2022年高二英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第2頁(yè)共8頁(yè)2022年?高二英語(yǔ)教?師工作總結(jié)?本學(xué)期，?我擔(dān)任高二?年級(jí)文科班?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。在工?作中，本人?遵守學(xué)校各?項(xiàng)制度，按?時(shí)出勤、上?課、___?學(xué)生晨讀，?積極參加市?里及學(xué)校_?__的各種?教學(xué)活動(dòng)，?嚴(yán)格要求自?己，虛心向?老教師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，認(rèn)?真?zhèn)湔n、聽?課、及時(shí)反?思，使教學(xué)?工作得以有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)年?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?首先，我分?析了文科班?學(xué)生實(shí)際情?況：普遍英?語(yǔ)底子差，?基礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大。?所以針對(duì)這?個(gè)實(shí)際情況?，決定采取?堅(jiān)持“夯實(shí)?基礎(chǔ)，狠抓?雙基，改進(jìn)?學(xué)法，激發(fā)?興趣，提高?能力”的指?導(dǎo)思想。以?此激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，不斷提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?其次，我做?到認(rèn)真?zhèn)湔n?。上好一堂?課難，但是?要備好一堂?課更難。在?備課之前，?對(duì)教材內(nèi)容?做到心中有?數(shù)，并參考?相關(guān)資料，?認(rèn)真鉆研教?材，確定重?難點(diǎn)；同時(shí)?，備課不僅?要備教材，?而且還要備?教法；除此?之外，更要?備學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況（即?學(xué)情）采用?適合易于他?們接受的教?學(xué)手段，不?斷培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。認(rèn)?真寫好教案?，對(duì)每一節(jié)?課都做到“?有備而來(lái)”?，課后及時(shí)?對(duì)授課做出?反思，總結(jié)?其中不足。?并按照單元?將語(yǔ)法知識(shí)?整理成語(yǔ)法?學(xué)案，分發(fā)?給學(xué)生，以?便學(xué)生課后?記憶，做到?有‘章’可?循。多鼓勵(lì)?，少批評(píng)。?為了使學(xué)生?更愛開口，?在練習(xí)中，?要重視運(yùn)用?鼓勵(lì)性語(yǔ)言?，不斷強(qiáng)化?學(xué)生參加交?際的信心。?授課之后，?做到精講精?練。針對(duì)單?詞，搜集一?些針對(duì)性的?單詞題，課?前利用時(shí)間?做一個(gè)單詞?測(cè)試，直接?把單詞放在?具體的語(yǔ)境?中去理解。?鑒于學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱，?或是沒有理?解語(yǔ)境，無(wú)?法補(bǔ)充所缺?信息；或是?知道是哪個(gè)?詞，不是拼?寫有誤，就?是該詞的詞?形不對(duì)。所?以單詞還有?待于加強(qiáng)鞏?固練習(xí)。在?每單元結(jié)束?時(shí)，會(huì)針對(duì)?該單元教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)，?精簡(jiǎn)一些習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)鞏固所學(xué)?知識(shí)。習(xí)題?或是從調(diào)研?題選擇，抑?或是從其它?套題或網(wǎng)絡(luò)?上選擇具有?針對(duì)性的習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)。認(rèn)真批?改作業(yè)。布?置作業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做到有?針對(duì)性，有?層次性，形?式多樣化。?每個(gè)學(xué)生對(duì)?課堂上的知?識(shí)掌握程度?，都會(huì)在作?業(yè)中得以直?接體現(xiàn)出來(lái)?。對(duì)于難度?較大的題目?，學(xué)生出現(xiàn)?錯(cuò)誤較多的?作業(yè)，課上?利用時(shí)間統(tǒng)?一詳細(xì)講評(píng)?每個(gè)錯(cuò)誤；?對(duì)于學(xué)生不?該出現(xiàn)的問(wèn)?題，指導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)糾正?。每周進(jìn)行?兩次聽寫測(cè)?試，對(duì)所學(xué)?新單詞、新?短語(yǔ)、好句?子進(jìn)行聽寫?。認(rèn)真及時(shí)?地批改聽寫?。并針對(duì)學(xué)?生的聽寫情?況，認(rèn)真透?徹地進(jìn)行講?評(píng)，根據(jù)其?情況不斷改?進(jìn)教法。從?而做到因材?施教，教學(xué)?相長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?文科班的英?語(yǔ)成績(jī)。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許多?