死亡詩(shī)社觀后感優(yōu)秀影評(píng)6觀死亡詩(shī)社有感

第12頁(yè)共12頁(yè)死亡詩(shī)社觀后感優(yōu)秀影評(píng)650字觀死亡詩(shī)社有感《死亡詩(shī)社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織，而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來(lái)執(zhí)教的新老師約翰.基廷回校出任英文老師,也曾經(jīng)參加過(guò)“死亡詩(shī)社”這個(gè)組織.這里給大家整理了一些有關(guān)死亡詩(shī)社的觀后感,有所幫助.死亡詩(shī)社觀后感1《死亡詩(shī)社》的結(jié)尾注定要成為影史上最令人印象深入的片段之一，不僅在于她用一種無(wú)聲勝有聲的方式表達(dá)了一種力量，還在于她帶給了觀眾一份難以抗拒的戲劇高潮，以及令人沖動(dòng)又不乏深思的觀影體驗(yàn)。影片最后，當(dāng)伊?！ふ旧险n桌喊起那句“o,captain,mycaptain!”，一種熱血沸騰的感覺(jué)便開(kāi)場(chǎng)升騰，直到大局部學(xué)生，尤其是“死亡詩(shī)社”的成員都站起來(lái)，充滿自信和堅(jiān)毅地看著羅賓·威廉姆斯飾演的基丁老師時(shí)，那種沸騰的感覺(jué)尤其明顯。仿佛有一股力量在體內(nèi)橫沖直撞，讓整個(gè)身心為之觸動(dòng)，這股力量與成長(zhǎng)有關(guān)，與態(tài)度有關(guān)，也與堅(jiān)決不移的信任有關(guān)。此時(shí)此刻的基丁老師，被校長(zhǎng)呵斥快點(diǎn)分開(kāi)，沮喪中夾雜無(wú)奈，但孩子們帶著獨(dú)立態(tài)度展現(xiàn)他們對(duì)他的支持時(shí)，他所看到的，是孩子們的成長(zhǎng)以及站在課桌上的英勇，他所感受到的，是自己所一貫堅(jiān)持的教學(xué)理念總算在局部孩子身上得到了表達(dá)，那種對(duì)自己的信任，是一個(gè)堅(jiān)持自我的人最大的欣慰!所以，他可以帶著微笑分開(kāi)教室，帶著欣慰感謝孩子們，而留下的，是注定要影響孩子們一生的人生態(tài)度和生活理念。《死亡詩(shī)社》的前三分之二，都可以稱得上是最具浪漫色彩的喜劇，而最后的三分之一，那么是可以激起思想浪花的悲劇。這種劇情架構(gòu)，沒(méi)有絲毫的取巧之意，只有樸素到近乎沉靜的誠(chéng)意，使得整部影片充滿看不見(jiàn)卻著實(shí)存在的力量。影片的前三分之二，是一部浪漫而激情的喜劇。在富有個(gè)性的基丁老師帶動(dòng)下，年輕的學(xué)生們?cè)谝暋皞鹘y(tǒng)和紀(jì)律”為第一要?jiǎng)?wù)的“地獄學(xué)?！保?jiàn)識(shí)到了不一樣的課堂教學(xué)，領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)歌的非凡魅力，體悟到了獨(dú)立考慮的樂(lè)趣，感受到了生命追求的另一種可能?；±蠋熡盟赜械姆绞?，開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，啟發(fā)學(xué)生們的考慮，引導(dǎo)學(xué)生們的思想，讓學(xué)生們不再死板地墨守成規(guī)，而是釋放屬于年輕時(shí)代的活力與激情!他們開(kāi)場(chǎng)有勇氣展示個(gè)性，有勇氣追求愛(ài)情，有激情熱愛(ài)詩(shī)歌，有激情追求自由，尋找自己所喜歡的事物并付出不懈努力去對(duì)之追逐。在這種充滿活力與激情的片段里，“死亡詩(shī)社”代表著一種詩(shī)意的態(tài)度，明快而歡喜，像最美的春光一般，溫馨而感動(dòng)。但在傳統(tǒng)和紀(jì)律占據(jù)統(tǒng)治地位的環(huán)境里，過(guò)于自由的喜劇注定要在一些阻礙前生出一絲悲劇。熱愛(ài)表演的尼爾從來(lái)不敢違抗父親的意愿，在基丁老師的教誨下，他開(kāi)場(chǎng)敢于追逐自己所愛(ài)，也敢于向父親表達(dá)自己的想法。