幼兒園教案我喜歡7篇

Word———幼兒園教案我喜歡7篇做為一名老師，你在新學(xué)期教學(xué)工作開頭前，肯定都有制定一份教案，憑借籌辦好教案，可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學(xué)進程進行規(guī)律調(diào)整，范文社我今日就為您帶來了幼兒園教案我喜愛7篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

幼兒園教案我喜愛篇1

活動目標(biāo)：

1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的特長與短處。

3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小伴侶們好!今日，老師想請小伴侶們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜愛青蛙嗎?

幼：喜愛

師：為什么?

幼：由于青蛙可愛

幼：由于青蛙會游泳

幼：由于青蛙會捉蟲，會跳動。

師：小伴侶們都喜愛小青蛙。今日，老師就請小伴侶們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉(zhuǎn)變了對自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的閱歷，需要老師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的愛好。

[放錄音，聽故事]

二、自主閱讀

師：故事真好玩。小伴侶們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小伴侶們把書打開認真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴溝通。

師：請小伴侶們把書合上。老師發(fā)覺小伴侶們在看書的時候都特別仔細，都在相互溝通自己所觀看到的。[評析]老師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子認真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜愛自己嗎?

幼：喜愛。

師：他喜愛自己的什么地方呢?[實錄]

幼：喜愛自己身上美麗的綠色。

幼：他喜愛自己會游泳。

幼：他喜愛自己會跳動。

師：小伴侶們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小伴侶用觀賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很興奮。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊其次幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學(xué)飛行。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學(xué)會飛行了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢?

幼：：由于青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學(xué)會飛行，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小伴侶發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛行，他很難過，他可能會怎么辦呢?[實錄]

幼：青蛙很難過，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很難過，可能會去告知伴侶。

幼：青蛙很難過，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很難過，可能會和伴侶一起做翅膀。

師：青蛙究竟會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的進展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：由于小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙難過極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學(xué)什么本事呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。

師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不熟悉，看了很久，他一點也沒變聰慧。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不熟悉字，什么都不會。

師：小伴侶說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很難過，山羊勸慰它說[點擊課件]

4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么興奮呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

幼：由于它聽了山羊的話。

幼：由于它知道自己會游泳，會跳動。

幼：由于它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：由于它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光關(guān)心青蛙恢復(fù)了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。

師：小伴侶們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：觀賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢?

幼：發(fā)覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說[點擊課件]小伴侶讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小伴侶們學(xué)的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

幼：可以知道它很興奮。突然，青蛙感到特別開心[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會游泳，會跳動，會捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)懷他的伴侶，青蛙就變得歡樂了，小伴侶都有自己的優(yōu)點，要學(xué)會觀賞自己，要對自己有信念。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小伴侶們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受來熟悉我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。

四、完整觀賞：

師：現(xiàn)在請小伴侶們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]老師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小伴侶們學(xué)習(xí)自立閱讀的方法，有深厚的閱讀愛好。

活動反思：

在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識的進展為線索，敘述了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受。讓小伴侶們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。要學(xué)會觀賞自己，對自己有信念。進一步培育孩子們的情感進展。活動主要分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中樂觀性較高，留意力集中。其次個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的進展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們在不知不覺中獵取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)覺自己、確定自己、對自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的觀賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓舞孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合抱負象。

孩子們在樂觀參加、自由溝通、共同理解故事中充分表達個人的熟悉，這不僅提升了孩子們的語言表達力量，而且使孩子們感受到了愛的暖和和觀賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

小百科：喜愛是一個漢語詞語，拼音是xǐhuan，也作寵愛，一指開心；興奮，二指寵愛，即對人或事物有好感或感愛好。

幼兒園教案我喜愛篇2

幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)幼兒依據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料便利袋裁剪。