地方存在不?足，希望在?未來(lái)的日子?里，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的指?導(dǎo)下，多學(xué)?習(xí)，勤反思?，以促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。第8頁(yè)共8頁(yè)?高二英語(yǔ)教?師期末工作?總結(jié)范文?高二英語(yǔ)教?師期末工作?總結(jié)范文（?一）本學(xué)?期，我擔(dān)任?高二年級(jí)_?__班和_?__班英語(yǔ)?教學(xué)工作。?在工作中，?本人遵守學(xué)?校各項(xiàng)制度?，按時(shí)出勤?、上課、_?__學(xué)生晨?讀，積極參?加學(xué)校__?_的各種教?學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)?格要求自己?，虛心向老?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，認(rèn)真?備課、聽課?、及時(shí)反思?，使教學(xué)工?作得以有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、精心備?課，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣學(xué)?生基礎(chǔ)不好?，差生又多?這樣上課一?定要設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，我每?天都盡量使?自己有充足?的精神，這?樣，授課就?事半功倍。?在備課時(shí)我?從學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，立?足學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)，精心尋?找突破口，?設(shè)計(jì)出不同?層次的教學(xué)?內(nèi)容，想方?設(shè)法使每一?位同學(xué)都能?參與到我的?課堂教學(xué)中?來(lái)，讓他們?在每堂課上?都有所得。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?是一門外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語(yǔ)?，就要讓學(xué)?生喜愛英語(yǔ)?，讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生興?趣。所以在?備課中設(shè)計(jì)?出很多調(diào)動(dòng)?學(xué)生興趣的?活動(dòng)方式，?引發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極性?，課外輔導(dǎo)?與課內(nèi)講課?相輔相成。?二、認(rèn)真?做好培優(yōu)輔?差工作學(xué)?生在不斷學(xué)?習(xí)中，出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，因此，絕?對(duì)不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)，對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。平時(shí)?懶動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對(duì)這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì)?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?；對(duì)于肯學(xué)?，但由于能?力不強(qiáng)的同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績(jī)，不能操?之過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)。?只要他們肯?努力，成績(jī)?有望搞提高?；對(duì)于紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)，要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?立下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。?在差生的輔?導(dǎo)過(guò)程中，?遇到了很多?這樣那樣的?困難，他們?基礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)中解決困?難的心理脆?弱，好習(xí)慣?與教師教給?的好方法在?實(shí)施過(guò)程中?不能持久，?由于惰性心?理在做怪，?很難將一件?好的工作堅(jiān)?持到最后，?反復(fù)性特別?突出。所以?在工作過(guò)程?中，我把握?住學(xué)生的這?一特點(diǎn)，隔?三差五就對(duì)?他們進(jìn)行一?次思想教育?，給他們打?氣，為他們?解決問(wèn)題，?從思想和生?活上給予幫?助，讓他們?對(duì)老師產(chǎn)生?信賴感，從?而在學(xué)習(xí)和?生活中愿意?克服困難，?提高自己。?三、__?_學(xué)生情感?，創(chuàng)造民主?、和諧的教?學(xué)氣氛學(xué)?生只有對(duì)自?己、對(duì)英語(yǔ)?及其文化有?積極的情態(tài)?，才能保持?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?