中班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

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敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好！

首先對(duì)你們的到來(lái)我們表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝！

這學(xué)期我們班共有幼兒45名，其中男孩22名，女孩23名。有四名幼兒是這學(xué)期剛到我班的新生。我們班一共有三位老師，我、何老師、保育老師韓老師。經(jīng)過(guò)一年的集體生活，孩子各方面都有了很大的進(jìn)步，如自理實(shí)力有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪，能獨(dú)立進(jìn)餐，樂(lè)意過(guò)集體生活。孩子們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、動(dòng)作發(fā)展等方面都有很好的表現(xiàn)。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們的求知欲望更加旺盛。進(jìn)入中班后我們的孩子又學(xué)些什么呢？這是家長(zhǎng)所關(guān)切的。

我先向各位家長(zhǎng)介紹一下進(jìn)入中班我們每周的活動(dòng)支配。家長(zhǎng)從每周我們張貼的周安排表中可以看到，每周我們上午有10節(jié)活動(dòng)，下午有兩節(jié)活動(dòng)、兩次區(qū)域嬉戲，一節(jié)復(fù)習(xí)課。每一節(jié)活動(dòng)我們給孩子的都是新的學(xué)問(wèn)，但一周我們只能有一節(jié)課的時(shí)間用于復(fù)習(xí)，而幼兒是不行能一教就立即全部記住的，須要不斷的復(fù)習(xí)。我們平常利用全部空閑時(shí)間幫助幼兒復(fù)習(xí)，另外我們把比較難記憶的語(yǔ)言?xún)?nèi)容都貼在外面，家長(zhǎng)可以關(guān)注一下回家詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子再現(xiàn)記憶，這樣我想孩子就不簡(jiǎn)單遺忘了。可能會(huì)有家長(zhǎng)有疑問(wèn)：既然你們課時(shí)支配這么緊為什么一周還要兩次區(qū)域嬉戲活動(dòng)，嬉戲不就是讓孩子隨意玩嗎？其實(shí)不然，在我們的幼兒園教化指導(dǎo)綱要中明確提出：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式。嬉戲就是孩子的學(xué)習(xí)。區(qū)域角活動(dòng)它突破了傳統(tǒng)教化中幼兒處于被動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問(wèn)告知幼兒讓幼兒被動(dòng)地接受，而是老師通過(guò)設(shè)計(jì)供應(yīng)幼兒操作的材料，讓幼兒自己通過(guò)操作駕馭學(xué)問(wèn)。幼兒在嬉戲過(guò)程中可以學(xué)會(huì)如何與人相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如這學(xué)期我們中一班增加了社會(huì)區(qū)“美食店”，在嬉戲中幼兒扮演廚師、服務(wù)員和顧客，他們?cè)诜抡粘扇巳ワ埖瓿燥垼瑢W(xué)習(xí)用語(yǔ)言有禮貌的交往，在活動(dòng)中培育他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和社會(huì)交往實(shí)力。平常孩子常常去飯店吃飯，他們特別喜愛(ài)仿照廚師炒菜，“美食店”的創(chuàng)設(shè)正好可以滿(mǎn)意幼兒新奇的心理。在嬉戲中讓孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往比我們說(shuō)教效果要好許多。又如我們的數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲“拼拼樂(lè)”，我們?yōu)橛變汗?yīng)了各種顏色、各種大小的幾何圖形，讓幼兒自行通過(guò)圖形的拼搭，在嬉戲中加深了對(duì)幾何圖形的相識(shí)，各種顏色有豐富了幼兒對(duì)色調(diào)的感知。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，拼圖的圖案、形態(tài)也變得更加困難。

本學(xué)期我們。一周支配了2次區(qū)域活動(dòng)，每一個(gè)月我們都針對(duì)本月的課程內(nèi)容和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，制訂一個(gè)月的嬉戲安排（可以把我們的安排打開(kāi)給家長(zhǎng)看），每次的嬉戲我們老師都參加進(jìn)去，以嬉戲者的身份進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并對(duì)孩子的表現(xiàn)和狀況進(jìn)行記錄（可以把區(qū)域嬉戲記載表打給家長(zhǎng)看），使幼兒在輕松開(kāi)心的嬉戲中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)技能，培育社會(huì)情感。

本學(xué)期，我們幼兒園接著開(kāi)展重點(diǎn)課題“園本課程全納審美教化”的探討。探討中，我們吸取各教材的精華，共同設(shè)計(jì)教案，通過(guò)先探討——應(yīng)用——反思——修改——再實(shí)踐。最終形成具有我們幼兒園特色的“園本課程”?！皥@本課程”包含了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域，每一節(jié)活動(dòng)滲透審美教化的培育，從不同的角度去促進(jìn)幼兒的情感、學(xué)問(wèn)、實(shí)力等方面的提高。下面我簡(jiǎn)潔介紹一下我們五大領(lǐng)域的一些課程內(nèi)容。