在舞臺(tái)上的尼爾充滿了活力，確實(shí)具備表演天賦，但當(dāng)父親出如今劇場(chǎng)里時(shí)，他知道，自己的追逐又將面臨阻礙。果不其然，父親顯然不希望他成為舞臺(tái)上得一個(gè)表演者，而更希望他按照他的期望去進(jìn)展自己的人生。尼爾壓抑了自己的沖動(dòng)，卻以自殺的方式表達(dá)了自己的對(duì)抗。而尼爾的死，不僅帶來(lái)了伊?！ぴ谘┑厣系某镣纯奁?，也帶來(lái)了基丁老師被校方開(kāi)除的悲劇。倡導(dǎo)自由追逐的“死亡詩(shī)社”因?yàn)橐粋€(gè)勇于追逐自己的個(gè)體之死，導(dǎo)致一個(gè)團(tuán)體的靜默之死。這無(wú)疑給整個(gè)影片添加了一層厚重的悲劇色彩，但也在影片最后，學(xué)生們以站在課桌上的方式呈現(xiàn)了一種希望——種植在學(xué)生們思想里的自由之花，終將綻放。整部影片沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)波動(dòng)，沒(méi)有令人震撼的宏大場(chǎng)面，沒(méi)有熱血沸騰的動(dòng)作大戲，任何商業(yè)大片所慣有的元素，在這部影片里幾乎沒(méi)有立足之地。她是那么的樸素，樸素的開(kāi)場(chǎng)，樸素的敘事，樸素的場(chǎng)景，樸素的演員，每一個(gè)鏡頭都像一幅淡雅的素描，離生活很近，與真實(shí)不遠(yuǎn)。但她又是那么的富有力量，有力的情節(jié)推進(jìn)，有力的臺(tái)詞語(yǔ)言，有力的思想內(nèi)涵，每一句臺(tái)詞和每一個(gè)人物，都用詩(shī)意的方式傳遞關(guān)于人生、關(guān)于生活的真諦?！白ゾo時(shí)間，孩子，讓你的人生不同尋常!”、“人們只有在夢(mèng)里才能得到真正的自由!”、“站上講臺(tái)，用不同的目光對(duì)待世界”、“及時(shí)采擷你的花蕾，舊光陰一去不回”如此這般的詩(shī)句，如此這般的態(tài)度，如此這般的思想，讓這部影片非同尋常。在商業(yè)片橫沖直撞的當(dāng)下，《死亡詩(shī)社》像一股不羈的清風(fēng)，用清新素雅的方式，溫暖著思想，傳遞著力量。盡管光陰飛逝，這部二十四年前拍攝的電影，到如今還能讓許多票房高昂的電影汗顏不已。她提醒了電影的一個(gè)真相：好的電影，從來(lái)與華美的場(chǎng)面無(wú)關(guān)，只與蘊(yùn)含其中的思想有關(guān)，即便樸素?zé)o華，也能充滿力量。死亡詩(shī)社觀后感2這天，jacy給咱們放了一部電影<死亡詩(shī)社》(deadpoetssociety)，劇情是講一個(gè)很?chē)?yán)格的男子學(xué)校，新來(lái)的keating老師教他們?cè)姼?，keating老師是一個(gè)反傳統(tǒng)教育形式的老師，在第一節(jié)課上叫學(xué)生把詩(shī)篇的一些詩(shī)歌給撕掉，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可思議的舉措，一開(kāi)場(chǎng)他們都猶豫了，之后還是照老師說(shuō)得給做了。當(dāng)中有個(gè)學(xué)生叫尼爾比擬愛(ài)好文學(xué)，曾為了他父親認(rèn)為他的校編制助理是浪費(fèi)精力而被迫辭退。尼爾和他同學(xué)見(jiàn)到keating老師的年鑒，然后看到老師是劍橋大學(xué)畢業(yè)，并發(fā)現(xiàn)他是詩(shī)社團(tuán)的會(huì)員，keating老師的說(shuō)讓尼爾很感興趣，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書(shū)小組。當(dāng)然，尼爾是主要負(fù)責(zé)人。透過(guò)keating的啟發(fā)，他們都變得很個(gè)性，并且“及時(shí)行樂(lè)”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到keating老師的鼓勵(lì)堅(jiān)持參加話劇演出，最后演出時(shí)他父親雖然來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，但是他父親一向都不鐘愛(ài)他演話劇。