小學(xué)音樂活動教案方案2023匯總

Word-20-小學(xué)音樂活動教案方案2023匯總

音樂（教導(dǎo)）利用放松同學(xué)大腦，調(diào)節(jié)同學(xué)心情，能夠有效地緩解同學(xué)這種學(xué)習(xí)壓力，減輕心理焦慮。音樂教導(dǎo)是一種非功利性教導(dǎo)，以下是細(xì)心收集整理的學(xué)校音樂活動教案計劃,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。

學(xué)校音樂活動教案計劃1

【教學(xué)任務(wù)】

1、指導(dǎo)同學(xué)用歡快、活潑的心情，有感情地演（歌唱）曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓同學(xué)明了勞動最光彩的道理。

2、能表述歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

【教學(xué)重點】

1.能用歡快活潑的心情，朝氣而有彈性的聲音，完整精確?????的演歌唱曲《采山》。

2.能精確?????演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感觸到勞動的舒暢，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點】

1.十六分節(jié)奏的掌控

2.同學(xué)用輕盈的聲音演歌唱曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采納2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清爽，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流淌感。生動的描述了小伴侶采山的舒暢情緒。

【教學(xué)用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對照練習(xí)，感觸十六分音符時值的長短。

先跟老師一起走上山坡吧!(課件展示四分節(jié)奏，同學(xué)邊讀邊做動作);來到草地上，學(xué)生們開心得又蹦又跳;(課件展示八分節(jié)奏，學(xué)生們邊讀邊表演);發(fā)覺蘑菇了，快跑去采吧(課件展示八分節(jié)奏，學(xué)生們邊讀邊表演)。

4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練，使同學(xué)在實踐活動中運用十六分音符。

3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐盛，一到心得的時候，山民們就高開心興地去采摘他們看上的寶物，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今日有小伴侶真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去傾聽《采山》中小伴侶的喜悅吧!

二、師生互動、新歌教學(xué)

1、傾聽歌曲范唱。(同學(xué)感觸歌曲，認(rèn)識曲調(diào))

聽了這首歌曲你覺得心情怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑，讓人情緒愉悅)

2、同學(xué)復(fù)聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、教師有表情地范歌唱曲，同學(xué)體味歌曲的心情、速度。

4、指導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞唱歌：

(1)同學(xué)自由讀歌詞。

(2)教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

(3)在演唱的時候有的地方需要停頓，你感觸到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰慧?(引領(lǐng)同學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)

(4)引領(lǐng)同學(xué)輕聲隨音樂填歌詞演唱。

(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心情、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

(6)師生隨音樂完整演歌唱曲。(輕盈有彈性的聲音演唱)

三、實踐體悟、合作溝通

同學(xué)用自己喜愛?的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今日我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感觸到采山的小伴侶在勞動中的喜悅情緒和勞動所制造的成績，學(xué)完這首歌曲希望學(xué)生們都能做一個愛勞動的好同學(xué)，在勞動中制造自己所需要的一切。你們有信念嗎?下課!(同學(xué)隨音樂走出教室)

學(xué)校音樂活動教案計劃2

教學(xué)任務(wù)：

1、利用對唱曲的學(xué)習(xí)，激活同學(xué)對教師的敬意。并以輕盈、活潑的聲音唱出對教師的恭敬與愛戴之情。

2、利用歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌控八分休止符的運用。

教學(xué)重點：

唱出奧秘、急迫的感觸，表述對教師的恭敬與愛戴之情。

教學(xué)難點：

八分休止符的掌控

教學(xué)預(yù)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激活愛好：

1、師：每當(dāng)夜幕降落，夜深人靜的時候，勞碌了一天的人們開頭歇息了，教師呢?學(xué)生們用稍慢的速度，深情的心情，嚴(yán)厲的聲音演唱《每當(dāng)我走過教師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感觸到了?

設(shè)計意圖：認(rèn)識的音樂喚醒同學(xué)心頭真摯、深厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：學(xué)生，今日教師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

學(xué)生0們學(xué)生0們|早0上0好—|(展示課件)

師：請你們用同樣的方式跟教師問好。

教師0啊教師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們再來問好一下，教師怎樣說，你們也怎樣說

(教師大聲問好，同學(xué)大聲問好。教師小聲問好，同學(xué)小聲問好。)

師：誰來告知教師，你們普通什么時候會跟別人小聲說話啊?