首先談?wù)務(wù)Z言，我們都知道幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在幼兒時(shí)期發(fā)展幼兒的語(yǔ)言顯得特殊重要。幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境。中班的幼兒比小班的幼兒的要求有了很大的提高。小班的語(yǔ)言要求只要了解所學(xué)的語(yǔ)言的內(nèi)容，大致了解故事的情節(jié)。中班則是在這個(gè)基礎(chǔ)上要求對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)句不但要求了解，還要會(huì)在生活中運(yùn)用，激勵(lì)幼兒大膽的溝通。（通過(guò)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)使家長(zhǎng)了解我們是如何進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的。）小摯友升入中班，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了，個(gè)子也長(zhǎng)高了。我們開(kāi)展了講解并描述活動(dòng)《小熊想長(zhǎng)高》?；顒?dòng)起先，老師通過(guò)自己對(duì)故事的理解，繪聲繪色地講解并描述故事，把孩子們帶入好玩的情境之中，接著提出一些問(wèn)題，故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情呢？小摯友剛觀(guān)賞完一遍故事，對(duì)故事的理解不行能那么深刻，于是，我們恰到好處的運(yùn)用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒一邊看故事圖片，一邊回答問(wèn)題。在孩子們理解了故事內(nèi)容以后，我組織探討：你認(rèn)為故事里的小熊長(zhǎng)高了嗎？你怎么知道的？孩子們主動(dòng)思維，大膽表述，有的說(shuō)：熊媽媽幫小熊的衣服加長(zhǎng)了一段。有的說(shuō)：小熊的鞋子嫌小了，媽媽又給他做了大鞋子。通過(guò)老師與幼兒一問(wèn)一答的互動(dòng)，激起了孩子主動(dòng)思維，豐富孩子們的一些詞匯：越長(zhǎng)越高等。體驗(yàn)了熊媽媽對(duì)小熊的關(guān)切、呵護(hù)，感受到那種濃濃的親情，同時(shí)也滲透了科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。小摯友都知道了，小熊和樹(shù)比長(zhǎng)高，當(dāng)然是小樹(shù)長(zhǎng)得快的道理。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。我們?cè)诟鞣N活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大聲地用語(yǔ)言講解并描述，平常我們通過(guò)和幼兒的個(gè)別交談，幼兒之間的相互交談培育他們的語(yǔ)言實(shí)力。我們還注意幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。每天中午孩子睡覺(jué)前，我們都讓幼兒觀(guān)賞美麗的童話(huà)故事，從小培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。這里我想提示家長(zhǎng)在生活中的語(yǔ)言實(shí)力培育還須要你們來(lái)共同完成，家長(zhǎng)平常要多和孩子交談，特殊是幼兒期在正處于一個(gè)接受外界語(yǔ)言最敏感的時(shí)期，盡量運(yùn)用一般話(huà)與孩子溝通，在小班的時(shí)候，我們只要求：幼兒能聽(tīng)懂一般話(huà)，到了中班不但要求小摯友會(huì)講一般話(huà)，還要在日常生活中堅(jiān)持講。（和幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中正確運(yùn)用一般話(huà)是我們這學(xué)期的一個(gè)重要的要求。）

科學(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)和數(shù)學(xué)兩部分，他的獨(dú)特價(jià)值在于它對(duì)幼兒思維方式的培育，尤其是理性思維方式的啟蒙。小摯友升入中班之后，學(xué)習(xí)實(shí)力、操作實(shí)力、表述實(shí)力增加了，所以在活動(dòng)中，對(duì)小摯友的要求也不一樣了。就像我們前幾天剛進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)“秋天的水果”，在活動(dòng)之前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小摯友們一起收集了很多秋天的水果。家長(zhǎng)可能覺(jué)得怎么每周科學(xué)活動(dòng)都要我們帶東西，其實(shí)現(xiàn)代教化提倡老師、幼兒、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，收集不是你找了讓他帶過(guò)來(lái)就交差了，當(dāng)你們帶孩子收集活動(dòng)的材料時(shí)，這就是小摯友的第一學(xué)習(xí)時(shí)間，你帶孩子收集的過(guò)程也就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣在我們活動(dòng)前，你已經(jīng)豐富了孩子的學(xué)問(wèn)。我們?cè)诨顒?dòng)中，讓孩子們通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等方法，用自己的語(yǔ)言描述出秋天的水果形態(tài)、顏色、味道等方面的特征，這樣的活動(dòng)孩子們是愛(ài)好盎然，教學(xué)效果特別好。假如家長(zhǎng)在收集的過(guò)程中先給孩子上了第一課，那么孩子在這時(shí)就會(huì)把在家里了解到的事情講給全班小摯友聽(tīng)，他們?cè)谧约旱南嗷贤ㄖ蝎@得學(xué)問(wèn)。當(dāng)然家長(zhǎng)幫助幼兒收集的物品帶到我們的活動(dòng)中，也使我們活動(dòng)開(kāi)展得更加繪聲繪色，孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)比說(shuō)教簡(jiǎn)單接受并能長(zhǎng)久保留在記憶中。所以在此對(duì)家長(zhǎng)的合作忠心的說(shuō)一聲：感謝。

到了中班以后我們的數(shù)學(xué)又學(xué)一些什么呢？在小班的基礎(chǔ)上又有哪些提高？先來(lái)介紹中班數(shù)學(xué)學(xué)些什么（滲透式教材P3頁(yè)）

