人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))08558

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))08558人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))08558人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))08558資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))08558版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（人教版）三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析三年級(jí)大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖時(shí)期教學(xué)內(nèi)容備注12月25日—3月1日1.、燕子

2.、古詩(shī)兩首2月24日元宵節(jié)23月4日—3月8日3.、荷花4*珍珠泉

語(yǔ)文園地一33月11日—3月15日5、翠鳥(niǎo)

6、燕子專列

7、一個(gè)小村莊的故事

43月18日—3月22日8*路旁的橡樹(shù)

語(yǔ)文園地二53月25日—3月29、寓言兩則10、驚弓之鳥(niǎo)

、11、畫楊桃64月1日—4月5日12*想別人沒(méi)想到的

語(yǔ)文園地三

4月4日清明節(jié)74月8日—4月12日13、和時(shí)間賽跑

14、檢閱15、爭(zhēng)吵84月15日—4月19日16*絕招

語(yǔ)文園地四

17、可貴的沉默94月22日—4月26日18、她是我的朋友19、七顆鉆石

20*媽媽的賬單104月29日—5月3日21、太陽(yáng)

5月1日勞動(dòng)節(jié)115月6日—5月10日22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)125月13日—5月17日24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六135月20日—5月24日25、太陽(yáng)是大家的

26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年145月27日—5月31日28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！

語(yǔ)文園地七156月3日—6月7日29、古詩(shī)兩首30、西門豹31、女媧補(bǔ)天6月1日國(guó)際兒童節(jié)166月10日—6月14日32*夸夫追日語(yǔ)文園地八6月12日端午節(jié)176月17日—6月21日復(fù)習(xí)

考試1、《燕子》第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀課文1默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段講了什么？2再讀課文，認(rèn)會(huì)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會(huì)寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過(guò)（），有的落在（）歇息。文中作者通過(guò)描寫充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的（）之情。自學(xué)提示1：研讀課文第一段。（1）說(shuō)說(shuō)這一段寫了燕子的什么（2）“湊”是什么意思？自學(xué)提示2：研讀第2段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思嗎？

自學(xué)提示3：研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)

（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的（）自學(xué)提示4：研讀第4自然段（1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（2）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢

課中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段（1）說(shuō)說(shuō)這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思（

）

（3）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。男生讀文章第3段你能說(shuō)出這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的嗎燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)

齊讀課文最后一段（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞、句子。（2）重點(diǎn)理解“幾痕”和“幾根”。（3）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦剡@句又表達(dá)了怎樣的感情呢

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。（一）給下面的字加上拼音俊俏（）增添（）蕩漾（）偶爾（）譜曲（）吹拂（）二、看拼音寫詞語(yǔ)yànzijùlǒngluèguòǒuěr()()()()chēngzànyīnfúpíjuànzēngtiān（）（）()()三、組詞：掠（）偶（）沾（）尖（）驚（）遇（）粘（）塵（）四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

（以上兩題自主選擇一題完成）課后2、《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀《詠柳》1、把詩(shī)歌讀正確、流利。2、認(rèn)會(huì)“詠、滌”并一字組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語(yǔ)。3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?

2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻

課中【小組合作】（一）初讀《詠柳》1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?

2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫Yǒngliǔjiǎncáibìyùxúnfāng___________________________ ________Guāngjǐngxìyèwaànzǐqiānhóng_________________________________【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀《春日》2、認(rèn)會(huì)“泗、濱”并一字組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“濱、紫”，正確讀寫“光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎

(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么能具體說(shuō)說(shuō)嗎

(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫得（），而又充滿了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（），以及春天到來(lái)的（）。課中【小組合作】（一）初讀《春日》1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅”。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么能具體說(shuō)說(shuō)嗎