正因在他父親的眼里，尼爾是甲等學(xué)生，就應(yīng)注重領(lǐng)悟，畢業(yè)后就應(yīng)去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。但是這并不是尼爾要的生活，但是他又無(wú)力反駁他的父親，最后他以自殺的形式完畢了性命。keating也正因被指教唆學(xué)生“放縱”等被辭退。最后，他的學(xué)生全部站上講臺(tái)表示他們對(duì)keating先生的不舍，以及對(duì)他的支持。<死亡詩(shī)社》就是當(dāng)中的教育好處，假如只看一遍簡(jiǎn)單的說(shuō)，得到的只是簡(jiǎn)單的劇情和keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當(dāng)我看第一遍時(shí)，我深深地被keating老師的教育方式吸引住了，上詩(shī)歌課，不會(huì)照著書(shū)本一本正經(jīng)地念當(dāng)中的理論，甚至還叫學(xué)生撕書(shū)，站上講臺(tái)表達(dá)那種盛氣凌人的感覺(jué)，幫助學(xué)生重拾自信心，在操場(chǎng)上聽(tīng)著音樂(lè)邊踢足球邊讀詩(shī)歌，在中庭場(chǎng)中以走路的形式讓大家明白一致性，同時(shí)也要大家持續(xù)個(gè)性，還鼓勵(lì)學(xué)生不好害怕恐懼，要樹(shù)立信心。特殊是他為安德森重拾信心的那一堂課。keating老師的授課方式很多種，學(xué)生可以學(xué)到很多，不僅僅僅是學(xué)到知識(shí)，也收獲到愉悅。這對(duì)咱們專業(yè)很受啟發(fā)，老師與學(xué)生的教與學(xué)的過(guò)程是一個(gè)交流的過(guò)程，把過(guò)程變得搞笑化，這會(huì)收獲不必須的效果，要注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，不能讓陳舊的教學(xué)理論抹殺了學(xué)生本有的天性，他們的聰明要透過(guò)不斷地開(kāi)掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。另一個(gè)比擬收益的方面是，英國(guó)的學(xué)生領(lǐng)悟多以小組的形式進(jìn)展，學(xué)生有專門(mén)的小組課和專用課桌，比擬注重學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，從pizz制作的雷達(dá)就可以看看出。雖然劇中涉及的只有詩(shī)歌課，但是從中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任務(wù)也并不輕，正因他們會(huì)要求去完成很多論文，或是原創(chuàng)詩(shī)歌。keating老師比擬側(cè)重于學(xué)生原創(chuàng)，著名的詩(shī)歌名家也只是起借鑒作用。再者，英國(guó)的學(xué)生還會(huì)成立讀書(shū)小組，他們會(huì)約定在一個(gè)時(shí)刻和地點(diǎn)，進(jìn)展讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)是他們必不可少的活動(dòng)。這在我看美劇dh的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到讀書(shū)小組，bree會(huì)經(jīng)常去讀書(shū)小組，其他主婦有空的時(shí)候也會(huì)捧起一本書(shū)看，他們會(huì)把看書(shū)當(dāng)作是一種休閑方式。而相反在咱們國(guó)家，在剛完畢的高考中，學(xué)生撕書(shū)，扔試卷，把試卷和書(shū)本撒落在地上，此舉有人稱是解壓，但我認(rèn)為有點(diǎn)把高考看得太重了，有點(diǎn)無(wú)視看書(shū)與領(lǐng)悟的真正好處。扔試卷或撕書(shū)有點(diǎn)讓人感覺(jué)在對(duì)知識(shí)的蔑視。領(lǐng)悟是一個(gè)過(guò)程。