們的某些感情。造福人類，并且它們奇異的生理特點(diǎn)也給人們帶來很多啟示。2．借助有關(guān)樂曲或錄音資料從頭給同學(xué)們創(chuàng)建一個自然界小橋氛圍，使同學(xué)們在輕松、自然、和睦的氛圍中自由地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。教師依據(jù)同學(xué)們的不同需要，建議性地向同學(xué)們介紹幾種有關(guān)橋造型表現(xiàn)的方法如撕紙、剪紙、折紙多種資料制作等。3．利用制作達(dá)成的手工作業(yè)來進(jìn)行角色玩偶游戲，演一演你手中可愛的小青蛙。活動二：學(xué)生有感情的表現(xiàn)13/53畫一畫，畫出將來的橋，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計，看看誰設(shè)計的橋雅觀，適用，并且富裕創(chuàng)作性。活動三：顯現(xiàn)作業(yè)，提出希望。第二單元泥火傳情單元概括：陶是人類文化最早的載體，陶藝則是人類最悠長的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。在少兒所喜愛的各種活動中，玩泥巴是最受歡迎的游戲之一。“玩陶”就是玩泥巴。在少兒玩陶的過程中，你能感覺到他們心靈的快樂，你會發(fā)現(xiàn)他們臉上充滿感人的表情。他們的雙手在不斷地擺弄，或搓，或揉，或壓，或刻，使手中冰涼的泥團(tuán)變得溫?zé)幔兊酶辉ｌ`性。在這種思慮、把玩、創(chuàng)建的過程中體驗(yàn)著“玩陶”的快樂。陶藝造型的基本方法是乎捏成型、泥條盤筑和泥板拼接，少兒掌握了這些基本方法后可任意發(fā)揮，創(chuàng)建出無量的生動形象。當(dāng)一只神情憨趣的小狗、一座童話中的小房屋、一只漂亮的罐子、一個構(gòu)想獨(dú)到的“牛角杯”等逐漸地顯現(xiàn)出來時，你會驚訝人類的童年和人的童年何其相像。不論是古代先民仍是現(xiàn)代少兒，在與泥土的交互作用中常常折射出生命的印跡。玩陶的快樂就源自這種不自覺的生命體驗(yàn)，玩陶的過程其實(shí)是賞識生命價值的過程。本單元分為“化土成器”和“泥兒生花”兩個課題。在第一學(xué)段“感覺泥性”“初識陶土”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過賞識、觀光、游戲、創(chuàng)作等活動開發(fā)少兒更多的智慧和本性，持續(xù)研究陶藝的歷史和文化，賞識優(yōu)異的陶藝作品，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作與講解表演，在陶藝與人們的生活、感情、文化和科學(xué)的關(guān)系中，找尋泥與火的生命意義和永久也揮之不去的泥土情懷。美術(shù)重視的課時：4課時。主題一:化土成器教課目的:1．在賞識、把玩、鑒賞、表演等多種藝術(shù)活動中，體驗(yàn)玩陶的快樂，感覺古代陶藝作品帶給人的獨(dú)到的審美興趣。初步研究陶藝的歷史和與之有關(guān)的文化，提高藝術(shù)感覺力和鑒賞力。14/532．在仿古游戲活動中，簡單認(rèn)識陶的歷史發(fā)展是人們審美智慧、創(chuàng)建精神、科學(xué)意識及綜合修養(yǎng)的結(jié)晶。教課重難點(diǎn)：經(jīng)過賞識民間藝人的塑像作品和各種陶俑的活動，學(xué)生有興趣商討陶作品中的感情表現(xiàn)，試試將此中的情節(jié)表演出來。課時：1課時。教課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：古代陶藝作品圖片或光盤、繪制有仿古圖案的素?zé)张骰虬状杀P、惠山泥人、民間塑像作品圖片、光盤，塤二重奏《楚歌》音像資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：采集的陶藝作品、泥團(tuán)、素?zé)张骰虬状杀P、水粉畫工具資料等。教課活動設(shè)計：活動一:我的創(chuàng)意作品1．學(xué)生在捏泥過程中認(rèn)識認(rèn)識泥性。2．在交流和實(shí)踐中顯現(xiàn)不同的捏泥的手法：如捏、搓、捻、揉等。3．賞識民間陶質(zhì)作品，拓展學(xué)生的視線，知道它們的不同造型。4．學(xué)生賞識教材上的作品，多角度地賞析，獲取陶藝制作的基本知識。如捏制比較大的球體時注意要用大拇指將泥團(tuán)捏成空心，這樣在燒制時才不會炸裂。5．學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制陶活動并張開作品顯現(xiàn)交流活動?；顒佣禾账嚺c陶的故事1．上網(wǎng)或到圖書室采集各種古代陶藝作品，將自己的作品和古代先民的陶器作品進(jìn)行比較，上課時與同學(xué)一起議論、交流對作品的感覺。15/532．認(rèn)識什么是陶藝：陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，是人們的創(chuàng)建意識智慧地經(jīng)過對陶瓷原資料加工后并進(jìn)行造型、裝修給予人為的形態(tài)，經(jīng)爐火燒煉獲取新形態(tài)的所有過程和結(jié)果的總稱。3．研究陶藝的歷史：中國向來就有“陶瓷的故土”之稱。在距今約10000年前以運(yùn)用磨制石器和發(fā)明陶器為主要標(biāo)記的新石器時代，黃河流域、長江流域的古代先民就制作了豐富多彩的陶器。陶器的出現(xiàn)是人類在向大自然斗爭中獲取的一項(xiàng)劃時代的發(fā)明創(chuàng)建，人類的審美智慧創(chuàng)建性地獲取了發(fā)揮。恩格斯闡述人類野蠻時代的初級階段是“從陶器的應(yīng)用開始的”。4．認(rèn)識陶藝的發(fā)源：陶藝發(fā)源于大概10000年前的新石器時代。古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識并掌握粘土的可塑性能，在長久用火的實(shí)踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤以后而變得堅硬，于是人類試試將粘土制成泥坯，把它燒制成能盛放液體并能耐火燒的陶器。陶藝的工具資料：少兒玩陶的工具資料有好多，除泥之外，竹簽、梳子、牙簽、筷子、搟面杖、樹皮、紗布等都可用作工具資料?；顒尤浩劣谰玫奶掌?．賞識黑陶《蛋殼黑陶豆》黑陶是在燒制結(jié)束時，從舀頂慢慢加水，木炭熄滅后產(chǎn)生濃煙，使陶器滲碳而成的。屬東農(nóng)山文化的膠縣三里河出土的蛋殼黑陶盤口花柄圈足豆，輪廓波折多變，造型穩(wěn)重俊秀，擁有很高的審美價值。2．賞識彩陶《人面魚紋盆》和《舞蹈紋彩陶盆》《人面魚紋盆》：在滾圓的臉龐上，畫著三角形的鼻子，修長的彎眉，瞇成一線的雙眼，頭上戴尖頂飾物，或在耳旁畫出雙魚，或在嘴邊銜著雙魚。這種人面圖案或與大魚并列，或與網(wǎng)紋相伴。這種帶有神奇色彩的人面紋，可謂仰韶文化半坡種類的繪畫杰作。16/53《舞蹈紋彩陶盆》：青海大通上孫家寨出土。在靠近盆口的內(nèi)壁，繪三組舞蹈紋飾帶，每組1人，皆腰系獸皮，并肩聯(lián)手，高興起舞。畫面再現(xiàn)了氏族成員分組圍獵野獸的生動情形，可謂仰韶文化馬家窯種類彩陶藝術(shù)之杰作。3．賞識陶塑《少女頭像》：甘肅禮縣高寺頭出土仰韶文化的陶塑少女頭像，高12．5米，陶色橙黃，額上用泥條堆塑發(fā)辮，臉型圓潤豐滿，五官部位妥當(dāng)，藝術(shù)手法很是洗煉歸納?；顒铀模簶銓?shí)豐富的民間作品1．賞識塑像《驢背短笛》；賞識惠山泥人彩塑作品：經(jīng)過圖片、影像資料賞析惠山泥人——大阿福、少年十八羅漢、水滸英豪等；賞識天津的泥人張捏的塑像。2．賞識民間說唱俑、舞蹈俑及兵馬俑等。3．將此中的情節(jié)表演出來：學(xué)生將泥涂在臉上、身上或手上模擬陶俑進(jìn)行表演，體驗(yàn)玩陶的快樂。活動五：《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片賞識千年兵馬俑1．賞識西安《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片，領(lǐng)會我國古代人民的傳統(tǒng)陶藝的壯觀、浩蕩和精巧。2．師生賞析兵馬俑的神情與造型表現(xiàn)特點(diǎn)。3．學(xué)生模擬兵馬俑造型的活動，增添學(xué)生對兵馬俑的精巧傳神的感覺。4．賞識舞蹈作品?；顒恿罕硌菰既松钐账囎髌返脑煨?、紋飾、色彩等特點(diǎn)反應(yīng)了當(dāng)時當(dāng)?shù)厝藗兊纳畋尘昂蜖顩r。在賞識古代陶器作品時，學(xué)生自由想像原始人的生活，用身旁的資料，如報紙、碗碟、木棍等將自己妝扮成原始人，敲擊節(jié)奏，大聲叫喚、圍成一圈舞蹈，模擬表演原始人打獵、祭祀、慶賀等場面，領(lǐng)會藝術(shù)根源于生活。17/53活動七：賞識陶制樂器——塤的音樂1．認(rèn)識陶制樂器——塤。2．認(rèn)識樂器塤的歷史背景。3．賞識樂曲《楚歌》?！冻琛?塤二重奏)是依據(jù)傳統(tǒng)琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的。樂曲描繪了公元前202年楚漢相爭，劉邦十面埋伏將霸王項(xiàng)羽圍困于垓下，漢營里傳出楚歌聲，使楚軍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，霸王知大勢已去，與愛姬訣其余悲愴凄婉的感人故事。