電影放牛班的春天觀后感后感參考

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電影放牛班的春天觀后感后感參考

諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦開掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情，但卻是一廂情愿。以下是整理的關(guān)于放牛班的春天觀后感，歡送查閱!

放牛班的春天觀后感1

早就聽說《放牛班的春天》是一部非常不錯的教育影片，這個暑假，我終于拔空仔細(xì)觀看了兩遍。影片以馬修老師和哈善院長不同教育理念的鮮亮比照為主線，圍圍著幾個典型少年的教育問題，以倒敘的手段再現(xiàn)了在那所年青少年行為偏差輔育院——“池塘畔底”輔育院中曾經(jīng)發(fā)生的一些感人肺腑的故事。看完這部電影，不禁被影片中那一首首聽來沖動人心的音樂所感染，也被影片中一個個平常又細(xì)小的情節(jié)所感動——

感動一：給同學(xué)一個適宜的臺階，他們才有可能順階而下。

那個打傷了麥神父的蓋賀克，他是幸運的，在他犯下大錯的時分正好馬修老師來到了這所學(xué)院，使這個孩子的命運發(fā)生了重大的改變：聰慧的馬修老師沒有聽從院長的指示將他關(guān)禁閉，在他得知了是他打傷麥神父的同時，馬修老師在哈院長面前要求保存孩子的姓名。接著馬修老師改用另一種懲處的方式，讓蓋賀克去照料受傷的神父。

不知內(nèi)情的神父夸蓋賀克是個好孩子，能主動要求去照料他，不斷地感謝他。這樣的方式讓他深深地感到自責(zé)，孩子從心底里熟悉到了自己的錯誤，我想，這遠遠比粗野的關(guān)禁閉懲處更能震撼一個人的心。試想，假如馬修老師沒有實行這樣的方式，而是將他關(guān)禁閉，結(jié)果會是怎樣的呢，就像那位之后被收容的問題同學(xué)孟丹一樣，在院長極端地對待下，被冤枉的他最終用同樣極端的方式來回贈給了這所學(xué)院，而毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。

由此不難看出轉(zhuǎn)變就是從下一個錯誤的臺階開頭，馬修老師為犯錯的蓋賀克鋪設(shè)了認(rèn)錯的臺階，蓋賀克在老師的幫忙下正視了自身的錯誤，最終得到了轉(zhuǎn)變，同時也再次說明了寬容與愛永遠是教育的主旋律。

感動二：你只看到在這里邪惡的一面。

馬修老師說的對，假如看到的只是邪惡的一面，那一切美妙的東西也只能被掩蓋。我們是教育者，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任永遠是培育一個人，轉(zhuǎn)變一個人，我們不是法官，不是一個宣判者。哈善院長那一套粗暴的教育方式：行為——反應(yīng)，犯錯——懲處，為學(xué)院里的每一個問題同學(xué)寫下了不行救藥的判決書，他所做的一切只能是消滅一個人。

就像他判斷孩子假如能學(xué)會唱歌那他就是王八那樣，在他說那句話的時分孩子們已經(jīng)學(xué)會唱一些簡潔的歌曲了。就像我們有時會給人戴一頂高帽子來激勵人向上一樣，同時，假如在任何一件事開頭前就將人一棍子打死，那么就等于注定了失利的結(jié)局。

在影片中我們可以看到，馬修老師總能不斷的開掘出孩子身上的閃光點?，F(xiàn)實上，在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：同學(xué)都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充足挖掘孩子的長處天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。正如我國聞名教育家陶行之先生的那句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。

感動三：查找教育的契機，引領(lǐng)孩子健康成長。

影片中，馬修老師總是用幽默、詼諧的語言，將同學(xué)的錯誤一筆帶過。那位后來成為指揮家的莫翰奇，當(dāng)他對著馬修老師表示對抗，不情愿唱歌的時分，馬修老師只是輕描淡寫地說了句：粗野無禮不符合你的獨特，不是每個人都可以當(dāng)莫翰奇。

他用對這些孩子的愛喚醒了孩子們心底最美妙的一面，同時他能抓住恰當(dāng)?shù)钠鯔C去引領(lǐng)孩子：當(dāng)孩子們編了一首挖苦老師的歌，無意中被老師聽到，機智的馬修非但沒有氣憤，而是從中開掘了孩子想唱的心理，這對于一個過氣的作曲家來說，仿佛看到了春天的氣息，他重新開頭作曲，那些孩子也不斷地賜予他靈感，最終孩子們唱出了生命中的春天，也讓馬修老師體會到了從來沒有過的勝利，心靈上的滿意，這應(yīng)當(dāng)就是教學(xué)相長的妙處。

從這部影片中可以看出一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期望，真的很宏大!每一位孩子都渴望著在自己的人活路上能遇見這樣一位老師，我想，我們都應(yīng)當(dāng)不斷地努力，做孩子成長道路上的伯樂，引領(lǐng)孩子健康成長!

