廣東省揭陽(yáng)市普寧流沙中學(xué)高三生物月考試卷含解析

廣東省揭陽(yáng)市普寧流沙中學(xué)高三生物月考試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.在動(dòng)物細(xì)胞工程中，常常需要用胰蛋白酶對(duì)培養(yǎng)的細(xì)胞進(jìn)行處理。胰蛋白酶作用于

參考答案：B2.下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法中不正確的是（

）

A．用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠

B．用NAA(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根

C．用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)發(fā)育

D．施用矮壯素(生長(zhǎng)延緩劑)防止棉花徒長(zhǎng)，促進(jìn)結(jié)實(shí)參考答案：C3.研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如下（“+”表示有，“-”表示無(wú)），根據(jù)下表回答問(wèn)題

核模葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理甲

－

+

－

－

－

+

無(wú)變化乙

+

－

－

－

+

+

無(wú)變化丙

+

－

－

+

－

+外層破壞丁

+

+

+

+

+

+

外層破壞問(wèn)：甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物A．乳酸菌、蛔蟲、水稻、衣藻

B．硝化細(xì)菌、蛔蟲、水稻、衣藻C．乳酸菌、藍(lán)藻、蛔蟲、水稻

D．藍(lán)藻、蛔蟲、水稻、衣藻參考答案：D4.成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞A．遺傳信息相同

B．基因表達(dá)相同

C．mRNA種類相同

D．蛋白質(zhì)種類相同參考答案：A分化終端的各種細(xì)胞指不再繼續(xù)分裂，執(zhí)行各自功能的細(xì)胞。同一個(gè)體的細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂、分化形成，故各種體細(xì)胞含有的遺傳信息相同，故A正確；處于分化終端的細(xì)胞，形態(tài)功能的差別是由于基因的選擇性表達(dá)，B錯(cuò)誤；不同的細(xì)胞，選擇性表達(dá)的基因有差異，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA有差異，翻譯出的蛋白質(zhì)也有差異，C、D錯(cuò)誤。5.下圖表示同一生物不同時(shí)期的正常細(xì)胞分裂圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

()A.圖①的子細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞B.圖②細(xì)胞含有2個(gè)四分體C.圖③細(xì)胞中染色體、染色單體、核DNA之比為1∶2∶2D.非同源染色體自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期參考答案：D【分析】分析題圖：圖①含有四對(duì)同源染色體，處于有絲分裂后期；圖②細(xì)胞含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂中期；圖③含有四對(duì)同源染色體，處于有絲分裂中期；圖④細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期?！驹斀狻繄D①為有絲分裂后期的圖像，所產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞，不可能是卵細(xì)胞，A正確；圖②細(xì)胞為減數(shù)第一次分裂中期，含有兩對(duì)同源染色體，構(gòu)成2個(gè)四分體，B正確；圖③細(xì)胞含有染色單體，細(xì)胞中染色體、染色單體、核DNA之比為1∶2∶2，C正確；非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而圖④為減數(shù)第二次分裂后期，D錯(cuò)誤。故選D。6.大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，8小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析，得出含15N的DNA占總DNA的比例為1/16，則大腸桿菌的分裂周期是A．2小時(shí)

B．4小時(shí)

C．1.6小時(shí)

D．1小時(shí)參考答案：C7.甲型流感病毒（H1N1）侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的部分過(guò)程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（）A．甲細(xì)胞分化形成的效應(yīng)細(xì)胞能特異性識(shí)別H1N1的宿主細(xì)胞B．呈遞給甲細(xì)胞的抗原是巨噬細(xì)胞重新合成的子代病毒外殼C．甲細(xì)胞直接感受抗原刺激會(huì)產(chǎn)生白細(xì)胞介素﹣2作用于B細(xì)胞D．對(duì)感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射疫苗實(shí)施主動(dòng)免疫參考答案：A【考點(diǎn)】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】特異性免疫的類型：體液免疫和細(xì)胞免疫（1）體液免疫過(guò)程：（2）細(xì)胞免疫過(guò)程：據(jù)圖分析，圖示巨噬細(xì)胞吞噬H1N1的過(guò)程，呈遞給甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞．【解答】解：A、甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能特異識(shí)別HIN1的宿主細(xì)胞即靶細(xì)胞，并將其裂解釋放出抗原，A正確；B、呈遞給甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞的抗原是吞噬細(xì)胞吞噬后暴露出抗原決定簇的抗原，B錯(cuò)誤；C、甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞，T淋巴細(xì)胞不能直接感受抗原刺激，C錯(cuò)誤；D、預(yù)防H1N1病毒的感染應(yīng)注射疫苗實(shí)施主動(dòng)免疫，對(duì)感染H1N1病毒的患者應(yīng)屬于被動(dòng)免疫，D錯(cuò)誤．故選：A．【點(diǎn)評(píng)】本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．8.下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是