4．塤曲知多少，鼓舞學(xué)生查閱資料拓展塤曲賞識范圍?；顒影耍哼M(jìn)行仿古創(chuàng)作1．賞識古代陶器作品的紋飾和造型特點(diǎn)。2．畫壇壇罐罐。模擬古陶器的裝修風(fēng)格，領(lǐng)會紋樣與器皿相符合的特點(diǎn)。用水粉顏料在素?zé)张骰蚰嗤肷显O(shè)計仿古圖案，如：云紋、鳥紋、魚紋等。3．在前面活動一的基礎(chǔ)上學(xué)慣用泥條盤筑法進(jìn)行仿古設(shè)計，創(chuàng)作一件造型洗煉、歸納、古樸、稚拙的生活器皿。4．存心將作品打壞，而后集體進(jìn)行拼貼，體驗(yàn)考古工作的樂趣和艱辛。主題二泥娃娃教課目的：1．能基本掌握玩陶的方法并能加以綜合運(yùn)用，在賞識現(xiàn)代陶藝家作品后，進(jìn)行富裕個性的創(chuàng)意表現(xiàn)。2．學(xué)生踴躍參加綜合實(shí)踐活動，在作品中的展覽和評論交流中獲取新的認(rèn)識。18/533．在創(chuàng)編連環(huán)畫、給歌曲《泥娃娃》變奏等藝術(shù)活動中，試試變奏創(chuàng)編，體驗(yàn)合作與交流帶來的快樂，感覺藝術(shù)的魅力。課時建議：2課時。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代陶藝家作品若干、玩陶器具、彩泥等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種器皿、玩陶工具資料、陶藝作品等。教課活動設(shè)計：第一課時活動一：賞識中外現(xiàn)代陶藝家的作品1．賞識中國陶藝家作品：如《母與子》(鄧箭今)等。2.賞識外國陶藝家作品：如日本陶藝作品。3．比較、認(rèn)識現(xiàn)代陶藝的特點(diǎn)：“現(xiàn)代陶藝”指有別于現(xiàn)代：工業(yè)和日用陶瓷的大規(guī)模、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化陶瓷生產(chǎn)產(chǎn)品。在富裕節(jié)奏感和韻律感的表現(xiàn)中注入了創(chuàng)建性和現(xiàn)代意識，浸透了作者的審盛情識和智慧感情?；顒佣汉B(tài)可掬的泥娃娃1．學(xué)慣用徒手捏制法捏一個小泥人．注意表情和形態(tài)。2．學(xué)習(xí)彩繪，用各種釉色裝修小泥人或進(jìn)行創(chuàng)意，沒有釉色的也可用水粉顏料來繪制。認(rèn)識釉色在不同的溫度下會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫窯變?；顒尤簩⒆约旱膭?chuàng)意和同學(xué)交流。小組內(nèi)交流，選出比較有特點(diǎn)的在班級內(nèi)交流。整理與整理19/53第二課時活動一、泥娃娃過河(連環(huán)畫創(chuàng)編1．依據(jù)泥娃娃的特點(diǎn)，創(chuàng)編——個泥娃娃過河的蠻話故事，可用集體創(chuàng)編的形式，也可采納故事接龍的形式。2．將故事以連環(huán)畫的形式顯現(xiàn)出來，小組分工，各組負(fù)責(zé)畫一段故事情節(jié)，要有字、有頁碼。3．將故事進(jìn)行整理，、裝訂、編碼并命題，沒計封面。將故事用說或表演的形式表現(xiàn)出來。4．把連環(huán)畫放入班級藝術(shù)檔案袋。活動二、試試為《泥娃娃》進(jìn)行變奏用陶器或其余打擊樂進(jìn)行簡單編配，為熟習(xí)的歌曲《泥娃娃》伴奏?；顒尤?、個性化的表現(xiàn)方式1．師生共同議論創(chuàng)作意象，學(xué)生自由選擇主題，確立表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并勇敢試試抽象表現(xiàn)形式。2．詳細(xì)方法舉例。用泥板成形法做陶杯(1)在墊布上用木棍滾壓一塊大泥板，將它裁成長約35厘米，寬約20厘米的長方形，此外再打制一塊圓形的泥板做底。(2)用墊布托起長方形的泥板，圍合成一個圓筒，放在泥底上。(3)將泥板接合處打毛涂上泥漿，用手指輕輕捏合。圓筒和底部的粘接處也用手指抹平粘牢。(4)用泥刀將杯口挖成斜波濤形，并用手捏出水嘴；再將底部剩余的泥切去。20/53(5)用刻、挖、粘貼等方法對杯口進(jìn)行裝修。(6)搓一根粗細(xì)平均的泥條，將它曲折成“S形”，粘接在與水嘴相對的地點(diǎn)做把手。(7)壺身的圖案裝修，能夠用泥板粘接，也可用竹簽、泥刀刻，圖案的內(nèi)容可靈巧變化。(8)運(yùn)用泥板圍合的方法，切、挖、刻、粘接，能夠做出各種漂亮的器皿，如花瓶、水壺等。此外，用泥條盤筑法和徒手捏制法還可以夠捏出自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，將幾種方法綜合運(yùn)用，會有非凡的表現(xiàn)。如《貓頭鷹》，就是綜合運(yùn)用了幾種造型的方法創(chuàng)作而成。第三單元明月寄深情單元概括：靜謐的夜晚碧空如洗，月如鉤、如盤，如冰鏡玉璧般感人，引人聯(lián)想。從古到今人們常用“月圓、月缺”來形容“離合悲歡”，旅居異鄉(xiāng)的游子更是以月來寄望深情。著名詩句“舉頭望明月，低頭思故土”“露從今晚白，月是故土明’，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我&”等，更是人人皆知而千古吟誦。人們還給予了月亮很多漂亮的傳說和神話故事，如“嫦娥奔月、吳剛伐桂”等。跟著科技的發(fā)展，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了飛天奔月的夢想。本單元設(shè)置了“月亮的情懷”“月亮的聯(lián)想’，“月亮頌’’三個課題。經(jīng)過賞識、感覺、體驗(yàn)、制作、表演等藝術(shù)活動，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗(yàn)溫柔、抒懷、浪漫情懷，引起學(xué)生的自由想像，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的感覺能力、剖析能力和表現(xiàn)能力。課時建議：2課時。主題一月亮的聯(lián)想教課目的：21/531．在對月球有關(guān)知識的交流與認(rèn)識中，激發(fā)學(xué)生神往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想像。2．賞識美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)此中豐富的想像表現(xiàn)。學(xué)生利用色彩、構(gòu)圖、簡單的透視關(guān)系等，試試自己進(jìn)行“月亮的聯(lián)想”創(chuàng)作，啟示學(xué)生創(chuàng)建和想像，提高學(xué)生對美的感覺和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3．學(xué)唱歌曲《月亮歌》，指引學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。課時：1課時。教課準(zhǔn)備：1．美術(shù)創(chuàng)作的有關(guān)工具、資料。2．打擊樂器。教課活動設(shè)計：活動一月宮探秘1．學(xué)生顯現(xiàn)課前采集的有關(guān)月球的資料，引起學(xué)生對月球的無窮聯(lián)想與科學(xué)研究，激發(fā)神往月球的感情。2．經(jīng)過對《月宮探秘》等想像畫的賞識，發(fā)現(xiàn)此中的創(chuàng)作因素，如色彩、構(gòu)圖、透視關(guān)系等。3．以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想像畫。4．學(xué)生作品的顯現(xiàn)評論會。動二月亮寄深情賞識課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，經(jīng)過師生共同參加的讀畫(畫面形式美感及畫面背后的故事)過程，領(lǐng)會畫家對月亮所表達(dá)的誠摯感情。22/53主題二月亮頌教課目的：1．經(jīng)過賞識古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感覺先人對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)建月夜情境在表演活動中加深領(lǐng)會。2．學(xué)生賞識不同的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的感情表現(xiàn)和豐富的想像，啟示學(xué)生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學(xué)生心里的情思。3．學(xué)生賞識舞蹈《月亮部落》，認(rèn)識少量民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感覺他們的生活感情與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中包含的彝族舞蹈風(fēng)格。課時：1課時。教課準(zhǔn)備：樂曲音帶、舞蹈賞識資料、繪畫資料等。