28尺有所短,寸有所長(zhǎng)

28*尺有所短寸所長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)本課“脈寞、睦、析、思、逾7個(gè)生字。2．能對(duì)文中的人和事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。【過(guò)程與方法】自讀自悟，在合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白尺所短，寸有所長(zhǎng)的理，能正確地看待自己和他人。二、教學(xué)重點(diǎn)從課文的描寫和敘述中了解人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)時(shí)間

1課(一導(dǎo)新課1．同學(xué)們，你們寫過(guò)信或者收到過(guò)信嗎？2．你們覺(jué)得書信有怎樣的作用？尤其在高度信息時(shí)代的今天，書信還有作用嗎？有一名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到一件麻煩事給信賴的著名作家柯巖老師寫了一封信望能得到幫助，想知道是怎樣的一封信嗎？(二預(yù)要求1．自學(xué)全文，了解課文的主要內(nèi)容，提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。2．利用工具書自學(xué)生字新詞。3．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲和自己不理解的內(nèi)容。(三學(xué)檢測(cè)1．朗讀書信，感知內(nèi)容。(1)讀國(guó)強(qiáng)給柯巖老師的信，想想：張國(guó)強(qiáng)到什么麻煩事？(2)討：如果你收到這封信，你會(huì)想些什么(鼓學(xué)生發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn))

遇到困境遇到困境(3)自回信，看看回信中是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)析的？又提出了怎樣的解決問(wèn)題的方法？(4)從中，你覺(jué)得柯巖老師是怎樣的一個(gè)人明確：對(duì)人真誠(chéng)，言語(yǔ)親切，耐心細(xì)致，使人容易接受。(5)張強(qiáng)的問(wèn)題還可能是因?yàn)槭裁丛?？你此有什么看法？結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。2．學(xué)習(xí)書信格式。(1)讀這兩封信，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答：①理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。②了解書信的格式和寫法。(2)自歸納書信的格式。稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫問(wèn)候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福話。此”、祝你等，另一行空兩格寫“敬禮、健”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：另起一行，寫在署名的下方。3．朗讀書信，積累語(yǔ)言。(1)有情地朗讀兩封書信。(2)談對(duì)尺有所短，寸有所長(zhǎng)的解。板書設(shè)計(jì)：尺有所短柯巖的知心交心寸有所長(zhǎng)柯巖的回信患與共教學(xué)反思：這篇課文由兩封信組成很近活，在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。讓學(xué)生思考引起張國(guó)強(qiáng)問(wèn)題的原因及從柯巖老師建議中獲得的啟示助于提高他們明辨是非的能力時(shí)我鼓勵(lì)同學(xué)們總結(jié)歸納書信的格式和寫法。這樣，在讀書交流中學(xué)生深化了認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟了道理，學(xué)會(huì)了表達(dá)。課后習(xí)題答案

1．多音字。）盛說(shuō)）少2．近義詞。寂寞孤

討教請(qǐng)告誡勸彼此—互相煩惱苦大概—大約嫉妒嫉擺脫—脫離驕傲傲3．反義詞。熱鬧冷難過(guò)—開(kāi)心煩惱快樂(lè)觀—悲觀擺脫陷疏松—親近大概一傷心—高興4．課文中心這篇課文是由兩封信組成一封張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖的信認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他的獎(jiǎng)項(xiàng)因而疏遠(yuǎn)他感很寂寞所寫向柯巖老師請(qǐng)教，希望得到柯巖的幫助封柯巖