從這些內(nèi)容家長(zhǎng)就能聽(tīng)出要求提高了內(nèi)容也增加了許多，我們的每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)都要讓孩子動(dòng)手操作，在做中學(xué)，做中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的規(guī)律。像我們每個(gè)星期都有數(shù)學(xué)操作作業(yè)，每次作業(yè)我們都做完后我們都讓小摯友帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)保留好，以便以后幫幼兒復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)可以從中看出，我們數(shù)學(xué)有圖形、排序、對(duì)應(yīng)、數(shù)與量等方面的訓(xùn)練，在家中也可以用相應(yīng)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。現(xiàn)階段我們相識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)的形成，有家長(zhǎng)反映自己的孩子好象對(duì)數(shù)字不敏感，其實(shí)你們也別焦急，通過(guò)我們一系列的活動(dòng)他們確定都能駕馭這些數(shù)字。其實(shí)數(shù)學(xué)和我們的生活是緊密聯(lián)系的，家長(zhǎng)確定也發(fā)覺(jué)到了生活中時(shí)刻都有數(shù)學(xué)的存在，孩子在家中吃水果、分發(fā)碗筷等都有數(shù)學(xué)的內(nèi)容，你在他樂(lè)于做這些事時(shí)進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，孩子更簡(jiǎn)單接受和駕馭。比如說(shuō)：現(xiàn)在大部分的住房都是公寓，那每天帶孩子上下樓梯的過(guò)程也是一個(gè)簡(jiǎn)單接受數(shù)字概念，每跨上一個(gè)臺(tái)階，要求小摯友大聲的用數(shù)字來(lái)表示，這也是孩子在生活中接受數(shù)字概念的一個(gè)很好的方法。吃飯的時(shí)候讓孩子數(shù)數(shù)桌上有幾個(gè)碗，有什么顏色的，有什么形態(tài)的，哪個(gè)碗大、哪個(gè)碗小，用從小到大的方法給碗排序。再比如說(shuō)：讓幼兒學(xué)著打電話(huà)，電話(huà)機(jī)的鍵盤(pán)上有許多的數(shù)字，幼兒可以一邊撥號(hào)碼一邊相識(shí)數(shù)字。這些就要求我們家長(zhǎng)做一個(gè)有心人，多帶領(lǐng)孩子去發(fā)覺(jué)、探究數(shù)學(xué)的奇妙。

教化家陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼兒離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教化；幼兒的生活是豐富多彩的，健康教化也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！庇變旱慕】蛋ㄉ眢w健康和心理健康兩個(gè)方面，心理健康是建立在身體健康的基礎(chǔ)上的，那么，幼兒的身體健康我們主要通過(guò)多種戶(hù)外活動(dòng)，如早上的晨間活動(dòng)、早操、下午的戶(hù)外活動(dòng)以及體育課來(lái)熬煉幼兒的身體，從而培育幼兒能按要求走、跑、跳、投擲、攀登等實(shí)力。孩子的心理健康，我們貫穿在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并教給幼兒必要的身體保健和平安學(xué)問(wèn)，使幼兒愉悅健康地成長(zhǎng)。我們要從小培育孩子的健康意識(shí)，促進(jìn)參與體育熬煉的愛(ài)好。

在社會(huì)領(lǐng)域中，我們著重對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體的教化。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切他人，樂(lè)于與人共享，體驗(yàn)共享帶來(lái)的歡樂(lè)。但社會(huì)領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點(diǎn)。文明禮貌的影響對(duì)幼兒也是很大的，在外游玩時(shí)學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行交往。我們除了在社會(huì)課上向幼兒講解一些社會(huì)行為規(guī)則和社會(huì)情感以外，幼兒社會(huì)看法和社會(huì)情感的培育我們更多地滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。同時(shí)須要幼兒園、家庭和社會(huì)親密合作，協(xié)調(diào)一樣，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)包括美術(shù)教化和音樂(lè)教化兩大方面。藝術(shù)教化是我們幼兒園的審美特色，家長(zhǎng)平常從幼兒的表演幼兒的作品中，能看到我們藝術(shù)教化的內(nèi)容。以前我們小班注意的是涂色，而中班的要求就高了，先要用記號(hào)筆畫(huà)出輪廓再進(jìn)行涂色。本學(xué)期我們一周有2次美術(shù)活動(dòng)，每周我們都有幼兒的作品出來(lái)張貼在教室外邊的作業(yè)欄里，家長(zhǎng)接孩子時(shí)可以到后面觀(guān)賞一下小摯友的作品，給他們他們贊許和激勵(lì)。

這學(xué)期我們又換了教室，在開(kāi)學(xué)前老師細(xì)心布置教室內(nèi)外的環(huán)境，同時(shí)始終灌輸一種信念——“環(huán)境為幼兒服務(wù)”，家長(zhǎng)們可以看到我們教室的每一個(gè)地方，都是幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)的空間。如：我們班的主題墻“樹(shù)的隱私”，主題的設(shè)置來(lái)源于課程，我們將這一主題分成了幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行（詳細(xì)結(jié)合主題墻講）。在教室里我們還設(shè)計(jì)了“閱讀區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是為了更好的為幼兒服務(wù)。