套上自制的背心，相互觀賞。觀察記錄時間20xx年4月２０日

活動內(nèi)容

生活勞動區(qū)活動：量體裁衣

參加活動幼兒姓名鮑思楚、徐惟志

幼兒行為表現(xiàn)鮑思楚在老師講解完要求后，趕忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行?！比缓螅闷鸺舻杜d致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多美麗的圖形紙，做好后得意地送給好伴侶徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，趕忙套在身上，在小伴侶面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了?！?/p>

指導(dǎo)與

今日的制作活動，老師為幼兒了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性熟悉，完善了自身對成語的認知。

計算：我給成語分個類

目標(biāo)：

1、在觀看、比較中，能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進行分類。

2、會與同伴共同爭論、協(xié)商，提高合作力量。

預(yù)備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，老師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小伴侶們已經(jīng)懂得了許多的成語，還將知道的成語畫成了畫?，F(xiàn)在我們就來玩一個看圖說成語的嬉戲。

（1）老師出示圖畫，幼兒說出成語。

（2）幼兒兩人一組玩嬉戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。

2、提問引出話題

（1）a、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？

b、小組爭論

c、幼兒表達

（2）你能將這些成語根據(jù)某一特征進行分類嗎？怎么分？

（3）幼兒爭論將自己的成語進行分類。

（4）分好后請幼兒用語言表達自己是根據(jù)什么特征進行分類的。

3、幼兒依據(jù)自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。

數(shù)字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……

動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……

首字相同類：井然有序井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。延長活動：日常生活中連續(xù)豐富

幼兒成語學(xué)問，并將日常生活中學(xué)到的成語進行分類，隨時貼到墻上。

觀察記錄時間1年4月20日

活動內(nèi)容計算活動：我給成語分個類

參加活動幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮

幼兒行為表現(xiàn)螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、用心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。

指導(dǎo)與在老師的提示、關(guān)心下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我打算今日對這一類成語不作要求，但老師鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，老師完全在觀看幼兒進展的基礎(chǔ)上，調(diào)整方案與指導(dǎo)策略，因此幼兒始終以樂觀心情投入到活動中。

主題的回顧與體會

短短的一周的主題活動結(jié)束了，但它卻給老師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出劇烈的奇怪心和求知欲，他們愛好盎然，樂此不疲地圍繞成語進行爭論，溝通、表達，每當(dāng)飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，請求說：“老師，給我一點時間，我想教小伴侶兩個成語，這兩個成語他們肯定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產(chǎn)生了劇烈寵愛，他們對成語所表現(xiàn)出的深厚之情深深感動著老師,組織活動的老師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)覺了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主進展了空間?！?/p>

整個活動的勝利之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒樂觀參加，主動學(xué)習(xí),在活動中提倡幼兒發(fā)問，老師隨著幼兒的思路調(diào)整方案與策略，轉(zhuǎn)變以老師為中心的教學(xué)模式,老師真正地走進了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的愛好、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動的體驗與愛好點，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題與解決問題的過程中不斷深化主題，連續(xù)主題。

當(dāng)老師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料?！边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語遇到困難與懷疑時,也知道去查閱書籍，上詢問。張鴻銘、彭程小伴侶到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚異地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓舞，家長的支持，使幼兒以足夠的自信樂觀地投入探究、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小伴侶也在這一活動中找到了自信，學(xué)成語、說成語在幼兒的心靈中引起了劇烈的震撼，使他們體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣，進入了討論學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些為他們即將進入學(xué)校學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

在活動中還有一個發(fā)覺：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學(xué)者，孩子在遇到問題時，求助于老師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當(dāng)老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能關(guān)心老師解決，老師、家長、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同進展，生動地呈現(xiàn)出教學(xué)相長的過程。

在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史學(xué)問，領(lǐng)悟了成語中古人身上所蘊含的優(yōu)良品質(zhì)，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進了幼兒全面素養(yǎng)的提高。

