2021電大《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案

2021電大《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案一、選擇題（每小題2分，共20分）a、0-8B.0-3C.0-6D.o-13，14(a)。a．抓握反射b．吮吸反射cd．張嘴一般認為嬰兒對a1B2C.3D4(babcd．形象5.（a）是嬰兒的第一種社交行為。a、微笑B.哭泣C.憤怒D.張開嘴6．在人的各種個性心理特征中，(b)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。a、性格B.氣質(zhì)C.能力D.天性7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有(d)。a.重復b．獨白c、雙人或集體獨白D.命令8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？(a)a、他律道德等級B.習俗前等級C.習俗等級D.習俗后等級(c)。a.1b．2-3c．4d．7歲心理活動具有高度的興奮性、不平衡性、快速性和突然性。相應的氣質(zhì)類型為（膽汁性、血性、粘液性、抑郁性二、判斷題（120）1112.發(fā)展階段顯示出質(zhì)的變化。(√)13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。(√)14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。(√)新生兒視覺調(diào)節(jié)功能差，視覺焦點難以隨物體距離變化。(√)早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。(√)八個月或九個月前的嬰兒對物體有永久性的理解。(×)幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。(×)發(fā)展。(√)維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。(×)具體操作是指兒童的思維操作必須有具體的事物支持。(√)22.推理能力是判斷其智力的重要標志。(√)現(xiàn)，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。(√)具。(√)反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。(√)具有叛逆依戀的兒童容易出現(xiàn)明顯的行為問題，例如強烈的攻擊性。(×)觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。(×)28的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。(√)兒童的氣質(zhì)類型不同，好壞也不同。(×)起作用。(×)三、問題與答案（313212331640）要介紹了學前兒童發(fā)展心理學的研究任務。(1)闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。32.簡述處于他律道德階段兒童特點。（1）在對規(guī)則的理解上，人們認為規(guī)則是萬能的、不變的；（2）評價行為的態(tài)度極端；（3）根據(jù)后果判斷行為；(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴厲的處罰；（5）單方面尊重權威，遵守成人標準和成人規(guī)則。33.試著討論早期依戀對后期行為的影響。（1）對社會發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控(2)對情感發(fā)展的影響：良好的依戀，會讓一個人對同齡人和后代產(chǎn)生信任、自信和成功的依戀。相反，他可能會因為缺乏依戀而成為一個不穩(wěn)定的成年人，無法成長為一個好父親或母親。（3）對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。四、分析題（20分）34．材料：他也喜歡有大量活動的活動。每次他玩創(chuàng)意游戲，他總是玩戰(zhàn)爭；他是班上扔沙袋最遠的人；他喜歡炫耀自己的能力：有一次，當全班同學都在排隊時，他突然沖出隊伍，抓住旋即使老師示意他，他還是忍不住。他經(jīng)常匆忙地回答老師的問題，沒有聽清楚，所以他經(jīng)常不回答問題。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談談研究兒童氣質(zhì)的教育意義。（1）指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。（4分）研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。）首先，很明顯，好脾氣和壞脾氣沒有區(qū)別。每種氣質(zhì)都有其積極的一