教課活動設(shè)計：活動一月亮下的古今對話1．一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或選舉個人進(jìn)行表演。2．另一小組選擇古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學(xué)作品，以小組形式或選舉個人進(jìn)行表演。3．張開“月亮下的古今對話”文藝賞析會。經(jīng)過交流、朗誦，學(xué)生們走進(jìn)不同的時代，感覺人們對月的情懷。4．以不同音樂情緒的樂曲作為背景音樂，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，張開班級朗誦活動。活動二春江花月夜23/531．賞識美術(shù)圖片，感覺從不同的角度，如光、影、物、水構(gòu)成的月夜美，在評析交流中加深學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對寄情月色的感情。2．從《春江花月夜》和其余不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)切合的音樂。3．賞識、認(rèn)識張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情境完滿聯(lián)合，曾博得“一篇蓋全唐”的美名。4．學(xué)生賞識《春江花月夜》，認(rèn)識樂曲的故事，感覺詩與樂曲的交融，拓展心境?；顒尤律嗝篮?．藝術(shù)家與月亮。學(xué)生傾聽、敘述藝術(shù)家與月亮的故事，知道古今中外藝術(shù)家與月亮的情懷密不行分，豐富學(xué)生的知識、拓寬藝術(shù)視線。2．賞識有關(guān)月亮的少兒美術(shù)作品、傾聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感覺藝術(shù)作品的感情世界。3．學(xué)生疏組選擇不同的藝術(shù)形式，如美術(shù)、音樂，張開主題為“月色多美好’’的藝術(shù)活動。第四單元美好的創(chuàng)建單元概括：生活到處皆有關(guān)，只需你用關(guān)的眼睛認(rèn)真察看，用美的心靈靜去體驗(yàn)，你就能捕獲到美，并發(fā)現(xiàn)美好的創(chuàng)建。20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師米羅用純真的形體、鮮亮的色彩和富裕生命力的繪畫風(fēng)格創(chuàng)作出了很多極富關(guān)感的作品，讓我們感覺到藝術(shù)大師用想象、風(fēng)趣、熱忱來表現(xiàn)生活的奇妙與獨(dú)到。雕塑大師摩爾，運(yùn)用空洞、薄刻、套疊、穿插等手法和超現(xiàn)實(shí)主義的雕塑語言，勇敢表現(xiàn)有韻律、有節(jié)奏的空間形態(tài)，其藝術(shù)創(chuàng)建的特點(diǎn)讓世人贊不絕口。法國作曲家杜卡和圣·桑采納錯位手法，創(chuàng)建出繪聲繪色的音樂形象，為我們顯現(xiàn)了音樂創(chuàng)建的馳騁空間。24/53我國的川巨變臉，以其栩栩如生、瞬時變化的臉譜成為中國的絕技絕技，讓我們聯(lián)想到與京劇臉譜有異有同的奇妙關(guān)感。世界各民族的面具用鮮亮的特點(diǎn)帶給人們美的享受和感情體驗(yàn)，表現(xiàn)出美好創(chuàng)建的無量魅力。本單元包含“奇異的洞洞飛舞的圈圈”“川劇的變臉多彩的面具”和“創(chuàng)意無極限快樂大錯位”三個課題。在此，將率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)抽象和純真的藝術(shù)世界，感覺和體驗(yàn)自然界、四周環(huán)境與生活中所儲藏的激烈的色彩、運(yùn)動的線條、夸張的造型的美好，領(lǐng)會現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的別開生面與與眾不同，打破創(chuàng)建的神奇感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲念，激勵學(xué)生運(yùn)用繪畫、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達(dá)對生活的認(rèn)識與感情，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)建興趣與藝術(shù)創(chuàng)建力。課時：4課時。課題一奇異的洞洞飛舞的圈圈教課目的：1．賞識世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作追求，認(rèn)識創(chuàng)作風(fēng)格，在模擬性創(chuàng)作活動中張開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力培育。2．賞識、體驗(yàn)米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風(fēng)格，感覺歸納、簡潔風(fēng)格的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會其作品帶給自己的視覺及心理感覺，勇敢表達(dá)和交流自己的審美感覺。3．勇敢想像和初步理解大師作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)，領(lǐng)會作品所包含的興趣性，發(fā)現(xiàn)此中的設(shè)計因素，用自己喜愛的表現(xiàn)形式試試設(shè)計和創(chuàng)建自己感興趣的事物。課時建議：2課時。教課準(zhǔn)備:1．米羅、摩爾的作品以及和作品有關(guān)境界的背景音樂。2．水粉畫器具、彩卡或油畫棒等作畫器具以及粘土和用于美工活動的廢舊物件。25/53教課活動設(shè)計：活動一太湖石與摩爾的洞洞1．賞識太湖石與摩爾的雕塑作品，啟示學(xué)生理解和想像自然與藝術(shù)的關(guān)系。發(fā)問：你能從自己手中的教材上辨識出哪幅圖片是太湖石哪些圖片是摩爾的雕塑作品嗎你能談?wù)勌湍栕髌返拿栏刑攸c(diǎn)嗎教師：太湖石形成于天然，因?yàn)楸凰畤?yán)重地侵害，使此中空有洞，積水藏蟲，有的還可以通風(fēng)透光，它是自然調(diào)解的天然美。摩爾的雕塑也有好多洞，很像中國的太湖石。據(jù)摩爾自己說，他從天然的鵝卵石上獲取啟示，所以，他的作品崇尚自然，那些富裕生命力的象征形體，洋溢著與整個大自然息息相通的生命氣味。2．議論與交流生活或大自然中的美好創(chuàng)建因素。啟示學(xué)生察看生活和大自然中富裕美好創(chuàng)建的事物，并將自己的發(fā)現(xiàn)用文字、繪畫、拍照等方式記錄下來。在講堂上，啟示學(xué)生舉例說出生活和自然中與摩爾的洞洞雕塑作品相像的現(xiàn)象。(見拍照作品：奧運(yùn)會)3．啟示學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，交流自己在平時生活中所見到的印象深刻和藝術(shù)感染力較強(qiáng)的雕塑作品，能簡單地介紹作品的名稱和造型特點(diǎn)，并能與摩爾的雕塑作品進(jìn)行比較。4．指引學(xué)生把自己對摩爾的雕塑作品想像的結(jié)果用繪畫或手工制作的形式加以個性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語言描述出自己的感覺。5．組織學(xué)生對自己或其余同學(xué)的創(chuàng)建作品進(jìn)行交流與評論，支持和鼓舞學(xué)生勇敢說出自己的感覺與建議。第二節(jié)活動一、點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫26/531．賞識米羅的作品圖片，指引學(xué)生感覺和議論其作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)。米羅的畫中，充滿了大大小小的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，極富節(jié)奏感，擁有音樂相同的美。畫的色彩大多用沒有調(diào)解過的純色，光亮、熱忱、純真。賞識這樣的畫，令人充滿想象，賞識者經(jīng)常會被畫中的各種造型和符號深深吸引，使賞識者感覺畫中的事物比我們平時所見到的更為生動。2．指引學(xué)生議論與交流對大師作品的感覺與理解。請學(xué)生在小組內(nèi)充發(fā)散表自己的看法，交流自己的領(lǐng)會，談?wù)勛约河∠笞钌羁痰囊患髌贰；顒佣?、繪畫游戲：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈一幅畫。1.發(fā)問：你能借鑒米羅大師的方法，用點(diǎn)點(diǎn)和圖圈繪出一幅莢妙的作品嗎教師：同學(xué)們，今日我們賞識到了米羅大師的作品，此刻請同學(xué)們選擇此中你最感興趣的一幅，用不同的繪畫方法，試試畫一幅有自己的創(chuàng)建與想像的畫，你能夠用水墨、水粉、油畫棒，也能夠用布或紙剪貼、撕貼出一幅畫。相信你必定會享遇到這個美術(shù)游戲的樂趣。2．鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法和創(chuàng)作過程。教師要關(guān)注學(xué)生在講堂內(nèi)的表現(xiàn)及相互間的合作，鼓舞他們勇敢地交流和表現(xiàn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行審美評論。(1)啟示學(xué)生在自己藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大師的作品，進(jìn)行初步的審美評論。發(fā)問：你喜愛這兩位大師的作品嗎為何(2)激勵學(xué)生對自己或他人的作品進(jìn)行審美評論。發(fā)問：你喜愛自己的作品嗎你以為自己的作品有什么出色的地方你以為哪些同學(xué)的作品是很棒的，為何27/53(3)請學(xué)生把自己的作品保留起來，并用簡潔的文字加以說明，存人藝術(shù)成長檔案內(nèi)?；顒尤?、風(fēng)趣的洞1．陶泥游戲：雕塑的洞洞。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用摩爾的雕塑創(chuàng)作方法，在實(shí)體中挖洞，意會空間、形態(tài)的虛實(shí)關(guān)系，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)建的樂趣3．繪畫游戲：{彩色的圈圈}在充滿節(jié)奏感的音樂聲中，全體學(xué)生用繪畫表現(xiàn)跳動著的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，富裕動向的曲線、對照激烈的色塊。教課評論：課題二川劇的變臉多彩的面具教課目的:1．賞識中國的地方戲劇——川劇，初步認(rèn)識中國戲劇臉譜藝術(shù)，引起學(xué)生對川劇藝術(shù)的喜愛夢想，學(xué)會尊敬地方藝術(shù)，增強(qiáng)民族感情。2，經(jīng)過簡單學(xué)唱川劇的唱腔和模擬川劇表演動作，激發(fā)學(xué)生深入感覺川劇奇妙的“變臉”、高亢的聲調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。3．認(rèn)識川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識和面具的制作方法，鼓舞學(xué)生勇敢想像，并研究“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。課時建議：1課時。教課準(zhǔn)備1．面具數(shù)個、川劇唱段錄音和“變臉”的劇照或光盤，對于面具表演的錄像、多媒體課件等。2．制作面具的廢舊物件、畫紙、彩筆、顏料、剪刀、膠水、粘土及制作泥蛆的工具等。教課活動設(shè)計：28/53活動一川劇和變臉1：觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，認(rèn)識中國地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識。2．賞識和模擬川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技術(shù)。3．組織同學(xué)做變臉的游戲：表演者面部光固定好一個表情，而后用手掌或書籍、手帕等遮擋物迅速抹一下臉，立刻換一副表情，表演時兩種表情之間的反差要大，反響要快，看誰表演得不重復(fù)、花式又多。4，你還可以假想出其余一些“變臉”的游戲嗎能夠用在臉部繪畫(盡量要用戲劇化妝油彩等健康的顏料)或手工制作面具的方式做一些準(zhǔn)備后再表演，活動二奇異的面具1．刨設(shè)情形，激發(fā)興趣。教師：“今日老師請來了幾位客人。他們的面部特別特別，請你們先閉上眼睛，等他們出現(xiàn)時再張開眼睛賞識?！闭垘孜活^戴面具的學(xué)生出場，表演所飾的角色。奇異的面具和風(fēng)趣的表演激發(fā)學(xué)生對面具研究的興趣。2，認(rèn)識面具的由來。面具是一種古老的藝術(shù)品，早在幾千年前，人們就頭戴面具，擺動兵器，驅(qū)鬼降魔。面具又是一種世界藝術(shù)，在世界各個地區(qū)的原始藝術(shù)中都能夠找到面具。3．賞識不同的面具，認(rèn)識面具的造型特點(diǎn)。教師：我國很多少量民族和外田人都有戴面具舞蹈的習(xí)慣，下邊我們賞識幾種中外面具，認(rèn)真，見察這些面具的速型和色彩有什么特點(diǎn)。歪嘴婆婆、吞口面具、龍王、紙面具、龜殼面具、瓷畫具。彩繪面具、銅鑄面具掛飾、木雕印第安人節(jié)日面具。(1)面具的外形新奇、造型奇異，可設(shè)計成幾何形和不規(guī)則形的。29/53(2)面具的五官要夸張。眉、眼、鼻、嘴的不同表現(xiàn)方法，加上一些花紋圖案突出五官。(3)面具的色彩嬌艷、明快、對照激烈。這些面擁有木雕的、瓷做的、龜殼刻的、也有紙制的，種類眾多、形式多樣、制作特別精巧。4．研究面具制作方法。分組認(rèn)真察看方才學(xué)生表演時用的面具，看看教材或依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識面具的造型特點(diǎn)及制作資料。鼓舞學(xué)生著手打開做好的面具，經(jīng)過看、拆、從頭組裝研究面具的結(jié)構(gòu)。5．小組合作制作面具。依據(jù)所帶來的物件和供給的資料，議論、想像能夠做成一件如何的面具。制作的面具能夠是一個人戴的，也能夠是幾個人戴的。6．播放音樂，顯現(xiàn)與表演。(1)各小組選派幾名學(xué)生登臺顯現(xiàn)制作的面具。(2)學(xué)生頭戴面具，在音樂聲中同舞共樂，將本課推向熱潮。活動三我畫的臉譜1．觀看京劇或川劇表演片斷，認(rèn)識有關(guān)京劇或川劇的臉譜知識。2．顯現(xiàn)少兒繪制的戲劇臉譜作品，組織同學(xué)用水墨、版畫或油畫棒的形式，畫一畫戲劇臉譜。在畫的過程中，不必定要摹仿，可啟示學(xué)生勇敢想像，創(chuàng)建自己的人物臉譜。3．你還可以假想出其余一些“變臉”的游戲嗎能夠用繪畫或制作的方式作一些準(zhǔn)備后再表演。活動四我的另一張臉30/531．鼓舞學(xué)生能夠用各種不同形狀的資料來設(shè)計面具，立體或平面皆可，規(guī)格大小與自己臉的大小相當(dāng)。2．能夠試著試試使用以下資料來制作：布、木板、陶土、亮片、面具模型等所有你以為適合的資料。3．設(shè)計并畫出自己的面具草圖，確立自己制作面具所需用到的資料。4．賞識、分享、交流。將學(xué)生制作的作品一一掛在教室四周，請同學(xué)評比出自己最喜愛或以為最特其余面具。請同學(xué)們主動發(fā)布自己的感想，并請同學(xué)介紹自己制作面具的過程及創(chuàng)作構(gòu)想，描述面具所代表的特征、意義等多種信息。教師參加和關(guān)注學(xué)生的交流與評論，指引學(xué)生用較客觀的方式去賞識一件藝術(shù)作品，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己和他人的創(chuàng)作特點(diǎn)，為他人的創(chuàng)作提出詳細(xì)改良建議。課題三創(chuàng)意無極限快樂大錯位教課目的1．賞識擁有豐富想像力、創(chuàng)建性和夸張激烈的藝術(shù)作品，熟習(xí)造型藝術(shù)的快樂和創(chuàng)建無極限的藝術(shù)法例，張開夸張創(chuàng)意活動，提高學(xué)生的想像能力。2．經(jīng)過打破慣例進(jìn)行藝術(shù)思想的意識創(chuàng)意活動，讓學(xué)生勇敢試試用獨(dú)到的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學(xué)會夸張變形。課時建議：1課時。教課準(zhǔn)備擁有豐富創(chuàng)意的藝術(shù)作品典范、廢舊資料、手工資料，繪畫工具等。教課活動設(shè)計：活動一勇敢妙想1．賞識達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)繪畫作品，感覺自由創(chuàng)想的藝術(shù)魅力。31/53講話：奇異的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)。世界上的事物都是有規(guī)律的。比方：地球繞著太陽轉(zhuǎn)，雪花從天上飄下來，蘋果樹結(jié)出蘋果，小貓氏著四條腿，植物的花兒和葉，小朋友們都長著一個腦袋兩只眼睛，等等。假如我們勇敢想像一下，會不會發(fā)生這樣的事：太陽繞著地球轉(zhuǎn)，雪花從地上噴出來，蘋果樹結(jié)滿了雞蛋，小貓長著四只汽車輪子、植物的葉子變?yōu)榱艘粋€個腦袋，小朋友們的身體變?yōu)榱丝蓸菲浚劬ψ優(yōu)榱诵切?、月亮，等等。告訴你，那自然是不行能的，但有時妙想天開一下，仍是很風(fēng)趣的，假如畫下來呢，就更風(fēng)趣了。2．我的妙想。請學(xué)生比較平時生活中習(xí)以為常的事物勇敢假想，看看誰會產(chǎn)生一些奇思妙想說得越預(yù)料之外越好。3．快樂錯位畫一畫。請學(xué)生自己追求合作伙伴，用繪畫的形式畫出自己或兩人共同的妙想。4．評論交流作品。指引學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)自己的想像，體驗(yàn)創(chuàng)新和想像的快樂?