高關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文（學(xué)科）教案

高關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文（學(xué)科）教案2019至2020學(xué)年度第一學(xué)期課題1.鄧稼先備課人馬玉梅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．高快速閱讀的能力，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。過(guò)程與方法1．掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。

2．會(huì)語(yǔ)言及句式特點(diǎn)，理清各部分的關(guān)系。

3．探究作者寫(xiě)人物傳記的獨(dú)特方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫(xiě)的人。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1．理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容2．了解本文將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默對(duì)比著寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)1.本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的方法。2.在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法合作探究法揣摩法課時(shí)安排2板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、設(shè)疑創(chuàng)境：多媒體（圖片）顯示1964年10月，在羅布泊的戈壁灘上，原子彈爆炸時(shí)的蘑菇云圖片。兩年之后，第一顆氫彈又放出炫目的光彩，再次讓炎黃子孫歡欣鼓舞，世界各國(guó)為之震驚。人們都知道，奧本海默是美國(guó)的“原子彈之父”，薩哈羅夫是前蘇聯(lián)的“氫彈之父”，那么，中國(guó)的“‘兩彈’元?jiǎng)住笔钦l(shuí)呢？請(qǐng)銘記這樣一個(gè)大寫(xiě)的名字—鄧稼先。二、課前熱身由學(xué)生介紹楊振寧和鄧稼先事跡（多媒體出示鄧稼先和楊振寧畫(huà)像）三、整體感知1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）正音熱淚盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)彷徨(pánghuáng)鄧稼jià先

至死不懈xiè

鞠jū躬盡瘁cuì

選聘pìn無(wú)垠yín

元?jiǎng)讀ūn

鮮紅xiān殷紅yān鮮為人知xiǎn殷切yīn（2）選擇義項(xiàng)家喻戶曉（B） A.說(shuō)明B.明白，了解C.比喻，比方鋒芒畢露（B A.完結(jié)B.全，完全C.完成死而后已（A） A.停止B.已經(jīng)C.后來(lái)層出不窮（C） A極端B徹底C.窮盡四、感知課文1.速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文基本信息（1）抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句（2）文中的小標(biāo)題（3）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾（4）某些段落的中心語(yǔ)句2.理清課文結(jié)構(gòu)第一部分，展示背景──鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。第二部分，簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分，把鄧稼先與奧本海默對(duì)比，凸現(xiàn)鄧稼先的人品，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。第四部分，作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程，自力更生，獲得巨大成就感到驕傲。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先在極端困難條件下，對(duì)所從事工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。第六部分，對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)──贊歌、挽歌。3.課文寫(xiě)了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó)②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐?985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作沒(méi)有私心⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員真誠(chéng)坦白從不驕人最高奉獻(xiàn)⑥一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)五、探究寫(xiě)法1.以小見(jiàn)大鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于平凡中見(jiàn)高尚。2.課文是從哪些角度來(lái)刻畫(huà)人物形象的？一是鞠躬盡瘁，死而后已二是鮮為人知三是以小見(jiàn)大第二課時(shí)六、研讀課文1.默讀第一部分。寫(xiě)鄧稼先，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史,是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從”任人宰割”到”站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。因?yàn)槿宋镄愿竦男纬赏c人物所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。課文的與眾不同之處是：起點(diǎn)高。把人物形象的刻畫(huà)放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景和歷史背景之下，將人物的命運(yùn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，使人物形象的刻畫(huà)有了一定的高度。因?yàn)槿宋镄愿竦男纬赏c人物所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。課文的與眾不同之處是：起點(diǎn)高。把人物形象的刻畫(huà)放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景和歷史背景之下，將人物的命運(yùn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，使人物形象的刻畫(huà)有了一定的高度。2.默讀第三部分。為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？并說(shuō)說(shuō)鄧稼先的性格特點(diǎn)。鄧稼先與奧本海默進(jìn)行了對(duì)比：職務(wù)國(guó)籍功勞相當(dāng)文化背景不同學(xué)術(shù)水平性格鋒芒畢露最不引人注目奧本海默善于辭令鄧稼先忠厚平實(shí)復(fù)雜的人奉獻(xiàn)精神“純”對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，你如何理解這句話。是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的性格“，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，試闡述這句話。是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。3.朗讀第五部分（“我不能走”）。

（1）朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的原文和譯文。譯文如下：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！保?）理解“粗估參數(shù)的時(shí)候……又要有穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。排比抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。它們集中寫(xiě)出鄧稼先成為“兩彈元?jiǎng)住?，是因?yàn)橛猩詈癫┐蟮拿褡逦幕尘?、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。(3)說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。這些環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

(1）戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；

(2）氣溫往往在零下三十多攝氏度。

渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。（4）結(jié)尾處用“五?四”時(shí)代的一首歌，有什么作用？“中國(guó)男兒”

即鄧稼先，這首歌是鄧稼先一生的寫(xiě)照，將他對(duì)民族的貢獻(xiàn)放在了“五?四”這一特殊的歷史背景中，這又與在歷史的背景中推出鄧稼先的第一部分相呼應(yīng)。七、寫(xiě)作特色1.樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。

2.作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體?；貞浶陨⑽摹獋饔涹w的一種，屬于記敘文的范疇。A.運(yùn)用小標(biāo)題——條理清楚內(nèi)容分明B.對(duì)比鮮明——突出偉大的人格C.取材精練——四個(gè)生活片段D.句式多變——排比句、長(zhǎng)短句3.為什么作者能寫(xiě)出這樣一篇樸實(shí)無(wú)華而感人至深的文章？首先，作為一位杰出的物理學(xué)家，楊振寧深知鄧稼先在科學(xué)界的位置、價(jià)值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權(quán)威的評(píng)價(jià)。其次，作為與鄧有半個(gè)世紀(jì)深交的朋友，楊對(duì)鄧的經(jīng)歷、品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一生的事跡里選出幾件典型材料來(lái)反映他的個(gè)性特征。更重要的是作為一個(gè)有共同血緣的同胞，楊對(duì)鄧身上體現(xiàn)出來(lái)的同祖國(guó)共命運(yùn)、休戚與共的民族情結(jié)，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻(xiàn)的品格，有著深刻的認(rèn)同，于是在提示人物超群拔類的特質(zhì)時(shí)，也鮮明地表明了自己的價(jià)值取向。這就是中華民族魂。（一）深刻體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛(ài)為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫(xiě)了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書(shū)信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。八、歸納總結(jié)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者，是