在進行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先方案，特殊是初進行活動的老師，更需要細致考慮主題框架絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動，只有這樣才能足夠地思索，才能靈敏地捕獲到有價值的線索，調(diào)整、修改方案，使之不斷完善。

幼兒園教案我喜愛篇3

活動四：涂色“大蘿卜”

活動目標(biāo)

1．能朝一個方向大片大片地涂色。

2．知道只能拿1支筆進行涂色。

活動預(yù)備

1．畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。

2．紅、綠兩色油畫棒若干支。

3．涂好的蘿卜范例畫一張。

活動過程：

１．出示范例，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。

２．托兒涂色，老師提示托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。

幼兒園教案我喜愛篇4

幼兒行為表現(xiàn)

（1）胡羽乾平常上課總是動個不停，今日看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，立刻目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽著。

（2）在今日下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，很多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，漸漸地算著想著，始終到做出答案才離開位子。我問他：“今日這么難的題目你都做出來了，你真了不起?！彼屑毜卣f：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事，我也要向他們一樣。”我興奮地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

指導(dǎo)與評價這個孩子平常進展平平，在這樣的活動中老師能留意觀看其行為。充分抓住成語的教育契機，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進了該幼兒在原有水平上的進展。

晨間情趣活動：掩耳盜鈴

目標(biāo)：

1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。

2、在表演活動中，有寵愛成語的情感。

預(yù)備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。

過程：

1、《大風(fēng)車》開場：今日小演員欄目要進行一個節(jié)目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。

（1）一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。

（2）提問：你聽到鈴聲嗎？其他小伴侶能不能聽到？

4、爭論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)

（1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試?！痹囃旰髥枺骸澳氵€聽到的？”小伴侶說：“我們都聽到了?！睏罱鹫f：“這個人真笨?！贝蠹倚α恕?/p>

（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個特別好玩的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小伴侶表演??？”我開心地點了點頭，他倆滿足地走開了。

指導(dǎo)與評價從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演特別感愛好。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語其次天表演給小伴侶看。老師答應(yīng)了他們的懇求，并打算以后學(xué)成語可以是老師教，也可以是小伴侶教。

美術(shù)活動：制作提線木偶

目標(biāo)：

1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。

2、制作過程中能自立思索，克服困難，完成作品，體驗勝利的歡樂。

預(yù)備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

（1）小伴侶，你們喜愛成語故事嗎？今日，老師要給小伴侶表演一個成語故事，看看，表演的是什么成語？

（2）老師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

（3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？

小結(jié)：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？

2、引導(dǎo)幼兒觀看提線木偶的制作方法。

（1）分別畫出身體、四條腿。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。

3、交代制作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成語？

（2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞幼兒動腦筋想方法解決制作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、觀賞。

活動內(nèi)容美工活動：制作提線木偶

參加活動幼兒姓名黃書琳

幼兒行為表現(xiàn)黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)覺動不起來，她看了看，拽了拽，發(fā)覺是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些，腿動了，她快樂地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她認真檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發(fā)覺自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

指導(dǎo)與評價幼兒在制作過程中，老師把方法給同學(xué)思索，自立探究從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學(xué)習(xí)，完成了制作，體驗到勝利的歡樂，增加了自信念，提高了解決問題的力量。這就是她最大的歡樂。

活動內(nèi)容郵局嬉戲：我制作的成語郵票

參加活動幼兒姓名孫得元、時立宇

幼兒行為表現(xiàn)孫得元正在用心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在干什么？”孫得元說：“我正在畫成語郵票?！睍r立宇驚異地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什么成語。”他看看說：“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……?！彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上，興奮地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買?！毙“閭H聽后，紛紛跑到郵局。孫得元興奮地說：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……?！毙“閭H挑自己喜愛的成語郵票。

