死亡詩社觀后感優(yōu)秀影評6觀死亡詩社有感

第12頁共12頁死亡詩社觀后感優(yōu)秀影評650字觀死亡詩社有感《死亡詩社》是威爾頓學(xué)校的一個組織，而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來執(zhí)教的新老師約翰.基廷回校出任英文老師,也曾經(jīng)參加過“死亡詩社”這個組織.這里給大家整理了一些有關(guān)死亡詩社的觀后感,有所幫助.死亡詩社觀后感1《死亡詩社》的結(jié)尾注定要成為影史上最令人印象深入的片段之一，不僅在于她用一種無聲勝有聲的方式表達(dá)了一種力量，還在于她帶給了觀眾一份難以抗拒的戲劇高潮，以及令人沖動又不乏深思的觀影體驗。影片最后，當(dāng)伊桑·站上課桌喊起那句“o,captain,mycaptain!”，一種熱血沸騰的感覺便開場升騰，直到大局部學(xué)生，尤其是“死亡詩社”的成員都站起來，充滿自信和堅毅地看著羅賓·威廉姆斯飾演的基丁老師時，那種沸騰的感覺尤其明顯。仿佛有一股力量在體內(nèi)橫沖直撞，讓整個身心為之觸動，這股力量與成長有關(guān)，與態(tài)度有關(guān)，也與堅決不移的信任有關(guān)。此時此刻的基丁老師，被校長呵斥快點分開，沮喪中夾雜無奈，但孩子們帶著獨立態(tài)度展現(xiàn)他們對他的支持時，他所看到的，是孩子們的成長以及站在課桌上的英勇，他所感受到的，是自己所一貫堅持的教學(xué)理念總算在局部孩子身上得到了表達(dá)，那種對自己的信任，是一個堅持自我的人最大的欣慰!所以，他可以帶著微笑分開教室，帶著欣慰感謝孩子們，而留下的，是注定要影響孩子們一生的人生態(tài)度和生活理念。《死亡詩社》的前三分之二，都可以稱得上是最具浪漫色彩的喜劇，而最后的三分之一，那么是可以激起思想浪花的悲劇。這種劇情架構(gòu)，沒有絲毫的取巧之意，只有樸素到近乎沉靜的誠意，使得整部影片充滿看不見卻著實存在的力量。影片的前三分之二，是一部浪漫而激情的喜劇。在富有個性的基丁老師帶動下，年輕的學(xué)生們在視“傳統(tǒng)和紀(jì)律”為第一要務(wù)的“地獄學(xué)校”，見識到了不一樣的課堂教學(xué)，領(lǐng)會到了詩歌的非凡魅力，體悟到了獨立考慮的樂趣，感受到了生命追求的另一種可能。基丁老師用他所特有的方式，開拓學(xué)生們的眼界，啟發(fā)學(xué)生們的考慮，引導(dǎo)學(xué)生們的思想，讓學(xué)生們不再死板地墨守成規(guī)，而是釋放屬于年輕時代的活力與激情!他們開場有勇氣展示個性，有勇氣追求愛情，有激情熱愛詩歌，有激情追求自由，尋找自己所喜歡的事物并付出不懈努力去對之追逐。在這種充滿活力與激情的片段里，“死亡詩社”代表著一種詩意的態(tài)度，明快而歡喜，像最美的春光一般，溫馨而感動。但在傳統(tǒng)和紀(jì)律占據(jù)統(tǒng)治地位的環(huán)境里，過于自由的喜劇注定要在一些阻礙前生出一絲悲劇。熱愛表演的尼爾從來不敢違抗父親的意愿，在基丁老師的教誨下，他開場敢于追逐自己所愛，也敢于向父親表達(dá)自己的想法。在舞臺上的尼爾充滿了活力，確實具備表演天賦，但當(dāng)父親出如今劇場里時，他知道，自己的追逐又將面臨阻礙。果不其然，父親顯然不希望他成為舞臺上得一個表演者，而更希望他按照他的期望去進(jìn)展自己的人生。尼爾壓抑了自己的沖動，卻以自殺的方式表達(dá)了自己的對抗。而尼爾的死，不僅帶來了伊?！ぴ谘┑厣系某镣纯奁?，也帶來了基丁老師被校方開除的悲劇。倡導(dǎo)自由追逐的“死亡詩社”因為一個勇于追逐自己的個體之死，導(dǎo)致一個團(tuán)體的靜默之死。這無疑給整個影片添加了一層厚重的悲劇色彩，但也在影片最后，學(xué)生們以站在課桌上的方式呈現(xiàn)了一種希望——種植在學(xué)生們思想里的自由之花，終將綻放。整部影片沒有跌宕起伏的情節(jié)波動，沒有令人震撼的宏大場面，沒有熱血沸騰的動作大戲，任何商業(yè)大片所慣有的元素，在這部影片里幾乎沒有立足之地。