大班語言活動教案12篇

大班語言活動教案12篇《大班語言活動教案12篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案12篇?。?）大班語言優(yōu)質課教案《后羿射日》含反思活動目標：.理解故事內容，積極感受故事中的語言藝術，并嘗試運用。.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關系和事件的發(fā)展過程中理解故事內容。.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關心別人的后羿形象。活動準備：.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關系。.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。活動過程：.交流對太陽的已有經驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。指導語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣？.在人物和事件的關系中理解故事內容。（1）觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。指導語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細看一看。（2）自由閱讀圖書，理解故事內容。⑶在交流的過程中，進一步理解故事的內容。.完整地欣賞、講述故事。（1）完整地欣賞故事。（2）嘗試和同伴講述故事。⑶討論：你喜歡后羿嗎?為什么？活動延伸：幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學試驗。附：后羿射日很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了?；钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢?，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。〃屈，老師.教，案，網〃有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。"金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們？”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖一一嗖一一嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。（2）大班語言優(yōu)質課教案《天氣預報》含反思活動目標.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。.激發(fā)幼兒關心周圍事物的情感?；顒訙蕚?有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。.多媒體教學用具。.頭飾、木偶?；顒舆^程（一）引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。（二）分組活動.聽一一小動物是怎樣預報天氣的.說一一小動物天氣預報員.讀一一圖書《下雨的時候》.寫一一看圖寫字或看字畫圖.美工一一制作天氣預報角.字詞聯(lián)想一一有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。（三）分享交流.激發(fā)幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”〃屈;老師.教，案網出處〃.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”（四）提示與建議教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整?；顒臃此颊Z言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。（3）大班語言優(yōu)質課教案《天生一對》含反思活動目標.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。.感受朋友、親人之間和諧的情感。.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動^備一PPT、標志、愛心活動過程一、理解生活中的各種配對.教師出示2副手套）這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么？.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么？小結:無論是相同的東西,還是不同的東西，只要有合理的理由，我們都能把它們配成一對?！ū?，文來源:屈;老.師教;案網〃二、分段講述故事.提出問題教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。幼兒： 教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。.講述第一段故事教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。.講述第二段故事教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧?。ń處熤v述故事第二段）教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？.講述第三段故事教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）教師：有要換位置的嗎?理由是什么？.講述第四段故事教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）三、回歸生活.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對？.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里，天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多，你在幼兒園的日子就過得越快樂?；顒臃此颊麄€活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。（4）大班語言教案《上海一日游》含反思活動目標.在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。.引導幼兒關心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感?；顒訙蕚?字、圖片、照片、提示牌、小黑板。.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字?；顒舆^程（一）自主選擇“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點？”（二）自主游戲.內容聽錄音一一介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。游戲棋一一“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。名詞連接一一如“楊浦”與“大橋”連接。照片一一說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。圖書一一“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊琛懽忠灰粓D片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。配對一一字、圖片找朋友。制作導游圖一一根據圖片、漢字提示制作導游圖。.重點指導（制作導游圖）第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。〃出自：屈;老.師〃第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。.一般指導聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。（三）分享交流請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。（四）提示與建議活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5?6歲幼兒?；顒臃此颊麄€活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。（5）大班語言優(yōu)質課教案《小螞蟻的教訓》含反思活動目標.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。.認識螞蟻向上特殊味道的作用。.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現(xiàn)力，增強自信心。活動準備教學掛圖《小螞蟻的教訓》活動過程.學習作品(1)教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他⑵教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓？⑶教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。。教案來.自：屈;老師教.案網，.編故事(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。⑵讓班上不同的小朋友也做故事里的主角?；顒臃此夹隆毒V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?6)大班語言優(yōu)質課教案《雨滴唱歌》含反思活動目標1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感?；顒訙蕚?