；顒佣娔X魔法師(在有電腦教室的條件下進(jìn)行1．賞識感知多媒體動畫和奇異的配樂。給學(xué)生創(chuàng)建一個風(fēng)趣、快樂、奇特的科幻境界，吸引學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)建的研究興趣。教師：“在科幻王國里，全部都是有規(guī)律的，忽然全部進(jìn)行了快樂大錯位，你們想知道這些奇妙的創(chuàng)建嗎今日，老師就帶同學(xué)們到一個很風(fēng)趣、很快樂的地方去哥找創(chuàng)意和錯位?！?．踴躍想像，勇敢表述。鼓舞學(xué)生想像：“你去了科幻王國，會發(fā)現(xiàn)哪些快樂的錯位呢”請學(xué)生自由議論，發(fā)布感想。3，教師示范指引。教師邊與學(xué)生議論邊在電腦上作畫(可預(yù)先調(diào)入幾個很一般的人物、動物和植物的造型，在電腦中采納復(fù)制、挪動、增添、鏡像、變形等方法加以變化，調(diào)換學(xué)生參加的熱忱)。4．組織學(xué)生賞識若于幅電腦創(chuàng)意繪畫作品，鼓舞學(xué)生自由、快樂地議論。32/53發(fā)問：你喜愛這些作品中的哪一幅，為何，你以為哪兒最風(fēng)趣、最奇異，假如你把科幻王國的快樂大錯位畫下來，你會怎么畫5．請學(xué)生將自己的想像在電腦上表現(xiàn)出來。同時鼓舞學(xué)生邊畫邊把自己的想像用語言表達(dá)出來。學(xué)生作業(yè)時，配以快樂的音樂。6．顯現(xiàn)作品，分享快樂。請學(xué)生將自己的作品在網(wǎng)上公布信息，并把自己的想像用簡潔的語言同時公布。教課思路拓展1．認(rèn)識裝置藝術(shù)博覽會，課前請同學(xué)從家里采集一些廢舊的資料備用。2．賞識裝置藝術(shù)的有關(guān)作品，剖析作品的特點(diǎn)和制作方法。3．體驗(yàn)裝置藝術(shù)。上課時以小組方式把大家?guī)淼膹U舊資料集中在一起，教師任意從各組中抽選一些，作即興的創(chuàng)意組合，并給新的形象起一個風(fēng)趣的名字，讓學(xué)生懂得這個新的形象就是“裝置藝術(shù)”。4．小組試試制作“裝置藝術(shù)”，邊議論邊達(dá)成自己設(shè)計的藝術(shù)品。5．組織“裝置藝術(shù)博覽會”，邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長們來觀光和評論學(xué)生的作品。第五單元啊，人類的朋友在我們生活的藍(lán)色星球上生活著許很多多可愛的動物朋友，它們以自己的方式生活著、繁衍著，用自己的行動解說著自然物種的豐富性，維系著自然生命運(yùn)動的均衡，它們是人類不行缺乏的朋友。動物的種類眾多、形態(tài)萬千、奇異莫測，有好多動物還擁有人類崇尚的精神而化身成為圖騰、祥瑞物、城市標(biāo)記等。它們中有行走于茫茫大漠之中，最能忍耐饑寒的猛士駱駝；有奔馳在廣袤的沙漠高原，長有漂亮犄角和修長體態(tài)的高原之星藏羚羊；有喜愛清水之溪生活的漂亮小鱒魚；還有能學(xué)人說話的巧嘴小八哥本單元經(jīng)過認(rèn)識幾種動物的造型特點(diǎn)，感覺動物的自然之美，試試用不同的藝術(shù)手段進(jìn)行動物題材的創(chuàng)作與表現(xiàn)，以更深的層面關(guān)注野生動物的命運(yùn)，用藝術(shù)的方式來抒發(fā)自己的感情。本單元共設(shè)三個課題“荒漠之舟”“膜拜的藏羚羊”和“我們應(yīng)當(dāng)如何對待你”。三個課題以遞進(jìn)交織的形式給學(xué)生供給了一個認(rèn)識、認(rèn)識、表現(xiàn)、反省的內(nèi)容33/53結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命，培育學(xué)生與自然界的朋友友善為鄰、共生共存的生態(tài)意識。課時建議：5課時。課題一荒漠之舟教課目的1．利用故事及影像資料熟習(xí)駱駝的生活與勞作活動，認(rèn)識駱駝與人類發(fā)展間的親密關(guān)系，感覺駱駝堅韌與吃苦耐勞的精神質(zhì)量。2．知道荒漠之舟——駱駝的造型特點(diǎn)，賞識、評析不同時期、不同手法表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品的美感，學(xué)生能夠選擇、運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)駱駝，創(chuàng)作富裕個陛的藝術(shù)作品。3．能用高興的歌聲和形象的舞蹈動作表達(dá)自己的感情體驗(yàn)，表現(xiàn)贊嘆駱駝的歌曲旋律、歌詞境界美感。課時建議：3課時。教課準(zhǔn)備1．表現(xiàn)自然界中駱駝的影視資料和圖片資料。課件、多媒體教課系統(tǒng)。2．表現(xiàn)駱駝或荒漠的歌曲、樂曲、詩歌、美術(shù)作品等。3．學(xué)生繪畫、手工制作時所需的工具、資料等。4．采集生活中、文化上與駱駝有關(guān)的資料，豐富本課的課程資源第一節(jié)活動一你從荒漠中走來在茫茫大荒漠中，不單干旱缺水，并且天氣多變，白日好熱好熱，夜晚一下子又變得好冷好冷，其余動物都懼怕這種環(huán)境，只有我們駱駝不怕酷熱寒冷，不怕饑餓干渴，所以人類又稱我們?yōu)椤盎哪邸薄?4/53經(jīng)過對影視資料、圖片資料的賞識向?qū)W生介紹駱駝是如何的一種動物，有條件的學(xué)校能夠組織學(xué)生到動物園直接感覺駱駝，經(jīng)過對駱駝的察看、認(rèn)識、寫生等形式，提高學(xué)生對駱駝的整體掌握和特點(diǎn)認(rèn)識。賞識表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是如何對駱駝這一題材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的。這些作品向大祖?zhèn)鬟_(dá)了哪些對于駱駝的信息，顯現(xiàn)了駱駝的哪些精神。賞識表現(xiàn)駱駝與荒漠的樂曲，感覺樂曲帶給你的境界，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律與色彩。試試運(yùn)用美術(shù)中的色彩、線條表現(xiàn)自己對樂曲的體驗(yàn)與感覺?；顒佣闹械鸟橊劼?lián)系對表現(xiàn)駱駝的歌曲學(xué)習(xí)和自己對駱駝的認(rèn)識，思慮以下問題：(1)駱駝是如何的一種動物(2)藝術(shù)家表現(xiàn)駱駝這一題材時注意突出了駱駝的哪些特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些方法手段(3)藝術(shù)作品從哪些側(cè)面刻畫了駱駝的內(nèi)在精神賞識：《三彩駱駝載樂俑》唐三彩駱駝載樂俑，胎呈白色。駱駝抬頭朝天，張口嘶鳴，立在長方形踏板上。駝身施淡黃色釉，頸部和前胯帶有幾條赭色花紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍(lán)彩。墊上置支架，架上搭一平臺，罩長方形毛毯，毯子邊呈淺藍(lán)色，中間刻畫菱形紋，分施赭、綠、藍(lán)、白各色相間的釉彩。七個男樂俑手持簫、笛、箜篌、琵琶、點(diǎn)頭、排簫、笙等樂器，面向外盤腿坐在平臺四周，在聚精會神地進(jìn)行演奏。樂隊中間站一豐盈秀頰的長袖舞女，邊歌邊舞。樂俑頭戴幞頭，朱唇，穿綠、黃、藍(lán)等色衣衫。造型新奇，別開生面。1959年在陜西西安墓葬出土。指引學(xué)生聯(lián)合自己的賞識，用自己的語言對《三彩駱駝載樂俑》進(jìn)行表述。談一談自己的體驗(yàn)與感覺。聯(lián)合以上賞識的內(nèi)容，指引學(xué)生認(rèn)識駱駝自古以來就是人類的朋友。認(rèn)識駱駝吃苦耐勞的精神品行。聯(lián)系“絲綢之路”的有關(guān)知識，認(rèn)識歷史上駱駝對東西方文化交流所發(fā)揮過的重要作用。第二節(jié)活動一35/53賞識表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是如何對駱駝這一題材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的。這些作品向大祖?zhèn)鬟_(dá)了哪些對于駱駝的信息，顯現(xiàn)了駱駝的哪些精神?；顒佣夯叵霃那皩W(xué)習(xí)過的手工制作內(nèi)容，試試運(yùn)用多種資料進(jìn)行駱駝題材的手工制作。制作參照：(1)表現(xiàn)駱駝的掛飾、裝修畫、紙立體、軟雕塑等。(2)注意所選資料不同質(zhì)地之間的對照美，培育學(xué)生有目的使用表現(xiàn)資料的能力。如：毛線能更好地表現(xiàn)駱駝的鬃髻與駝峰，細(xì)沙撒在涂膠的版面上能夠表現(xiàn)出荒漠背景的畫面等。鼓舞學(xué)生創(chuàng)建性地使用手中的表現(xiàn)資料，創(chuàng)建性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。(3)想想在荒漠里還生活著哪些動物，它們都有哪些特點(diǎn)，你能用造型藝術(shù)的語言表現(xiàn)這些動物嗎作業(yè)要求：選擇身旁的資料進(jìn)行駱駝題材的造型表現(xiàn)。表現(xiàn)時應(yīng)充分利用資料的質(zhì)地、肌理以突出作品的視覺成效。造型表現(xiàn)能夠是平面的，也能夠是立體的。