大班園本活動優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計40篇

大班園本活動優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計40篇

第1篇

活動目標：

1.能認真傾聽故事，通過繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情發(fā)生的原因以及小朋友如何防護保護好自己。

2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學做疫情防護的小戰(zhàn)士。

3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動過程：

一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

老師：親愛的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長了一歲，過年這幾天，是不是感覺有些奇怪，爸爸、媽媽總說今天要呆在家里，不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門，你們知道發(fā)生了什么事情嗎?

是的，有一種新病毒入侵了我們人類。

二、通過故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學習戰(zhàn)勝它的方法。

出示圖片1

教師：圖上除了有一個小姑娘，還有誰?它想干什么?

教師講述故事：

一天，一個長著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來到寶寶面前，笑嘻嘻地說：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你的口罩取下來，我和你做個朋友吧。

教師：寶寶會同意嗎?為什么?

出示圖片2、3

教師講述故事：寶寶堅決地說：“不，我聽媽媽說，你本來居住在野生動物的身體里，有人因為嘴巴太饞了不顧別人勸說，偷吃了野生動物，就這樣你從野生動物身上到了我們人的身體里?！?/p>

只要你進入人的身體，就會讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎會非常難受，身體變得虛弱無力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說，你還會從一個人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難受…我不要和你做朋友。

教師提問：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們知道新冠病毒從哪里來的嗎?它進入到我們的身體里會發(fā)生什么事情呢?

老師總結：是的，新冠病毒是從野生動物身上傳到人的身體里的，它進入到我們的身體里就會讓我們生病，變得虛弱，無力，咳嗽，發(fā)燒、呼吸困難。

出示圖4

教師：請看這幅圖，寶寶做了什么動作，在對新冠病毒說什么呢?新冠病毒又想干什么?說了什么?

教師講述故事：寶寶緊握拳頭，聲說：“新冠狀病毒，你這個超級壞蛋，快離我們遠一點，爸爸說我們人類一定可以戰(zhàn)勝你!”新冠狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒那么容易!”

老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎?

出示圖四：

教師：這張圖上有誰?猜猜他們在說什么?

教師：原來寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細心照顧生病的人;工人們，每天都在制作口罩和藥品;科學家正在研究殺死你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門外，我們很快就可以戰(zhàn)勝新冠病毒!”

教師：小朋友聽到了嗎?我們人類采取了哪些方法去和新冠病毒做斗爭的?

出示圖五：

教師：瞧寶寶正在對我們說：“親愛的小朋友們，新冠狀病毒就在離我們不遠的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個聽話的乖寶貝，呆在家里。聽媽媽說和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學家、醫(yī)生、護士、解放、工人還有各行各業(yè)很多很多的人。”

出示圖六：

教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們在家要勤洗手，洗干凈，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看書做游戲，畫畫手工玩玩具，不要出門找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。

圖七不看，放置完整講述時將。

三、完整講述故事，樹立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心

教師：今天老師給小朋友帶來的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師有感情地講述故事。(最好配上背景音樂)

《我是小戰(zhàn)士》這個故事說的就是叫寶寶的這個小姑娘認清了冠狀病毒這個壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和家一起努力戰(zhàn)勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么?把你知道的好辦法分享給家，我們一起來做勇敢的小戰(zhàn)士!

第2篇

活動目標：

1、欣賞故事，了解小青花跟隨黃貓外出的神奇經(jīng)歷，感知祖國的好山河

2、愿意助小青花，兩兩合作根據(jù)影子和花紋細致完成拼圖，體驗助他人的快樂

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

PPT課件圖片卡、拼圖游戲材料

活動過程：

一、談話導入

1、說說各自喜歡的玩具

2、介紹我心愛的玩具：小青花

二、聽賞故事

二、1、第一段：

猜，小青花會不會愿意跟隨黃貓出去看看

2、第二段：

小青花在黃貓的助下，看到了怎樣的美景(山水、樓橋)

看到了這些，小青花的心情會變得怎樣

3、第三段

你們知道瓷器是怎么制造出來的

三、感受討論

1、合作助粘合小青花

2、聽賞故事結尾，引出書的介紹

第3篇

活動目標：

1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，膽猜測，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

4、體會做事要仔細，不要粗心意。

活動準備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好!我是應老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!