指導(dǎo)與評價這個情景的消失是老師始料不及的，它完全是孩子自覺自愿引發(fā)的，反映出他們對成語學(xué)問的把握和理解。老師并沒有把自己的意愿強加給幼兒，而是順應(yīng)幼兒愛好，滿意幼兒的求知欲望，確定了這一情節(jié)，從而使郵局嬉戲情節(jié)不斷深化進展下去。

談話活動：“我喜愛的成語”

目標(biāo)：

1、能圍繞“我喜愛的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的看法。

2、能主動、樂觀的與同伴溝通，體驗參加談話活動的歡樂。

預(yù)備：幼兒事先預(yù)備好喜愛的成語的書或畫畫。

過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題。

老師：猜一猜，“王三數(shù)馬”說的是什么成語？（騎馬找馬）對，這個成語很有意思，我很喜愛。你們有喜愛的成語嗎？是哪些成語呢？為什么喜愛它？

2、幼兒分組與同伴溝通所喜愛的成語，老師引導(dǎo)幼兒圍繞成語進行溝通，并說出喜愛的緣由。

3、拓展談話范圍。

（1）幼兒在集體中溝通，一邊展現(xiàn)自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。

要求：能說出自己喜愛的成語，并說出緣由，語言連貫清晰。

（2）拓展談話范圍：你還喜愛哪些成語？為什么？請你說一說。

4、老師小結(jié)談話活動。觀察記錄時間20xx年4月19日

活動內(nèi)容談話活動：我喜愛的成語

參加活動幼兒姓名：錢飛鴻、王界凡、彭程

幼兒行為表現(xiàn)錢飛鴻小伴侶說：“我喜愛掩耳盜鈴，由于這個人很笨，也很好玩?！蓖踅绶残“閭H說：“我喜愛刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋?！迸沓绦“閭H說：“我喜愛殺雞儆猴，他讓我知道了老師批判小伴侶時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”

指導(dǎo)與評價在談話活動中，發(fā)覺只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜愛具有情節(jié)性與動作性較強的成語。因此，在進行相關(guān)活動時，留意選擇這一類的成語，便于理解，便于表現(xiàn)，便于制作。

美工區(qū)：我喜愛的成語

目標(biāo)：

1、會將自己喜愛的成語用繪畫形式表現(xiàn)出來，畫面內(nèi)容明確。

2、進一步加深對成語的理解。

材料：白紙、水彩筆、油畫棒。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒敘述所知道的成語，激發(fā)繪畫愛好。

你們喜愛聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今日，老師請小伴侶把自己最喜愛的成語畫下來。

2、提出繪畫要求。

畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語里的角色及情節(jié)畫出來，讓人一看就知道是什么成語。

3、幼兒選擇自己喜愛的成語創(chuàng)作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒結(jié)伴敘述所畫的成語及成語故事。

延長活動：繪畫成語連環(huán)畫。

活動內(nèi)容美工區(qū)活動：我喜愛的成語

參加活動幼兒姓名李安琪、楊紫嫣

幼兒行為表現(xiàn)李安琪畫好后，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火?！崩畎茬骺纯凑f：“咦！你畫得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象?！眱扇藸幊称饋怼＠畎茬髡f：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人快樂地笑了。

指導(dǎo)與評價在活動中，發(fā)覺每位幼兒對同一成語的理解力量存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此老師應(yīng)敬重幼兒，允許他們依據(jù)自身進展水平自我表現(xiàn)，并留意挖掘他們的制造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語。

劇院嬉戲：我會表演成語故事

目標(biāo)：

1、能運用木偶表演或劇目表演的形式制造性的進行成語故事表演，并能對角色的對話、動作進行創(chuàng)編。

2、同伴之間相互商議安排角色，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進行。

3、加深對成語的寵愛、理解，體驗表演嬉戲的樂趣。

預(yù)備：幼兒自己制作的表演道具。

過程：

1、老師提出劇院表演的內(nèi)容：成語表演。幼兒商議、確定表演內(nèi)容、形式。

2、幼兒分工預(yù)備表演的道具及節(jié)目單。

3、爭論安排角色。

4、進行表演。

（1）重點指導(dǎo)幼兒能依據(jù)成語的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對話、動作。

