關(guān)于大班教案模板集錦9篇

Word-25-關(guān)于大班教案模板集錦9篇大班教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:

生活中有許多的孩子孤獨(dú)孤獨(dú)?????,不歡樂.幼兒由于年齡小,學(xué)問(wèn)閱歷還不夠豐富,對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面.假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜愛的語(yǔ)言形式--故事,通過(guò)這個(gè)讓你歡樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,呈現(xiàn)給孩子一片純潔的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到歡樂的小伴侶,孤獨(dú)孤獨(dú)?????,于是大猩猩實(shí)行了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白"擁有伴侶的方法許多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)覺。"

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"伴侶是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺"這個(gè)道理。

2、理解詞語(yǔ)：出租，沙漏。

3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，培育幼兒閱讀愛好，喜愛閱讀書籍。

三、教學(xué)預(yù)備：

《我有友情要出租》課件,《找伴侶》的音樂。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉人物，提出問(wèn)題

１、提問(wèn)：小伴侶，在班里，你的好伴侶是誰(shuí)？你為什么喜愛他？

２、和你的好伴侶玩一個(gè)嬉戲"石頭、剪刀、布"。誰(shuí)贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

（二）、共享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀愛好今日，老師還帶來(lái)了一件更好玩的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)

1、提問(wèn):觀察這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？老師引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、幼兒自主閱讀，老師翻閱圖書。

3、幼兒自由爭(zhēng)論自己對(duì)圖書的理解。

4、老師提問(wèn)個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來(lái)了一支考察隊(duì)，跟著一起來(lái)的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜愛上這片漂亮的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路始終往前，讓我們跟著她一起去看看······A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他經(jīng)常在想："我好孤獨(dú)?????，我都沒有伴侶。"孤獨(dú)?????的大猩猩想出了一個(gè)好方法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢······提問(wèn)：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？

B其次小節(jié)：老師連續(xù)講故事：接下來(lái)的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說(shuō)："我們先來(lái)玩踩腳嬉戲，來(lái)，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來(lái)，卻觀察咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來(lái)，輕輕地踩下去。

提問(wèn)：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與伴侶做猜拳嬉戲的時(shí)候，你是怎么打小伴侶的手心的呢？

C、第三小節(jié):后來(lái)，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會(huì)永久在一起嗎？我們接著往下看······請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來(lái)呢？看圖，聽老師講故事。

D第四小節(jié)：大猩猩后來(lái)還出租友情嗎？我們接著往下看······后來(lái)，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，始終到今日，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待伴侶的大猩猩，你想說(shuō)些什么？

6、小結(jié)：伴侶是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺。

（三）、嬉戲：《才智大轉(zhuǎn)盤》

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里熟悉的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么嬉戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最終大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰(shuí)從開頭到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去查找？

（四）、結(jié)束活動(dòng)：在《找伴侶》的音樂中去找后面的客人老師做伴侶。

活動(dòng)反思：兒童的世界是一個(gè)布滿靈性的世界。兒童天生具有制造力和想象力，就看你老師有沒有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒供應(yīng)更多進(jìn)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的重要砝碼。

這本書是我在學(xué)校一班級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說(shuō)：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書?！蔽耶?dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無(wú)壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有愛好的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來(lái)嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的狀況下快樂的有愛好的閱讀，想著自己就在如何把學(xué)校一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思索了許多，最終造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來(lái)之后發(fā)覺有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。

1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

閱讀本書時(shí)，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的觀賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告知幼兒友情的寶貴，還有就是告知幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交伴侶，和伴侶在一起要學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過(guò)師傅細(xì)心、急躁、專心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過(guò)畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜想故事情節(jié)。其次知道友情需要查找才能獲得，感悟友情的寶貴。

執(zhí)教后，發(fā)覺目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過(guò)猜想畫面懂得了友情是需要查找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與共享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。

2.孩子猜想想象，收獲更多本事

本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。許多老師喜愛讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語(yǔ)言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜想里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，肯定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜想來(lái)進(jìn)行敘述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)讓孩子來(lái)回答，老師來(lái)提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)覺自己的回應(yīng)閱歷不足，對(duì)于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語(yǔ)言，許多次我都是請(qǐng)她來(lái)總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很鋪張時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。假如老師在每個(gè)問(wèn)題的猜想背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會(huì)由于孩子答不到自己的點(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多學(xué)問(wèn)。

