《識(shí)字7》教學(xué)教案

第第頁(yè)《識(shí)字7》教學(xué)教案

識(shí)字、寫字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)預(yù)備：

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是能量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

1．出示左上圖。

〔1〕猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？〔相機(jī)出示：人從眾〕

表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小伙伴，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

〔2〕找一找。

這三個(gè)字有好多伙伴，我們一起來(lái)給他們找伙伴。

〔相機(jī)出示：工人跟從群眾〕

〔3〕讀一讀。

小伙伴，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新伙伴，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。〔同學(xué)自由讀，指名同學(xué)讀〕

〔4〕比一比。

小伙伴的眼睛可亮了！認(rèn)真觀測(cè)這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的'〕

二、游戲誦讀，理解兒歌

過(guò)渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！蚕鄼C(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金〕

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

〔1〕分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最美麗？

〔2〕談體會(huì)，明道理。

a．這一組搭的積木可美麗啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)剟倮捏w會(huì)。

b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

〔3〕聽(tīng)歌曲，感悟讀。

只有同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能勝利。這就是“眾人一條心，黃土變成金”?！膊シ鸥枨秷F(tuán)結(jié)就是能量》〕

〔4〕揭課題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容?！舶鍟鹤R(shí)字7〕

a．同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b．小組推舉同學(xué)朗讀，著重評(píng)價(jià)。

c．全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1．小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小伙伴以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小伙伴聽(tīng)。

2．大組溝通成果。

師：誰(shuí)情愿當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

四、比較小結(jié)，拓展延伸

1．比一比。

〔1〕男、女小伙伴分別讀這兩首兒歌。

〔2〕比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)覺(jué)了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)能量大〕

2．說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)聯(lián)系已有的生活閱歷或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3．讀一讀。

帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。

2．認(rèn)讀生字。

3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有