（2）關(guān)心幼兒能連貫的表演。

5、小結(jié)：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，老師贊揚表演中創(chuàng)編較好的語言動作。

活動內(nèi)容劇院嬉戲：我會表演成語故事

參加活動幼兒姓名王卓然、陳猛

幼兒行為表現(xiàn)王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的?！彼∈直吃诤竺?，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我。”然后，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王?！闭f完得意地晃晃腦袋。

指導(dǎo)與評價成語故事本身對話少，描述簡潔。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解制造性的反映到表演的`對話、動作中，而同一個成語由于幼兒各自理解不同，所表現(xiàn)出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發(fā)揮每一個孩子的潛能和制造性，老師要因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。

晨間情趣活動：成語競賽--蓋高樓

目標(biāo)：

1、在“蓋高樓”嬉戲中，進一步鞏固已把握的成語。

2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。

預(yù)備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。

指導(dǎo)要點：

1、唱“大風(fēng)車”歌，引出活動欄目--小博士。

2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。

3、在規(guī)定時間內(nèi)圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。

4、競賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓舞幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。

活動內(nèi)容晨間情趣活動：成語競賽--蓋樓房

參加活動幼兒姓名王亞文、張亦珂

幼兒行為表現(xiàn)王亞文舉手說“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn)，他很興奮；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”；王亞文又抓緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬”；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組?！崩蠋熣埶卮稹白唏R觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情特別感動：“我還有指鹿為馬，老馬識途?！崩蠋熆焖俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳動起來。

指導(dǎo)與評價今日這樣的嬉戲活動，為幼兒供應(yīng)了極好的表現(xiàn)成語的機會，深受幼兒的寵愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的樂觀性得到了極大的調(diào)動，值得我們教育者仔細思索。

生活勞動區(qū)：量體裁衣

目標(biāo)：

1、能選擇大小合適的塑料便利袋制作出美麗的衣服。

2、體驗自己裁剪衣服、制作衣服的樂趣。

材料：幼兒收集來大小不同的塑料便利袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。

指導(dǎo)要點：

1、導(dǎo)入活動：

（1）小伴侶，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什么意思？

（2）今日，老師請小伴侶學(xué)做小小服裝師，用塑料便利袋為好伴侶來制作一件美麗的的背心。

（3）出示幾件不同款式的背心，爭論：這幾件背心哪些地方特殊好看？

重點引導(dǎo)幼兒觀看背心的領(lǐng)口、袖口及口袋外形等。

2、交代要求：

（1）將塑料便利袋的底邊剪開，便利袋的上面當(dāng)領(lǐng)口、袖口，下面當(dāng)背心邊。

（2）可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。

幼兒園教案我喜愛篇5

活動二：感知比較食物

活動目標(biāo)

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動預(yù)備

1．生雞蛋、生蝦若干。

2．電飯煲。

活動過程

1．讓托兒觀看并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2．讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——愛吃的食物》。

3．煮熟食物，讓托兒觀看并品嘗。

4．嘗試說誕生熟食物不同的顏色和形態(tài)。

幼兒園教案我喜愛篇6

（一）設(shè)置理由

每一個孩子都有自己喜愛的事物，從食物到玩具，從嬉戲到顏色，從中我們會發(fā)覺每個孩子獨有的共性，引導(dǎo)孩子充分表達這份寵愛，會使他們更加歡樂。

（二）教育目標(biāo)