能夠是一種資料的。注意應(yīng)突出對象的特點(diǎn)和內(nèi)在的精神。學(xué)生制作教師指導(dǎo)?；顒尤涸u論：充分必定學(xué)生在進(jìn)行駱駝的造型表現(xiàn)時的創(chuàng)建性發(fā)揮，鼓舞學(xué)生以自己獨(dú)到的視角、表現(xiàn)手段、表現(xiàn)資料來創(chuàng)建性地達(dá)成駱駝這一題材的創(chuàng)作、表現(xiàn)。第三節(jié)活動一：1．賞識故事《離不開荒漠的駱駝》(故事附后)2．議論、交流對故事內(nèi)容的理解。組織學(xué)生剖析故事情節(jié)，認(rèn)識故事所要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵以及故事表現(xiàn)了如何一種精神。36/53聯(lián)系自己對故事的理解，請學(xué)生發(fā)布自己的看法和體驗(yàn)。你從故事中獲取哪些啟示獲取哪些感覺3．聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行《離不開荒漠的駱駝》的連環(huán)畫創(chuàng)作。(學(xué)生疏組達(dá)成)活動二：戲劇表演。聯(lián)合故事內(nèi)容，啟示學(xué)生給故事配上適合的樂曲。鼓舞學(xué)生開辟自己的思路，依據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解和對角色的感覺，選擇自己喜愛的角色進(jìn)行戲劇表演。進(jìn)一步試試運(yùn)用不同的表演藝術(shù)形式來表現(xiàn)故事內(nèi)容。如：依照故事情節(jié)和當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行地方戲曲的創(chuàng)編表演等。還可以夠聯(lián)合你所在學(xué)校的詳細(xì)狀況和學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，充分利用當(dāng)?shù)氐娜课幕Y源，自行選擇學(xué)生喜愛或熟習(xí)的故事內(nèi)容，進(jìn)行戲劇表操練習(xí)。課題二膜拜的藏羚羊教課目的:1．利用圖片和影像資料認(rèn)識藏羚羊以及它們的生計現(xiàn)狀，賞識文學(xué)作品《藏羚羊膜拜》。感覺作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。2．運(yùn)用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。能創(chuàng)建性地使用表現(xiàn)資料進(jìn)行個性表現(xiàn)。3．依據(jù)文學(xué)作品《藏羚羊膜拜》，學(xué)生試試用音樂、舞蹈、表演等綜合形式表演，注意掌握不同角色的心理特點(diǎn)，經(jīng)過給作品配上適合的樂曲，用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的感情。使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深沉的感情，建立保護(hù)珍稀動物的意識。課時建議：1課時。教課準(zhǔn)備:1．自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。2．表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品、音樂作品以及表現(xiàn)藏羚羊的舞蹈。37/533．學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時所需的工具、資料等。戲劇的光盤、磁帶等。教課活動建議活動一漂亮的高原之靈借助圖片、影視資料的賞識，指引學(xué)生認(rèn)識自然界中的藏羚羊，認(rèn)識藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，察看、剖析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。聯(lián)合表現(xiàn)藏羚羊的影視賞識，感覺藏羚羊運(yùn)動的節(jié)奏、韻律，師生一起試試著給表現(xiàn)藏羚羊的影視資料配上適合的音樂。聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，教師進(jìn)一步指引學(xué)生認(rèn)識藏羚羊是如何一種動物，它們此刻的處境如何，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)藏羚羊。聯(lián)合師生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，教師有選擇地組織學(xué)生觀看藏羚羊慘遭殺戮的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運(yùn)的擔(dān)憂，建立自己在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任意識。使學(xué)生深刻地領(lǐng)會到因?yàn)槿祟惖呢澬模吧鷦游镎鎸χ鴾珥斨疄?zāi)。讓學(xué)生知道漂亮的羚羊角與柔嫩的羚羊絨只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真實(shí)漂亮的風(fēng)景線。聯(lián)系學(xué)生對知識的掌握，師生一起賞識表現(xiàn)藏羚羊的造型藝術(shù)作品和舞蹈劇照?？匆豢?，藝術(shù)家都抓住了藏羚羊的哪些特點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手段，表現(xiàn)了藏羚羊如何的一種精神。聯(lián)合過去美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的造型藝術(shù)表現(xiàn)。制作參照：(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。(2)選擇多種資料進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如：掛飾、裝修畫等。(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具，為此后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。活動二藏羚羊膜拜組織學(xué)生賞識文學(xué)作品《藏羚羊膜拜》。(作品附后)體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的精神世界。讓學(xué)生談一談讀完這部文學(xué)作品有何感覺，老獵人和藏羚羊不同的心理活動。試一試，用連環(huán)畫的形式進(jìn)行《藏羚羊膜拜》的藝術(shù)創(chuàng)作。能夠用“接龍”的方式分組進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。38/53課題三我們應(yīng)當(dāng)如何對待你教課目的:1．賞識印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，認(rèn)識音樂風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動物遇害的傷心感情。建立人與動物和睦相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，并在藝術(shù)活動中充分表達(dá)自己愛惜和保護(hù)動物的踴躍感情。2．賞識舒伯特作品《鱒魚》，感覺擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛生命的美好感情。3．以動物保護(hù)為主題，學(xué)生試試運(yùn)用繪畫、歌舞表演、打擊樂OS演奏等多種藝術(shù)形式抒發(fā)關(guān)愛動物感情，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。課時建議：1課時。教課準(zhǔn)備I．歌曲《鱒魚、八哥鳥》的音像資料。2．學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時所需要的工具、資料等。3．用有關(guān)動物朋友與人類感情交融的小故事、小資料豐富課程資源。教課活動建議活動一遇害的八哥鳥1，賞識(八哥鳥)的歌曲錄音，指引學(xué)生用輕聲哼唱旋律，井徒手在眼前畫旋律線，表現(xiàn)音樂的音高變化。2．議論、交流對歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥遇害時的情形。39/533．組織學(xué)生議論如何對待和保護(hù)我們的動物朋友，并把自己的想法與感情用美術(shù)方式表現(xiàn)出來。(好像學(xué)作集體長卷畫，小組同學(xué)合作創(chuàng)作不同的美術(shù)作品等。)活動二不幸的鱒魚1．賞識舒伯特作曲、女高音獨(dú)唱歌曲《鱒魚)，感覺樂曲緊湊的節(jié)奏與焦急的情緒給人的美感。2．