2、師：今天我給家?guī)硪槐緯词鞘裁?，這兩個字認識嗎?

幼：日記。

師：日記是什么?幼：記東西的

師：老師寫日記是激作，你們記日記是寫什么呢?

有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。

總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記

師：(出示小老鼠)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?

師：他們帶的什么?原來是這些東西

幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

師：這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡，守于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

觀看PPT課件型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢?

象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

二、中間部分：

(一)、觀察圖片14幅圖。

1、小老鼠這次的探險就是為了去找型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座山前，它們決定來這座山內這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖

第2天：它們在山上走了好久

第3天：它們看到了一只鳥，還給她拍了張照片。

第4天：它們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有型野生動物的身影。

3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?

(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

4、老師完整講述4天日記。

(二)觀察510幅圖，并進行猜測。

1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天?

接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們三個人一組，你們商量一下怎么記，家一起來記住小老鼠每天做的事

2、老師完整講述510天內容。

第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險

第6天：降落傘助它們安全著地。

第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨的的山洞

第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西

第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

第10天：它們走出山洞下雨了。

3.這里有屏幕，上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。

根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應發(fā)生的事情。

4.小結：看看回答的是不是正確。

5.這就是總共這6天的旅行內容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。

三、根據(jù)10天的旅行內容按順序拼圖

1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?

但是它們是為什么而去呢?

幼：去找型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有

它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細準確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險日記的前四天，后面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來，準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒動手合作去拼圖

拼完后看看小老鼠要找的型野生動物有沒有找到。

3.師：播放課件PPT，按順序出現(xiàn)旅行的內容，組合成一張完整的犀牛的圖片

這是一次完整的旅行，其實小老鼠的旅行在型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個就準備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應該回頭看一看。

四、結束離場

好了孩子們，小老鼠們進行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?

活動思：

本節(jié)課是幼兒園班語言活動，活動設計根據(jù)《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式，清新，自然，內容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學活動設計合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，注重合作性學習，第一次是三個孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內容，還要動手合作，當拼出來的時候，家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結束了本次活動，活動達到了很好的效果。

第4篇

活動目標：

1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內心活動。

3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，膽表達自己的見解。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內心活動。

活動難點：

在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1.環(huán)境準備：PPT課件，關于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

2.知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

小結:相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

2.教師出示第二頁PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

幼兒說明配對的理由。

小結:瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事天生一對。

觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、膽想象：

第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會感到怎樣?

第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?

第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎?

第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃帖這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

小結:它倆互相助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。

第七幅：家看到這樣奇特的一對會說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢?

第八幅：什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的?用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什么?

第十四副：助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢?

第十六副：結尾。

三、整體感知內容，進行提問

(1)除了奇特，這還是一對怎樣的愛人?你從哪里知道的?

(2)是什么事情讓家改變了對他們的看法?總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事天生一對。

五、結束活動。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

活動思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

第5篇

活動名稱：《跳舞吧，小雅》

一：教學流程

1、課前交流

(看到孩子上臺在座位上坐好后)

應：有幾個男孩子?男孩子站起來我看一下。(男孩站起)

應：只有三個哦。我告訴你們，應老師最喜歡男孩子。

繼而轉頭小聲對女孩說：我也喜歡女孩子，可今天他們人少，我們讓他們一下。

又對男孩子說：你們是男孩子，一會兒男孩子要有的用處，男孩子很棒的……

2、導入

出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)

應提問：這時什么人?

幼：芭蕾舞。

應：我問是什么人?他是一個什么樣的人?(重音放在“人”字上)

幼：芭蕾舞。

應：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?

男孩齊聲說：不喜歡。

應：為什么?

男孩：因為這不是男生擅長的。

應：男生不擅長?我們來看一下。

(出示男芭蕾舞演員)

應：這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?

男生跳芭蕾也。

(出示繪本封面圖片)

應：這個女孩是在干嘛?

