新部編版五年級語文下冊第12課《清貧》教學(xué)設(shè)計及反思

部編版五年語文下冊第12課《清貧》教學(xué)設(shè)計教材分《清貧》是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。教學(xué)目1.能正確認讀本課10個生字,理解“奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。教學(xué)重在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。教學(xué)難了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的高尚品質(zhì)。教學(xué)準課件教學(xué)安1課時教學(xué)過一、師談話，導(dǎo)入題。1.

詠

竹（1935年1月）雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。2.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對這首詩的了解。

3.教師評議并小結(jié)。（1）這首詩的作者是我國無產(chǎn)階級革命家方志敏。方志1900—1935級革命家事家西弋陽人１月，在江西懷玉山區(qū)被民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對嚴刑和誘降，正氣凜然，堅貞不屈。８月６日在南昌英勇就義。遺著有《可愛的中國實》等。（2）讀著這首詩，彼時彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹子喘不過氣來。竹子只得低下了倔強的枝頭，低得快要觸到地面了，但仍不肯倒下，一直堅持到迷霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。4.談話導(dǎo)題志敏就像這竹子一樣一個真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人天我們就一起來學(xué)清貧貧先來談一談?wù)J清貧什么意思？（生活清寒貧苦5.交流激趣：今天就讓我們一起走進《清貧完文章之后，大家會對方志敏的“清貧”有更為深刻的理解。二、初課文，整體知。（一）初讀，解決字詞。1.默讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）讀懂文意1.在文中，作者是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序些方面來寫的？（小組交流2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。本文共10個自然段，可分為四部分。第一部分（第１自然段”從事革命十余年，從沒有奢侈過。第二部分（第２-８自然段時被兩個國民黨士兵搜身的過程。第三部分（第９自然段”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。第四部分（第１０自然段、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。（板書：清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難）三、再課文，深入析。1.學(xué)生默讀課文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。

（1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。（2）讀完后先在小組里說一說，再全班交流。2.全班交流。我從事革命斗爭，……卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）從“十余年的生活”你了解到什么？（這是方志敏的自我表白正面來介紹他革命多年一向清貧方志敏的精神難能可貴，值得敬仰（2經(jīng)手的款項“總在數(shù)百萬元又感受到什么他管理那么多款項，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風，一身正氣”是他一生的寫照，他的“清貧”關(guān)鍵在“清（3思花費大量錢財求過分享受什么意思？（很，相當?shù)摹邦H似奇跡”是什么意思？（非常像是奇跡矜持”的意思是什么？（拘謹，拘束“不茍”是什么意思？（不隨便，不茍且你對“矜持不茍”是怎樣理解的？（本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守（4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？（對比這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）通過對比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。（2）讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。從正反兩方面談不同人對清貧有不同看法些人認為是奇跡或夸張產(chǎn)黨員認為這是美德。（3）僅僅是方志敏一個人這樣嗎？不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備的美德。每個共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來頗似奇跡明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人書：奉獻革命）他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，……一個銅板都沒有搜出。（1熱望”是什么描寫？（是對國方兵士心理活動的描寫了什么說明國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財為方志敏當時是紅10軍團軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來方志敏應(yīng)該和國民黨的高級將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實是方志敏清貧一生，清廉一生

（2摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”是什么描寫？（是對國方兵士動作的描寫了解到什么？（這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓盡致且把這當作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼恰恰是對敵人強烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實令人敬佩（3）你從“除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出（作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)方志敏身上居然一個銅板都沒有一看有趣事實恰恰證明了方志敏清貧廉正的高尚情操（4）方志敏被捕時身上僅有的這兩樣?xùn)|西說明了什么？”都是方志敏進行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)（第2-8自然段）（有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了方志敏時是怎樣做的？找出有關(guān)的詞句。（從“摸、捏”到“威嚇弓著背重來一次又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番感受到什么？（這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性說明當時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比（2們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財，說說自己的感受答國民黨士兵的話，字字有力地有聲揚了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德句話把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對比，諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝百姓的丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德（3”指出了什么？（指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象，而是人人如此一個銅板也沒有”強調(diào)了什么？（強調(diào)“清貧是為了發(fā)財”闡明了什么？（闡明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福（4）國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢？（國民黨士兵情緒上的變化進一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（1是我唯一的財產(chǎn)了”指哪些？（幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪明了什么？（進一步說明方志敏的清貧

（2那幾件‘傳家寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天和“齒冷三天”形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比清貧廉正）清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?。?）這句話在課文中起什么作用？（這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言）（2）你對這段話是怎樣理解的？（這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持得天下樣，事業(yè)才能成功享受，一心為公三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵四、閱全文，了解法。1.作者在文章開頭所以果有人問我身邊有沒有一些積蓄我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個“趣事哪里？2.小組交流，小組長整理和記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)：（1兩個士兵的動作上經(jīng)驗的貪婪的士兵形象動作）（2語言上語言）①“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。②“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我猾的嘴臉躍然紙上。（3個士兵的心理上：兩個士兵的心理先是“熱望望“失望兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。4.在這件事的講述中看出方志敏是一個什么樣的人敏的語言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅定持重5.文章第九自然段者運用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的作者運用了諷刺的語氣諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖對國民黨高官及當時的一些富豪進行

了無情地揭露與批判。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣五、再清貧，升華感文章題目是《清貧文，你對清貧思想有了怎樣的認識？（清貧，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方呼應(yīng)本文中貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風。清貧精神應(yīng)當是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、舍生忘死……）六、總?cè)?，拓展維。1.總結(jié)談話篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧素的生活，更體現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人將清貧做為自己最大財富的高尚革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭年代需要它，在今天同樣需要它。2.收集并閱讀方志敏的其他文章，如《可愛的中國》等。板書設(shè)12.清貧清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難奉獻革命

動作、語言

清貧廉正

總結(jié)全文課后反《清貧》這課是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。教學(xué)中通過對文本的勾畫讀流等形式多樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生深入地挖掘語言文字重點詞句在讀中理解中感悟加深對課文內(nèi)容的理解，從而更加深入地體會以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的崇高精神。本文對于人物的刻畫很有特色是語言的描寫了人物的個性心理，反映出人物的品質(zhì)。因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在讀中進行交流，感悟人物品質(zhì)?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)靜下來再回顧我教學(xué)的一些細節(jié)時發(fā)現(xiàn)