她是那么的樸素，樸素的開場，樸素的敘事，樸素的場景，樸素的演員，每一個鏡頭都像一幅淡雅的素描，離生活很近，與真實不遠(yuǎn)。但她又是那么的富有力量，有力的情節(jié)推進(jìn)，有力的臺詞語言，有力的思想內(nèi)涵，每一句臺詞和每一個人物，都用詩意的方式傳遞關(guān)于人生、關(guān)于生活的真諦?！白ゾo時間，孩子，讓你的人生不同尋常!”、“人們只有在夢里才能得到真正的自由!”、“站上講臺，用不同的目光對待世界”、“及時采擷你的花蕾，舊光陰一去不回”如此這般的詩句，如此這般的態(tài)度，如此這般的思想，讓這部影片非同尋常。在商業(yè)片橫沖直撞的當(dāng)下，《死亡詩社》像一股不羈的清風(fēng)，用清新素雅的方式，溫暖著思想，傳遞著力量。盡管光陰飛逝，這部二十四年前拍攝的電影，到如今還能讓許多票房高昂的電影汗顏不已。她提醒了電影的一個真相：好的電影，從來與華美的場面無關(guān)，只與蘊(yùn)含其中的思想有關(guān)，即便樸素?zé)o華，也能充滿力量。死亡詩社觀后感2這天，jacy給咱們放了一部電影<死亡詩社》(deadpoetssociety)，劇情是講一個很嚴(yán)格的男子學(xué)校，新來的keating老師教他們詩歌，keating老師是一個反傳統(tǒng)教育形式的老師，在第一節(jié)課上叫學(xué)生把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于學(xué)生來說是不可思議的舉措，一開場他們都猶豫了，之后還是照老師說得給做了。當(dāng)中有個學(xué)生叫尼爾比擬愛好文學(xué)，曾為了他父親認(rèn)為他的校編制助理是浪費(fèi)精力而被迫辭退。尼爾和他同學(xué)見到keating老師的年鑒，然后看到老師是劍橋大學(xué)畢業(yè)，并發(fā)現(xiàn)他是詩社團(tuán)的會員，keating老師的說讓尼爾很感興趣，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。當(dāng)然，尼爾是主要負(fù)責(zé)人。透過keating的啟發(fā)，他們都變得很個性，并且“及時行樂”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到keating老師的鼓勵堅持參加話劇演出，最后演出時他父親雖然來到現(xiàn)場，但是他父親一向都不鐘愛他演話劇。正因在他父親的眼里，尼爾是甲等學(xué)生，就應(yīng)注重領(lǐng)悟，畢業(yè)后就應(yīng)去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。但是這并不是尼爾要的生活，但是他又無力反駁他的父親，最后他以自殺的形式完畢了性命。keating也正因被指教唆學(xué)生“放縱”等被辭退。最后，他的學(xué)生全部站上講臺表示他們對keating先生的不舍，以及對他的支持。<死亡詩社》就是當(dāng)中的教育好處，假如只看一遍簡單的說，得到的只是簡單的劇情和keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當(dāng)我看第一遍時，我深深地被keating老師的教育方式吸引住了，上詩歌課，不會照著書本一本正經(jīng)地念當(dāng)中的理論，甚至還叫學(xué)生撕書，站上講臺表達(dá)那種盛氣凌人的感覺，幫助學(xué)生重拾自信心，在操場上聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家持續(xù)個性，還鼓勵學(xué)生不好害怕恐懼，要樹立信心。特殊是他為安德森重拾信心的那一堂課。keating老師的授課方式很多種，學(xué)生可以學(xué)到很多，不僅僅僅是學(xué)到知識，也收獲到愉悅。