A.甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多

B.乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移

C.丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大

D.丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿素參考答案：D9.對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是

(

)A.處于分裂間期的細(xì)胞最多

B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似參考答案：C10.下圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像，請(qǐng)根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(

)A．①基因突變②基因突變③基因突變B．①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組C．①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組D．①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組參考答案：A【知識(shí)點(diǎn)】基因突變和基因重組解析：①②③A和a基因都是位于通過(guò)共同著絲點(diǎn)連在一起的2條染色單體的相同位置，本來(lái)這一對(duì)單體相同位置的基因是一樣的AA（復(fù)制而來(lái)），現(xiàn)在不一樣，說(shuō)明a是A突變而來(lái)，A正確【思路點(diǎn)撥】本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力；細(xì)胞分裂圖像分析能11.下圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列有關(guān)敘述正確的是（

）A．若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)B．在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激。電流計(jì)的指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)C．人體內(nèi)大部分反射需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與D．興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，只存在電信號(hào)的傳遞參考答案：C12.右圖表示人體免疫過(guò)程的一部分，其中細(xì)胞X代表的是A.致敏B淋巴細(xì)胞

B.效應(yīng)B細(xì)胞C.輔助性T細(xì)胞

D.活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞參考答案：D

據(jù)圖分析，被感染的體細(xì)胞為靶細(xì)胞，細(xì)胞X與靶細(xì)胞接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，說(shuō)明細(xì)胞X是效應(yīng)T細(xì)胞，即活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞，故選D?！究键c(diǎn)定位】細(xì)胞免疫【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞免疫的過(guò)程圖解：13.某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A.甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量B.乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值C．甲組右管液面升高，乙組不變，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸D.甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵參考答案：ABC14.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，正確的是

A．甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATPB．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體，不消耗ATPC．大分子物質(zhì)只有通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞D．蜜餞腌制過(guò)程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果參考答案：B15.某科研人員研究不同遮光處理對(duì)白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果如圖。（1）葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo)，葉綠素主要存在于白樺葉片的________（具體部位），通過(guò)圖1的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨_________而增加，提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷的合成和分解中。請(qǐng)從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因：_____。（2）葉綠素b/a比值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo)，研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/a比值。通過(guò)高中課本實(shí)驗(yàn)_____可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是：_____。參考答案：

(1).葉綠體類囊體薄膜

(2).遮光程度的增加

(3).葉綠素的合成量變化不大，分解量減少（或葉綠素的合成量增加，分解量變化不大）（或者葉綠素的合成量增加，分解量減少）

(4).色素的提取和分離

(5).遮光組濾紙條上黃綠色的色素帶寬度與藍(lán)綠色的色素帶寬度的比值大于非遮光組【分析】以外界條件的改變對(duì)植物體內(nèi)色素含量的變化為素材，考查結(jié)合題干和圖示信息進(jìn)行分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力?！驹斀狻浚?）綠色植物的葉綠素主要存在于葉片的葉肉細(xì)胞中，分布于葉綠體中類囊體薄膜上；實(shí)驗(yàn)的自變量是遮光條件，通過(guò)圖1呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知葉綠素含量隨遮光程度增加而增加，提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。正常情況下葉綠素的合成和分解處于動(dòng)態(tài)平衡，當(dāng)遮光程度增加時(shí)，光照可能影響色素的合成或影響色素的分解或同時(shí)影響合成與分解，所以可能的原因是葉綠素的合成量變化不大，分解量減少或葉綠素的合成量增加，分解量變化不大或者葉綠素的合成量增加、分解量減少。（2）紙層析法分離葉綠體中的色素，濾紙條上的色素帶的寬窄表示了色素的含量多少，所以可以通過(guò)色素的提取和分離的方法進(jìn)行遮光組與非遮光組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論。根據(jù)結(jié)論可推知，遮光組濾紙條上黃綠色的色素帶寬度與藍(lán)綠色的色素帶寬度的比值大于非遮光組?！军c(diǎn)睛】動(dòng)態(tài)平衡即物質(zhì)的來(lái)源和去路相等，含量的變化可以從來(lái)源或去路或來(lái)源和去路的變化著手分析；色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，色素帶離濾液細(xì)線的遠(yuǎn)近表示色素在層析液中的溶解度大小，色素帶的寬窄表示色素的含量。16.下面是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是A．驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來(lái)自水