3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步

本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，奇妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，有寧?kù)o的溝通和大膽的猜想，如在第一頁(yè)時(shí)就讓幼兒大膽的說(shuō)：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，假如把問(wèn)題這樣問(wèn)：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？信任這個(gè)時(shí)候孩子的回答會(huì)更多，思維會(huì)更寬敞。還有我直接講出了大猩猩在樹葉上寫的字，假如給孩子留給懸念，這樣問(wèn)幼兒：“大猩猩這個(gè)時(shí)候會(huì)在樹葉上寫些什么呢”？

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解作品內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、依據(jù)已有的相關(guān)閱歷，制造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地?cái)⑹觥?/p>

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題。

“觀察小鳥在天上飛，小伴侶你們想不想飛？”（幼：想）“我們來(lái)看看，觀察小鳥在飛，還有誰(shuí)也想飛?！?/p>

二、觀看多媒體課件，老師敘述故事。

1、打開多媒體大屏幕，消失第一幅畫面：很多動(dòng)物在看小鳥飛。老師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、老師敘述故事一遍（不逐頁(yè)出示圖片）。

3、提問(wèn)：

（1）觀察小鳥在天上飛，還有誰(shuí)也想飛？

（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎？

（3）它們想出什么方法讓自己飛起來(lái)？

4、老師再次敘述故事（依據(jù)故事的綻開逐頁(yè)出示圖片）。

5、老師敘述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

（1）觀察小鳥在天上飛，大家都很艷羨，烏鴉奶奶怎么說(shuō)？

（2）小螞蟻它怎么說(shuō)？然后想了什么方法讓自己飛起來(lái)？

（3）小螞蟻飛起來(lái)了嗎？為什么會(huì)飛起來(lái)？

（4）小青蛙想了什么方法讓自己飛起來(lái)？

（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球？

（6）小豬想了個(gè)什么方法？

（7）大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒飛起來(lái)？

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事。

1、老師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)方法飛上天。

2、幼兒集體爭(zhēng)論：用什么方法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并爭(zhēng)論這個(gè)方法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種方法中挑出二個(gè)最好的方法。

四、依據(jù)幼兒的想象，連貫敘述故事一邊。

1、老師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)。

幼兒的樂觀性，引導(dǎo)幼兒也敘述故事。

2、老師提問(wèn)：烏鴉奶奶最終說(shuō)了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：我們也要想個(gè)方法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?lái)。

童話故事《我也能飛》

觀察小鳥在天上飛，大家都很艷羨。烏鴉奶奶說(shuō)："你們沒有翅膀，永久也飛不起來(lái)！"

"我偏要飛！"小螞蟻說(shuō)著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

"我能飛起來(lái)嘍！"小螞蟻興奮得叫起來(lái)。

"我也試試看！"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。

"我也能飛起來(lái)嘍！"小青蛙好歡樂。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

胖小豬說(shuō)："這是我制造的飛機(jī)。"

"我也能飛起來(lái)嘍！"胖小豬開著飛機(jī)上了天。

烏鴉奶奶想了想說(shuō)："看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)！"

大班教案篇3

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

2、培育幼兒放風(fēng)箏的愛好，增加幼兒的活動(dòng)力量。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿樂觀參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

2、老師啟發(fā)提問(wèn)：

①小伴侶放過(guò)風(fēng)箏沒有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

②除了自己的風(fēng)箏外，你見過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒觀賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

①老師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀看它們的顏色、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美力量。

②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個(gè)風(fēng)箏。

4、嬉戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，熬煉跑的力量。玩法：

幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。老師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到其次個(gè)幼兒手中，其次個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參加一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟識(shí)和寵愛的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，假如沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不快樂呀！小白云的關(guān)心，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，老師以提問(wèn)的方式與幼兒溝通春天里玩的嬉戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”閱歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽老師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參加，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的敘述故事。第4環(huán)節(jié)，老師應(yīng)樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最終一環(huán)節(jié)中，可能由于老師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、參加性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無(wú)法順當(dāng)完成，這就需要老師在這方面多多加強(qiáng)。

大班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步依據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。