在本學(xué)期起先，我們幼兒園細(xì)心為每位幼兒制作了一本“幼兒個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展檔案”，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”是讓老師和家長(zhǎng)能更加深化、細(xì)致地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面的發(fā)展，這里面記錄的是幼兒歡樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程和老師有目的性跟蹤視察和細(xì)心的針對(duì)性教化。舉例：（可以拿出檔案袋）向家長(zhǎng)做介紹。在老師記錄的過(guò)程中，孩子的喜、怒、哀、樂(lè)；孩子的爭(zhēng)吵、孩子充溢稚氣的語(yǔ)言、孩子富有特點(diǎn)的事例、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是老師視察的對(duì)象。資料袋的建立，須要家長(zhǎng)的大力支持。等我們小摯友在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候拿著自己的“成長(zhǎng)檔案袋”展示個(gè)家長(zhǎng)看的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)覺(jué)我們小摯友一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)就象看到了我們小摯友每天在園的真實(shí)畫(huà)面。在逐步豐富“幼兒成長(zhǎng)檔案”的過(guò)程中，我們非常留意讓幼兒自愿選擇他們最感愛(ài)好的事情和作品，從而體現(xiàn)“檔案”的個(gè)體性。這樣隨著時(shí)間的推移，檔案不斷豐富起來(lái)，而這不斷豐富的.過(guò)程，就是教化教學(xué)的過(guò)程。幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)成了家園溝通的橋梁，在相互的反饋中，“發(fā)展檔案”幫助家長(zhǎng)了解了幼兒發(fā)展，相識(shí)了幼兒教化。

以上是我們本學(xué)期的教化教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)開(kāi)展的活動(dòng)，今日我們的家長(zhǎng)會(huì)除了向各位家長(zhǎng)介紹以上內(nèi)容以外，我們還有一個(gè)任務(wù)是向各位家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育兒方面的學(xué)問(wèn)。其實(shí)在教化孩子方面我們?cè)S多家長(zhǎng)有很好的方法和閱歷，我們僅借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)談?wù)勅绾闻嘤⒆恿己玫纳盍?xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)入中班后，培育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”，幼兒良好的習(xí)慣是可以通過(guò)教化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是幼兒習(xí)慣形成的第一搖籃，父母作為兒童的第一任老師，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為幼兒創(chuàng)建相宜的家庭環(huán)境，通過(guò)日積月累，讓幼兒的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。我們中班的各位老師總結(jié)了一些以往的閱歷在這里和大家共同探討。

首先，幫助幼兒擺脫依靠，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

兒童期是人生獨(dú)立生活的時(shí)期，兒童有自己獨(dú)立的小世界，我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)世界，并讓幼兒盡早的學(xué)會(huì)自我服務(wù)，通過(guò)協(xié)商解決沖突，并參加合作。

1、激勵(lì)幼兒自己的事情自己做

幼兒年齡尚小。全部的事情都是從不會(huì)到會(huì)的。自己吃飯，自己脫衣，自己睡覺(jué)、自己系鞋帶，這些微乎其微的小事情對(duì)幼兒獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展有著特別重要的意義。父母給孩子最可怕的禮物是什么呢？曾經(jīng)一位教化家說(shuō)過(guò)，父母對(duì)孩子事無(wú)具細(xì)，一律包辦代替的做法是給孩子最可怕的禮物。父母應(yīng)當(dāng)支持、激勵(lì)、知道孩子，進(jìn)一步激發(fā)悠閑的獨(dú)立做事情的愿望，增加自信念。我們從美國(guó)的一些做法來(lái)看看別人是怎樣培育孩子的。在美國(guó)，老師特別注意孩子的生活常識(shí)的培育，確保讓孩子從小形成良好的行為習(xí)慣。孩子入學(xué)的頭幾周，老師總是教他們?cè)撊绾闻抨?duì)領(lǐng)中飯，如何用廁所，以及乘坐校車(chē)的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運(yùn)作程序，更是不厭其煩地一再講解，組織學(xué)生操練。假如在我們這兒，肯定會(huì)心疼：這么多時(shí)間就奢侈在無(wú)關(guān)緊要的事情上了！正是因?yàn)檫@番苦心，這中新的理念，從看似無(wú)關(guān)緊要的小事中，孩子們學(xué)到了很多生活常識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣，培育了獨(dú)立性和自我服務(wù)實(shí)力。相比較：我聽(tīng)說(shuō)：有個(gè)家長(zhǎng)總是嫌老人不會(huì)用像詩(shī)一樣奇妙的語(yǔ)言哄孩子張開(kāi)嘴吃飯，吹噓把孩子從小帶大的另一個(gè)老人是多么的好，我想反問(wèn)一下各位懂教化的家長(zhǎng)，你們覺(jué)得這樣的教化對(duì)孩子自理獨(dú)立培育有好處嗎？