幼：在跳芭蕾舞。

應：今天帶來的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

3、講述繪本故事

(1)(音樂響起，講故事)

講到小雅模仿姐姐跳舞。應老師問：小雅覺得跳舞難嗎?

幼：不難。應：對，因為她喜歡，所以覺得不難。喜歡就不難

(出示兩張小雅模仿的動作)

應：那我們也來模仿一下。一會兒我要放一段音樂，你們聽音樂模仿這兩個動作。

音樂結束，我們就要回小椅子上坐好。

(2)幼兒聽音樂模仿動作。(老師沒有一起做)

(一分鐘后，音樂停止)

應：現(xiàn)在音樂停了。(幾個孩子立刻回座位上坐好)

應：對，班的孩子應就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)

(出示四張簡筆畫式芭蕾舞動作)

應：這些動作難嗎?

幼：不難

應：你覺得哪一個簡單?(幼兒指出)

應：好，那我們就來模仿這個動作。

(一名幼兒上前面對屏幕擺好動作，應讓他擺好動作轉身面對其他小朋友)

應：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對著圖片擺好的動作，然后背對圖片，方向一樣嗎?

(模仿動作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動作不一樣。)

應：好，現(xiàn)在我們來告訴他怎樣擺是正確的。

(幼兒開始毫無頭緒指揮模仿動作的男孩。這個手。。。這個腳。。)

應：(左右看)這邊是門，這邊是窗，我們可以跟他說腳伸向門的那一邊……(幼兒找好了參照物，幼兒有序說出手腳的擺放方向)

集體模仿，音樂停止后，幼兒自覺回座位上坐好。

應：對，應就是快，班的孩子應就要快。

應再一次問：難嗎?

幼：不難。應：對，喜歡就不難。

(3)講故事至結束

應：我們來給這個故事起個名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我們就叫它《跳舞吧，小雅》

你們有喜歡做的事情嗎?

(幼兒舉手)應：你叫什么名字?(幼回答)應：你喜歡做什么?

幼：我喜歡跑步。應：你覺得跑步難嗎?

幼：不難。應：因為你喜歡，喜歡就不難。那我們可以說“跑步吧!XXX”

又問了兩名幼兒，以同樣的模式重復。引導幼兒說“畫畫吧!XXX”等

應：只要我們家喜歡的事，堅持就不難。

第6篇

讓幼兒通過觀察了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。能膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。學習用適當?shù)姆绞秸{節(jié)難過的情緒。

設計意圖

情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標?；顒釉O計遵循活動---體驗與表達---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

活動目標

1.了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2.能膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。

3.學習用適當?shù)姆绞秸{節(jié)難過的情緒。

重點難點

重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。

難點：學習用適當?shù)姆绞秸{節(jié)難過的情緒。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。

2.物質準備：PPT(繪本《我好難過》)，圖片(玩具、樂器、圖書、畫筆)、筐子(4個)，幼兒人手一面鏡鏡子。

活動過程

1.封面導入，初識難過的情緒

引導語：今天老師給小朋友帶來了一只小天竺鼠的故事，仔細看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?

提問：

(1)封面上有誰?(小天竺鼠和它的媽媽)

(2)它們在做什么?(抱著)

為什么媽媽抱著小天竺鼠?

(3)小天竺鼠的心情看起來怎么樣?((很難過)

從哪里看出來他很難過?

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢?

2.閱讀繪本，體驗與調節(jié)難過的情緒

(1)第一部分：識別與體驗難過的情緒(繪本1-10頁)

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢?

提問：

畫面上有誰?(小兔子爸爸媽媽)

他們在做什么?(說話找東西)

小天竺鼠的心情看起來怎樣?(不開心難過)

從哪里看出來他很難過?(眼睛)

什么事情讓它感到難過呢?(好朋友哭、腳受傷了)

(2)第二部分：表達與交流難過的情緒(繪本11-12頁)

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的?和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺?(不開心、不舒服)

你覺得它喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

你有感到難過的時候嗎?(幼兒相互交流、講述)

什么事情會讓你感到難過?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題)

難過時你的感覺是什么樣的?(想哭、不想說話)

(3)第三部分：調節(jié)與緩解難過的情緒(繪本13-20頁)

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時候，它做了些什么?和老師、同伴說一說你難過的時候會做些什么讓自己開心起來呢?