（三）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫得（），而又充滿了（，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（），以及春天到來(lái)的（）?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）我會(huì)填《詠柳》《春日》————————————----，—————————————，——————————————?！?。————————————----，—————————————，————————————----，—————————————。（二）填空《詠柳》和《春日》寫的內(nèi)容都與()有關(guān)，其中《詠柳》的作者是(),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的另一首詩(shī)（）。3、《荷花》第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。課前【學(xué)案自學(xué)】（一）、初讀課文這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。（二）、自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會(huì)“挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會(huì)寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)?！闭n中【小組合作】1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。4、交流識(shí)字方法?！景嗉?jí)展示】：1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）、給下面的點(diǎn)的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬（二）、看拼音寫詞語(yǔ)?éhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú（）（）（）（）（）YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng（）（）（）（）wǔdǎo（）（三）、形近字、多音字組詞。裳（）蜻（）脹（）佛fó（）挨āi()常（）睛（）張（）佛fú（）挨ái()第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？課中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？【班級(jí)展示】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的整體寫到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫荷花的哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。

4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？

5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？

6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”

7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空1、“蹈”的第十四筆是，“佛”的第四筆是。2、本篇課文表達(dá)了作者的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來(lái)。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？（五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。（六）、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！4、珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。2．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。課前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我”最喜歡的是，因?yàn)?。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣潭水是什么樣的泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉）2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課中【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我”最喜歡的是，因?yàn)椤?、交流珍珠泉有什么特點(diǎn)？把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“”）鑲嵌（ɡānqiàn）緣故（yányuán）綻開(kāi)（zhàndìng）篩下（sāishāi）2、快樂(lè)連線。一串串深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂(lè)的珍珠一個(gè)彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。。5.翠鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課中小組合作:把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。班級(jí)展示：（一）通過(guò)閱讀，我讀懂了（）。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起讀拼音，寫詞語(yǔ)。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）（）（）（）（）（）yuwengdouqiao（）（）寫形近字，在組詞。稈——（）陡——（）泡——（）襯——（）桿——（）○——（）○——（）○——（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)從哪里可以看出

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

。三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚的翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面

(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚

(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚）

(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這段講了幾層意思？

2、“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

課中小組合作：一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)

（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

3、畫出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？

4、找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)從哪里可以看出

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚的翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面

(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚

(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚）

(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣動(dòng)作怎樣五、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）這段講了幾層意思？

（二）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

1.讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、讀一讀，選詞語(yǔ)。1.愿望失望希望（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看天安門。2.銳利鋒利（4）這把刀很（）。（5）翠鳥(niǎo)有一雙（）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。1．又鮮明又美麗的意思。（）2．飛得很快。（）3．鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（）4．聲音清亮好聽(tīng)。（）5．集中注意力地看。（）6．形容又小又靈巧精致。（）三、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1．翠鳥(niǎo)（）停在葦稈上。2．小雨（）下個(gè)不停。3．小魚（）把頭露出水面。4．翠鳥(niǎo)（）注視著水面。四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活——鮮艷——銳利——希望——逃脫——注視——五、小閱讀翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。(一)上面這句話里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“__”。(二)這句話中把（）比作了（）。說(shuō)明翠鳥(niǎo)__________________。(三)請(qǐng)照樣子寫出一個(gè)比喻句（）。6.燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。。第一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)：1喜歡小燕子嗎能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎

2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專列”是什么意思為什么為燕子開(kāi)專列……

二、自讀自悟

1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事從中你體會(huì)到了什么3分組討論。

三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

3交流。

(1)課文主要講了一件什么事

(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫具體的。四、指導(dǎo)朗讀

1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)()，救助燕子多()，絲毫不想自己()五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、拼一拼，寫一寫。

ōuzhōu

shūshì

píláo

qǐchéng

（

）

（

）（

）（

）

tèshū

cháng

tú

zhòu

jiàng

kōngtiáo

（

）

（

）

（

）

（

）

2、讀一讀，抄一抄。

漂亮舒適

饑寒交迫

滿天飛舞

四處尋找

風(fēng)雪不止

成千上萬(wàn)

長(zhǎng)途飛行

皚皚白雪第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧!

課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧!

