初中歷史九年級(jí)下第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第二單元）作者：符婕永安市洪田中學(xué)指導(dǎo)教師：江山永安市第五中學(xué)教材分析《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》一課是本冊(cè)第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界的第二課，主要介紹了1929-1932年世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政。經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義世界中無(wú)法避免的弊端，1929年爆發(fā)了資本主義建立以來(lái)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而羅斯福新政，通過(guò)一定的手段消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)資本主義制度的調(diào)整具有重要作用，同時(shí)對(duì)我國(guó)應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的新的全球危機(jī)有一定的借鑒作用。設(shè)計(jì)理念經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)的破壞非常嚴(yán)重，而羅斯福新政又使得美國(guó)很快的從嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)破壞中解脫出來(lái)，本節(jié)課通過(guò)史密斯的回憶，再現(xiàn)了一戰(zhàn)后到羅斯福新政實(shí)施20年的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)一本回憶錄，身臨其境的感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞和羅斯福新政的成功。樹(shù)立學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。2.過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究“經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免學(xué)情分析我所教授的班級(jí)是鎮(zhèn)里的一所普通中學(xué)，學(xué)生通過(guò)將近三年的歷史學(xué)習(xí)，有了一定的歷史基礎(chǔ)，形成了一整套歷史學(xué)習(xí)方法，并有一定學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)學(xué)生感受較少，通過(guò)一定的圖片和視頻，使學(xué)生身臨其境。教學(xué)重點(diǎn)羅斯福新政教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因教學(xué)方法直觀探究法、問(wèn)答法、講述法、合作學(xué)習(xí)法教具多媒體課前準(zhǔn)備圖片，材料搜集，課件制作，主題創(chuàng)新是國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力教學(xué)步驟教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入(5分鐘）情境導(dǎo)入(5分鐘）我臨情境：創(chuàng)設(shè)人物——史密斯80歲的史密斯來(lái)到紐約海德公園，來(lái)參觀可以和華盛頓、林肯齊名的美國(guó)總統(tǒng)——羅斯福的故居，走進(jìn)羅斯福的故居，墻上一段視頻吸引了史密斯的注意（播放視頻）。這段視頻使史密斯陷入了深深的回憶中，回想到了50年前和羅斯福緊緊聯(lián)系在一起的，讓人不寒而栗的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。那么我們今天就跟著史密斯回憶，一起去看看那個(gè)讓世界記住羅斯福的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)代。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)任務(wù)，進(jìn)行情景導(dǎo)入，以史密斯的回憶作為主線，引人入勝新新課教學(xué)（35分鐘）場(chǎng)景一：一戰(zhàn)復(fù)原憧憬未來(lái)一戰(zhàn)后，隨著凡爾賽-華盛頓體系的建立，世界又恢復(fù)到了平靜，史密斯結(jié)束了軍旅生涯復(fù)原回家，回家后的史密斯對(duì)未來(lái)充滿著希望，為了找到一份好工作，史密斯寫(xiě)了一份簡(jiǎn)歷，（介紹簡(jiǎn)歷）。不出意外，一家大型的煤礦企業(yè)看中了他，聘請(qǐng)他作為企業(yè)的經(jīng)理，史密斯覺(jué)得，未來(lái)真是充滿著幸福的想法。場(chǎng)景二：蒸蒸日上潛在危機(jī)史密斯努力的工作，在他復(fù)原的之后的幾年，生活衣食無(wú)憂，在街上，到處都可以看到車水馬龍的情景，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)可謂是蒸蒸日上，繁榮一時(shí)。問(wèn)題：為什么在1924-1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)“繁榮“一時(shí)？答：資本主義國(guó)家進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期但是在報(bào)紙的一個(gè)小角落上，史密斯找到了這樣的一張圖片問(wèn)題：圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？答：“繁榮”的背后卻孕育著嚴(yán)重的危機(jī)場(chǎng)景三：危機(jī)乍現(xiàn)生活困苦好景不長(zhǎng)，時(shí)間來(lái)到了1929年的冬天，史密斯失業(yè)了，一天晚上在史密斯家中，一段史密斯妻子和他孩子的對(duì)話問(wèn)題：請(qǐng)你從材料中歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因？答：①生產(chǎn)資料的資本家私人占有制與社會(huì)化大生產(chǎn)之間的矛盾日益激化。②生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩造成了生產(chǎn)與銷售的矛盾日益尖銳。老史密斯在參觀羅斯福故居時(shí)，看到了兩張介紹當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的《紐約時(shí)報(bào)》，這兩份報(bào)紙破舊不堪，很多字跡已經(jīng)看不清了，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看那個(gè)小組能將著兩份報(bào)紙復(fù)原回去？時(shí)間：1929-1932年開(kāi)始的國(guó)家：美國(guó)開(kāi)始的標(biāo)志：1929年10月紐約股票暴跌，市場(chǎng)崩潰

特點(diǎn)

表

現(xiàn)波及范圍特別廣影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融部門(mén)的危機(jī)；持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)從1929年到1933年，前后共5個(gè)年頭；

