一年級上冊語文《ie üe er》教案【三篇】

一年級上冊語文《ieUeer》教案【三篇】課前預(yù)備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ieueeryeyue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。第一課時教學(xué)目的：.學(xué)會復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會特別韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。.學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。.初步進展ieue的拼讀練習(xí)。教學(xué)重點：.學(xué)會復(fù)韻母ie、tie和特別韻母er的音形，并能正確書寫。.正確區(qū)分韻母ie、iie和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.今日，教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥岩灰欢《　＃ㄕn件顯示）國慶節(jié)放假的時候，丁丁預(yù)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了?。ㄕn件顯示：uiouaieiaoiu).來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）（1）指名讀紅色音節(jié)。（2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。（3）教師指導(dǎo)讀。（提示學(xué)生留意：“兒”在詞語的前面讀其次聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（4）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈誕生字。.指導(dǎo)識字。（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認讀生字。（2）師生共同溝通。ietieer教案三【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)會復(fù)韻母ietie,特別韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ietie的拼音，把握ti上兩點的省略規(guī)章。.能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。.熟悉“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在肯定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie（ie,特別韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)分ieiie和yeyue,把握U上兩點的省略規(guī)章。【課前預(yù)備】教師預(yù)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等【課時安排】兩課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時課時目標(biāo)：.學(xué)會復(fù)韻母ietie和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ietieer的拼音。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)熟悉了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n1jqxhsh)師：昨天剛熟悉的復(fù)韻母朋友惦念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi(1)出示i和yi、11和yu。讓學(xué)生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么？.出示(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說U上兩點省略規(guī)章.用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。.我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)？.指名認讀音節(jié)：nu1U和juquxu,復(fù)習(xí)U上兩點省略規(guī)章的兒歌。（小U見了jqx,去掉兩點還念ii。）今日我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特別韻母，誰有信念能學(xué)好！真棒！板書：12ieueer［設(shè)計意圖］以布滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的學(xué)問開頭，引導(dǎo)小學(xué)生在勝利復(fù)習(xí)的根底上樹立學(xué)習(xí)信念，非常得體，非常自然。二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、tie和er的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步把握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（二）教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。1.學(xué)習(xí)ie、tie、er的音形。（出示3幅插圖）.師：今日我們連續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小1也要跟我們?nèi)?。動身了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚奇地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話,引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)“椰樹”，板書ie。.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。出示ie師：原來是ie,哪位小朋友熟悉他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)分讀。提示留意：ie,教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。.板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）ye椰樹y6爺爺y占田野y。葉子（三）教學(xué)復(fù)韻母Ue及整體認讀音節(jié)yue。.看插圖。師：送走了小ie,小n連續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天慢慢黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特殊喜愛上課用心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？.出刁sueo看教師念tie,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)U音，很快地向e滑動。（1重e輕，就成了tie。）師：哪位小朋友熟悉她。指名讀，范讀，齊讀。.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）.師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。.板書yue,yue與tie的讀音一樣，復(fù)韻母tie,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把tie的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ii的兩點？（大y來帶頭，小U擦掉眼淚笑嘻嘻。）.11不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ti見了誰也把兩點給藏起來了？（小II見了jqX,去掉兩點還念U。）.練習(xí)tie與聲母的拼音。.四聲練習(xí)：que（缺點）qu6（廨子）que（退卻）（喜鵲）［設(shè)計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好像童話故事一般,布滿了誘惑力，布滿了童真童趣，很簡單抓住了小朋友的留意力，使小朋友產(chǎn)生歡樂的憧憬心態(tài)，這樣就學(xué)得好玩，記憶的堅固。（四）指導(dǎo)書寫ie、ue.說說ie、tie復(fù)韻母的組成。.它們在書寫時應(yīng)占什么格？.學(xué)生自己試著在四線三格中進展書寫，教師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。教師提示學(xué)生兩個字母要寫緊湊。.在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進展評改。.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確標(biāo)準。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的根底上進展書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂布滿了靈氣。準時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的表達。（五）教學(xué)yue師連續(xù)編故事：你們知道小ue剛剛為什么哭嗎？原來她由于貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽趕忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。（六）教學(xué)ye師：剛剛大y送小ue回家的時候，發(fā)覺隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有方法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye師：你還熟悉他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學(xué)特別韻母er猜謎引出er的教學(xué).師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽教師講課……師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，仔細聽了。（組織教學(xué)）.