《淺析手工創(chuàng)作在小學(xué)課外拓展中的重要性》

淺析手工創(chuàng)作在小學(xué)課外拓展中的重要性摘要：隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，美術(shù)教育受到人們的重視。小學(xué)階段的美術(shù)課程設(shè)置直接的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在課外拓展活動中更好的開展小學(xué)手工創(chuàng)作，首先需要清除手工創(chuàng)作在小學(xué)課外拓展中的重要性。因此本文通過對小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作教學(xué)重點進行闡述，分析了小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作在課外拓展活動中的重要性，并針對性提出了相關(guān)的開展手工創(chuàng)作的對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工創(chuàng)作；重要性；一、小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作教學(xué)重點（一）課堂人文價值小學(xué)手工藝術(shù)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。為了能夠徹底檢查手工作品的內(nèi)在含義，以澄清作品的創(chuàng)作背景及其所包含的價值。在珍惜作品的同時，我們需要在課堂上捕捉教學(xué)思想并參與文化傳承。小學(xué)美術(shù)是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要課程。使用藝術(shù)品傳達情感和想法。學(xué)生有必要通過精美的手工藝品來感受自己的情緒和思想的變化，并充分利用視覺效果，以便學(xué)生交換更多的信息并積極地分享他們的想法。小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作應(yīng)巧妙運用圖片和錄像等多媒體手段，鼓勵學(xué)生體會其內(nèi)在價值。例如，在“變臉”課程中，首先提醒學(xué)生：你喜歡卡通動物嗎？你喜歡哪種動物？然后找到一些戴著動物頭飾的學(xué)生出現(xiàn)在舞臺上，讓學(xué)生在這個游戲活動中發(fā)展生動的想象力，根據(jù)想象力用鉛畫紙繪制“臉”，并繪制不同動物的臉部特征。這樣的手工創(chuàng)作效果就會有一個好的預(yù)期，能夠更好激發(fā)了學(xué)生的思維。（二）多元化的進行創(chuàng)造延伸同一主題的不同材料和方法的手工制作在思想內(nèi)涵的表達上顯示出明顯的差異。這樣，學(xué)生的審美影響將顯現(xiàn)出不同。在學(xué)生分析了創(chuàng)意主題和審美之后，了解他們的想法，引導(dǎo)他們更好的認(rèn)知事物。小學(xué)手工藝術(shù)還必須能夠使用不同的材料來擴大同一主題的創(chuàng)作思路。并將新的藝術(shù)創(chuàng)作融入基本概念。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，增加課程內(nèi)容，提高教學(xué)價值。例如，當(dāng)教“紙拖鞋”時，學(xué)生大部分可以根據(jù)他們的日常生活經(jīng)驗來確定拖鞋的形狀，但是很難確定拖鞋的樣式和顏色。因此，首先通過多媒體顯示了各種拖鞋的照片，然后讓學(xué)生觀看制造拖鞋的視頻。最后，發(fā)散學(xué)生的思維，進行以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的創(chuàng)作方式，更好的進行知識的延伸和創(chuàng)造。二、小學(xué)課外拓展活動開展手工制作的重要性（一）促進學(xué)生生理發(fā)育、開發(fā)智力作為小學(xué)美術(shù)課程的組成部分之一，手工課程對提高學(xué)生的實踐技能起著積極的作用。手工教學(xué)也是一種教育過程，使學(xué)生能夠在動手實踐過程中提高實踐技能和學(xué)習(xí)技能。對學(xué)生的創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)具有一定的支撐作用。小學(xué)手工藝對學(xué)生的身心發(fā)展有非常重要的影響。手工課程讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣，而實踐練習(xí)使學(xué)生的手更加靈活，同時提高了學(xué)生的意志和素質(zhì)。這樣的腦力和體力勞動相結(jié)合的活動對學(xué)生鍛煉手腦協(xié)調(diào)技能有明顯的影響。（二）提升學(xué)生的創(chuàng)造力手工制作可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。手工制作產(chǎn)品的過程是一項復(fù)雜的手工活動，旨在測試學(xué)生的創(chuàng)造力。手工學(xué)習(xí)過程可以訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先提高他們的設(shè)計意識，鼓勵他們的創(chuàng)造力，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，提高他們與他人交流和協(xié)作的能力。在進一步發(fā)展學(xué)生的綜合實踐技能方面，它是學(xué)生智力發(fā)展過程中不可或缺的有效工具。（三）豐富學(xué)生的課外生活課外拓展活動本來是豐富學(xué)生課外生活的一種形式。通過在課外拓展活動中融入小學(xué)美術(shù)的手工創(chuàng)作活動，通過不同形式的教學(xué)和手工創(chuàng)作的形式，在合作，思考，玩耍中體會到手工創(chuàng)作的意義，豐富學(xué)生課外生活的同時學(xué)習(xí)到更多的知識。三、小學(xué)美術(shù)手工制作課外拓展教學(xué)策略（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)學(xué)生在進行美術(shù)手工制作的時候，要產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠激發(fā)動手探究的欲望。這樣學(xué)習(xí)興趣就要通過教師積極有效地引導(dǎo)才能夠達到教學(xué)的目的。美術(shù)教育是一種快樂的游戲，在教學(xué)方式的制定上不能夠拘泥于常規(guī)，只有采用靈活多變的方式才能夠使學(xué)生在新奇快樂中不斷地成長。多元化的教學(xué)形式能夠吸引到更多的學(xué)生注意力，保證學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生只有主動地參與到活動主體，好奇心得到滿足，自身的綜合素質(zhì)將會持續(xù)的提升。（二）教學(xué)計劃要貼近生活教師要增加趣味性內(nèi)容使學(xué)生的興趣與視野不斷地擴展提升，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展的重點。在教學(xué)計劃的制定上要充分的體現(xiàn)出生活化。教學(xué)題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)該注意到能夠與生活密切相關(guān)。學(xué)生通過美術(shù)手工制作能夠更好地了解到生活，感受到生活中的樂趣，這樣能夠更加的熱愛生活。并且選擇貼近生活的教學(xué)方便學(xué)生進行有效的操作。例如《別致的小花瓶》一課，我就地取材，從學(xué)校西邊地里挖出上好的黑粘泥，教師先做幾個小花瓶的樣品，上課時變戲法似的出示。學(xué)生會根據(jù)作品的特點進行觀察，制作出符合自己要求的作品。這種教學(xué)方式充分肯定學(xué)生創(chuàng)造性，在寬松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)。（三）注重實踐能力的提升學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師要充分的注重這一點，在教學(xué)的過程中及時的對學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)生的自制能力相對較差。在教學(xué)的過程中教師要時刻注意這一點。保證學(xué)生能夠有效地聽取課程內(nèi)容，在明確基本知識之后增強實踐能力。將學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)境中，注重實踐在美術(shù)手工制作中的重要性。使學(xué)生能夠大膽的進行嘗試。結(jié)語本文通過對小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作教學(xué)重點進行闡述，分析了小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)作在課外拓展活動中的重要性，并針對性提出了相關(guān)的開展手工創(chuàng)作的對策。旨在幫助小學(xué)美術(shù)手工創(chuàng)造更好的在教師指導(dǎo)下看展，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的課外生活。參考文獻[1]石海燕.淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑[J].中國新通信,2020,022(005):146.[2]彭曉燕.小學(xué)美術(shù)手工制作教法亟待創(chuàng)新[J].新教育(海南),2020(5):82-83.[3]王梅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)策略[J].讀書文摘(中),2019(2)