2、能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題，不斷獲得勝利的體驗(yàn)。

3、在嬉戲中獲得觀看力量和辨別力量的進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備：

ppt、籃子、藥品、圖片等

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來(lái)。

1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來(lái)，放在籃子里。

2、巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

1)提問(wèn)：“小伴侶看看，這里有許多精靈，可哪一個(gè)才是‘才智精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”

幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

小結(jié)：才智精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個(gè)。

3、才智精靈送給的禮物

1)提問(wèn)：“才智精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里，現(xiàn)在有許多顏色、外形大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”

2)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?精靈：是的

幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的

幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的

得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。

4、原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

5、來(lái)到水果王國(guó)

師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子，2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

和幼兒玩依據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

6、我們和其他小伴侶玩一玩這個(gè)魔術(shù)嬉戲吧，自然結(jié)束!

大班教案篇5

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。

2、通過(guò)認(rèn)真觀看秋葉和樹葉貼畫，提高幼兒發(fā)覺美、感受美、制造美的力量。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、課前帶幼兒到戶外觀看秋天樹葉的情景，并撿回一些落葉。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的課件。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集一些不常見的秋葉。

4、錄音機(jī)、音樂磁帶及音樂。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋天樹葉變化的愛好。

1、師：聽，誰(shuí)在哭呀?(出示樹葉寶寶）為什麼它會(huì)哭呢？（幼兒猜想）

師：原來(lái)它找不到自己的家了，這可怎麼辦呢？

（讓幼兒想方法送樹葉寶寶回家，引出森林媽媽，并學(xué)說(shuō)“森林”。）

2、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧？

二、利用課件，讓幼兒感受秋葉飄落的自然美

我們一起來(lái)到大森林：

1、師：小伴侶說(shuō)說(shuō)看到了什麼，是什麼樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：風(fēng)來(lái)了，樹葉會(huì)落下來(lái)。（背景音樂：大風(fēng)吹）

2、讓幼兒邊聽音樂，邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（背景音樂：小樹葉）

師：學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的。（幼兒學(xué)樹葉飄的動(dòng)作，老師賜予鼓舞、表?yè)P(yáng)。）看，這片樹葉真像一只漂亮的蝴蝶！

3、幼兒想象，并大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)自己。

師：大家看一看，這片小樹葉像什麼？

4、讓小伴侶對(duì)比大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽。

配畫外音：我是柳樹葉，大柳樹是我的媽媽；我是梧桐葉，梧桐樹是我的媽媽……

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌并仿編：

師：小伴侶，想一想，地上這麼多樹葉可以用來(lái)干什麼呢？小動(dòng)物用它來(lái)干什麼呢？

利用動(dòng)畫：

小螞蟻撿起一片：當(dāng)作渡船

小老鼠撿起一片：當(dāng)作雨傘

小刺猬撿起一片：當(dāng)作葵扇

梅花鹿撿起一片：當(dāng)作餅干

仿編：

小白兔撿起一片：當(dāng)作什麼（帽子）

小鳥撿起一片：當(dāng)作很麼（被褥）

我們小伴侶撿起一片：當(dāng)作什麼（書簽、標(biāo)本）

三、通過(guò)觀看，了解樹葉的外形及顏色

1、組織幼兒爭(zhēng)論，觀看葉子的外形及顏色

師：樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，飄呀飄呀，飄到了我們面前。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看，摸一摸桌上的葉子，然后告知大家：你找到的是什麼葉子？是什麼顏色？什麼外形？

幼兒：

我的樹葉是楊樹葉，是黃色的，是圓形的。

我的樹葉是楓樹葉，是紅色的，象金魚尾巴

……

2、展現(xiàn)幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的資料

師：除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外，還有哪些你熟悉的樹葉寶寶呢？銀杏樹葉、柏樹葉等。

四、引導(dǎo)幼兒觀賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師：小伴侶，我們面前有這麼多好看的樹葉，我們用它干什麼呢？（出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒愛好）

小伴侶想不想動(dòng)手來(lái)制作一幅漂亮的.圖畫呢？

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼（讓幼兒綻開想象，盡情創(chuàng)意）。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增加幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

活動(dòng)目的：

1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所實(shí)行的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，愛護(hù)自己。

2、愿意與同伴溝通閱歷，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

2、地面嬉戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、昨天中午小伴侶午睡了嗎?你知道自己午睡的姿態(tài)嗎?觀看PPT，幼兒敘述，講訴孩子們幾種睡覺的姿態(tài)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并仿照)