提問：

畫面上有誰?(媽媽好朋友)

它們在做什么?(蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡)

小天竺鼠的心情看起來怎樣?(開心)

從哪里看出來它很開心?(笑)

什么事情讓它開心起來了呢?(找朋友、玩)

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢?

小結：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3.分享調節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調節(jié)難過情緒的方法。

4.幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1.家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試助他人調節(jié)難過的情緒。

2.區(qū)域：創(chuàng)設一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復調節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時候，我好難過。

我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。

當我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。

別人難過的時候，我也會感到難過。

我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。

當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，

或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。

當有人沖我發(fā)火時，我好難過。

受傷的時候，我也會難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個人都有難過的時候。

難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說：“沒關系?！?/p>

在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。

活動總結

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達了難過時候的感受和原因，并初步學習調節(jié)難過情緒的方法。繪本內容貼近幼兒的生活實際，激發(fā)了他們的感受和表達。

第十五屆“當代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能賽--礁

參賽作汽稱《心情變變變》參賽作者蔣云玲

省市+單位名稱湖南省長沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園

教學領域健康年齡段/班5-6歲(班)

設計意圖當我們的愛和關心通過正面的情緒傳遞給周圍的人，他們的情緒也會慢慢變得平和下來，情緒是會感染的。

活動目標1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。

2.遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

3.初步學會用正向的方式排解低落的情緒。

重點難點重點：生活中遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

難點：初步學會用正向的方式排解低落的情緒。

活動準備《我的表情變變變》音樂、相關故事片段、表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩筆若干。

活動過程1.游戲導入，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：小朋友們，請看老師表演《我的表情變變變》，你來猜猜出現(xiàn)了哪些表情?

2.引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

教師：幾個孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來聽聽。

(1)通過觀察與傾聽，了解不同的表情與心情。

故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

故事片段三：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

故事片段四：楊楊每次路過肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎勵他一個雞腿，好滿足啊!

小結：通過眼神、面部表情、肢體動作、說話聲音來判斷每個人在遇到各種各樣的事情時，都會出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。

3.引導幼兒為自己的心情做主。

教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?

(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

小結：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂;而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們周圍的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!

(2)說說自己不同心情時候的做法。

情景表演：小明和可可是一對好朋友，今天小明很開心地邀請可可參加游戲，可可因為心情不好而聲拒絕，說：“我不喜歡，不想玩，請你走開”。這時小明也變得很不開心，氣得轉身就走啦!

教師提問：他們做得對嗎，為什么?(重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。)

教師提問：如果你是可可，你會怎么做?

學習處理生活中的不愉快。

方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說。

方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。

方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。

4、操作活動：給表情配色。

教師：我們認識和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請家給不同的心情涂色好嗎?

①請幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

②請幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說出配色的原因。

小結：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、助別人，這樣你的快樂就會變成家的快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會變成漂亮的顏色，永遠美美的、帥帥的。

活動總結孩子們通過觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛和關懷，感染家都擁有好心情。

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第7篇

一、設計意圖

我們現(xiàn)在幸福生活的背后是無數(shù)奉獻的人們，他們或許不是莫雄，不是超人，沒有光鮮亮麗的光環(huán)閃耀，也沒有豐功偉績在身，職業(yè)沒有普通，勞動也沒有平凡，讓我們的孩子們從現(xiàn)在開始，學會感謝創(chuàng)造我們生活條件的他們。學會從小尊敬身邊平凡的人，尊敬每位勞動者。

二、活動目標

1.關注并了解交警的工作特點，萌發(fā)尊重交通警察的情感

2.學習簡單的交通指揮手勢，了解其含義

3.遵守交通規(guī)則，懂得識別過馬路的手勢語

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

三、活動過程

(一)提問導入：幼兒長想當什么?

