四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆從肯定程度上講，反思就是“自我揭短”，這對一般人來講是苦痛的行為。因此，缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng)，反思也難以順當(dāng)進(jìn)行。下面是我給大家共享的四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆1

由于本課教學(xué)內(nèi)容是線的熟悉，學(xué)校四班級同學(xué)對直線、射線、線段理解起來有肯定的困難，不簡單把握它們的特點，為了使同學(xué)更好的熟悉直線、射線和線段，我是這樣預(yù)設(shè)以下情節(jié)的：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

開頭就讓同學(xué)說一說從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問題能培育同學(xué)發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗數(shù)學(xué)學(xué)問，如從三個圖形中歸納總結(jié)出直線、射線和線段，同學(xué)從直觀到抽象，從生活中的事例到同學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)問的轉(zhuǎn)變，有利于同學(xué)更好的把握學(xué)問而且符合同學(xué)進(jìn)展的認(rèn)知體系。這樣的情景設(shè)計即完成了連接了新課內(nèi)容，培育了同學(xué)的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

2、小組合作、深化探究：

在小組合作前，我先是讓同學(xué)們看到直線、射線、線段以及結(jié)合圖上，說一說三種線的特點(獨立思索3分鐘)，用自己的話說你想到什么就說什么，讓同學(xué)放開心扉，對三種線的理解究竟是怎樣的，再通過小組合作相互理解、相互促進(jìn)、達(dá)成共識。完全在同學(xué)開放的情景模式下綻開。有的教學(xué)搞小組合作在同學(xué)沒有獨立思索的時間，這樣的教學(xué)我個人認(rèn)為是不完善的，是不以不同同學(xué)進(jìn)展為基礎(chǔ)的。假如說在小組合作前沒有同學(xué)的獨立思索時間，這往往是優(yōu)等生的專利，而后進(jìn)生只能是跟著走路沒思索。在小組合作4分后時我也和同學(xué)們相互溝通說一說，逐步引導(dǎo)從端點、長度、與直線的關(guān)系中說一說。同學(xué)完全開放學(xué)習(xí)后要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有必要，這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。輕負(fù)高質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的一個永恒話題，我們不能脫離這個目標(biāo)。

3、實踐活動、體會規(guī)律。

讓同學(xué)動手操作，體現(xiàn)了同學(xué)自主性。從同學(xué)自己玩中體會通過一點能畫很多條直線，過兩點只能畫一條直線，從同學(xué)枯燥乏味的教學(xué)中解脫出來，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動的進(jìn)行觀看、試驗、猜想、驗證、推理和溝通等數(shù)學(xué)活動”。在實踐活動中同學(xué)學(xué)的有滋有味，發(fā)揮了同學(xué)自己應(yīng)有的個性特點。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆2

本節(jié)課充分體現(xiàn)了對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，留意面對全體同學(xué)，把講變成學(xué)。教學(xué)中老師既能放心的退出去，又能適時地站出來，引導(dǎo)質(zhì)疑，點撥難點，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)受了學(xué)習(xí)的全過程。教好的完成了教學(xué)任務(wù)?？v觀整節(jié)課，有以下幾點勝利之處。

一、教法得當(dāng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

本節(jié)課，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線，根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，使老師教得清晰，同學(xué)學(xué)得輕松。清晰較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?？v觀整個課堂教學(xué)，其勝利之處有以下幾點：

一、運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)自學(xué)力量。

本節(jié)課，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線，根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。老師依據(jù)同學(xué)的特點和本節(jié)課的重難點，站在同學(xué)的角度，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。老師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，例如，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀看、猜想、測量的學(xué)習(xí)方法使同學(xué)根據(jù)“提出猜想———舉例驗證———得出結(jié)論”的探究步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、本節(jié)課，注意設(shè)計數(shù)學(xué)活動，促使同學(xué)理性思索，給同學(xué)供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。例如，在“熟悉平行線”這一環(huán)節(jié)中，老師通過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確把握平行線概念供應(yīng)了形象條件。促使同學(xué)對平行線的熟悉由模糊到清楚。同學(xué)在這些活動中，學(xué)會有條理地思索問題。