破壞性特別大1933年與1929年相比，整個(gè)資本主義工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界貿(mào)易總額縮減了【課外連接】股市是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的晴雨表問(wèn)題：這次的經(jīng)濟(jì)危機(jī)到底給社會(huì)帶來(lái)了什么呢？我們通過(guò)史密斯的求職和回憶在再現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。史密斯求職圖片，等待領(lǐng)取救濟(jì)食品的隊(duì)伍，貧民窟（1）人民群眾身受其害，工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫，流離失所。史密斯聽(tīng)到了不可思議的事：資本家故意大量銷毀產(chǎn)品，把大量的牛奶倒入河中，任憑成熟的水果爛在枝頭，玉米和小麥被當(dāng)作燃料付之一炬。問(wèn)題：資本家為什么要銷毀商品而不去救濟(jì)百姓呢？答：減少產(chǎn)品，維持價(jià)格，保持利潤(rùn)。壟斷資本家毫無(wú)憐憫之心，為保持商品價(jià)格，維持利潤(rùn)，寧愿大量銷毀產(chǎn)品。（介紹當(dāng)時(shí)胡佛政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的態(tài)度）假如你是當(dāng)時(shí)的史密斯，會(huì)有何想法？【學(xué)生自由回答】引起政治危機(jī)，資本主義各國(guó)社會(huì)矛盾尖銳，政局動(dòng)蕩。回想起當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)5年得時(shí)間，對(duì)于史密斯來(lái)說(shuō)真是度日如年，他多希望有個(gè)強(qiáng)有力的政府能夠扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，力挽狂瀾。終于在1932年，他聽(tīng)到了一個(gè)以“新政”為口號(hào)參與總統(tǒng)競(jìng)選的人物，這就是——羅斯福。史密斯用口述的方式，向我們介紹了羅斯福新政。場(chǎng)景四：新政實(shí)施經(jīng)濟(jì)恢復(fù)（播放視頻）問(wèn)題：從視頻中，歸納出羅斯福新政的內(nèi)容？項(xiàng)目具體內(nèi)容整頓金融政府開(kāi)始整頓銀行，恢復(fù)銀行信用。調(diào)整農(nóng)業(yè)政府要求農(nóng)民縮減耕地，屠宰牲畜，政府補(bǔ)貼。調(diào)整工業(yè)（中心任務(wù)）美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)和控制。公共工程政府開(kāi)始興辦公共工程，減少失業(yè)，刺激生產(chǎn)和消費(fèi)。從表格中，你看出羅斯福新政中指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)政策的主體是誰(shuí)？答：有政府“新”的政策羅斯福和前任的胡佛總統(tǒng)面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取的做法最大的不同是什么？胡佛總統(tǒng)是堅(jiān)持自由放任政策，讓人們自己想辦法擺脫困境，而不實(shí)行政府干預(yù)，結(jié)果使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益惡化。羅斯福是主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，使美國(guó)逐漸從經(jīng)濟(jì)危機(jī)中走出來(lái)。材料題：羅斯福新政的特點(diǎn)？和目的？答：加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)與指導(dǎo)?！靶隆钡哪Ｊ皆谫Y本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。問(wèn)題：為什么在羅斯福新政中，他要加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式呢？答：造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因就是無(wú)政府狀態(tài)下的盲目生產(chǎn)。采用羅斯福新政后，美國(guó)社會(huì)開(kāi)始從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困難中擺脫出來(lái)，史密斯找到了工作，美國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了這樣的變化（展示圖片）“新”的起點(diǎn)羅斯福新政的影響：1.美國(guó)經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過(guò)來(lái)，人民生活得到改善；2.資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展；3.資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)；4.美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力明顯增強(qiáng)。5.新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義?！就卣惯B接】有人說(shuō)，20世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家，一個(gè)挽救了現(xiàn)代資本主義，一個(gè)挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義，他們是誰(shuí)？有何突出的成就？從中得到什么啟示？創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣培養(yǎng)學(xué)生從圖片和材料中提取歷史信息的能力通過(guò)小品的形式，使教學(xué)的形式豐富多彩，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并且從小品中看到爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深層次的原因通過(guò)對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》的填補(bǔ)，豐富上課形式，又完成教學(xué)任務(wù)通過(guò)圖片，問(wèn)題、材料歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害，提高學(xué)生歸納、分析材料的能力通過(guò)視頻、歸納回答問(wèn)題對(duì)鄧小平和羅斯福兩位改革家的認(rèn)識(shí)，從中得到改革的重要性課課堂總結(jié)（5分鐘）從資本主義制度建立開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就以不同的形式顯現(xiàn)于社會(huì)中，1929-1933年得經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)這種“新”的方式來(lái)消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是在制度上的一種創(chuàng)新，而創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力。我們中國(guó)也處在改革創(chuàng)新的新起點(diǎn)中，如何更好的在制度上進(jìn)行創(chuàng)新，是值得我們每一個(gè)人去深深思考的問(wèn)題。呼應(yīng)突出主題；簡(jiǎn)明—讓影響深刻；易懂—讓教學(xué)更親近學(xué)生。作作業(yè)面對(duì)新一輪的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)——次貸危機(jī)的打擊，羅斯福采取的措施還有什么經(jīng)驗(yàn)值得吸取的？培養(yǎng)學(xué)生