(組織幼兒討論：如科學家、寧航員、警察等)

(二)基本過程

1.交警叔叔是在什么地方指揮交通的?

2.指導幼兒說出基本簡單的交通安全常識

(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，行人過馬路走斑馬線，交督叔叔因為職業(yè)性質在馬路中間指揮交通，但是我們不能在馬路上逗留，避免危險)

3.扮演并模仿：我跟交警權叔學本領。

4.拓展提問：支警叔叔，除了指揮交通以外還會做什么工作?

5.引導幼兒進行總結性談話。

感謝交警權權為交通安全的付出，為我們創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，向交警叔學習，不怕若，不怕累，做個遵交通法規(guī)的小朋友。

四、活動延伸

1.在角色區(qū)開展“我是小小交通警”的角色游戲，增加幼兒的交通意識，

2.家長與幼兒外出時，遇到交警叔叔說聲：叔叔，您辛苦了!

五、活動思

通過這次活動讓幼兒了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交警叔叔平常怎樣指揮交通。讓小朋友們要學會致敬身邊的每一位辛勤付出的平凡人，但是這次活動不足之處就是沒有教具，活動時長太短，互動部分卻少游戲環(huán)節(jié)，很難吸引小朋友的注意力。

第8篇

一、設計意圖

耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗，設計了本次集體學習活動。希望通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經(jīng)驗。

二、活動名稱：

中班健康領域小小耳朵本領

三、活動目標：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要保護自己的耳朵。

3、體會和感受耳朵的重要性。

4、助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的助。

5、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

四、活動重難點

重點：懂得保護自己的耳朵

難點：體會和感受耳朵的重要性

五、活動準備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個。

六、活動過程：

(一)猜謎語、談話導入

1、師念謎語

今天老師給家猜個謎語。這個謎語的謎底就在我們自己身上噢，猜猜看究竟是什么。東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

(二)、討論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了紙片、一個裝了紅豆，一個裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

小結：小朋友們真棒，老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?

2、聽聲音小游戲

(1)你們都聽到過什么聲音?

(2)今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

小結：我們的小耳朵本領真呀!可以聽到這么多不同的聲音。

3、游戲:“捉迷藏”

師:小朋友們,咱們接下來在玩捉迷藏的游戲好嗎?

介紹游戲規(guī)則,帶領幼兒們玩游戲。

游戲規(guī)則：選一個小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個圈，隨著歌聲轉圈圈，音樂停止，小朋友們也得停止自己的動作。中間的小朋友可以隨機選擇一個小朋友。讓這個小朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領不啊?

(三)、討論如何保護自己的耳朵。

師：耳朵本領這么，，那我們在生活中要怎樣去保護自己的耳朵呢(請幼兒回答)

方法：(1)防噪聲。(過年鞭炮聲)過的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要注意噪噪聲。當突然出現(xiàn)噪聲時，可用手把耳堵住，并張嘴巴。兒童最好不用耳機聽收音機。

(2)防進水。(游泳，洗澡，洗臉)應特別注意，防止水進入耳內。如感覺耳里進水，應立即側耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進去，把水吸出來。

(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對耳有害。

(4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習慣，應避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活動延伸：回家之后，跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用，還可以怎樣保護耳朵。

第9篇

一、活動目標：

1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

二、活動過程

草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

一寸表示一個東西的長度，一寸概有多長?(手比劃比劃看看)

一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能準確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準備開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)

知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學家的腦子。這個有著數(shù)學家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們愿意它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

你朋友量什么?有多長?

你看，有數(shù)學家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲的危險來了?？墒怯袛?shù)學家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

有數(shù)學家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?

回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

活動思：

活動中，老師為學生創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體小，也無關力氣小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

第10篇

一、活動目標

1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。

2、學會欣賞圖書畫面，關注畫面細節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。

3、通過聽故事、看圖畫體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個性

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動準備

繪本《有個性的羊》、PPT《有個性的羊》

三、活動過程

1、談話導入

老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給家?guī)砹艘恢挥腥さ难?，它就躲在這個有趣的故事里，這個故事叫《有個性的羊》。

2、教師出示圖書封面，引導幼兒觀察。

教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個性呢?”