再來(lái)看美國(guó)學(xué)校，學(xué)生有很多手工課、畫(huà)圖課，常常把桌子上、凳子上弄得很亂很臟，美國(guó)老師肯定讓他們自己清理干凈，直到老師滿(mǎn)足為止。我們家長(zhǎng)或許總覺(jué)得孩子們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒打掃，五分鐘都要不了，但美國(guó)老師是這樣說(shuō)的：“我們從不在孩子走后幫他們整理，他們整理清理干凈才能離開(kāi)。并交代他們把自己的書(shū)、書(shū)包、筆等整理好，將自己四周的地面清理干凈，凳子肯定放好在桌子下面，課桌按規(guī)定放好，然后在門(mén)口排好隊(duì)離開(kāi)教室，可以想象，每天都如此訓(xùn)練的孩子長(zhǎng)大后肯定不會(huì)扔下一堆垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾吧！”，假如我們每位家長(zhǎng)在家也能這樣熬煉孩子，我們可以想象到孩子長(zhǎng)大后會(huì)變成怎樣。

2、教化幼兒自己的問(wèn)題自己解決。

孩子之間常有沖突發(fā)生，當(dāng)鬧沖突的時(shí)候，要把它視為教化解決沖突的良機(jī)，養(yǎng)成自己的問(wèn)題自己解決的習(xí)慣。這就要求父母不要有偏見(jiàn)，對(duì)孩子的紛爭(zhēng)不要介入太多。若的確須要父母介入，就要問(wèn)狀況，告知怎么做，并要求他學(xué)著重新來(lái)一次。孩子就是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)的。

二、培育愛(ài)心，養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

父母在愛(ài)孩子的同時(shí)，肯定要教其關(guān)切他人，幫助他人，去愛(ài)一切美妙的事物，培育孩子樂(lè)與助人的習(xí)慣。一個(gè)樂(lè)與助人的孩子，他的心理是健康的。

1、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)切自己。父母可以用孩子自身的體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)教化幼兒，學(xué)會(huì)關(guān)切自己，由關(guān)切自己過(guò)渡到關(guān)切別人。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切別人。

在家庭中，父母就是孩子最好的玩伴和教化者，父母可以通過(guò)嬉戲達(dá)到教化目的。如孩子生病的時(shí)候，父母總是細(xì)心照看，在此基礎(chǔ)上，利用孩子喜愛(ài)嬉戲的心理，可以讓孩子扮演爸爸，爸爸扮演生病的孩子，孩子自然會(huì)在嬉戲中仿照生活中的爸爸，去關(guān)切照看自己的孩子，為孩子忙這忙那，學(xué)會(huì)關(guān)切別人照看別人。

3、正確幫助別人。

父母要相識(shí)到，孩子光有憐憫心是不夠的，關(guān)鍵是正確的幫助別人，你們可以為孩子示范，也可以通過(guò)講故事等形式，教會(huì)幼兒一些勸慰的話(huà)語(yǔ)和方法，使孩子在聽(tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中，潛移默化地意識(shí)到一些幫助別人的行為和話(huà)語(yǔ)，并應(yīng)用在日常生活中。

三、激發(fā)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展智力和今后取得勝利的重要條件，父母要依據(jù)中班孩子自制力差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，加強(qiáng)有意留意的培育，幫助他們漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、愛(ài)護(hù)孩子的新奇心，滿(mǎn)意求知欲。這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)動(dòng)力。隨著孩子獨(dú)立性的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越大地接觸四周環(huán)境，對(duì)很多事物表現(xiàn)出極大的新奇與愛(ài)好，要培育他們愛(ài)動(dòng)腦、好提問(wèn)的習(xí)慣。

2、從孩子的實(shí)際動(dòng)身，用諄諄教導(dǎo)的方法激勵(lì)引導(dǎo)孩子，并逐步提高要求。孩子喜愛(ài)提問(wèn)、探究、他們對(duì)四周的事物往往不滿(mǎn)意“這是什么”，而是要知道“為什么這樣”，父母要正確對(duì)待他們的提問(wèn)，在引導(dǎo)的過(guò)程中，要告知他們，這些問(wèn)題是要通過(guò)自己不斷努力學(xué)習(xí)解決的，這樣可以激發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)是馬虎不得的，父母對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，依據(jù)孩子的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指責(zé)，要營(yíng)造一個(gè)有利于孩子發(fā)展的賞識(shí)環(huán)境。有的家長(zhǎng)一味的表?yè)P(yáng)或者一味的指責(zé)，這對(duì)孩子的發(fā)展都是不利的。有不少家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)問(wèn)我們老師，我家孩子的留意力不集中怎么辦呢？家長(zhǎng)們可以試著這么做：

首先，給孩子足夠的時(shí)間來(lái)做一件事情。要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，讓他們感受到獨(dú)立完成一件事的樂(lè)趣。

其次，利用孩子感愛(ài)好的事情，給他一個(gè)自由的空間做自己喜愛(ài)做的事情，比如，看書(shū)，整理玩具，活動(dòng)時(shí)間不宜支配太長(zhǎng)，十五分鐘至二非常鐘左右，然后漸漸延長(zhǎng)時(shí)間，在這期間不要去干擾他們，激勵(lì)他們把事情做完。