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

紛紛

頂著

冒著

踏著

四處

聽(tīng)到消息后，居民們（

）走出家門，（

）料峭的春寒，（

）滿天飛舞的大雪，（

）凍得堅(jiān)硬的山路，（

）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí)，快樂(lè)閱讀。

螞

蟻

在我家的梧桐樹(shù)下，有一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛(ài)的小螞蟻。我平時(shí)最愛(ài)觀察它們，我可喜歡它們啦。

它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲(chóng)，不一會(huì)兒就把蟲(chóng)子包圍了，這個(gè)龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲(chóng)子的腿，有的扛蟲(chóng)子的身體，還有的站在蟲(chóng)子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把蟲(chóng)子搬進(jìn)了窩。

??！這些小精靈是多么可愛(ài)??！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的勞動(dòng)，換來(lái)了豐盛的食物。

1、想一想，填一填。可愛(ài)的（

）

豐盛的（

）

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

喜歡（

）

豐盛（

）

鼓勁（

）

友愛(ài)（

）

3、找出短文中你喜歡的句子寫下來(lái)。

句子：

4、第二段有（

）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來(lái)。

5、說(shuō)說(shuō)你讀了短文后的感受。7.一個(gè)小村莊的故事

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前

學(xué)案自學(xué)

1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想通了。

2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情

課中小組合作1．帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。

2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了？

（2）課文告訴我們什么道理？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)選清澈（chèzhé）喘氣（zhuǎnchuǎi）湛藍(lán)（shènzhàn）卷走（juànjuǎn）裸露（guǒluǒ）雨水奇多（qíjī）

二、我會(huì)填

郁郁（）（）清（）見(jiàn)（）（）（）深遠(yuǎn)

清（）甜（）各（）各（）（）有（）有

三、我能把加黑的詞換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變

１、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。（）

２、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（）

３、樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（）

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。

2、通過(guò)交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。課前學(xué)案自學(xué)

一、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)，課中小組交流一、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來(lái)。班級(jí)展示一、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1、讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2、小組討論，班上交流，歸納如下：

3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣洪水過(guò)后又是什么樣

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話

例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白

因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。

１、人們開(kāi)始砍樹(shù)蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

______________________________________________________

２、樹(shù)木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。

______________________________________________________

二、讀課文，回答問(wèn)題

什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

１、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著________________________。

２、“什么都沒(méi)有了”包括_________、_________、_________等等都沒(méi)有了。

３、面對(duì)這樣的結(jié)果，我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：__________________________。8、路旁的橡樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、

了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。

3、

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前學(xué)案自學(xué)。

二、

初讀課文，了解內(nèi)容。

1、

默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

三、思考討論、深入理解.1、

讀第一自然段，思考：什么是“平坦”2、

讀第二、三、四自然段。（1）

筑路工人為什么突然停下來(lái)？

（2）

挺拔的橡樹(shù)是什么樣（

）

（3）

為什么工程師不說(shuō)話，工人們也沉默不語(yǔ)？

3、

學(xué)習(xí)五——七自然段。

（1）

你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎？

（2）

“計(jì)劃不可以修改，橡樹(shù)也不可以砍”這句話你怎么理解他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的

4、

學(xué)習(xí)八——九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這句話為什么這樣寫？

（2）“在一個(gè)地方”指的哪里（

）

（3）坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？

（4）“高尚的心”指什么？

五、課堂檢測(cè)1、比一比，組詞。悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ?、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指

，“牢”是指

，“亡羊補(bǔ)牢”的意思是

9、《寓言兩則》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“南轅北轍”等詞語(yǔ)。2．能用自己的語(yǔ)言講述“南轅北轍”這個(gè)寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。一、自主學(xué)習(xí)1、弄清車下的人跟朋友說(shuō)了什么，細(xì)讀他們的對(duì)話。二、合作探究：1、車下的人說(shuō)的話，車上的朋友聽(tīng)明白了嗎為什么