師：今日我們要熟悉的最終一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特別韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。.師：這位小er很特殊，他不像其他韻母喜愛跟聲母交朋友，他喜愛獨來獨往，人們都叫他特別韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。6r（兒童）Cr（耳朵）（其次）.小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母二［設(shè)計意圖］既是童話故事的綻開，又是教學(xué)流程的推動。布滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出劇烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生歡樂憧憬的心態(tài)，樂觀地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很簡單產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。四、穩(wěn)固練習(xí)1.師：今日，咱們在拼音樂園熟悉了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2.下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地熟悉熟悉它？比一比，讀一讀。ieeieieriuuiietie.做個小嬉戲，比一比誰聰慧。打亂次序認讀帶調(diào)ieueyeyue.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yB椰子y6爺爺yG田野yJ樹葉6r兒童言r耳朵0r一二三四.嬉戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。［設(shè)計意圖］把競賽引入教學(xué)，把嬉戲融入課堂，把歡樂融入課堂，把學(xué)問融入歡樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是才智的，是動態(tài)的。學(xué)生學(xué)得快樂，記得堅固。3.丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生答復(fù)）我們把這一隊拼音寶寶叫做一一（復(fù)韻母）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知.今日，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶動身吧！飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美?。《《∫贿吙矗ㄕn件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖）,不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們認真看，看到什么了？（指名答復(fù)）.是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)覺了嗎？"（課件出示三個復(fù)韻母：ieueer）.大家認真看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）.全班反應(yīng)溝通你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？ie：你有什么好方法記住它？（i和e在一起，就變成了ie,這個ie就是椰子樹的椰，）ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于學(xué)生來說相比照較簡潔，重點還是ie和ue的區(qū)分，發(fā)音上沒有什么難點，可采納優(yōu)等生帶讀，教師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生穩(wěn)固。)er：這個復(fù)韻母可有意思了！你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，教師教你們一個口訣：“er中看到r,舌頭卷一卷?！癳r這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小調(diào)皮，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象特別重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀,隨時訂正。).學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)：yeyue(1)、ie和Ue是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu(2)、比擬韻母ie、iie與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？(韻母ie的左側(cè)是i,整體認讀ye的左邊是y)(3)、音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)章：提示學(xué)生小U有禮貌，見了大y就摘帽。.小小組合作自主學(xué)習(xí)ieueeryeyue的四聲(1)、這些復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀(2)、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀(3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。其次天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個美麗的大氣球，誰來幫幫丁?。空n件出示做嬉戲穩(wěn)固拼音四聲。三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過渡：在你們的幫忙下，丁丁拿走了好多氣球，心里可快樂呢！他拿著氣球，連續(xù)往前走，走著走著，被一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀.指名讀——開火車讀——齊讀.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)覺？(U遇到j(luò)qx,頭上的兩點帽子就沒有了。)復(fù)習(xí)兒歌：小U見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。.溝通后，全班齊讀過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞.認真看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機消失音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。.小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀狀況（對于一年級學(xué)生來說，自主合作有肯定的難度，教師肯定要留意平常的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生標(biāo)準地操作。）.全班匯報溝通教師拿卡片，指名讀。.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！五、總結(jié)延長今日，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？讓我們當(dāng)個發(fā)覺小能手，到生活中去找一找，你們的四周哪些東西里藏著ieueer,我們下節(jié)課再來溝通，好嗎？其次課時教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)練習(xí)拼讀與ieue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友課間休息的時候會做什么呢？今日我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么？.讀句子，識生字。.觀看圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？.依據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀.課件出示句子。.學(xué)生自由拼讀一一同桌互讀一一全班溝通(用紅色標(biāo)出帶有ieue的音節(jié)，加強拼讀。).學(xué)習(xí)四個生字。“家”先反復(fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J讀后連成詞句讀。.再讀句子，體會“好玩極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。.讀兒歌，識生字.這些活動多好玩??！別急，好玩的可多了。有位小朋友很喜愛觀看，他發(fā)覺了許多好玩的東西，我們一起來聽一聽吧！(課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。).認讀兒歌。(1)、指名讀紅色拼音。(2)、同桌互讀一一教師指導(dǎo)讀(提示學(xué)生留意：“兒”在詞語的前面讀其次聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)(3)、自由讀兒歌，圈誕生字。.指導(dǎo)識字。(1)學(xué)生自己認讀，說說熟悉了哪些字，怎樣熟悉的？(2)師生共同溝通。.再次朗讀，鼓舞背誦。.指導(dǎo)書寫ie、tie、er.說說ie、tie、er3個復(fù)韻母的組成。.它們在書寫時應(yīng)占什么格？.學(xué)生自己試著在四線三格中進展書寫，教師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。教師提示學(xué)生兩個字母要寫緊湊。.在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進展評改。.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確標(biāo)準。.小結(jié)今日我們與韻母ie、ue>er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很仔細，真了不起！要連續(xù)努力呀!ieueer教案二教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會復(fù)韻母ie、tie和特別韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié)。.熟悉“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。教學(xué)重點：學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、U