物理教學(xué)計(jì)劃范文

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物理教學(xué)方案范文1

我們教學(xué)工作目標(biāo)可以概括為：早下手、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓提升。

1.早方案。我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)度支配上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是依據(jù)各個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，盡快接觸一些高考基礎(chǔ)試題，及早熟悉高考。期末復(fù)習(xí)，每單元的小結(jié)，連續(xù)確定學(xué)問樹干，建立高考學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，給同學(xué)在頭腦中形成總體學(xué)問的框架。

為了提高物.成果，每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)成果。以后逐次提高，通過練習(xí)，同學(xué)可以早熟識(shí)，他們自己還能找出自己的答題的方法。

2.抓基礎(chǔ)隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學(xué)中，每學(xué)科的學(xué)問都抓它的最基礎(chǔ)部分，且抓牢。我們的同學(xué)就可以在高考中獲得總分的80%。學(xué)問上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，段段清，為高考鋪平道路。每單元學(xué)問結(jié)束，由同學(xué)分組小結(jié)，寫反思卷，相互傳閱，取長補(bǔ)短;教學(xué)中讓同學(xué)主動(dòng)參加進(jìn)來，提出他們的想法，他們的需求。各個(gè)階段依據(jù)學(xué)情，排出同學(xué)的梯隊(duì)，對(duì)不同的同學(xué)提出不同的目標(biāo)，讓同學(xué)常常有目標(biāo)與動(dòng)力，穩(wěn)步提升。

3.抓規(guī)范為了得到分?jǐn)?shù)，我們就抓答題的動(dòng)作，力爭(zhēng)卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清晰，字的大小相宜，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，作文分幾個(gè)段落好。數(shù).化生則重點(diǎn)要求寫題的規(guī)范性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。反復(fù)提要求，反復(fù)講，特別有效果。

4.抓提升為使成果穩(wěn)步提高，我們將在每節(jié)課前都支配了限時(shí)完成選擇題或簡(jiǎn)潔問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號(hào)都和高考的一樣。這樣做好處在于能使同學(xué)在答卷的第一卷拿到高分，為計(jì)算題和試驗(yàn)題開個(gè)好頭。隨時(shí)把握同學(xué)的狀況。

每天仔細(xì)作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會(huì)顯露出來了。

物理教學(xué)方案范文2

周次章節(jié)老師演示試驗(yàn)同學(xué)分組試驗(yàn)

一十一、分子熱運(yùn)動(dòng)

2-1演示分子無規(guī)章運(yùn)動(dòng)

2-2觀看布郎運(yùn)動(dòng)

試驗(yàn)一：用油膜法估測(cè)分子的大小

5-1壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加

5-2氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能削減

二十二、固體和液體

1-1云母晶體和玻璃非晶體的導(dǎo)熱特性

3-1液體的表面張力

4-1毛細(xì)現(xiàn)象

三十三、氣體

2-1玻意耳定律

2-2查理定律

5-1氣體壓強(qiáng)的產(chǎn)生

四十四、電場(chǎng)

1-1靜電感應(yīng)

1-2帶電小球受力狀況

六4--1靜電平衡

4-2靜電屏蔽

七8-1電容的充放電

8-2平行板電容器

九10-1靜電除塵

十二試驗(yàn)二：用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線

十三

十五、恒定電流

2-1電阻定律

試驗(yàn)三：描繪小燈泡的伏安特性曲線

試驗(yàn)四：測(cè)定金屬的電阻率

試驗(yàn)五：把電流表改裝為電壓表

4-1路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

十四

試驗(yàn)六：討論閉合電路歐姆定律

試驗(yàn)七：測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

試驗(yàn)八：練習(xí)使用示波器

試驗(yàn)九：用多用電表探究黑箱內(nèi)的電學(xué)元件

試驗(yàn)十：傳感器的簡(jiǎn)潔應(yīng)用

十五十六、磁場(chǎng)1-1奧斯特試驗(yàn)

1-2通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用

1-3通電導(dǎo)線之間通過磁場(chǎng)發(fā)生作用

十六

2-1安培力的大小跟什么有關(guān)

4-1電子束在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)

十七5-1洛侖磁力演示

二十七、電磁感應(yīng)

1-1導(dǎo)線切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電流

1-2磁鐵抽插線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流

1-3線圈電流變化產(chǎn)生感應(yīng)電流

物理教學(xué)方案范文3

全息的意義是記錄物光波的全部信息。自從20世紀(jì)60年月激光消失以來得到了全面的進(jìn)展和廣泛的應(yīng)用。它包含全息照相和全息干涉計(jì)量?jī)纱髢?nèi)容。