放牛班的春天觀后感2

這是一部優(yōu)秀的法國電影，觀看后感悟頗多。主題曲《遠眺你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。

影片中的那些孩子們大多是讓老師A頭疼不已的問題同學(xué)：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，好像只能實行體罰、關(guān)緊閉，大多數(shù)老師面對這群孩子，唯恐都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能放任自流——“放?！眴h。有多少人會相信，他們也會有春天。但馬修——一個最失利的音樂家，一個小小的代課老師，卻給這些孩子們帶來了人生的春天。他為何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力來自對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，真正做到了把同學(xué)當(dāng)成了人來對待，來尊重。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜同學(xué)?！蔽沂冀K認(rèn)為，師愛是鑒別教育的尺度，沒有真誠的師愛，就不會有真正的教育。同學(xué)都是參差不齊的，對那些成果優(yōu)秀、全面進展的孩子，每個老師都愛得起來，愛得輕松；而對那些成果較弱，學(xué)習(xí)不主動，思想再有點問題的孩子，誰又會真正的去關(guān)懷、尊重他們，寬容、理解他們，發(fā)自內(nèi)心愛他們呢？

影片中孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜愛惡作劇的孩子在照料病人的過程中，慢慢產(chǎn)生了悔意。受懲處的孩子在母親面前保存了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫忙了這些孩子，正是這份和善與宏大，改寫了孩子們本來那充滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師馬修深情的思念?！昂＜{百川，有容乃大?！保ǎ┻@對教育而言，不僅是一種磅礴的`氣概，而且表達一種寬容的看法。寬容是一種境界，是一種教育的才智。它是從和善心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個老師應(yīng)當(dāng)用寬容的心接納每個孩子，讓他們在教育的土壤中，生根、發(fā)芽，茁壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包涵了孩子們的過錯，有一次次寬容他們的過錯，一次次耐煩的教導(dǎo)他們。

在每一個孩子的成長的過程中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，簡單受傷的，他們有頑皮、貪玩的天性，難免會犯些小錯誤，每當(dāng)這時，就需要老師的耐煩教導(dǎo)，這樣的教導(dǎo)，需要講求方法，針對不同的同學(xué)采納不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包涵、寬應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。但教育又不是只要有愛就可以的，或許誰都可以作一名老師，都可以去教授課程，但要教育同學(xué)的全面進展卻不是多數(shù)人做的來的。讓孩子在充滿激勵與期望的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于身為老師的我們來說，馬修給我們樹立了一個最好的典范。

放牛班的春天觀后感3

或許沒有人會明白，在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽靜而長遠的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的同學(xué)們無法防止地成為了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師懊惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的幻想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來懲處他們。然而一個被公認(rèn)為一事無成的人——馬修來了，懷著對不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個孩子的心田瑰麗而至。他們的幻想也漸漸開頭萌發(fā)。

是的，是這樣一個被世俗所公認(rèn)的卑微的“過氣的樂者，失業(yè)的老師”給“放牛班”帶來了活力勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂中折射出一顆身為教育者的馬修的“和善、寬容而充滿愛”的心，他以跳動的音符征服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽光的暖和，春天的氣息……

我想，曾經(jīng)身為一名老師的馬修，曾經(jīng)為音樂而奮斗的馬修，是非常歡樂的；然而，當(dāng)馬修面對人生的最低谷，當(dāng)他對自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”培育院的門口時，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)格地站在這群同學(xué)的面前時，定也在想，這些同學(xué)究竟是怎樣的人吧；當(dāng)他被同學(xué)們稱為“子彈頭”的時分，定也在心中暗暗地想著，為什么這些同學(xué)會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見這些孩子對校長的恐驚，當(dāng)他明白這些孩子對音樂的熱愛，當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的幻想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他全力以赴以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不說明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛?；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得勝利卻最終失利的時分，他是卑微的；當(dāng)他為了自己心中無悔的愛而設(shè)身處地地為孩子們著想的時分，或許他仍是卑微的、是失利的；但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是宏大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!

愛啊，肯定不會是卑微的啊!

即使你愛的是一個遭別人憎恨的罪犯，即使你愛的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛的是一些無人留意的花草、動物，你的愛啊，終究都會帶來一個又一個奇跡的啊!