B．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)C．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

D．研究分泌蛋白的合成分泌途徑參考答案：C17.某學(xué)者對(duì)一羊群的部分性狀進(jìn)行了研究，他選用甲、乙、丙、丁、戊五只羊作親本，對(duì)它們幾年來(lái)的四種交配繁殖情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表，則這五只親本羊的基因型（分別用A、a和B、b表示兩對(duì)基因）分別是（） 親本組合子代表現(xiàn)型及比例弓腿毛膝甲×弓腿毛膝乙弓腿毛膝，弓腿無(wú)毛膝弓腿毛膝乙×弓腿毛膝丙弓腿毛膝，內(nèi)翻腿毛膝弓腿無(wú)毛膝丁×內(nèi)翻腿無(wú)毛膝戊弓腿無(wú)毛膝，內(nèi)翻腿無(wú)毛膝弓腿毛膝乙×內(nèi)翻腿無(wú)毛膝戊弓腿毛膝，弓腿無(wú)毛膝，內(nèi)翻腿毛膝，內(nèi)翻腿無(wú)毛膝

A．AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb B．AABB、AaBB、AABb、Aabb、aabb C．AABb、AaBb、AaBB、Aabb、aabb D．AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aabb 參考答案：C【考點(diǎn)】基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】1、由親本組合一推測(cè)毛膝對(duì)無(wú)毛膝為顯性，由親本組合二推測(cè)弓腿對(duì)內(nèi)翻腿為顯牲． 2、弓腿毛膝甲×弓腿毛膝乙后代弓腿毛膝，弓腿無(wú)毛膝，可以推出基因型為AABb、AaBb；由組合二可知弓腿：內(nèi)翻腿=3：1，毛膝：無(wú)毛膝=1：1，可以推出基因型為AaBb、Aabb，由四組后代中四種表現(xiàn)型為1：1：1：1，測(cè)交實(shí)驗(yàn)，可知戊的基因型是aabb；由雜交組合三弓腿無(wú)毛膝丙×內(nèi)翻腿無(wú)毛膝戊，后代全部為弓腿無(wú)毛膝可是應(yīng)是AAbb、aabb． 【解答】解：1、根據(jù)親本組合一推測(cè)毛膝對(duì)無(wú)毛膝為顯性，由親本組合二推測(cè)弓腿對(duì)內(nèi)翻腿為顯牲． 2、根據(jù)雜交組合一：弓腿毛膝甲（A_Bb）×弓腿毛膝乙（A_Bb）→弓腿毛膝，弓腿無(wú)毛膝；雜交組合二：弓腿毛膝乙（AaBb）×弓腿毛膝丙（AaB_）→弓腿毛膝，內(nèi)翻腿毛膝；則再根據(jù)雜交組合一種子代全為弓腿，則甲的基因型為AABb；根據(jù)雜交組合二，子代全為毛膝，則丙的基因型為AaBB． 3、根據(jù)雜交組合五弓腿毛膝乙（AaBb）×內(nèi)翻腿無(wú)毛膝戊→弓腿毛膝，弓腿無(wú)毛膝，內(nèi)翻腿毛膝，內(nèi)翻腿無(wú)毛膝，則戊的基因型為aabb． 4根據(jù)雜交組合四弓腿無(wú)毛膝?。ˋ_bb）×內(nèi)翻腿無(wú)毛膝戊（aabb）→弓腿無(wú)毛膝，內(nèi)翻腿無(wú)毛膝，則丁的基因型為Aabb． 故選：C． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查基因的分離定律和自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力． 18.細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的NADH，與氧結(jié)合形成水。2，4—二硝基苯酚（DNP）對(duì)該代謝過(guò)程沒有影響，但能抑制ATP合成。DNP作用于不同類型細(xì)胞的結(jié)果如下表，從結(jié)果得出的推論錯(cuò)誤的是選項(xiàng)DNP作用于細(xì)胞的結(jié)果推論A肝細(xì)胞呼吸釋放的能量主要去向是熱能DNP可使哺乳動(dòng)物體溫上升B抑制洋蔥根尖對(duì)K+的吸收根尖對(duì)K+吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程C神經(jīng)細(xì)胞鈉離子通道活性升高該神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位會(huì)變大D采摘后果實(shí)的呼吸強(qiáng)度下釋DNP對(duì)果實(shí)有—定的保鮮效果