這對咱們專業(yè)很受啟發(fā)，老師與學(xué)生的教與學(xué)的過程是一個交流的過程，把過程變得搞笑化，這會收獲不必須的效果，要注重學(xué)生的個性開展，不能讓陳舊的教學(xué)理論抹殺了學(xué)生本有的天性，他們的聰明要透過不斷地開掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。另一個比擬收益的方面是，英國的學(xué)生領(lǐng)悟多以小組的形式進(jìn)展，學(xué)生有專門的小組課和專用課桌，比擬注重學(xué)生的動手潛質(zhì)，從pizz制作的雷達(dá)就可以看看出。雖然劇中涉及的只有詩歌課，但是從中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任務(wù)也并不輕，正因他們會要求去完成很多論文，或是原創(chuàng)詩歌。keating老師比擬側(cè)重于學(xué)生原創(chuàng)，著名的詩歌名家也只是起借鑒作用。再者，英國的學(xué)生還會成立讀書小組，他們會約定在一個時刻和地點，進(jìn)展讀書活動，讀書是他們必不可少的活動。這在我看美劇dh的時候也會經(jīng)常聽到讀書小組，bree會經(jīng)常去讀書小組，其他主婦有空的時候也會捧起一本書看，他們會把看書當(dāng)作是一種休閑方式。而相反在咱們國家，在剛完畢的高考中，學(xué)生撕書，扔試卷，把試卷和書本撒落在地上，此舉有人稱是解壓，但我認(rèn)為有點把高考看得太重了，有點無視看書與領(lǐng)悟的真正好處。扔試卷或撕書有點讓人感覺在對知識的蔑視。領(lǐng)悟是一個過程。不是一個結(jié)果，咱們就應(yīng)享受途中的每一處風(fēng)景。死亡詩社觀后感3昨天我通宵看了《死亡詩社》這部電影!我想，每一位教育工作者和孩子們的家長都應(yīng)該來好好欣賞一下《死亡詩社》這部電影。拍的相當(dāng)不錯，內(nèi)容積極向上，形式活潑而多樣，它另我們在欣賞中反思，在反思中成長。。。它讓我更加明顯地意識到：不受壓抑，崇尚自由，張揚(yáng)個性!才是我們真正應(yīng)奉行的.教育體制!CARPEDIEM及時享樂花開堪折直需折，光陰易逝。今日輕綻淺笑的花朵，明日必將凋零!“花開堪折直需折”，于此同義的拉丁文就是及時行樂，他們的英文老師，我們故事的主人公基廷在開學(xué)第一次見面帶著大家上第一堂課時就教大家：及時行樂，孩子們讓你們的人生超越凡俗!也許有些人持異議，呵呵，那些人也都是些凡夫俗子罷啦，我覺得這樣來引導(dǎo)學(xué)生們建立他們的人生觀是有道理的，正如基廷先生說的我們都是凡人。整個觀看過程中，我都一直很喜歡和欽佩基廷先生，真的。欽佩他的敢于打破，喜歡他的浪漫，喜歡它輕松有趣，富于創(chuàng)造力而且個性十足的課堂。記得在課上，他為引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力而這樣引導(dǎo)大家：“我們讀詩寫詩并非為技巧，是因為我們是人類的一員，而人類充滿激情!醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程這些都是高貴的理想。而且是維生的必要條件，但是，詩，美，浪漫，愛這才是我們生存的原因!“尼爾的死是個悲劇，令人心痛之余不免要深思和反省她父親對他專制而過于苛刻的教育方式?jīng)]有自我，殘酷壓制，苛刻要求，過高期望。(概括下來無外乎這四點了!我想這也是導(dǎo)致尼爾因無法忍受而選擇來自殺的原因吧。另外最重要的一點是：由于于父親缺少溝通和交流，不敢于對抗父親意志而委屈自己屈從，任意聽命父親的決定。從小，我最反對的也是這一點了，誰說得對聽誰的，不能因為是長輩就不管對錯，而強(qiáng)迫孩子一切都按自己的意志來辦事。這樣一點空間都不給孩子，導(dǎo)致的結(jié)果就是使孩子從小就缺乏主見，沒有自我，沒有創(chuàng)意，缺乏想象力和創(chuàng)新意識!