、下雨的錄音2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。3、與散文內容相符的圖片活動過程一、引起幼兒興趣1、師（放錄音）：聽，什么聲音？2、師：你喜歡下雨嗎?為什么？3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。二、欣賞散文，理解主要內容1、師完整朗誦散文一遍。2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽?！睅熢俅卫收b散文。4、師：“小雨唱了什么歌？”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應的字卡。師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?）5、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢？”（幼兒回答，教師出示相應的圖片）沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。三、再次欣賞，進一步理解內容，感受散文的優(yōu)美意境。。屈，老師.教案.網出處。1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么？四、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。”4、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領幼兒一起朗誦自己編的散文?；顒友由?、師：“小雨點除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”2、師：它會發(fā)出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。活動反思為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。。。。。通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。(7)大班語言散文詩教案《風在哪里》含反思活動目標：1、學習感受詩的意境美和語言美。2、理解詩歌所展現(xiàn)的風與大自然的關系，萌發(fā)愛大自然的情感?；顒訙蕚洌簬ьI幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件?；顒舆^程：1、引導幼兒回憶尋找風的感受。“前幾天，我們去尋找風，風在哪里呢?你是怎么知道的？”幼兒討論2、學習詩歌，風在哪里(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風，今天，我們一起來學一首關于風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學一學。〃教.案來自：快思教案網-花兒說了什么？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說草兒說了什么?加動作完整說草兒說⑶我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。(4)風在哪里呢?我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣?風兒一吹，你覺得怎樣?一起學一學夏天，它送來了涼爽。秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來了果香。幼兒齊說。冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。⑸師幼隨軟件完整欣賞第二部分(6)這首詩真美，我們一起來學一學。⑺如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩歌里說的風在哪里，風還會在哪里呢?幼兒討論后回答。4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風吧?；顒臃此迹河變赫Z言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師?。?）大班語言公開課教案《金雞冠的公雞》含反思活動目標：1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。活動準備：1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒舆^程：一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口？3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍的狡猾）4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。）6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話）9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿?！ā?0、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）11、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。三、引導幼兒討論：你喜歡誰?為什么？你不喜歡誰?為什么？1、引導幼兒感受角色之間的情感變化：貓對公雞的情感是怎樣的？貓對狐貍的情感又是怎樣的？2、引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。四、自然結束。活動反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。（9）大班語言優(yōu)質課教案《名片》含反思活動目標：.進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。活動準備：課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片活動過程：.進一步了解名片導入：觀看幻燈1、2。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等）。。屈，老師.教案.網出處。想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。.制作名片要求：鼓勵幼兒制作有個性的名片。名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。可以添畫花紋等，進行裝飾。.相互交流贈送名片和介紹名片活動反思：通過活動讓幼兒進一步了解名片?；顒觼碜杂诤⒆拥纳?，因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。（10）大班語言優(yōu)秀教案《家鄉(xiāng)的酒盒》含反思活動目標：1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。2、能積極參與認讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。3、產生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感?；顒訙蕚洌?、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆活動過程：一、活動導入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。2、請幼兒在集體面前大膽交流。；來源;快思老師教案網；誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。三、游戲“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。四、游戲“制作酒盒”1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗?；顒臃此迹赫麄€活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。（11）大班語言教案《兔子樓》含反思活動目標：1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續(xù)編故事。3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌裕瑢嵨锿队皟x一臺活動過程：一、音樂活動：小手爬教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。邊唱邊做動作《小手爬》二、閱讀《兔子樓》1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內容。問：你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。。屈，老師.教案.網出處。（1）認讀故事名字：兔子樓。⑵兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子？住在一樓的是一一（小白兔），它在陽臺上種了一棵一一（牽?；ǎ?，牽?；〞?，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導幼兒繼續(xù)閱讀故事。三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點?你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎?你知道哪些會攀爬的植物？四、啟發(fā)幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續(xù)編故事。小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？五、完整閱讀故事《兔子樓》?；顒臃此迹阂勒铡毒V要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