3、教師講述故事，了解故事內容。

教師結合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)

教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分?！?/p>

教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖?”

4、教師再次講述故事，引導幼兒關注畫面細節(jié)部分。

教師：“你們用一個詞來形容一下赫爾伯特吧!”

教師著重引導幼兒關注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

教師：“赫爾伯特吃草的時候眼神怎樣?”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最、最寬，仔細看一看她把草垛滾到了哪里?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護?”引導幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。

6、引導幼兒初步討論關于個性的問題。

教師：“這個故事的名字叫什么?”(《有個性的羊》)“什么叫‘個性’?”并引導幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

四、活動延伸與擴展

教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎上，引導幼兒開展一個關于個性的討論。

活動思：

第一、活動第一個環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個性的含義，應該通過故事情節(jié)發(fā)展一點點去滲透，最后再總結下定義。

第二、問題的設置不合理，流程不清晰，有點凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當中引導他們，問題的拋出沒有很好地助幼兒來了解故事發(fā)展。

第三、沒有及時回應幼兒需求，當有孩子提出"故事結束啦?沒有啦?"這時，應該及時滿足他們，重新再將故事回顧一遍。

第四、故事講的節(jié)奏太快，應該給幼兒足夠的時間去觀察欣賞圖片。

第11篇

活動目標：

1.喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

2.樂意助尋找“襪子”，并仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、解讀封面、引出活動：

襪子，是一個陪伴的朋友。

我給家?guī)Я艘粋€故事，故事的名字是《永別了襪子》

家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)

那這本書里的襪子到底是什么呢?

二、看PPT聽賞、引發(fā)理解：

1.你覺得要丟掉“襪子”嗎?

我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會下棋，我決定扔了它。

2.孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎?

家說說自己小時最愛玩的玩具。

3.這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?你的朋友還在嗎?

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。

樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。

我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

4.家說襪子發(fā)生了什么情況呢?

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1.樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

要小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給家線索，家一起小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的(沒有樹的草地沒有襪子。)

現(xiàn)在家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號和6號草地

線索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號

線索4有較多棵樹的草地上有襪子5號

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

兔群里的“襪子”在哪兒。

四.找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我聲說，襪子請你永遠別離開我!

五總結

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?以后你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

活動思：

考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進來設計了這節(jié)語言活動。孩子在傾聽和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節(jié)語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標完成度也是可以的。教學活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進行了發(fā)散隨后進行自我表達。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導稍有欠缺。以后應該注意這些方面。

第12篇

【設計意圖】：

在貫徹執(zhí)行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點,因此要有自信。通過故事我讓幼兒膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

【活動目標】：

1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2.引導幼兒正確認識自己的長處和短處。

3.在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生表演的愿望，學習表演故事情節(jié)。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

【活動重難點】:

1.了解動物尾巴的作用。

2.用不同的語氣學習動物的對話。

【活動準備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

3、有關幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

三、活動過程：

師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

幼：(兔子)

師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學習《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學習故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問。

師：小兔為什么要去結尾巴，在借的過程中會遇到誰?

幼：明天要去參加百獸會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，家快它想想辦法吧!

幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能你做什么事?

幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我蕩秋千。

幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當板凳坐;狐貍的尾巴當枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。

師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

幼：魚的尾巴是當作游泳器的在水里左右擺動，能更好的促進游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當作裝飾品。

師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。

【教學思】：

《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用課件、圖片結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

我自己在上的過程中第一導入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創(chuàng)設的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這里應該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點;第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都說不出來，應該采取分組表演，這塊當小兔子，那塊當猴子，這樣的形式讓幼兒更膽，更有自信的去表演吧。

第13篇

活動目標：

1.能根據(jù)內容進行自我判斷。

2.知道蔬菜是以不同的食用部分進行歸類可分為(葉菜類、瓜果類、食用菌類、豆類、根莖類、蔥蒜類)

3.積極參與游戲，樂在其中。

4.考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：課件、蓮藕圖片、胡蘿卜圖片

活動過程：

一、戰(zhàn)在即

繪本引入

師：今天老師給小朋友帶來一個神奇的繪本故事，這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥

最近幾天沒人問，他們個個成了精

綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當娘娘

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園

豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征

兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏

師：繪本里說的是事情發(fā)生在什么地方?出現(xiàn)了哪些人物?他們發(fā)生了什么事情?