動(dòng)力并取得?成績(jī)，刻板?的情態(tài)，不?僅會(huì)影響英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的效?果，還會(huì)影?響其它發(fā)展?，情態(tài)是學(xué)?好英語(yǔ)的重?要因素，因?此我努力創(chuàng)?造寬松民主?、和諧的教?學(xué)空間。?1、尊重每?個(gè)學(xué)生，積?極鼓勵(lì)他們?在學(xué)習(xí)中的?嘗試，保護(hù)?他們的自尊?心和積極性?。2、把?英語(yǔ)教學(xué)與?情態(tài)有機(jī)地?結(jié)合起來(lái)，?創(chuàng)造各種合?作學(xué)習(xí)的活?動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?生互相學(xué)習(xí)?，互相幫助?，體驗(yàn)成就?感，發(fā)展合?作精神。?3、___?學(xué)習(xí)有困難?的或性格內(nèi)?向的學(xué)習(xí)，?盡可能地為?他們創(chuàng)造語(yǔ)?言的機(jī)會(huì)。?4、建立?融洽、民主?的師生交流?渠道，經(jīng)常?和學(xué)生一起?反思學(xué)習(xí)過(guò)?程和學(xué)習(xí)效?果，互相鼓?勵(lì)和幫助，?做到教學(xué)相?關(guān)。高二?英語(yǔ)教師期?末工作總結(jié)?范文（二）?上屆高三?學(xué)生畢業(yè)后?，按照領(lǐng)導(dǎo)?的安排，我?到了高二_?__級(jí)部英?語(yǔ)組工作。?擔(dān)任___?個(gè)教學(xué)班的?英語(yǔ)課教學(xué)?工作。擔(dān)子?重，身體累?，心里更累?。唯恐哪項(xiàng)?工作做的不?能讓領(lǐng)導(dǎo)滿?意，對(duì)不起?學(xué)生。一學(xué)?期終于結(jié)束?了，下面簡(jiǎn)?單地回顧一?下開學(xué)以來(lái)?所做的一些?英語(yǔ)教學(xué)工?作。一、?面向全體學(xué)?生，為學(xué)生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)1?、創(chuàng)設(shè)各種?情景，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽地?使用英語(yǔ)，?對(duì)他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?失誤和錯(cuò)誤?采取寬容的?態(tài)度。2?、為學(xué)生提?供自主學(xué)習(xí)?和直接交流?的機(jī)會(huì)，以?及充分表現(xiàn)?和自我發(fā)展?的一個(gè)空間?。3、鼓?勵(lì)學(xué)生通過(guò)?體驗(yàn)、實(shí)踐?、合作、探?索等方式，?發(fā)展聽、說(shuō)?、讀、寫的?綜合能力。?4、創(chuàng)造?條件讓學(xué)生?能夠探究他?們自己的一?些問(wèn)題，并?自主解決問(wèn)?題。發(fā)展學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。二、_?__學(xué)生情?感，創(chuàng)造民?主、和諧的?教學(xué)氣氛?學(xué)生只有對(duì)?自己、對(duì)英?語(yǔ)及其文化?有積極的情?態(tài)，才能保?持英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的動(dòng)力并取?得成績(jī)，刻?板的情態(tài)，?不僅會(huì)影響?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?效果，還會(huì)?影響其它發(fā)?展，情態(tài)是?學(xué)好英語(yǔ)的?重要因素，?因此我努力?創(chuàng)造寬松民?主、和諧的?教學(xué)空間。?1、尊重?每個(gè)學(xué)生，?積極鼓勵(lì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)中?的嘗試，保?護(hù)他們的自?尊心和積極?性。2、?把英語(yǔ)教學(xué)?與情態(tài)有機(jī)?地結(jié)合起來(lái)?，創(chuàng)造各種?合作學(xué)習(xí)的?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生互相學(xué)?習(xí)，互相幫?助，體驗(yàn)成?就感，發(fā)展?合作精神。?3、__?_學(xué)習(xí)有困?難的或性格?內(nèi)向的學(xué)習(xí)?，盡可能地?為他們創(chuàng)造?語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?。4、建?立融洽、民?主的師生交?流渠道，經(jīng)?常和學(xué)生一?起反思學(xué)習(xí)?過(guò)程和學(xué)習(xí)?效果，互相?鼓勵(lì)和幫助?，做到教學(xué)?相關(guān)。三?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)策略?的指導(dǎo)，讓?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?和適用的過(guò)?程中逐步學(xué)?會(huì)如何學(xué)習(xí)?1、積極?創(chuàng)造條件，?讓學(xué)生參與?到階段性學(xué)?習(xí)目標(biāo)，以?及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。即?讓學(xué)生體會(huì)?到成功學(xué)習(xí)?