2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國(guó)嗎為什么

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？4、從這則寓言中我明白了（）。四、擴(kuò)展延伸：1、假如車上的人來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

五、課堂檢測(cè)1、看拼音寫漢字，并讀一讀

pánchán

yìngyào

wángyángbǔláo

（

）（

）（

）

2、把下面的句子換一種說(shuō)法，注意不要改變句子的意思。楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？3、《南轅北轍》告訴我們：10《驚弓之鳥(niǎo)》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語(yǔ)。3、知道“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思。自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。更羸魏國(guó)射箭打獵大雁悲慘愈合作痛拼命拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）更羸魏國(guó)射箭打獵大雁（）（）（）（）（）（）悲慘愈合作痛拼命拉弦二、合作探究1、自主識(shí)字。2、討論交流，課文寫了一件什么事？4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。三、課堂檢測(cè)1．拼一拼，寫一寫。lāɡōnɡshèjiàndàyànbēicǎn()()()()yùhéwèiɡuóɡūdānpīnmìnɡ()()()()2．比一比，組成詞語(yǔ)。慘（）愈（）拼（）魏（）箭（）滲（）愉（）瓶（）?。ǎ┘澹ǎ?、快樂(lè)連一連。形容非常吃驚的樣子。能手在某方面有才干的人。大吃一驚離開(kāi)了群體，單身無(wú)依靠。驚弓之鳥(niǎo)比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。孤單失群10《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、用自已的話說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來(lái)的？找出文中的有關(guān)句子。

2、句段練習(xí)?！八w得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”（1）“它”指的是。（2）因?yàn)樗燥w得慢；因?yàn)樗越械帽瘧K；因?yàn)樗?tīng)到弦響，心里害怕，所以就；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開(kāi)了，所以。（3）從更羸說(shuō)的這段話中可以看出他是一個(gè)的人。3．讀一讀，照樣子填空。大雁一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，4、更羸真是一個(gè)（）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測(cè)1.先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再想想每一組成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)。（）（）之鳥(niǎo)（）羊（）牢（）耳（）鈴（）轅（）轍（）久（）長(zhǎng)爭(zhēng)（）恐（）（）上（）下（）顏（）色（）長(zhǎng)（）短2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。本文指更羸是個(gè)對(duì)射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（）（3）指?jìng)诤仙狭?，長(zhǎng)好了。（）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（）11《畫楊桃》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。一、自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，2、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨3、給下列劃線的字注音。（）（）（）（）（）（）囑審肅晌悅誨4、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。半晌審視嚴(yán)肅受用想當(dāng)然叮囑二、合作探究、自主識(shí)字。1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、這篇課文寫的是（）的事。三、課堂檢測(cè)1、讀一讀，寫一寫。dīngzhǔ

shěnshì

duānzhèng

yánsù

(

)

(

)

(

)

(

)shǎngwǔ

héyányuèsè

jiàohuì

shúxī

(

)

(

)

(

)(

)2、形近字我巧辨。叮（）囑（）幅（）釘（）屬（）副（）晌（）悅（）誨（）響（）說(shuō)（）悔（）《畫楊桃》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。一、自主學(xué)習(xí)、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對(duì)我的要求是什么？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？

3、同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣態(tài)度是怎樣的老師的態(tài)度又是怎樣的呢4、老師說(shuō)的那段話是什么意思她和父親說(shuō)過(guò)哪些相似的話這些話說(shuō)明了什么道理三、課堂檢測(cè)1、辨一辨，填空。幅福富幸（

）

一（

）畫

（

）有做作坐座（

）業(yè)

（

）位

（

）文

合（

）（）工2、選擇正確的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅嚴(yán)格1.彭老師一向?qū)ξ覀儯?/p>

）要求。2.小強(qiáng)做錯(cuò)了事，媽媽（

）地批評(píng)了他。教育教誨3.山村的孩子渴望受到良好的（

）。4.雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的（

），永遠(yuǎn)留在我的心中。熟練熟悉5.媽媽是我最（

）的人。6.姐姐在電腦上打字很（

）。 12《想別人沒(méi)想到的》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。2.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