生：靜靜說，說隱秘的時候

師：其實，每個人心里都有自己的小隱秘。我小時候也有個隱秘，向來藏在心里，現(xiàn)在教師要靜靜地告知你，請學(xué)生們豎起你的小耳朵，寧靜認(rèn)真的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節(jié)奏|我才干告知你—|

一起來聽聽教師的小隱秘，看誰能收到，又能領(lǐng)悟教師的小隱秘呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

本來教師的隱秘藏在了中了。

3、一起共享教師的隱秘。――展示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像教師一樣，把你們的小隱秘也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你隱秘中的歡樂呢?要求同桌聽了你的隱秘也能聽懂和領(lǐng)悟!

【意圖】：1、掌控難點節(jié)奏：弱起、附點和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增加同學(xué)的節(jié)奏感和節(jié)奏的仿照本事。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽教師隱秘(師范唱)

生思量：

師：教師把隱秘裝進哪里，送給了誰?(桔子里，教師)

師：這是個怎樣的隱秘呢?(甜甜的隱秘)(展示課件)請同學(xué)來讀一讀，并且提醒要讀出甜甜的感覺，“隱秘”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的隱秘》。(展示課件)

3，聽錄音范唱(看著（歌譜）)

師：我們再次傾聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(展示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們學(xué)生給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)覺的，所以大家要讀出靜靜地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動作)特殊要點出“把桔子放進教師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱其次樂段(展示課件)

(1)、師：把隱秘送出去以后，你們絕對是很期盼教師發(fā)覺的，那此時你們的情緒是怎樣的?(期盼的，急迫的)

師：請你們用這種情緒，把其次樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(老師訂正朗讀讀季節(jié)奏的錯誤)

(3)、聽教師唱其次樂段師：教師也很期盼這個隱秘被發(fā)覺，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急迫的期盼了，請學(xué)生們認(rèn)真聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱其次樂段(請注重唱出急迫的情緒)

(5)、最后一句要讓我感觸到你們對教師真實的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個甜甜的隱秘，一二大組的學(xué)生來“藏隱秘”，三四大組的學(xué)生來“送出隱秘”，然后大家一起來期盼教師的發(fā)覺。

師：教師發(fā)覺有的人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)覺了，而且也沒有很急迫的期盼，讓我們再來一遍。

六、課堂拓展(（祝愿語）話師情)

師：我們除了把隱秘裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也能夠以另一種方式來表述，請學(xué)生們將教師在課堂上為學(xué)生們嘉獎的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對教師說的話，或祝愿語(一人一張，假如你有多的愛心卡，請將你這節(jié)課的榮譽卡共享個沒有些學(xué)生，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃學(xué)生們對教師的愛)(展示課件)

【意圖】：利用寫祝愿語、共享師生照片，再次點燃學(xué)生們對教師的愛。

學(xué)校音樂活動教案計劃3

教材分析：

《種玉米》是一首印度尼西亞（（兒童）歌曲），歌曲彌漫勞動熱烈，四二拍，音調(diào)堅決有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐富的果實。

教學(xué)任務(wù)：

1.能用堅決有力的聲音、歡快飽滿的心情精確?????演歌唱曲《種玉米》。

2.利用節(jié)奏練習(xí)、模唱、對照等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。

3.利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感觸歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動喧鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：

能用堅決有力的聲音、歡快飽滿的心情精確?????演歌唱曲《種玉米》

教學(xué)難點：

利用節(jié)奏練習(xí)、模唱、對照等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。

教具：

電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。

教學(xué)過程：

一、師生問好歌

二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來歌唱》

三、（學(xué)歌唱）曲《種玉米》

1、導(dǎo)入：

設(shè)問：學(xué)生們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個什么樣的時節(jié)呢?(豐收的時節(jié)，心得的時節(jié))

師：學(xué)生們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個時節(jié)里賣烤玉米煮玉米的十分多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。

(播放課件)

【設(shè)計意圖：利用聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)對唱曲產(chǎn)生愛好，為學(xué)歌唱曲做預(yù)備?！?/p>

2、初聽歌曲錄音范唱

師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小伴侶在做什么呢?(種玉米)

(課件播放歌曲)(展示課題)

3、復(fù)聽歌曲

設(shè)問：請你認(rèn)真聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎?