的___。?2、引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合語(yǔ)?境，采用推?測(cè)、查閱和?協(xié)調(diào)的方法?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?即充分利用?好詞典。?3、引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，進(jìn)行?自我評(píng)價(jià)，?并根據(jù)需要?調(diào)整自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)策略。?即___學(xué)?生發(fā)現(xiàn)適合?自己的學(xué)習(xí)?方法。新?課程改革不?是紙上談兵?，后必須要?與實(shí)踐相結(jié)?合，即將努?力學(xué)習(xí)，積?極進(jìn)取，積?極參與課程?改革，在課?改中不斷學(xué)?習(xí)，不斷實(shí)?踐，不斷反?思等有機(jī)結(jié)?合起來(lái)。在?以后的教學(xué)?中我將會(huì)更?加注重總結(jié)?和積累，獲?得更有效的?、更適合學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)方法。?高二英語(yǔ)教?師期末工作?總結(jié)范文（?三）本學(xué)?期，我擔(dān)任?高二年級(jí)文?科班的英語(yǔ)?教學(xué)工作。?在工作中，?本人遵守學(xué)?校各項(xiàng)制度?，按時(shí)出勤?、上課、_?__學(xué)生晨?讀，積極參?加市里及學(xué)?校___的?各種教學(xué)活?動(dòng)，嚴(yán)格要?求自己，虛?心向老教師?請(qǐng)教，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、聽課、及?時(shí)反思，使?教學(xué)工作得?以有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來(lái)，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、分析情況?我分析了?文科班學(xué)生?實(shí)際情況：?普遍英語(yǔ)底?子差，基礎(chǔ)?薄，學(xué)習(xí)惰?性大。所以?針對(duì)這個(gè)實(shí)?際情況，決?定采取堅(jiān)持?“夯實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓雙基?，改進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的指導(dǎo)思?想。以此激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，不?斷提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?上好一堂?課難，但是?要備好一堂?課更難。在?備課之前，?對(duì)教材內(nèi)容?做到心中有?數(shù)，并參考?相關(guān)資料，?認(rèn)真鉆研教?材，確定重?難點(diǎn)；同時(shí)?，備課不僅?要備教材，?而且還要備?教法；除此?之外，更要?備學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況（即?學(xué)情）采用?適合易于他?們接受的教?學(xué)手段，不?斷培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?認(rèn)真寫好教?案，對(duì)每一?節(jié)課都做到?“有備而來(lái)?”，課后及?時(shí)對(duì)授課做?出反思，總?結(jié)其中不足?。并按照單?元將語(yǔ)法知?識(shí)整理成語(yǔ)?法學(xué)案，分?發(fā)給學(xué)生，?以便學(xué)生課?后記憶，做?到有‘章’?可循。多鼓?勵(lì)，少批評(píng)?。為了使學(xué)?生更愛開口?，在練習(xí)中?，要重視運(yùn)?用鼓勵(lì)性語(yǔ)?言，不斷強(qiáng)?化學(xué)生參加?交際的信心?。三、授?課之后，做?到精講精練?針對(duì)單詞?，搜集一些?針對(duì)性的單?詞題，課前?利用時(shí)間做?一個(gè)單詞測(cè)?試，直接把?單詞放在具?體的語(yǔ)境中?去理解。鑒?于學(xué)生的基?礎(chǔ)薄弱，或?是沒有理解?語(yǔ)境，無(wú)法?補(bǔ)充所缺信?息；或是知?道是哪個(gè)詞?，不是拼寫?有誤，就是?該詞的詞形?不對(duì)。所以?單詞還有待?于加強(qiáng)鞏固?練習(xí)。在?每單元結(jié)束?時(shí)，會(huì)針對(duì)?該單元教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)，?精簡(jiǎn)一些習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)鞏固所學(xué)?知識(shí)。習(xí)題?或是從調(diào)研?題選擇，抑?或是從其它?套題或網(wǎng)絡(luò)?上選擇具有?針對(duì)性的習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)。四、?認(rèn)真批改作?業(yè)每個(gè)學(xué)?生對(duì)課堂上?的知識(shí)掌握?程度，都會(huì)?在作業(yè)中得?以直接體現(xiàn)?出來(lái)。對(duì)于?難度較大的?題目，學(xué)生?出現(xiàn)錯(cuò)誤較?多的作業(yè)，?課上利用時(shí)?間統(tǒng)一詳細(xì)?講評(píng)每個(gè)錯(cuò)?