這就是這個世界，可怕，虛假，而充滿欺詐。。。在故事進(jìn)展到一半時我就能很準(zhǔn)確的意料到他(基廷老師)的命運(yùn)了，人性被壓抑的年代傳統(tǒng)的課堂向他這樣開放式的教學(xué)是不會被真正承受的，不過令我欣慰的是，故事的結(jié)尾很令人振奮，每個人都真正作到了，最讓我欽佩的是以前最膽小的安德森，他英勇的說出真相，為被冤枉的基廷老師辯白為大家揭開真相……這部電影于我而言，讓我又一次地看清了現(xiàn)行教育體制的弊端，而且喚醒了我對詩歌的熱愛。。。很久了，因為種種原因把我愛的詩歌不知拋在了哪里，終于又回歸拉，哈哈!每一個愛詩的人都有難以遣散的思念和憂傷…….真的是這樣的么?死亡詩社觀后感4《死亡詩社》是一部外國勵志電影，它簡直是我從出生以來看過的最感人的一部電影。電影講的是基丁老師教誨他的學(xué)生們用自己的目光看世界，做自己認(rèn)為對的事情的故事。一些學(xué)生們偷偷違背校規(guī)辦了“死亡詩社”，每天晚上跑出校門交流詩作，最后被一個叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩社里的半數(shù)學(xué)生被開除，深受學(xué)生愛戴的基丁老師也被牽連，一起被開除?？吹接捌┪不±蠋煼珠_學(xué)校，跟同學(xué)們辭別的時候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來，太感動了。真正的愛是什么?是無窮無盡的寵愛?是給他取之不盡用之不竭的財富?還是為他規(guī)劃一個錦繡前程?不，不，都不是!是給與他自己選擇的自由!父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的義務(wù)，教誨他是父母的職責(zé)。但假如像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無異。這個世界上，每個人都是獨立的個體，誰都不能隨意操控別人。愛是無邊的，但愛的方式跟愛同樣的重要。電影中尼爾父親和學(xué)校那樣嚴(yán)苛的管束，名義上是對學(xué)生的保護(hù)，希望他們不走歪路，而本質(zhì)上卻適得其反。影片最讓我感動和羨慕的是基丁老師，他總能站在學(xué)生的角度考慮和處理問題，這是多么難能可貴的啊!而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學(xué)校無情的開除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國外，卻很值得如今的我們好好反思。死亡詩社觀后感5最近，內(nèi)心似乎都不怎么平靜。前幾天又重新看了一些關(guān)于南科大的消息，著實敬仰朱清時校長。說來也巧，重新翻了一次《世界因你不同》，李開復(fù)提到了一步名為《死亡詩社》的電影，當(dāng)天英語老師又力推了一番。于是，靜下心來看看這部電影突然間在心中成了一件理所當(dāng)然的事?？赐辏杏X還是蠻復(fù)雜的。首先，說說我最喜歡的johnkeating老師吧。我覺得他年輕時骨子里都是叛逆的?？释杂桑哪?，富有創(chuàng)新，能成為一位老師對能聽他上課的學(xué)生來說真是一件非常幸運(yùn)的事。我記得一幕，hiscollegeaskedhim：“whatyouwantthemtobe?”heanswered：“freethinker”很簡單的答復(fù)，我覺得卻是答復(fù)出了教育的最終目的。試想，一個不具備獨立考慮才能的人能稱得上是一個完好的人嗎?說到這，我突然又想到自己所處的這么一個大環(huán)境。大家都學(xué)一樣的課，聽同一個老師上課，考一樣的試……這不是“文憑工廠”又是什么?這里我不想說太多，過段時間會好好總結(jié)一番。johnkeating最后還是被辭退了。說真的，我覺得很遺憾。也讓我明白一點：一個人是無法戰(zhàn)勝一種體