Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1She'saniceteacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1She'saniceteacher。本節(jié)課主要圍繞人物介紹展開，包括對(duì)人物外貌、性格特點(diǎn)的描述，以及用英語進(jìn)行人物評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人物介紹的基本句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，提升英語口語表達(dá)能力；通過了解不同文化中教師的角色，增強(qiáng)文化意識(shí)；同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：人物描述句型的掌握和運(yùn)用

難點(diǎn)：正確運(yùn)用描述性詞匯進(jìn)行人物介紹，以及在不同語境中靈活運(yùn)用句型。

解決辦法：

1.通過實(shí)物或圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物特征，幫助學(xué)生理解并記憶描述性詞匯。

2.設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)運(yùn)用句型。

3.提供示范對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同的人物特征和語境進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和糾正，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

5.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過視頻或音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化中教師角色的認(rèn)識(shí)。

突破策略：

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)語言的使用。

-利用游戲化教學(xué)，如“找朋友”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人物描述圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、互動(dòng)游戲軟件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡什么樣的老師？為什么？”

展示一些關(guān)于不同老師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老師的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“人物描述”，強(qiáng)調(diào)在英語中如何描述人物的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、常用句型和詞匯。

過程：

講解人物描述的定義，包括外貌、性格特點(diǎn)等。

介紹人物描述的常用句型，如“...is...”、“She/Hehas...”、“She/Heisgoodat...”等。

3.人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的老師案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和描述要點(diǎn)，如老師的著裝、教學(xué)風(fēng)格等。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語準(zhǔn)確描述這些特點(diǎn)，并舉例說明。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位老師進(jìn)行人物描述。

小組內(nèi)討論并完成人物描述的草稿，確保句子通順、語法正確。

每組選派一位代表，向全班展示描述內(nèi)容。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示人物描述，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)學(xué)生的描述，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出改進(jìn)的空間。

教師總結(jié)展示亮點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、常用句型和詞匯。

強(qiáng)調(diào)人物描述在英語口語和寫作中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行人物描述練習(xí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語描述一位家人或朋友，包括外貌和性格特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的人物描述文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)習(xí)了與人物描述相關(guān)的詞匯，如“beautiful”、“tall”、“kind”、“patient”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語水平。

3.語法運(yùn)用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了多種語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)，提高英語寫作能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.合作與交流能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的交流能力。

6.思維能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析案例，思考如何用英語進(jìn)行人物描述。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.個(gè)性發(fā)展

9.情感態(tài)度價(jià)值觀

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的辛勤付出，從而對(duì)教師產(chǎn)生敬意。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，樹立正確的價(jià)值觀。

10.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了人物描述，這個(gè)主題對(duì)于我們四年級(jí)的學(xué)生來說，既新鮮又有趣?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于人物描述的詞匯掌握得還不錯(cuò)，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來，用新學(xué)的詞匯描述他們心目中的老師。但是，我也注意到有些學(xué)生在運(yùn)用這些詞匯時(shí)，存在一定的困難，比如詞匯的搭配和語法結(jié)構(gòu)。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和語法的教學(xué)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的互動(dòng)和合作。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多的鼓勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳發(fā)言人”獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)各不相同。有的學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則顯得有些緊張。這讓我意識(shí)到，在課堂展示環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更加多樣化的展示形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。

此外，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，在播放視頻或圖片時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前檢查好所有教學(xué)資源，確保技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)行。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我還可以做得更好。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，只關(guān)注了他們的語言表達(dá)，而忽略了他們的情感態(tài)度和合作精神。在今后的教學(xué)中，我打算采用更加全面、多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①人物描述詞匯

-beautiful

-tall

-short

-thin

-fat

-kind

-patient

-strict

-funny

-smart

②人物描述句型

-She/Heis...(形容詞)

-She/Hehas...(名詞)

-She/Heisgoodat...(動(dòng)詞短語)

③人物描述示例

-Sheistallandthin.Shehaslong