第三、賜予孩子激勵(lì)和贊揚(yáng)，在家，孩子用心完成某件事情后，我們要給出明確的表?yè)P(yáng)，要很實(shí)在，不能敷衍，也可以適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。有了激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更有信念完成一件事情。

第四、可以設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，和孩子一起完成任務(wù)，當(dāng)你們和孩子一起玩、一起做事情的時(shí)候，對(duì)孩子專(zhuān)注力的培育是雙重的，你們既起了示范作用，同時(shí)又可以延長(zhǎng)他們留意力集中的時(shí)間。

四、文明禮儀習(xí)慣從小培育。

我們?cè)賮?lái)看看美國(guó)的學(xué)校，在那里對(duì)文明禮儀的管理特別嚴(yán)格。學(xué)校還明文規(guī)定孩子不許說(shuō)臟話(huà)，假如說(shuō)了下流話(huà)，那是要被干脆送進(jìn)校長(zhǎng)室的。美國(guó)老師還告知學(xué)生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏都必需說(shuō)“對(duì)不起”?？人?、打噴嚏都必需捂住嘴，老師會(huì)告知學(xué)生這是為了避開(kāi)細(xì)菌傳染，當(dāng)然也是出于禮貌。在美國(guó)書(shū)店里，關(guān)于禮貌用語(yǔ)和舉止的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生潛移默化，禮貌用語(yǔ)自然成了語(yǔ)言的一部分，所以這樣的孩子在長(zhǎng)大過(guò)程中就算不經(jīng)過(guò)“五講四美三酷愛(ài)”的洗禮也知道運(yùn)用文明用語(yǔ)禮貌待人。美國(guó)的老師管得很?chē)?yán)，假如沒(méi)聽(tīng)到學(xué)生用禮貌用語(yǔ)就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話(huà)問(wèn)：“你說(shuō)對(duì)不起了嗎？”“你忘說(shuō)感謝了?！薄澳銚p害了你摯友，快去說(shuō)致歉，”而且任何老師看到在校內(nèi)內(nèi)大肆奔跑的學(xué)生都會(huì)喝止?。骸爸辉S走，不要跑！美國(guó)教化的孩子們從小就知道在公共場(chǎng)合大聲、自顧自說(shuō)話(huà)、大聲接電話(huà)都是粗魯、不禮貌的行為。美國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子也如此要求。學(xué)生在校違紀(jì)，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校里來(lái)往往都會(huì)向老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)一句：“孩子的這種無(wú)禮行為在我家里也是決不允許的！”生怕老師認(rèn)為他沒(méi)有家教。正是因?yàn)槊绹?guó)老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子從小一絲不茍的看法，肅穆仔細(xì)地訓(xùn)練文明禮貌習(xí)慣，才使孩子長(zhǎng)大后不會(huì)給父母帶來(lái)恥辱?；蛟S許多時(shí)候我們并沒(méi)有意識(shí)到不文明或不符常規(guī)的行為會(huì)給他人留下怎樣的印象。請(qǐng)家長(zhǎng)和我們老師一起培育孩子文明禮儀的好習(xí)慣，將來(lái)成為一個(gè)有修養(yǎng)有素養(yǎng)的人。

五、培育平安意識(shí)

孩子長(zhǎng)大了，不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他們變得更加活潑，更加淘氣可愛(ài)了?，F(xiàn)在他們什么都想看一看，摸一摸，試一試，這就要求我們重視幼兒的平安意識(shí)的培育。孩子的實(shí)力和體力有限，又缺乏生活閱歷，因此，他們不能清晰地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，對(duì)偶發(fā)事務(wù)不能做出精確的推斷，當(dāng)他們處于危急之中，也缺乏自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。比如：孩子在玩翹翹板的時(shí)候，其中一個(gè)孩子不想玩了，沒(méi)有跟另外一個(gè)孩子說(shuō)一下就下來(lái)了，結(jié)果造成另一孩子跌倒?？赡苡幸恍┘议L(zhǎng)認(rèn)為這是孩子膽大的表現(xiàn)，其實(shí)這兒有一個(gè)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)在里面。自我愛(ài)護(hù)意識(shí)干脆關(guān)系到孩子自身的平安，有的孩子知道系好鞋帶可以避開(kāi)摔倒，有些孩子知道吃飯的時(shí)候不嘻笑打鬧可以避開(kāi)氣管嗆進(jìn)異物。良好的生活習(xí)慣和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力是緊密結(jié)合、相輔相成的，放學(xué)后假如家長(zhǎng)望見(jiàn)孩子有危急的行為肯定要?jiǎng)偤酶嬷?，怎么做是?duì)的，怎么做是危急的，這樣孩子在自己的生活實(shí)踐中，漸漸建立起良好的行為習(xí)慣，增加了自愛(ài)護(hù)意識(shí)，才能更好的保障幼兒自身的平安。在教會(huì)孩子平安意識(shí)同時(shí)，我們和家長(zhǎng)也要樹(shù)立堅(jiān)固的平安意識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行我們的接送卡制度，接送幼兒時(shí)堅(jiān)持運(yùn)用接送卡，不要讓有精神病史、心理不健康的人來(lái)接送幼兒，這也是為了你們孩子的平安。另外，上下樓梯時(shí)也要留意平安，靠右行走，教化孩子不擁擠、不追逐打鬧。