1、知道飯、菜、水果有養(yǎng)分，初步養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。

2、能把自己喜愛的玩具讓給小伴侶玩，不獨占玩具。

3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。

4、喜愛手工嬉戲，在成人的關(guān)心下，學(xué)習(xí)粘貼、撕紙等技能。

（三）教育活動設(shè)計

活動1：我喜愛的玩具（談話）

預(yù)備：

1、事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的協(xié)作，將幼兒寵愛的玩具帶到幼兒園來。

2、有意識的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜愛的玩具。

過程：

1、每周請幼兒帶來一件自己最喜愛的玩具。嬉戲時在老師的關(guān)心下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓舞幼兒與同伴互換玩具玩。

2、在幼兒玩的過程中，老師找機會與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的形狀、顏色、玩法等進行，從中發(fā)覺幼兒語言進展的不同特點，以便實行措施有針對性的進行指導(dǎo)。

3、嬉戲：我把××送回家。

（1）請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜愛的玩具，老師引導(dǎo)幼兒說出"我喜愛××"的短語。

（2）幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后（如鈴聲、音樂聲），把玩具放回原處，并大聲說："我把××送回家啦。"

建議：

1、這樣的活動需持續(xù)一段時間才能達到目的。

2、為幼兒供應(yīng)的玩具應(yīng)具備以下特點：體積大，顏色艷麗，能活動或能發(fā)出聲響。

活動2：猜一猜

預(yù)備：

幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。

過程：

1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒力量而定），待幼兒依次熟悉它們以后，用一塊布將他們?nèi)可w住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若的確答不出，老師可以掀開布的一角，提示幼兒。

2、同樣采納上面材料與方法，蓋上布以后，老師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。

3、老師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請幼兒依據(jù)聲響進行辨別和推斷，猜出玩具的名稱。

建議：

1、以上活動內(nèi)容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際狀況進行調(diào)整。

2、此活動適合小組或個別進行，以便老師依據(jù)幼兒的實際力量隨時調(diào)整活動的難度。

活動3：紅蘋果

預(yù)備：

每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。

過程：

1、嘗蘋果。

（1）老師很神奇地告知幼兒："今日，老師請小伴侶吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"

（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么？

（3）每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。

（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

（5）消失蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓舞幼兒大膽猜想。

2、學(xué)唱歌曲：蘋果。

（1）老師演唱歌曲。

（2）詢問幼兒歌曲內(nèi)容。關(guān)心有而理解為什么"小伴侶們經(jīng)常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。

幼兒園教案我喜愛篇7

設(shè)計意圖：

5～6歲的孩子，是語言進展的快速時期，有空就談天，成為孩子們一日活動中最快樂的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子談天的話題被“炒”得沸沸揚揚，“火爆”得不得了。話題中，孩子們始終圍圍著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展?fàn)幷摚容^不同車的不同優(yōu)勢，介紹自己喜愛的車的優(yōu)點，而且，他們還帶動了四周一大片的孩子參加爭論，有的孩子還從家中帶來了很多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進行著相互比較、爭論著，在孩子們的心中，好像都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久……《指南》中提出，“珍視幼兒生活和嬉戲的獨特價值，充分敬重和愛護其奇怪心和學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，因此，我開展了《各種各樣的車》的主題活動，借此契機，滿意幼兒對有關(guān)汽車學(xué)問的渴望，綜合活動《我喜愛的車》，僅是主題活動中的一個內(nèi)容?；顒用Q：我喜愛的汽車

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點。

2、愿意大膽想象，并用語言表達自己喜愛的汽車。

3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備：有關(guān)不同汽車的視頻資料

學(xué)具預(yù)備：a組：半成品的作品b組：各種不同的紙盒c組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環(huán)境布置：

1、主題墻面“各種各樣的汽車”(各種車的圖片及玩具模型)

2、布置場景“熱喧鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標(biāo)志。

活動過程：

一、嬉戲：看一看、說一說

請幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，介紹并概括出汽車的基本特點。

小結(jié)：不同的車由不同的長方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

二、嬉戲：想一想、說一說愿意大膽想象，并說一說自己喜愛的汽車。

小結(jié):幼兒喜愛的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