全息照相的種類許多，按肯定分類法有：同軸全息圖、離軸全息圖、菲涅耳全息圖和傅里葉變換全息圖等等。

本試驗(yàn)主要包括兩項(xiàng)基本全息照相試驗(yàn)：

(一)全息光柵：可以看成基元全息圖，當(dāng)參考光波和物光波都是點(diǎn)光源且與全息干板對(duì)稱放置時(shí)可以在干板上形成平行直條紋圖形，采納線性曝光可以得到正弦振幅型全息光柵。

(二)三維全息：通過干涉將漫反射物體的三維信息記錄在全息干板上，再通過原光路衍射得到與原物體完全相像的物光波。

本試驗(yàn)的意義是讓同學(xué)通過這兩個(gè)試驗(yàn)，把握全息照相的基本技術(shù)，更深刻地熟悉光的相干條件的物理意義，初步了解全息術(shù)的基本理論。

全息光柵光路圖

全息照相光路圖

教學(xué)重點(diǎn)

1.使同學(xué)學(xué)會(huì)全息照相的干涉記錄和衍射再現(xiàn)的技術(shù)手段。

2.使同學(xué)較深刻理解全息照相的本質(zhì)。

物理教學(xué)方案范文4

一、教學(xué)內(nèi)容

《液體的壓強(qiáng)》選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《物理》九班級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的其次節(jié)。其主要內(nèi)容包括體會(huì)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向;通過探究了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。

二、同學(xué)分析

學(xué)校階段同學(xué)的形象思維力量相對(duì)較強(qiáng)，抽象思維力量相對(duì)較弱，留意力不能長久集中，每個(gè)同學(xué)的智力進(jìn)展、認(rèn)知水平、愛好愛好各不相同，但是喜愛看試驗(yàn)和做試驗(yàn)，并有肯定的生活積累，他們對(duì)液體壓強(qiáng)會(huì)有肯定的熟悉，但只停留在感性熟悉的階段。假如直接讓他們想方法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的試驗(yàn)來，未免難度過高。然而同學(xué)的思維是活躍的，求知欲強(qiáng)，而固體、液體的壓強(qiáng)具有共性，又有其自身的特性，因此，本節(jié)設(shè)計(jì)是支配在同學(xué)學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)概念之后，再依據(jù)固體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，通過類比，進(jìn)一步探究設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方案。

三、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求體現(xiàn)探究過程，在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)覺問題、探究問題、獲得結(jié)論，使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

人教版教科書對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念特別在乎對(duì)同學(xué)的啟發(fā)，著重讓同學(xué)通過試驗(yàn)現(xiàn)象探究得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)來。然而，由于課時(shí)的支配，同學(xué)經(jīng)常處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而對(duì)于為什么能想到用這樣的試驗(yàn)證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)等問題并不明確。本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問和閱歷入手，引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)出證明“液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)”的試驗(yàn)來，通過小組爭(zhēng)論自主設(shè)計(jì)實(shí)踐出來的學(xué)問往往比較深刻。

在教學(xué)過程中，先通過大量事例引入課題，制造一個(gè)物理情境，讓同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到流體壓強(qiáng)的存在。然后利用已有的固體壓強(qiáng)的概念，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法，包括用橡皮膜的形變代表液體壓強(qiáng)的存在，用形變的程度代表液體壓強(qiáng)的大小等問題。然后通過對(duì)各種方案的歸納總結(jié)，使同學(xué)熟悉體會(huì)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。然后利用設(shè)計(jì)最優(yōu)的`方案去探究同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)特點(diǎn)及液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。

在整個(gè)探究過程中更強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是盲目的趕課時(shí)。使同學(xué)在整個(gè)探究過程中處于主動(dòng)，發(fā)揮主體地位，同時(shí)也在學(xué)問的獲得過程中布滿成就感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

通過觀看試驗(yàn)，熟悉液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。

通過試驗(yàn)探究，了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。

2、過程與方法

能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在。

依據(jù)固體壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法。

能通過試驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在整堂課的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)過發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培育同學(xué)樂于參與探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家溝通的士氣。

在觀看試驗(yàn)中，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度。能對(duì)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)問和方法進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)學(xué)問，學(xué)會(huì)反思。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，由于這是解釋社會(huì)生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)學(xué)問。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，對(duì)設(shè)計(jì)出來的試驗(yàn)方案進(jìn)行歸類并得出影響液體壓強(qiáng)大小因素的結(jié)論。

六、教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)液體的壓強(qiáng)

展現(xiàn)液體壓強(qiáng)存在的方案

方案一

方案二

方案三

液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大

液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等

在深度相同時(shí)，液體密度越大壓強(qiáng)越大。

物理教學(xué)方案范文5

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,通過觀看和試驗(yàn)可以關(guān)心同學(xué)加深對(duì)學(xué)問的理解,進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量,培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做方案如下:

一、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.培育同學(xué)樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2.把握科學(xué)的試驗(yàn)方法。

3.培育同學(xué)初步的觀看和試驗(yàn)力量。

4.培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、試驗(yàn)重點(diǎn):本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示試驗(yàn)分組試驗(yàn)