最終向家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們每個(gè)月的工作重點(diǎn)以及須要家長(zhǎng)協(xié)作的事情：

九月份：

幼兒剛升入中班，我們的重點(diǎn)就是進(jìn)入中班后的一切常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。如自己整理文具柜，午睡起床自己穿脫衣服鞋子，會(huì)自己疊簡(jiǎn)潔的衣服。能把自己的衣服、鞋子放整齊。知道自己的學(xué)號(hào)并能按學(xué)號(hào)拿毛巾和茶杯。其次，學(xué)習(xí)中班的早操，這3套操的音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作改變大，但經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，許多小摯友跟著老師后面都能完整地做出，在9月底我們要進(jìn)行會(huì)操競(jìng)賽，到時(shí)還請(qǐng)家長(zhǎng)幫助打算服裝。我們的主題墻的活動(dòng)已經(jīng)正在進(jìn)行了，主題墻我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行更換，我們9、10月份的主題活動(dòng)是“樹(shù)的隱私”：信任有各位家長(zhǎng)的支持，我們的主題活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色。

十月份：

首先我們結(jié)合國(guó)慶節(jié)通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的主題教化。家長(zhǎng)可以利用假日帶孩子看看家鄉(xiāng)的景色，外面城市的美景。其次，我們?cè)谑乱M織小摯友進(jìn)行種植活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子親自種下種子，每天澆澆水，看著自己的勞動(dòng)成果漸漸長(zhǎng)大，也是對(duì)孩子很好的教化。還有組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的晨間活動(dòng)和區(qū)域嬉戲活動(dòng)也是十月份的重點(diǎn)工作，為了豐富晨間活動(dòng)，到時(shí)候還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作制作一些玩具。

十一月份：

在這個(gè)月中，我們的重點(diǎn)工作是對(duì)全市公開(kāi)教學(xué)。我們要接著豐富和完善區(qū)域活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的常規(guī)訓(xùn)練。

十二月份：

冬季來(lái)臨，我們首先帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展冬季體育熬煉，增加幼兒體質(zhì)，這里還要提示家長(zhǎng)，冬季是幼兒特殊簡(jiǎn)單感冒的季節(jié)，留意給孩子剛好的增加衣物，防止感冒。在這個(gè)月中我們還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，來(lái)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活狀況，并結(jié)合節(jié)日進(jìn)行慶?；顒?dòng)。

元月份：

學(xué)期快要結(jié)束了，我們的重點(diǎn)工作是各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)一學(xué)期的工作做總結(jié)和回顧，最終給孩子寫(xiě)好發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告單，另外還有一些須要家長(zhǎng)協(xié)作的工作：

1、作息時(shí)間問(wèn)題：早晨盡量在8點(diǎn)左右入園，不要太早，也不要太晚。到了秋冬季節(jié)，作息時(shí)間將會(huì)有所調(diào)整。放學(xué)后，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒盡量不要在幼兒園逗留。玩玩具的時(shí)候還要請(qǐng)家長(zhǎng)在旁邊留意做好愛(ài)護(hù)措施，幼兒之間更不能爭(zhēng)搶玩具，玩好后要督促孩子將玩具放回原位，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

2、嚴(yán)格運(yùn)用家長(zhǎng)園卡和接送卡：家長(zhǎng)在接送卡上簽好字憑卡接送，這是關(guān)于孩子們的平安問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定協(xié)作。請(qǐng)家進(jìn)步出園，要帶好入園卡，一卡只能一名家長(zhǎng)，家長(zhǎng)中途不得來(lái)園，幼兒有事要離園，家長(zhǎng)到門(mén)口由門(mén)房打電話(huà)給老師，老師送幼兒到大門(mén)口。

3、家長(zhǎng)是榜樣，要愛(ài)惜環(huán)境：孩子在平常的潛移默化的熏陶中學(xué)到的好的或者是不好的行為，如：垃圾扔到垃圾箱、玩具玩好后要放回原處排放整齊、班級(jí)門(mén)口嬉戲區(qū)的物品不能隨意拿。信任你們會(huì)是孩子的好榜樣。

4、早晨來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查好幼兒的口袋，不要有任何的物品，請(qǐng)不要佩帶掛飾，因?yàn)橛械男从阉X(jué)的時(shí)候喜愛(ài)把玉佩之類(lèi)的咬在嘴里，以免發(fā)生意外。

5、我們有些教學(xué)活動(dòng)須要家長(zhǎng)協(xié)作，比如說(shuō)幫忙打算一些東西，還請(qǐng)家長(zhǎng)剛好的帶到幼兒園來(lái)。

6、出于對(duì)校內(nèi)環(huán)境平安和幼兒平安考慮，請(qǐng)家中有精神病史或鄰居摯友有精神病史的人，不要到幼兒園來(lái)接孩子。

再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作的支持！

中班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好！

我是中一班的班主任陳老師。來(lái)自xx。首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今晚的家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎，對(duì)你們以往對(duì)我們工作的理解、協(xié)作和支持表示感謝！

