初中政治課堂教學方法探討

初中政治課堂教學方法探討初中政治課的開設是為了培養(yǎng)中學生人生觀，價值觀的重要途徑。對中學生的思想道德意識引導促進作用。因此，必須注重政治教學。傳統(tǒng)下的政治教學，主要是由教師勾畫出，學生背概念、背影響、背作用等。多數(shù)采用死記硬背的方式強迫記憶。由此，學生對政治課的認識就是抽象、枯燥泛味，難以接受的態(tài)度。更不用說提高學生的學習積極性。怎樣提升學生學習政治的積極性，已是新課改下教師關注的問題，本文從政治教材特點和實踐中總結(jié)出以下五點教學方法供大家參考指導。課前調(diào)查法在授課前通過圖書文獻、媒體信息、訪談等方法，對要上的課程做一個課前調(diào)查，作為新課的導入或依據(jù)，設置問題引發(fā)學生思考，提高學生興趣。如：在學習“在承擔責任中成長”一課時，可以先對學生在課前做一個調(diào)查，隨意找?guī)讉€學生向聊天一樣談到如：當今社會中的一些不文明現(xiàn)象；我們很多學生家長都在外工作很忙，照顧不了子女等問題。我們該怎么辦？通過學生回答，我了解了他們的想法。就有利于我的教學設計，切實解決教學中的問題。情境設置法進行理論教學時，為學生創(chuàng)設大量生活情境，讓學生在真實的情境中進行健康心理的培養(yǎng)和自覺道德行為的評判。針對新課標活動課占總課時不少于20%的要求，主要采取“情境貫穿、自主活動”的活動式情境教學，有些活動在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的自主性，由學生自己創(chuàng)設情境，因為活動情境是學生自己參與、自己設置的，所以學生都樂于參加，并積極準備?？刹捎靡恍┌咐治?，進行情境設置。其目的是使學生對這個模塊將要學習的內(nèi)容有所了解，對它涉及到的各方面有所了解，以及學習這個內(nèi)容的價值有所了解。具體方法可以是小組合作和討論法。如案例“播放籃球比賽視頻”，“出示集體勞動的圖片”等案例。把學生分成小組討論，總結(jié)出“集體與個體的關系”，引申出“承擔關愛集體的責任”一課。使學生了解我是集體的一員，個體也會影響集體的利益，認識到關愛集體人人有責。師生探究法政治知識是學生的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。政治知識點的遷移與拓展的教學法，是以政治知識的網(wǎng)絡構(gòu)建為基礎，因此作為教師首先要幫助學生構(gòu)建一個比較系統(tǒng)和全面的的基礎知識的結(jié)構(gòu)框架，讓學生具備知識點的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡。然后采用關聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學內(nèi)容，從學生認知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識拓展的方向。關鍵在于培養(yǎng)學生能力，“閱讀、啟發(fā)、價值觀”三段式教學對學生能力培養(yǎng)有重要意義。由于學生的差異性，學生與老師的位置角度不同，對同一事物的認識可能就不相同。因此，采用探究法，可以了解到學生的想法，也可以知道到當今學生存在的一些問題，老師的觀點學生也可以加以分析。生生之間、師生之間的理性辨析可以產(chǎn)生良好的互動效果，激發(fā)學生的學習興趣。理論實踐法政治知識學習的內(nèi)在意義在于潛移默化中對學生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價值觀念的影響。眾所周知，中學生正處在人生發(fā)展的重要階段，對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導向和基礎作用，將對學生的成長產(chǎn)生重要的影響?；诖?，文章提出了讓政治課堂回歸生活實踐的教學理念。也就是說，在教學過程中，巧設生活場景，用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學生對政治知識的發(fā)散性思維。

我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結(jié)歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關鍵字眼的理解和講解去開展教學，將會使學生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學生對知識的理解程度也會更加深刻?！吧罱逃睂嵺`，陶行知先生注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。這個觀點在政治教學上同樣可以運用。如：中學生應該怎樣正確面對責任？答案①對自己、對他人、對社會負責。②主動承擔社會責任。③主動承擔自愿的還是非自愿的責任。④承擔責任要不言代價與回報，無私奉獻。⑤做一個負責任的公民。這些都是理論上的，那么怎樣做到理論與實踐相結(jié)合呢？就是點評學生平時的所做。如：參加公益活動；承擔學校的集體勞動；同學之間的相互幫助等，這就是實踐。通過理論聯(lián)系實際是學生感到自己所做的能夠得到認可，這樣即提高了學習興趣，有培養(yǎng)了學生負責任的意識。概括總結(jié)法就是在探究討論的基礎上師生共同得出結(jié)論，使他們成為一個有機整體來表現(xiàn)主題或中心。圍繞這個主題學生可以明白這節(jié)課所學的內(nèi)容；以及今后在實踐生活中該怎么做?如：怎樣做一個負責任的公民？在討論后學生可以認識到做一個負責任的公民包括：信守承諾，勇?lián)^錯；自覺承擔責任。在今后的生活中他們也會按這一原則為人處事，真正做到負責任的人。政治課程教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。教師有效把握知識的框架結(jié)構(gòu)，有效的滲透思想品德教育。根據(jù)實際選擇不同的教學方法，把學生學習政治的積極性調(diào)動起來。切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為祖國的教育事業(yè)做應有的貢獻?？傊碌恼n程改革背景的政治課堂，教學方法只是可被定義為教師培養(yǎng)學生的一種手段，學生懂得高效的學習方法和掌握對人生的認知規(guī)律才是政治教學的最終目的。因此，在政治課程的教學過程