不是一個(gè)結(jié)果，咱們就應(yīng)享受途中的每一處風(fēng)景。死亡詩(shī)社觀后感3昨天我通宵看了《死亡詩(shī)社》這部電影!我想，每一位教育工作者和孩子們的家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)好好欣賞一下《死亡詩(shī)社》這部電影。拍的相當(dāng)不錯(cuò)，內(nèi)容積極向上，形式活潑而多樣，它另我們?cè)谛蕾p中反思，在反思中成長(zhǎng)。。。它讓我更加明顯地意識(shí)到：不受壓抑，崇尚自由，張揚(yáng)個(gè)性!才是我們真正應(yīng)奉行的.教育體制!CARPEDIEM及時(shí)享樂(lè)花開(kāi)堪折直需折，光陰易逝。今日輕綻淺笑的花朵，明日必將凋零!“花開(kāi)堪折直需折”，于此同義的拉丁文就是及時(shí)行樂(lè)，他們的英文老師，我們故事的主人公基廷在開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)面帶著大家上第一堂課時(shí)就教大家：及時(shí)行樂(lè)，孩子們讓你們的人生超越凡俗!也許有些人持異議，呵呵，那些人也都是些凡夫俗子罷啦，我覺(jué)得這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們建立他們的人生觀是有道理的，正如基廷先生說(shuō)的我們都是凡人。整個(gè)觀看過(guò)程中，我都一直很喜歡和欽佩基廷先生，真的。欽佩他的敢于打破，喜歡他的浪漫，喜歡它輕松有趣，富于創(chuàng)造力而且個(gè)性十足的課堂。記得在課上，他為引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力而這樣引導(dǎo)大家：“我們讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)并非為技巧，是因?yàn)槲覀兪侨祟?lèi)的一員，而人類(lèi)充滿激情!醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程這些都是高貴的理想。而且是維生的必要條件，但是，詩(shī)，美，浪漫，愛(ài)這才是我們生存的原因!“尼爾的死是個(gè)悲劇，令人心痛之余不免要深思和反省她父親對(duì)他專制而過(guò)于苛刻的教育方式?jīng)]有自我，殘酷壓制，苛刻要求，過(guò)高期望。(概括下來(lái)無(wú)外乎這四點(diǎn)了!我想這也是導(dǎo)致尼爾因無(wú)法忍受而選擇來(lái)自殺的原因吧。另外最重要的一點(diǎn)是：由于于父親缺少溝通和交流，不敢于對(duì)抗父親意志而委屈自己屈從，任意聽(tīng)命父親的決定。從小，我最反對(duì)的也是這一點(diǎn)了，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的，不能因?yàn)槭情L(zhǎng)輩就不管對(duì)錯(cuò)，而強(qiáng)迫孩子一切都按自己的意志來(lái)辦事。這樣一點(diǎn)空間都不給孩子，導(dǎo)致的結(jié)果就是使孩子從小就缺乏主見(jiàn)，沒(méi)有自我，沒(méi)有創(chuàng)意，缺乏想象力和創(chuàng)新意識(shí)!這就是這個(gè)世界，可怕，虛假，而充滿欺詐。。。在故事進(jìn)展到一半時(shí)我就能很準(zhǔn)確的意料到他(基廷老師)的命運(yùn)了，人性被壓抑的年代傳統(tǒng)的課堂向他這樣開(kāi)放式的教學(xué)是不會(huì)被真正承受的，不過(guò)令我欣慰的是，故事的結(jié)尾很令人振奮，每個(gè)人都真正作到了，最讓我欽佩的是以前最膽小的安德森，他英勇的說(shuō)出真相，為被冤枉的基廷老師辯白為大家揭開(kāi)真相……這部電影于我而言，讓我又一次地看清了現(xiàn)行教育體制的弊端，而且喚醒了我對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。。。很久了，因?yàn)榉N種原因把我愛(ài)的詩(shī)歌不知拋在了哪里，終于又回歸拉，哈哈!每一個(gè)愛(ài)詩(shī)的人都有難以遣散的思念和憂傷…….真的是這樣的么?