(除草、施肥、撒種子、澆水)

【設(shè)計意圖：為能用堅決有力的聲音演歌唱曲做鋪墊?！?/p>

4、老師彈琴范歌唱曲

師：今日就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請學(xué)生們打開書到22頁，認(rèn)真看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著教師一起唱一唱。

聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特征是什么?請你用拍手的方式告知大家。

(四二拍、節(jié)拍特征強弱)

5、老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)

師：請學(xué)生拿出筆，仔細(xì)聽教師讀歌詞，假如有不熟悉的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。

6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請同學(xué)用手指指著歌詞輕聲跟唱。

7節(jié)奏小練習(xí)：(課件出示)

老師用打擊樂器分離擊拍兩條節(jié)奏，讓同學(xué)辨別是哪一個，然后同學(xué)用拍手的方式分離拍出兩條節(jié)奏，不精確?????的地方老師指導(dǎo)訂正。

設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告知大家。

(同學(xué)找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)

設(shè)問：其次條節(jié)奏歌曲中浮現(xiàn)了幾次?請你分離找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。

(老師指導(dǎo)讀的不精確?????的地方，全班齊讀)

【設(shè)計意圖：為解決歌曲中的難點做預(yù)備，為了同學(xué)能精確?????演歌唱曲做鋪墊】

8、再次復(fù)聽歌曲，同學(xué)輕聲跟唱。

設(shè)問：找出自己唱的不精確?????的樂句。

同學(xué)唱得不精確?????的樂句老師彈琴范唱，同學(xué)模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)

【設(shè)計意圖：解決歌曲的重難點，為能精確?????演歌唱曲做鋪墊?！?/p>

9、師生共同練歌唱曲：男女生接唱，小組接唱等方式。

(在同學(xué)唱的不精確?????的樂句老師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)

10、老師引發(fā)同學(xué)以飽滿的熱烈，控制力度以及用歡快的心情演歌唱曲，同學(xué)能夠加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)的音樂表現(xiàn)力，感觸歌曲帶來勞動時的歡樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】

四、老師小結(jié)：

師：學(xué)生們，歌曲中的小伴侶在勞動時情緒是怎么樣的?

(高興的)

師：那你們在勞動時情緒是怎么樣的?為什么呢?

(同學(xué)熱愛勞動，喜愛?勞動，享受勞動)

學(xué)校音樂活動教案計劃4

一、教學(xué)理念：以情育人

音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我制造一切條件讓同學(xué)充共享受參加音樂活動的美妙、歡樂等樂觀的情感體悟，促使其情感不斷豐盛和深刻，用“情感”架起同學(xué)與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈獲得啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時，我始終把同學(xué)的情感體悟與表現(xiàn)放在重要位置，利用教學(xué)，讓同學(xué)體悟到母愛的暖和，學(xué)會表現(xiàn)歌曲寧靜、暖和、甜蜜的意境。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、聽“少年舒伯特”的（故事），了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2、用優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲寧靜、暖和、甜蜜的意境。感觸母愛的暖和.

三、教學(xué)重難點：

體悟《搖籃曲》表述的內(nèi)容與情感,。

精確?????演唱《搖籃曲》

四、教學(xué)時光：一課時

五、教學(xué)過程：

(一)營造氛圍、醞釀心情：

1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的家鄉(xiāng)

導(dǎo)言：學(xué)生們，今日我們的音樂之旅將到歐洲一個漂亮的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

2、同學(xué)觀察課件，了解維也納及金色大廳。

(二)自主學(xué)習(xí)，保持愛好

1、觀察連環(huán)畫——少年舒伯特

師：在維出納，出生了無數(shù)的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、同學(xué)觀察課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么引發(fā)?

3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會碰到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

(三)學(xué)習(xí)歌曲，感觸體悟：

1、老師敘述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個伴侶，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里往返走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來出名的舒伯特《搖籃曲》。

2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、聽范唱，感觸歌曲心情

師：讀起這首小詩，我宛然覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降落的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽悅耳的歌聲。

放歌曲范唱，同學(xué)靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感觸?