理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚在河里逍遙自在生活及被漁夫釣起的情形，體驗(yàn)歌詞中的“我”關(guān)愛小鱒色命運(yùn)的踴躍感情。3．比較《八歌鳥)和《鱒魚》兩首歌曲，引起學(xué)生對動物的生計環(huán)境及命運(yùn)張開議論，用詩歌、小品、廣告等藝術(shù)形式表達(dá)人類對動物的關(guān)愛之情和環(huán)境保護(hù)的踴躍行動。美術(shù)表現(xiàn)建議：(1)以裝修性的手法對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。(2)選擇身旁的荒棄物，經(jīng)過歸納與夸張的手法塑造不同的動物形象和人類與動物和睦相處的主題作品進(jìn)行創(chuàng)作。(3)組織學(xué)生環(huán)繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺美術(shù)方面創(chuàng)作表現(xiàn)，為學(xué)生綜合性的歌舞表演創(chuàng)建環(huán)境氛圍。第六單元茶香飄飄有一種嫩綠的樹芽，它歷經(jīng)清明雨水的滋潤，在那飽滿的胸腔，靜靜伸展出生命的旌旗。把它含在口中，會發(fā)散出淡淡的幽香。它是人們心中的瑞草，與我們一起生長在這東方的土地上，所以我們的國家，也被稱之為“瑞草之國”。這就是茶，我國是茶樹的原產(chǎn)地，是世界產(chǎn)茶、喝茶最早的國家，它發(fā)乎神農(nóng)，聞于魯周公，興于唐朝，盛在宋朝，此刻，喝茶已成為全球交友待客、增進(jìn)友誼的文明禮儀。在我國漫長的茶史中已經(jīng)形成絢爛的茶文化，茶文化是我公民族文化寶庫中的精選。被譽(yù)為“茶的祖國”。茶，是中華民族的驕傲!本單元共建立兩個課題“茶香歌舞”和“小茶壺的世界”。課題密切聯(lián)系藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活，經(jīng)過茶與歌舞、茶與戲曲、茶與美術(shù)、茶與詩詞等四個方面的感覺和學(xué)習(xí)，在不同藝術(shù)作品的賞識、歌曲的學(xué)習(xí)、舞蹈的表演、詩歌的吟誦及繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動中，使學(xué)生的人文修養(yǎng)和藝術(shù)能力獲取發(fā)展，在祖40/53國傳統(tǒng)茶文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí)中，感覺風(fēng)俗文化中的藝術(shù)，并聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的持續(xù)和變遷。課時建議：1課時。小茶壺的世界教課目的:1、學(xué)生在對茶壺這一民間使用工藝品賞識過程中，認(rèn)識此中的文化內(nèi)容，從一般化的茶風(fēng)俗文化中，看民族傳統(tǒng)文化的傳承和演變。2、學(xué)生運(yùn)用繪畫，你數(shù)等藝術(shù)形式表現(xiàn)茶壺，并經(jīng)過作品傳達(dá)認(rèn)識到的知識，表達(dá)自己的感情和想法。教課要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識中國的茶文化，并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。教課難點(diǎn)：將兒歌與講堂教課內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)合，茶壺的創(chuàng)作交融學(xué)生自己的想法與理解。采納不同的創(chuàng)作方法，表現(xiàn)茶壺。教課準(zhǔn)備：學(xué)生：自己采集的資料，彩泥，繪畫工具教師：課件資料教課活動：一、請同學(xué)看錄像1、將學(xué)生到嶗山茶園采茶的體驗(yàn)進(jìn)行回放，讓學(xué)生感覺到茶園的樂趣。41/532、經(jīng)過此次活動的體驗(yàn)，學(xué)生對茶葉有了基本的認(rèn)識，請學(xué)生將自己采集的有關(guān)茶的資料與大家一起分享交流。二、賞識《斗茶圖》1、生活中茶是我們的主要飲品，茶的發(fā)源就是中國。2、理解圖畫內(nèi)容，敘述茶的根源和文化（放課件）小結(jié)：中國的茶文化，廣博精湛，是很值得我們繼承和弘揚(yáng)的。三、茶小乾坤大1、香茶要由器皿來泡，那就離不開茶壺，小小的茶壺又會給我們帶來如何的震驚呢請同學(xué)們看課件（放圖片，有關(guān)茶壺的一些圖片介紹）2、學(xué)生議論。1）資料不同2）造型不同3）地區(qū)不同4）形式不同5）用途不同（喝茶方式）由此讓學(xué)生掌握茶壺的一些基礎(chǔ)知識，對小小的茶壺產(chǎn)生興趣。3、兒歌讀一讀兒歌，學(xué)生更能從中領(lǐng)會茶壺這小小的世界中所包含的大文化。泥壺、瓷壺、玻璃壺，壺壺茶香茶裝滿肚。42/53你一壺來他一壺，品得舒暢又熱呼。小小茶壺不平庸，包含文化在里面，詩詞歌賦古今含,傳承文化大家贊。4、分小組議論交流自己的構(gòu)想及運(yùn)用的創(chuàng)作形式。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作1、發(fā)問：要達(dá)成一個茶壺作品需要注意哪一些問題學(xué)生：茶壺的結(jié)構(gòu)茶壺上要有花紋裝修茶壺的結(jié)構(gòu)要精巧茶壺要占有關(guān)賞析性等等2、用自己喜愛的方式進(jìn)行創(chuàng)作（小組合作）五、顯現(xiàn)舉行一小小的茶壺博覽會，顯現(xiàn)學(xué)生的作品。第七單元藝術(shù)家的故事在人類歷史上有很多著名的藝術(shù)家，他們優(yōu)異的藝術(shù)作品與鮮亮的人類精神，經(jīng)常成為一個時代的象征。認(rèn)識這些藝術(shù)家生活與創(chuàng)作的故事，能夠使我們能夠在他們?yōu)橹非蟮乃囆g(shù)精神中獲取啟示，在他們的人品中獲取心靈上的開釋，在他們的藝術(shù)作品中感覺到創(chuàng)建的思想火花，能夠使我們認(rèn)識到在藝術(shù)的海洋里將有著很多新的發(fā)現(xiàn)和可研究的地方。在和李叔同的對話里，我們看到一個多才多藝的藝術(shù)教育家“矗立”在我們眼前，從他的故事中我們能夠?qū)λ囆g(shù)有更深刻的認(rèn)識；經(jīng)過認(rèn)識莫奈和他的作品，接觸到了印象派繪畫和與其緊43/53密聯(lián)系的印象派音樂；從繪畫的點(diǎn)、線、面中我們能夠找尋到與音樂旋律相連結(jié)的形態(tài)和色彩，并喚起我們的創(chuàng)作欲念和激情；從巴托克的故事和樂曲中能夠感覺到一種堅強(qiáng)的精神。在這個單元中不單能夠從藝術(shù)家所擁有的特他人品魅力中獲取升華，并且能夠在美術(shù)、音樂和表演等學(xué)科領(lǐng)域中獲取新的體驗(yàn)和實(shí)踐：本單元共有四個課題“多才多藝的李叔同”“色彩與浪花的印象”“點(diǎn)、線、面的交響”“不屈的巴托克”。分別從不同的角度敘述了我國著名的藝術(shù)教育家李叔同、法國畫家莫奈、俄羅斯藝術(shù)家康定斯基、匈牙利音樂家巴托克創(chuàng)作與生活的故事，顯現(xiàn)了他們的藝術(shù)作品。課題連結(jié)了藝術(shù)與文化、藝術(shù)與感情、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與生活等領(lǐng)域，指引學(xué)生在感覺、體驗(yàn)和藝術(shù)活動中逐漸發(fā)展對藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，培育終生追求、熱愛藝術(shù)的情操。課時：5課時。課題一多才多藝的李叔同教課目的1．經(jīng)過敘述介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事，感覺大師多才多藝的風(fēng)采，學(xué)習(xí)他對藝術(shù)不懈的追求精神，激發(fā)學(xué)生追求多門類全面地藝術(shù)學(xué)習(xí)。2．賞識李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和睦流利的旋律與柔美愉快的境界。課時建議：1課時。教課準(zhǔn)備1．有關(guān)李叔同的平生故事等資料。2．李叔同的詩詞、音樂作品等。3．美術(shù)活動的工具和資料。教課活動建議44/53活動一白馬湖畔1．創(chuàng)建情境：浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，在青山綠水間的李叔同舊居觀光，老師敘述李叔同的平生故事片段，并感覺他當(dāng)年的生活、工作情形。師生正在在舊居外的大樹下，老師和學(xué)生共同賞識李叔同的詩詞、音樂、書法等作品，并指引學(xué)生對李叔同的故事和作品所產(chǎn)生的感覺發(fā)布自己的看法，并張開議論和創(chuàng)作活動。2．學(xué)生朗誦或歌唱自己以前學(xué)習(xí)過的李叔同的作品，比如《送別》《早秋》《春游》等，有表情地進(jìn)行表演。大家進(jìn)行鼓舞和評論。3．