一、自主學(xué)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語(yǔ)。召集駱駝連綿起伏若隱若現(xiàn)恰好3、給劃線的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）召集駱駝連綿起伏若隱若現(xiàn)恰好4、想一想，課文講了一件什么事？二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么

2.三個(gè)小徒弟是怎樣畫的？請(qǐng)你在書上畫出相關(guān)的句子。

這三個(gè)徒弟誰(shuí)畫的好為什么

4.畫師看了三個(gè)徒弟的畫后表情是什么樣的他又說(shuō)了什么應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，請(qǐng)你試著讀讀。

四、課堂檢測(cè)1、仿寫詞語(yǔ)彎彎曲曲七上八下2、把下面的句子換一種說(shuō)法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

13《和時(shí)間賽跑》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過(guò)、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、假若4、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）賽跑疼愛(ài)憂傷持續(xù)安慰欺騙（）（）（）（）（）暑假受益無(wú)窮用途將來(lái)假若二、合作探究，自主識(shí)字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了“我”因，后來(lái)，，看到，明白了，在和時(shí)間，體會(huì)到。2、通過(guò)讀課文，我懂得了的道理。三、課堂檢測(cè)1、拼一拼，寫一寫。

jiānglái

yōushāng

rìyuèrúsuō

suīrán

（）（）（）（）

kuángbēn

shǔjià

shòuyìwúqióng

zīwèi

（）（）（）（）

2、比一比，組詞語(yǔ)。

著（

）賽（

）蔚（

）迷（

）

暑（

）寒（

）慰（

）謎（

）

3、照樣子，填一填。

金→（钅）→（鐵）

衣→（

）→(

)

耳→（

）→（

）

穴→（

）→（）竹→（）→（）足→（）→（）《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)珍惜時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并抄下來(lái)。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？

二、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話來(lái)寫的文中舉了哪些事例2、為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。

3、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5、文中的中心句是什么，畫下來(lái)。三、課堂檢測(cè)1、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、（

）明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，（

）永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。

2、他們知道（

）欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，（

）對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（

）。

花有重日開(kāi)，（

）。

一日之際在于晨，（

）。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，（

）。

14、《檢閱》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（難點(diǎn)）

一、自主學(xué)習(xí)：1、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：Julebujiezhiduiwuchenmojumian（）（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng（）（）（）（）2、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、思考：課文中寫了隊(duì)員們的什么事觀眾們是怎樣夸他們的用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。

三、課堂檢測(cè)完成填空，理清課文思路。課文共有（）個(gè)自然段。（）自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，（）寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（）自然段寫國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。五、課后反思14《檢閱》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)：1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學(xué)習(xí)三──九自然段。1．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，是什么事呢怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢

2．那后來(lái)是怎么解決的呢隊(duì)員們都有些什么想法大家滿意嗎你體會(huì)到了什么學(xué)習(xí)第十──十六自然段。1．你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。用筆畫一畫。2．討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”讀第12段，體會(huì)博萊克的心情。為什么又說(shuō)“這些小伙子真棒”

三、課堂檢測(cè)1、引導(dǎo)寫話。（1）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)你說(shuō)：。（2）檢閱結(jié)束回到家，博萊克對(duì)媽媽說(shuō)：。2、抄寫文中好的詞句。1５、《爭(zhēng)吵》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。

一、自主學(xué)習(xí)：1、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然2、給下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）石匠墨水故意誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn)（）（）（）（）（）緣故憤怒獨(dú)自戒尺既然5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？1．學(xué)了課文，你喜歡文中的那個(gè)人物為什么

1５、《爭(zhēng)吵》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。（重點(diǎn)）3．體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，想想課文里的兩個(gè)朋友在發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎么做的，結(jié)果怎樣。2.畫出父親說(shuō)的話，初步理解課文內(nèi)容。3．收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從爭(zhēng)吵過(guò)程中，看