提醒同學(xué)談對唱曲心情、速度、力度的感觸。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒寧靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸進展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象普通都具有溫順、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平息、徐緩、柔美，彌漫母親對孩子將來的熱誠的祝愿。

4、同學(xué)再次傾聽，跟琴用“恩”輕歌唱譜。

5、聽唱法學(xué)歌唱曲

a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的情緒怎樣?

b、重點練唱帶附點與裝點音的樂句

對照演唱帶附點和不帶附點的不同，感觸搖籃“搖蕩的的感覺”，引領(lǐng)唱好附點節(jié)奏。同學(xué)可仿照媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖擺身體或作拍寶寶的動作，進一步感觸歌曲搖蕩的感覺。

裝點音的演唱(“快”)字的演唱，引發(fā)同學(xué)想象媽媽哄寶寶睡覺的情緒怎么樣?裝點音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。引發(fā)同學(xué)邊演邊唱，邊體悟。表現(xiàn)出媽媽無限的溫和與慈祥。

C、閉上眼睛傾聽音樂《搖籃曲》，感觸躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳優(yōu)美的意境。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感觸、體味一下，用嚴(yán)厲甜蜜聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

同學(xué)表演：同學(xué)上臺表演，生生評價，師生評價。

(四)品嘗親情，回報感恩

師：聽了學(xué)生們演唱，我感觸到了你們與媽媽之間濃厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象暖和的陽光，無時無刻不照射著我們，我們要謝謝媽媽。在日常的生活中，你是怎樣表述對媽媽謝謝的?

同學(xué)用簡短的話敘述自己與媽媽之間的故事。

(五)課堂小結(jié)，回味母愛：

師小結(jié)：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!

六、案例評點：

情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在老師，同學(xué)的情感是靠老師來激活的。音樂老師在課堂上應(yīng)當(dāng)富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，老師采納主持人式的開場白：“學(xué)生們，今日我們的音樂之旅將到歐洲一個漂亮的音樂城市——奧地利的維也納去看一看?！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納漂亮的體面一下子就把同學(xué)的情感調(diào)動起來了。老師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)在一種樂觀情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動。

教學(xué)過程中，老師重視同學(xué)的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計出最能激活和調(diào)動情感的（教學(xué)（辦法））。首先，老師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽覺感知本事，充分運用教學(xué)各環(huán)節(jié)，利用情感來撥動同學(xué)的心弦，使同學(xué)將自己的所有感觸全身心的融入音樂作品中，使其獲得美的享受。《少年舒伯特》的故事讓同學(xué)從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運用課件演示并講解故事，同學(xué)寧靜地傾聽著。聽完故事，同學(xué)談起自己的感觸：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍?！薄笆娌睾芮诳欤谕瑢W(xué)樂隊里幫大家干雜務(wù)?！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅持作曲?！笨吹贸?，同學(xué)都被舒伯特的故事激動了，他們心里升起了對舒伯特的欽佩之情。

《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起同學(xué)的共鳴，美化心靈，使人身心舒暢。當(dāng)柔美的旋律想起時，同學(xué)寧靜地傾聽著，很快就進入音樂的意境中，體味到那種寧靜、暖和、嚴(yán)厲的感情，感觸到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。利用有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體悟搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)歌唱曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特征這些音樂實踐活動，讓同學(xué)自己主動感觸、體悟，他們是活動的樂觀參加者。

在品嘗親情、回報母親這一環(huán)節(jié)，老師讓同學(xué)（說說）自己在“（三八婦女節(jié)）”這天，是以什么方式表述對媽媽的愛的，同學(xué)紛紛回答，“我送給媽媽一張（賀卡），祝媽媽節(jié)日歡樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們?nèi)崦赖母杪?、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。

讓我們的同學(xué)在音樂課堂感觸民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。

學(xué)校音樂活動教案計劃5

一、教學(xué)任務(wù)

【情感態(tài)度與價值觀】

利用演歌唱曲，感觸山谷的柔美景色，激起對大自然的熱愛之情。

【過程與辦法】

利用體悟、探索、小組合作等教學(xué)手段，感觸音樂中幽靜的感覺，提升同學(xué)的音樂感知本事。

【學(xué)問與技能】

利用觀賞音樂作品，了可以用不同的力度演歌唱曲，精確?????演唱休止符。

二、教學(xué)重難點

【重點】

可以用正確的聲音，有感情的演歌唱曲，感觸其中的柔美意境。

【難點】

掌控歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1.老師播放表現(xiàn)山谷景色的圖片，引領(lǐng)同學(xué)觀賞：你看到了什么樣的景色?給你什