愛是什么？是金子般的夢么？是水晶般的心么？是天使制造的奇跡么？愛啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁碼；像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心?；囊吧系亩d鷹，不再孤寂，由于有天使制造了愛的奇跡。用仙女般的恣肆，制造愛的奇跡；用天使般的心，放飛愛的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛填滿，填滿，直到心扉放開。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛，由于春姑娘制造了——愛的奇跡。將你的愛，帶給身邊的人；用你的心，制造愛的奇跡。

放牛班的春天觀后感4

今日，我們看了場電影。

這部非常富有哲理性、蘊含著深奧道理的電影，叫《放牛娃的春天》。

影片描述了馬修老師短暫的教同學(xué)涯。馬修老師，一個失利的音樂家，一個勝利的老師。他是孩子們的心理醫(yī)生，他用和善和音樂來挽救孩子們的心靈。這些本來看似失去希望的孩子，經(jīng)馬修老師的引導(dǎo)，終于踏上了光明之路。

影片的另一個人物：校長，是一位有點暴力的先生，他只想用各種懲罰去轉(zhuǎn)變同學(xué)，可懲罰就像毒藥，原來有點陰影的同學(xué)一下子徹底沒救了。孟丹，一個愛抽煙的同學(xué)，一個欺侮弱小同學(xué)，最終似乎也被馬修老師所感染，可由于一場誤會，他放火燒了學(xué)校，然后點了一根煙，揚長而去，碰巧，沒有同學(xué)留在教室。而他離去的樣子，似乎是正威逼著校長，由于沒有人喜愛這位校長。

皮埃爾，有著音樂天賦的孩子，最終成為法國知名的音樂家，他的命運，由于馬修老師而轉(zhuǎn)變。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的天賦，引導(dǎo)著要被母親放棄的皮埃爾，進了音樂的大門。

在馬修與皮埃爾的母親談話時，幾滴墨水莫名奇異地滴在馬修的頭上，當(dāng)著皮埃爾母親的面出丑，緊接著，就聽到打架的聲響。不出所料，幾個小孩抓著皮埃爾的衣服，往墻上狠狠一撞，另外幾個小作文//wWw.ZuoWenwang.Net/孩圍住他，拳頭似乎迫不及待要把皮埃爾的臉打開花。馬修吼道：“你們?yōu)槭裁创蚣?？”只聽一個孩子答復(fù)道：“他往你身上潑墨水?！逼渌⒆拥闪怂谎?，道：“叫你不要說漏嘴!”當(dāng)時我的血液似乎停止了，孩子們第一次表達了對馬修老師的敬愛，又似乎對這份敬愛非常羞澀。

當(dāng)馬修老師被惱羞成怒的校長開除后，馬修老師走過教學(xué)樓，卻意外發(fā)現(xiàn)了從樓上窗口飄下來的信。他彎下腰撿起了信拆開來看，各種各樣的字跡，那么眼熟，似乎是他最美妙的回憶，他慢慢抬起頭，各式各樣的紙飛機似乎為他送行，在陽光的照耀下，紙飛機閃著光，飛到公路上，飛到大樹上，正依依不舍地為馬修送行。窗口伸出了孩子們的小手，小手在窗口有力地?fù)u擺著，似乎一點也不羞澀了。馬修老師撿起信，向前走了兩步，又似乎舍不得，只能無奈地朝著窗口笑了笑，然后消逝在學(xué)校的大門外。

孟丹被警察抓走時，也有一笑，不過，這一笑不是依依不舍地道別，而是對馬修老師的敬愛，在警察押著他的時分，他的頭轉(zhuǎn)向教室，緩緩裂開了嘴，然后與警察一起在學(xué)校的大門外。

馬修老師是全部同學(xué)心目中的好老師，他不想著升官發(fā)財，而是用無聲的愛滋潤著孩子們的心靈，給他們帶去生命的春天。

放牛班的春天觀后感5

在那個如“地獄”般的學(xué)校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心靈被一點點淹沒，一點點消滅。命運似乎和他們開了個天大的玩笑，他們大多是孤兒或來自單親家庭，在一般學(xué)校中，受盡師生的冷眼相待和談?wù)摷娂?，他們不知該向何人傾訴心中的委屈?？珊拗吮赜锌蓱z之處，他們的行為在他人眼中很可惡，但他們或許只能用那些偏激的方法來宣泄自己的不滿心情吧。

此刻，他們的人生中顯現(xiàn)了一位良師，一位挽救他們一生的學(xué)監(jiān)，那個人便是馬修。他懂得維護同學(xué)的自尊心，他深知，“犯錯—懲罰”只會讓那些孩子的心再次受到損害。雖