二、第一封戰(zhàn)書

1.比一比

幼兒自主選擇加入蓮藕戰(zhàn)隊和胡蘿卜戰(zhàn)隊進行蔬菜知識比拼。

2.教師出示蔬菜知識比拼的題目幼兒自主選擇正瑞案，并把答案舉起，答對幼兒自行獎一朵紅花。

3.小結：蔬菜可分為六類：葉菜類、瓜果類、食用菌類、豆類、根莖類、蔥蒜類

三、第二封戰(zhàn)書

1.說一說

以“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完什么蹲”的句子形式，每隊輪流說出蔬菜的名稱，在不重復的情況下，哪隊說出的蔬菜名稱多哪隊獲勝，獎勵小紅花。

小結：在我們生活中菜農(nóng)用他們的無限智慧和勤勞的汗水栽培出一種種各式各樣的蔬菜。讓我們都能健健康康的長，我們可不能浪費了菜農(nóng)們的心思和汗水要多數(shù)健康蔬菜。

四、成王敗寇

回歸繪本，教師與幼兒再次重溫故事，請幼兒猜測繪本的最后是蓮藕戰(zhàn)隊贏了還是胡蘿卜戰(zhàn)隊贏了?

活動思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫的快樂。

第14篇

一、活動目標

1.可以根據(jù)故事圖片，膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

2.能膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉力量。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

二、活動重難點：

重點：可以根據(jù)故事圖片，膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

難點：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉力量。

三、活動準備

1.繪本故事PPT2.有關霸王龍和翼龍習性的經(jīng)驗準備。3.前期經(jīng)驗準備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。

四、活動過程

(一)故事封面導入，猜測故事內容。

1.出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么?

這個高高的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。

2.提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的?

霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。

3.今天老師就為家?guī)碛嘘P霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

(二)分段講述故事，引導幼兒觀察。

1.很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個可愛的蛋寶寶。一天這個蛋咕嚕咕嚕的轉了起來。提問：看，發(fā)生了什么?

一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

小結：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強壯、樂于助人的恐龍。

提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長了，終于長得和爸爸一樣了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始哭，哭累了就睡著了。就在這時候!

提問：誰來了?你從哪里看出來的?

3.就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時候!接下來有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢?霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當小翼龍下來的時候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時候你會怎么做呢?

4.我們一起來聽聽小翼龍會怎么做!(播放錄音)

提問：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

5.小翼龍決定留下來助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說“要不要緊啊?”。

“哎呀呀......身、身體動不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見啦!”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒?”

提問：你覺得小翼龍會怎么回答他?讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧!(播放錄音)問：為什么小翼龍要這樣說呢?

小結：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：(我是霸王龍!)

6.小翼龍很細心的照顧著受傷的霸王龍。

提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

小結：小翼龍雖然很害怕高兇猛的霸王龍，但是當霸王龍遇到困難時，還是助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

7.過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍怎么了?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察畫面)。

當康復了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時候，小翼龍嚇了一跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就。。。。。。?

8.(播放PPT)提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣?你是從哪里看出來的?為什么霸王龍會這樣呢?

小結：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

9.提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

小結：原本粗暴，可怕，愛欺負人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學會了感恩和感謝。當別人助我們的時候，我們也要學會謝謝。

(三)完整的欣賞故事

1.完整講述至結尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。

提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎?接下來會發(fā)生什么樣的故事?

小結：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

活動思：

本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束，以后會注意活動的結尾。

第15篇

活動目標：

1.認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。

2.適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。

3.回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。

4.從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

6.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點:聽故事講故事想象作畫。

教學準備:制作PPT

教學過程:

1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”

雪人為什么會提出這個問題呢?

這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認為他們錯在哪里?

每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本:從此……

5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?