死亡詩(shī)社觀后感4《死亡詩(shī)社》是一部外國(guó)勵(lì)志電影，它簡(jiǎn)直是我從出生以來(lái)看過(guò)的最感人的一部電影。電影講的是基丁老師教誨他的學(xué)生們用自己的目光看世界，做自己認(rèn)為對(duì)的事情的故事。一些學(xué)生們偷偷違背校規(guī)辦了“死亡詩(shī)社”，每天晚上跑出校門(mén)交流詩(shī)作，最后被一個(gè)叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩(shī)社里的半數(shù)學(xué)生被開(kāi)除，深受學(xué)生愛(ài)戴的基丁老師也被牽連，一起被開(kāi)除。看到影片末尾基丁老師分開(kāi)學(xué)校，跟同學(xué)們辭別的時(shí)候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來(lái)，太感動(dòng)了。真正的愛(ài)是什么?是無(wú)窮無(wú)盡的寵愛(ài)?是給他取之不盡用之不竭的財(cái)富?還是為他規(guī)劃一個(gè)錦繡前程?不，不，都不是!是給與他自己選擇的自由!父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的義務(wù)，教誨他是父母的職責(zé)。但假如像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無(wú)異。這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，誰(shuí)都不能隨意操控別人。愛(ài)是無(wú)邊的，但愛(ài)的方式跟愛(ài)同樣的重要。電影中尼爾父親和學(xué)校那樣嚴(yán)苛的管束，名義上是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，希望他們不走歪路，而本質(zhì)上卻適得其反。影片最讓我感動(dòng)和羨慕的是基丁老師，他總能站在學(xué)生的角度考慮和處理問(wèn)題，這是多么難能可貴的啊!而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學(xué)校無(wú)情的開(kāi)除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國(guó)外，卻很值得如今的我們好好反思。死亡詩(shī)社觀后感5最近，內(nèi)心似乎都不怎么平靜。前幾天又重新看了一些關(guān)于南科大的消息，著實(shí)敬仰朱清時(shí)校長(zhǎng)。說(shuō)來(lái)也巧，重新翻了一次《世界因你不同》，李開(kāi)復(fù)提到了一步名為《死亡詩(shī)社》的電影，當(dāng)天英語(yǔ)老師又力推了一番。于是，靜下心來(lái)看看這部電影突然間在心中成了一件理所當(dāng)然的事。看完，感覺(jué)還是蠻復(fù)雜的。首先，說(shuō)說(shuō)我最喜歡的johnkeating老師吧。我覺(jué)得他年輕時(shí)骨子里都是叛逆的?？释杂桑哪?，富有創(chuàng)新，能成為一位老師對(duì)能聽(tīng)他上課的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是一件非常幸運(yùn)的事。我記得一幕，hiscollegeaskedhim：“whatyouwantthemtobe?”heanswered：“freethinker”很簡(jiǎn)單的答復(fù)，我覺(jué)得卻是答復(fù)出了教育的最終目的。試想，一個(gè)不具備獨(dú)立考慮才能的人能稱得上是一個(gè)完好的人嗎?說(shuō)到這，我突然又想到自己所處的這么一個(gè)大環(huán)境。大家都學(xué)一樣的課，聽(tīng)同一個(gè)老師上課，考一樣的試……這不是“文憑工廠”又是什么?這里我不想說(shuō)太多，過(guò)段時(shí)間會(huì)好好總結(jié)一番。johnkeating最后還是被辭退了。說(shuō)真的，我覺(jué)得很遺憾。也讓我明白一點(diǎn)：一個(gè)人是無(wú)法戰(zhàn)勝一種體