三、本節(jié)課，老師給同學(xué)供應(yīng)了充分體驗的機(jī)會，讓同學(xué)參加學(xué)問探究，發(fā)覺與形成的全過程。通過體驗與感受建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。例如，在教學(xué)“畫平行線”這一過程中，老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們試畫平行線，使同學(xué)第一次體驗畫平行線的方法，然后對比各種畫法的優(yōu)缺點，引導(dǎo)同學(xué)其次次體驗，查找畫平行線的尺規(guī)方法，同學(xué)正是在一次又一次的親身體驗中，把握了方法，提高了他們的制造力量。

當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。比如說，老師在組織同學(xué)查找，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是相互平行這一環(huán)節(jié)，老師沒有給同學(xué)足夠的探究空間，我認(rèn)為，假如老師讓同學(xué)用不同顏色的筆，描出相互平行的線段，這樣，不僅加強(qiáng)了同學(xué)動手操作力量，還會使不同同學(xué)的思維差異得以顯現(xiàn)。

以上是我個人的一點評看法，現(xiàn)在由請說課老師樊__，做課老師李__。我們懇切的盼望各位評委，同行們留下珍貴看法，促進(jìn)我們團(tuán)隊更好的進(jìn)展。感謝大家!

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆3

7月3號，我給市級骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四班級上冊教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面，我就這節(jié)課，我想說一說自已的感想。這節(jié)課我共分為四個環(huán)節(jié)。

一、感知溫度。

讓同學(xué)感受到溫度與我們的日常生活中有著親密的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)上，我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水”的教學(xué)情境。讓同學(xué)感受到冷和熱——感知溫度，從而導(dǎo)入本題。

二、了解零上和零下溫度的表示方法，會找溫度。

這個環(huán)節(jié)，我也是從生活中的溫度動身，以“冰箱窗口上的溫度數(shù)據(jù)”引入，讓同學(xué)會讀溫度，知道零上、零下溫度的表示方法和寫法。進(jìn)而介紹溫度計、0度的教學(xué)。在這環(huán)節(jié)上，我第一次上課時，并不是這樣設(shè)計的。經(jīng)過教研員們的指導(dǎo)，讓我體會到，溫度來自于生活，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活中動身，去查找溫度。這樣讓同學(xué)感受到，其實溫度就在我們的身邊，數(shù)學(xué)到處存在。

三、比較溫度，感受學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性

這個環(huán)節(jié)，是最讓我頭疼的。嘗試了多種方法，效果不是特殊的好。由于是三班級的孩子，我們對他們的要求還不要過高。必競還差半年多呢?所以，我就先出示兩組溫度，一組零上，一組零下，通過標(biāo)溫度，然后，小組合作，爭論，怎樣比較零下和零下的溫度。在這個環(huán)節(jié)上，教研員們都給我供應(yīng)了珍貴的看法。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)學(xué)會了怎樣比較溫度。能夠把握了比較溫度的一些規(guī)律。其實，在這個環(huán)節(jié)上，教研員還給了我一些建議。出示：兩個零上的溫度，兩個零下的溫度，0度，大膽放開，讓同學(xué)小組合作的形式去發(fā)覺溫度之間存在的規(guī)律。但是我發(fā)覺三班級的孩子的力量還沒有達(dá)到這一點。所以，沒有大膽的去嘗試。最終我選擇了放棄。有機(jī)會真想嘗試一下。

四、觀看地圖，總結(jié)南北、東西的溫度存在著什么樣的規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)上，讓同學(xué)依據(jù)地理位置的不同，了解我國的天氣狀況，滲透了他們愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷。

以上就是我對這節(jié)課的一點體會，盼望大家能夠給我提出珍貴的看法，促進(jìn)我成長。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆4

通過學(xué)習(xí)“熟悉更大的數(shù)”，“線與角”，“乘法”，“圖形的變換”四個單元的教學(xué)，感到生生之間、師生之間的溝通互動是完成教學(xué)任務(wù)所不行缺少的教學(xué)手段，是促成同學(xué)學(xué)問形成的一劑“良藥”。現(xiàn)在本人就對這半學(xué)期做個總結(jié)。

一、教學(xué)上

比如在教學(xué)“乘法”時，我遵循了以下教學(xué)原則：

1、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。在教學(xué)新學(xué)問前，先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,筆算和驗算試題，目的在于回憶已學(xué)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為遷移做好預(yù)備，加強(qiáng)了新舊學(xué)問之間的溝通。

2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前，我結(jié)合同學(xué)的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓同學(xué)依據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式，引出例題。