1、觀看PPT，觀看動(dòng)物特別的睡覺方式并敘述。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然攻擊。

小金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，假如馬躺倒睡覺，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的愛護(hù)自己。

小狗：狗經(jīng)常用前肢捧著鼻子睡覺，這是由于它的鼻子特殊"寶貴"，所以要好好愛護(hù)。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特殊靈，四周稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

2、集體爭(zhēng)論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

逐個(gè)敘述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護(hù)自己。

3、動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓。

三、嬉戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的隱秘》。

(1)出示嬉戲棋老師：今日，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的隱秘》嬉戲棋，你們想不想玩?

(2)熟悉嬉戲棋譜，了解嬉戲棋規(guī)章熟悉起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線嬉戲棋規(guī)章：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必需仿照小動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，仿照對(duì)的小伴侶可以往前進(jìn)一個(gè)，仿照的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

四、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒爭(zhēng)論："我們?yōu)槭裁匆缢?"老師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間許多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會(huì)少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧?kù)o，不影響他人午睡。正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今日，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特殊，請(qǐng)小伴侶們回家后，連續(xù)去觀看，小動(dòng)物睡覺的方式。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)連續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的熟悉。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)音樂的基礎(chǔ)上樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)隨音樂嬉戲帶來(lái)的歡樂。

2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分；結(jié)合寶貝知道健康是身體最重要的寶貝。

3.能依據(jù)音樂特點(diǎn)自主探究嬉戲規(guī)章，在嬉戲中進(jìn)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

2.電視機(jī)，音樂：撥弦，ppt。

3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知嬉戲音樂。

在森林里有一個(gè)神奇的山洞，傳奇在山洞里有很多寶貝，大家想不想去尋寶？在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽，這首曲子給你怎樣的感覺？

二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和心情特點(diǎn)。

1.老師指圖引導(dǎo)幼兒完整觀賞，初步感知樂曲中的重音部分。

熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖，它還告知我要當(dāng)心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候消失呢？我們認(rèn)真聽音樂找一找。

2.通過(guò)拍擊身體不同部位，熟識(shí)節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

障礙物是什么？障礙物消失時(shí)音樂感覺怎樣？

在障礙物消失時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍？我們?cè)囈辉嚒?/p>

穿越森林的音樂聽起來(lái)有什么不一樣？穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢？

3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了？還有哪里是變快的？那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。）

三、引導(dǎo)幼兒探討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)隨音樂嬉戲帶來(lái)的歡樂。

1.引出嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒探究、爭(zhēng)論歸納嬉戲規(guī)章。

老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭認(rèn)真看，怎樣才能不被發(fā)覺呢？

2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)章進(jìn)行嬉戲老師來(lái)扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒心情，能聽音樂快速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了，你還敢嗎？看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)覺，跟好老虎動(dòng)身！

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增加嬉戲的趣味性。

老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)方法嚇走它好不好？老虎可怕什么？來(lái)試試，能不能嚇走？（引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嬉戲）

四、出示寶貝，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶貝。

發(fā)覺寶貝，師：小伴侶猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶貝呢？（幼兒想象）出示寶貝，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

小結(jié)：我們今日找到的是有益于我們身體健康的寶貝，健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的珍寶。所以每個(gè)小伴侶肯定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有養(yǎng)分的東西，才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的！

大班教案篇8

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。依據(jù)歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)愛好，由于愛好能推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以，把它改編成生動(dòng)好玩的故事，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生劇烈共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來(lái)表示。在演唱襯詞時(shí)實(shí)行由老師手勢(shì)提示幼兒精確?????地演唱襯詞。最終點(diǎn)題，體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，把握歌曲中的休止符。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部，在老師手勢(shì)的提示下較精確?????的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培育幼兒英勇的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

有一個(gè)叫冬冬的小伴侶，他的膽子特殊小。刮風(fēng)打雷下雨，他都可怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬趕忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

連續(xù)提問(wèn)：冬冬半夜起來(lái)觀察的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個(gè)故事真好玩，我們一起來(lái)講一講吧！

1)出示圖片，依據(jù)圖片講故事（故事內(nèi)容就是歌詞）

2)小伴侶講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧！（師幼一起有節(jié)奏的讀故事）

師：真棒！我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