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：CDNP能抑制ATP合成，從而導(dǎo)致肝細(xì)胞呼吸釋放的能量主要去向是熱能，因此會(huì)使哺乳動(dòng)物體溫上升，A正確。DNP能抑制ATP的合成，且能抑制洋蔥根尖對(duì)K+的吸收，說(shuō)明洋蔥根尖對(duì)K+的吸收需要ATP水解供能，則說(shuō)明根尖對(duì)K+吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，B正確。由于鈉離子通道與鈉離子內(nèi)流有關(guān)，則與神經(jīng)細(xì)胞的動(dòng)作電位有關(guān)，若DNP可使神經(jīng)細(xì)胞鈉離子通道活性升高，說(shuō)明該神經(jīng)細(xì)胞的動(dòng)作電位會(huì)變大，C錯(cuò)誤。加入DNP后，使采摘后果實(shí)的呼吸強(qiáng)度下釋，則說(shuō)明DNP能抑制果實(shí)的呼吸，因此對(duì)果實(shí)有—定的保鮮效果，D正確。19.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制）。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．a(chǎn)分泌的某種物質(zhì)可促進(jìn)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育B．a(chǎn)與c兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用C．c不僅有分泌功能，且有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能D．a(chǎn)、b、c三者中，c對(duì)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小參考答案：D20.下列有機(jī)化合物中，化學(xué)元素組成與其他化合物不同的是A.葉黃素

B.脫氧核糖核酸

C.NADPH

D.磷脂參考答案：A21.在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“－”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為

甲[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]乙丙丁丙酮－+++水+－－－CaCO3++－+SiO2+++－A．①②③④

B．②④①③

C．④②③①

D．③②①④參考答案：B22.2009年初春，全國(guó)冬小麥種植區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重干旱。研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)冬小麥細(xì)胞的分裂活動(dòng)減慢，呼吸作用減弱，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量明顯提高。下列推測(cè)不合理的是()A．溫度低，導(dǎo)致呼吸氧化酶的活性減弱，呼吸作用減弱B．可溶性糖的含量提高，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)自由水的含量增高，結(jié)合水的含量下降C．可溶性糖多，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增加，降低了冰點(diǎn)，以適應(yīng)寒冷的環(huán)境D．由于細(xì)胞分裂速度減慢，植物體的生長(zhǎng)速度也大大的減緩參考答案：B23.下邊表示糖類的一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原A.發(fā)生轉(zhuǎn)化的四種糖均能發(fā)生水解 B.完成該轉(zhuǎn)化過(guò)程的可以是植物體C.發(fā)生轉(zhuǎn)化的四種糖的分布場(chǎng)所不同 D.麥芽糖和淀粉都是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖參考答案：C【分析】淀粉是植物多糖，糖原是動(dòng)物多糖，根據(jù)題意“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”，在生物體中將淀粉分解最終合成糖原，可以看出是在動(dòng)物體內(nèi)完成的?！驹斀狻緼、葡萄糖是單糖，是不能水解糖，A錯(cuò)誤；B、糖原是動(dòng)物多糖，植物不能合成糖原，B錯(cuò)誤；C、發(fā)生轉(zhuǎn)化的四種糖的分布場(chǎng)所不同，淀粉和麥芽糖分布于植物細(xì)胞，糖原分布于動(dòng)物細(xì)胞，葡萄糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都含有，C正確；D、麥芽糖是植物二糖，D錯(cuò)誤。故選C。24.下列哪個(gè)選項(xiàng)均屬于生命系統(tǒng)范疇（