3、通過觀看、探討、溝通，把握新知。培育了同學(xué)獨立思索問題的力量及合作溝通的意識。

4、鞏固學(xué)問、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計目的是讓同學(xué)分層次把握所學(xué)的學(xué)問，先進(jìn)行基本練習(xí)，使同學(xué)把握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，再通過變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化，培育同學(xué)的計算力量及敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

在教學(xué)完本單元后還發(fā)覺一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)，特殊是計算不過關(guān)。在這部分同學(xué)中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有個別幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。

在學(xué)習(xí)“線與角”和“圖形的變換”時，首先讓同學(xué)在實際操作中把握理解，從實際操作中，一方面培育了同學(xué)的實踐力量，另一方面讓同學(xué)感悟到有些測量不能得到結(jié)果，從中體會到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測量和計算的需要。那么，學(xué)好“線與角”和“圖形的變換”的有關(guān)學(xué)問，就能更好地為生產(chǎn)、生活實際服務(wù)，從而增加學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，培育深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、進(jìn)度上

鑒于教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)接受狀況，不得不在詳細(xì)教學(xué)中做了很大的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整，原來能在第十二周左右就能進(jìn)行其中考試卻無法如期進(jìn)行。不得不重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和支配測試的時間。

三、提高策略

這是對這次期中反思的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)這次反思狀況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)準(zhǔn)時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)狀況，因材施教。同時，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)期把提高上去。

善待同學(xué)，善待自己。同學(xué)的學(xué)習(xí)生涯還很長，如何讓他們學(xué)會自個在學(xué)問的海洋里探究學(xué)問的神秘，這正是我今后要努力的方向。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆5

今年是我第一次教四班級新教材數(shù)學(xué)，與我一起任教四班級的老師都是很有閱歷的老師，心里有一種無形的壓力。當(dāng)然這是一次熬煉的機(jī)會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識，更注意在實踐活動中，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注意加強(qiáng)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時間則注意讓同學(xué)“學(xué)以致用”，讓同學(xué)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實際生活中。班級組長對我的教學(xué)也起了很大的關(guān)心，常常和我爭論教學(xué)和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個學(xué)期即將過去，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

一、教學(xué)方法有待提高。

本學(xué)期有幸參與了數(shù)學(xué)教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對如何精確?????嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等很多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題的處理以及和同學(xué)的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué)，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓同學(xué)去想，有些問題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給同學(xué)充分的時間和空間。由于我擔(dān)憂放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實正確的做法就是應(yīng)當(dāng)給他們時間和空間，讓同學(xué)在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。由于我知道孩子的天性都是好動的，他們喜愛“玩”，有時候不防讓同學(xué)也“玩一玩”數(shù)學(xué)。

三、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過近一個學(xué)期的接觸，我發(fā)覺我所任教的班級中有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證。這個學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平常上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。有些同學(xué)對自己參加學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當(dāng)，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動作、找旁邊的同學(xué)講話，自己不仔細(xì)學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不準(zhǔn)時完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學(xué)期苦口婆心的訓(xùn)練，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的，紀(jì)律也好了些，盼望在最終的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。

四、必需嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求同學(xué)。

老師要以身作則，要求同學(xué)做到的，自己肯定要先做好表率。學(xué)校生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎么做，我常常聽到有同學(xué)說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。是啊，老師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了同學(xué)，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當(dāng)然也不要放松對同學(xué)的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓同學(xué)有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)能仔細(xì)準(zhǔn)時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學(xué)中盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給同學(xué)充分的時間和空間，讓同學(xué)主動探究新知，在探究中發(fā)覺問題，解決問題。

4、面對全體同學(xué)，面對同學(xué)的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的同學(xué)，對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓舞他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進(jìn)行競賽學(xué)習(xí)，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通與溝通，課堂教學(xué)中準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便準(zhǔn)時地調(diào)整自己的教學(xué)行為。

方方面面的問題都有待自己改善，雖然前幾個單元的考試的成果不抱負(fù)，它給了我壓力，我信任它也將成為一種強(qiáng)大的動力，激勵我前進(jìn)。我會和同學(xué)一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿足的成果。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆6

1、從生活中找數(shù)學(xué)：

在生活中挖掘數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，以人為本，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨。在教授可能性大小這一課，老師始終從生活動身，舉生活中的例子，將數(shù)學(xué)學(xué)問奇妙的引入到生活中，使同學(xué)感到不生疏，并且深刻體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，從中明白數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是以一種我們看不見的方式