請學(xué)生朗誦李叔同的作品《春游》，感覺作品中所表達(dá)的境界，大家說一說，經(jīng)過議論并聯(lián)想、回想自己對春游的感覺，依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。工具資料不限。創(chuàng)作方法：由一個學(xué)生朗誦歌詞，其余同學(xué)分別在黑板上描述出梨花、油菜花等不同的局部形態(tài)，教師依據(jù)歌詞內(nèi)容，將預(yù)先準(zhǔn)備好的江南春季的圖片顯現(xiàn)給同學(xué)們。春季的植物的肢體表現(xiàn)，比如不同的花、柳樹枝葉的漂浮等。再選擇不同的工具資料進(jìn)行表現(xiàn)。活動要求：注意色彩的整體與和睦。分小組議論應(yīng)當(dāng)重視于用哪幾種顏色來表現(xiàn)江南的春季。4．課外作業(yè)。聯(lián)合自己對當(dāng)?shù)卮杭撅L(fēng)景的感覺，再進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作。工具、資料自由選擇，特別是利用身旁的廢舊紙材等進(jìn)行手工拼貼表現(xiàn)?；顒佣璩c朗讀1．有感情地學(xué)唱歌曲《春游》。采納先賞識、朗誦歌詞，教師和學(xué)生共同議論歌曲所表達(dá)的情境，有要點(diǎn)地剖析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。注意對歌曲中的合唱部分進(jìn)行要點(diǎn)表現(xiàn)和掌握，采納分組練習(xí)，集體合練的形式組合歌曲。2．認(rèn)識并朗誦李叔同的《滿江紅》詞。這首詞表達(dá)了他的志向?！梆ɡ?，山頂月，有人長嘯。看囊底，寶刀如雪，恩怨多少。雙手裂開鼷鼠膽，寸金鑄出民權(quán)腦。算今生，不負(fù)是男兒，頭顱好。荊軻墓，咸陽道。45/53聶政死，尸骸暴。盡大江東去，徐情還繞?；昶腔删l(wèi)鳥，血花濺作紅心草?？磸慕褚粨?dān)好河山，英豪造?！?．在朗誦中采納不同語調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進(jìn)行表現(xiàn)，領(lǐng)會詩詞的內(nèi)涵。朗誦采納個人、雙人、多人、小組、獨(dú)誦、齊誦合作等不同形式張開。4．分小組張開議論，啟示學(xué)生依據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫出詞的境界。課題二色彩與浪花的印象教課目的經(jīng)過對印象派畫家莫奈作品的賞識，在對印象派繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)形式有必定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，發(fā)布自己的看法。特別對于美術(shù)表現(xiàn)中光與色彩的科學(xué)表現(xiàn)形式有不同的試試和領(lǐng)會，豐富學(xué)生用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的形式及方法。試試用自己身旁的工具和資料進(jìn)行色彩繪畫創(chuàng)作，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作品進(jìn)行。接觸印象派音樂，在賞識中試試將對印象派音樂的理解，采納合作或獨(dú)立的創(chuàng)作形式表現(xiàn)。課時建議：2課時。教課準(zhǔn)備1．有關(guān)印象派繪畫的畫冊、圖書、音像制品，以莫奈的作品為主，有條件的學(xué)校能夠參照修拉、西涅克、塞尚等人的作品進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。2．德彪西音樂作品的CD光盤或音樂盒帶。3．水粉顏料、畫筆、油畫棒等美術(shù)活動的工具和資料。教課活動第一節(jié)活動一認(rèn)識莫奈46/531．依據(jù)老師的安排，學(xué)生在課前經(jīng)過圖書、畫冊查找有關(guān)莫奈的繪畫作品，并在班里向同學(xué)們顯現(xiàn)。談?wù)勀闼赖挠∠笈衫L畫是怎么一回事。敘述畫家莫奈多次在不同的光芒狀況下描述《盧昂大教堂》的故事，同時出示不同時段的作品，請學(xué)生們談?wù)剬@些作品的不同感覺，有什么不同的感覺。針對這一系列作品進(jìn)行剖析和研究。2．回想和聯(lián)系從前學(xué)習(xí)過的單元課題“影子”，對此中賞識過的莫奈的作品《日出印象》進(jìn)行回想，談?wù)勛约哼^去和此刻賞識這幅作品有什么不同的感覺。3．師生共同賞識印象派畫家莫奈的其余作品，《白楊樹》《盧昂大教堂》《撐陽傘的女人》《干草垛》等，將自己對作品的感覺和想法說出來給大伙兒聽。4．在賞識作品局部的同時(比如將《撐陽傘的女人》畫面下方草地的背光和暗影部分用視頻顯現(xiàn)臺放大，觀看此中的描述方式，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中色彩的豐富變化；鄉(xiāng)村校校能夠依據(jù)教材上的圖片進(jìn)行賞識，聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)賜予指導(dǎo))，老師能夠讓學(xué)生察看生活中的背光現(xiàn)象，看此中的色彩變化，并依據(jù)莫奈故事中所敘述的對光芒所產(chǎn)生的感覺進(jìn)行認(rèn)識或描述。工具和資料自由選擇，但老師最好能夠指引學(xué)生試試使用水粉顏料或油畫棒進(jìn)行表現(xiàn)。5．察看實(shí)驗(yàn)，在天氣晴好、日光充足的時候，老師帶學(xué)生走出教室，察看和凝視光芒照耀下的樹木或其余物體，依據(jù)莫奈的經(jīng)驗(yàn)和想法去理解自己當(dāng)時眼睛瞬時捕獲到的情形?！安灰涯阊矍八吹降目醋鳂洹⒎课?、曠野或任何東西，試著用這種方式去思慮。眼睛所見的可能是一個藍(lán)色的小正方形，或是粉紅色的長方形，只考慮顏色和形狀，直到你的眼前所看到的畫面，成為一個屬于自己純粹的印象?！痹谶@個實(shí)驗(yàn)后學(xué)生疏別發(fā)布自己的看法，談?wù)勛约旱母杏X，哪些與畫家莫奈所講的不相同，或有同感(進(jìn)行點(diǎn)彩實(shí)驗(yàn))。6．老師能夠向?qū)W生表現(xiàn)其余印象派畫家的作品，比如畫家修拉的作品《大碗島上的禮拜天下午》，畫家西涅克的作品等，指引啟示學(xué)生用油畫棒點(diǎn)彩畫或水粉點(diǎn)彩的表現(xiàn)方式創(chuàng)作自己喜愛的繪畫主題。7．學(xué)生相互交流自己的作品，或在班級里進(jìn)行顯現(xiàn)，大家相互評論作品。47/53第二節(jié)活動一你聽到了什么樣的色彩1．賞識音樂家德彪西的作品《?！返钠?，老師敘述此中的創(chuàng)作過程和音樂的故事。1874年，畫家莫奈在落第的美術(shù)沙龍中展出了一幅題為《(口象·日出》的畫作，當(dāng)時的新聞界諷刺他的作品為印象派作品。這個在此后廣為使用的名稱成為了一群創(chuàng)新畫家集體的代名詞。印象派畫家的作品和傳統(tǒng)繪畫最大的不同，是將認(rèn)知對象的“實(shí)質(zhì)物體”打破，使最原始的視覺感覺復(fù)原為“光”和“色”的組合變化。主張繪畫要領(lǐng)會戶外瞬間萬變的光芒變化。包含發(fā)展到此后的以修拉和西涅克為代表的“點(diǎn)描(彩)，法”，都是以科學(xué)的方法剖析光、色構(gòu)成整個畫面，以保持色彩自己的純度和明度。這種想法和德彪西的音樂思想不約而同。印象派的繪畫跳出傳統(tǒng)藝術(shù)中的各種形式結(jié)構(gòu)的框架，復(fù)原成光和色；在德彪西的作品中，打破主題旋律，就像印象派繪畫打破實(shí)質(zhì)物體相同，和弦的目的是創(chuàng)建出不斷閃耀的激烈色彩。德彪西一世不僅醉心于音樂創(chuàng)作，對美術(shù)也有極高的品位，他特別喜愛浪漫派畫家透納的海景繪畫作品。此外日本浮士繪的繪畫作品《神奈川沖浪里》版畫作品(葛飾北齋作)，德彪西也特別喜愛，并以前將它作為《?！返目傋V的封面。這一作品以“血島旁漂亮的海，海的游戲，風(fēng)與海的對話”構(gòu)成。作品以象征主義的表現(xiàn)手法，描述出他心里所體驗(yàn)到的人生海洋。從拂曉到中午的明暗對照，浪花玩耍的風(fēng)趣樂句，風(fēng)與海對話的悲鳴和狂嘯，閃耀著豐富的色彩和壯闊的空間。賞識樂曲后，你從樂曲中感覺到了什么2．賞識畫家透納表現(xiàn)海的油畫作品，賞識日本畫家葛飾北齋的版畫《神奈川沖浪里》，再次賞識德彪西的音樂作品《海》，感覺作品與繪畫的聯(lián)系，談?wù)勛约河惺裁礃拥目捶ā?．賞識德彪西的音樂作品《月光》片段，說一說，他的這些作品和自己從前賞識過的古典音樂作品有什么不同，試試著記憶作品中的一段旋律，哼出來給大家聽。48/53利用打擊樂器為同學(xué)和自己的表演活動配伴奏。試試在現(xiàn)代音樂的旋律中領(lǐng)會與過去不同的音樂節(jié)奏及節(jié)拍。課題三點(diǎn)、線、面的交響教課目的1．經(jīng)過賞識和感覺康定斯基的藝術(shù)作品，領(lǐng)會點(diǎn)、線、面、色彩與音樂的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)在繪畫的賞識中連結(jié)音樂中的因素，找尋不