我們中一班現(xiàn)在共23個(gè)小摯友，大部分都是從小班升上來(lái)的，過(guò)了一個(gè)暑假，小摯友在吃飯方面進(jìn)步挺大的，還有開(kāi)學(xué)快一個(gè)多月了，我們班小摯友在動(dòng)手實(shí)力這方面有很大的提升，在禮貌方面也有所進(jìn)步。這學(xué)期我教我們班整合，手工，還有兩個(gè)中班的舞蹈。在教學(xué)方面我們有五本整合書(shū)，一本英語(yǔ)書(shū)，一本數(shù)學(xué)書(shū)，還有相識(shí)字寶寶200個(gè)左右，每個(gè)星期教一首古詩(shī)、一首歌曲、畫(huà)一幅畫(huà)。

因?yàn)槲覀兊膽?hù)外活動(dòng)比較多，小摯友又比較好動(dòng)，所以在玩耍時(shí)可能會(huì)有一些磕磕碰碰的現(xiàn)象出現(xiàn)一些小意外，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解。我們也會(huì)在這方面多留意，多提示幼兒。家園聯(lián)系手冊(cè)方面；每?jī)芍馨l(fā)放一次，家長(zhǎng)看了之后，并在家園聯(lián)系手冊(cè)記錄孩子在家各方面的表現(xiàn)及對(duì)我們提出的要求等。以便我們進(jìn)一步了解孩子的狀況，然后進(jìn)行家園協(xié)作教化，共同來(lái)促進(jìn)他發(fā)展。

最終，我誠(chéng)心感謝家長(zhǎng)們始終以來(lái)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作，使我們各方面都有了肯定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些珍貴的看法，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力！感謝大家！

中班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中，抽空參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。正是因?yàn)槟銈兊睦斫馀c支持，我們的工作才得以順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展。在這里再次感謝你們！

一、班級(jí)狀況分析

我班現(xiàn)有幼兒38名，男生24名，女生14名，其中新插班有5人。中班段年齡的幼兒能動(dòng)能靜。反應(yīng)快，動(dòng)作敏捷，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿態(tài)和活動(dòng)方式，不能很好的限制的行動(dòng)，顯得自由放松，甚至自由自在。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的中班學(xué)習(xí)生活，通過(guò)我們每月的主題教化活動(dòng)，孩子的行為習(xí)慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培育，孩子們之間初步懂得了互愛(ài)謙讓?zhuān)嗷椭?，形成了良好的班?jí)風(fēng)氣。

我班大部分的幼兒能夠在日常生活中用一般話(huà)和老師、同伴交談，喜愛(ài)參與各種活動(dòng)。特殊是在自理方面有明顯的進(jìn)步，基本上幼兒已能自己穿脫衣襪，起床后均能自覺(jué)地整理好床鋪和自身儀表。但仍存在著很多不足的地方，例如：幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)差，損壞圖書(shū)的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，個(gè)別幼兒對(duì)老師還存在很強(qiáng)的依靠性，自信念不足。針對(duì)以上狀況，我們將會(huì)依據(jù)本班幼兒的發(fā)展實(shí)際狀況制定有效的措施，在這里希望這學(xué)期家長(zhǎng)接著支持協(xié)作、共同努力，讓孩子們的各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提高。

二、主要工作任務(wù)

（一）保健工作

1、培育幼兒遵守集體生活中的行為規(guī)則；懂得愛(ài)惜玩具，特殊是愛(ài)惜圖書(shū)，不撕折圖書(shū)；能寧?kù)o傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，懂得發(fā)言要先舉手，主動(dòng)主動(dòng)發(fā)言，不打斷別人的講話(huà)，不插嘴；與同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具、不說(shuō)粗話(huà)，不隨意翻拿別人的東西；知道保持地面和墻壁的整齊，在成人提示下保持手臉的干凈和衣服整齊，不跪坐地板。

2、培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；教化幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入；加強(qiáng)幼兒自理實(shí)力的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

3、加強(qiáng)體育熬煉，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)。針對(duì)個(gè)別差異，幼兒發(fā)展實(shí)力的不同及本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)行多種多樣的方式，以競(jìng)賽的形式對(duì)幼兒的各方面的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、接著做好清潔、消毒工作，杯子、毛巾每日進(jìn)行消毒，班級(jí)內(nèi)每晚都有系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)啟紫外線(xiàn)消毒燈進(jìn)行消毒，為幼兒供應(yīng)一個(gè)衛(wèi)生、整齊、光明的環(huán)境并照看好幼兒一日生活。

5、班級(jí)內(nèi)設(shè)有醫(yī)藥箱，假如中午幼兒需吃藥，請(qǐng)把藥交到老師手中，寫(xiě)明幼兒的姓名、服藥的時(shí)間、劑量，并在服藥登記表上簽名。

（二）教化工作

在教化教學(xué)方面，我們兩位老師主動(dòng)協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教化教學(xué)安排。本學(xué)期我們課程表支配的內(nèi)容有：語(yǔ)言、平安、蒙氏、美術(shù)、音樂(lè)等這些方面的內(nèi)