）①石頭

②跳動(dòng)的心臟

③病毒

④生物圈

⑤恐龍化石

⑥水分子

⑦運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的導(dǎo)管

⑧變形蟲

⑨遷徙中的一群大雁

⑩蛋白質(zhì)A.②③④⑩

B.①②④⑤

C.②④⑧⑨

D.⑥⑦⑧⑩參考答案：C石頭屬于無(wú)機(jī)環(huán)境，不屬于生命系統(tǒng)，①錯(cuò)誤；變形蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物，屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的細(xì)胞或者個(gè)體，②正確；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，③錯(cuò)誤；生物圈屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的最高層次，④正確；恐龍化石是沒有生命的，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，⑤錯(cuò)誤；水分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，⑥錯(cuò)誤；運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的導(dǎo)管是由死細(xì)胞構(gòu)成的，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，⑦錯(cuò)誤；跳動(dòng)的心臟屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的器官，⑧正確；遷徙的一群大雁屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的種群，⑨正確；蛋白質(zhì)分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，⑩錯(cuò)誤。綜上所述，屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有②④⑧⑨，故選C。25.甲圖表示某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系，乙圖是甲圖中某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖．下列敘述中正確的是（）A．乙圖表示的物質(zhì)是甲圖中的aB．甲圖中的X表示的元素是N，Y表示的元素是N和PC．C由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，含n條肽鏈，其中有z個(gè)環(huán)狀多肽，完全水解C共需水分子（m﹣n+z）個(gè)D．甲圖中過(guò)程①②③堿基配對(duì)方式完全相同參考答案：C【考點(diǎn)】蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合；核酸的基本組成單位．【專題】氨基酸、蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算；蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能．【分析】1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（﹣COOH）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（﹣NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程；連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是﹣CO﹣NH﹣；氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一鏈狀肽鏈數(shù)．3、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，有的蛋白質(zhì)還含有P、S等；核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成的．4、分析題圖：甲圖表示某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系，分析題圖可知，X是N、P元素，a是脫氧核糖核苷酸，b是核糖核苷酸，A是DNA，B是mRNA，Y是N元素，c是氨基酸，C是蛋白質(zhì)；①是DNA分子的復(fù)制過(guò)程，②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，③是翻譯過(guò)程．乙圖是甲圖中某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖，該分子由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基（腺嘌呤）構(gòu)成，是（腺嘌呤）核糖核苷酸．【解答】解：A、由以上分析知，乙圖表示某種核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，對(duì)應(yīng)于甲圖中的b，A錯(cuò)誤；B、由以上分析知，甲圖中的X表示的元素是N、P，Y表示的元素是N，B錯(cuò)誤；C、題圖中的C是蛋白質(zhì)，由m個(gè)氨基酸、含n條肽鏈、其中有z個(gè)環(huán)狀多肽組成的蛋白質(zhì)中含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣鏈狀肽鏈數(shù)=m﹣（n﹣z）=m﹣n+z個(gè)，所以該蛋白質(zhì)完全水解共需要的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=m﹣n+z個(gè)，C正確；D、甲圖中的①為DNA復(fù)制過(guò)程，該過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A﹣T、T﹣A、C﹣G、G﹣C，②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A﹣U、T﹣A、C﹣G、G﹣C，③為翻譯過(guò)程，該過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A﹣U、U﹣A、C﹣G、G﹣C，可見這3個(gè)過(guò)程都進(jìn)行了堿基互補(bǔ)配對(duì)，但堿基配對(duì)的方式不完全相同，D錯(cuò)誤．故選：C．【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系圖解、某核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)圖解，考查細(xì)胞中的元素和化合物的種類和作用、氨基酸脫水縮合、DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞中各種化合物的種類、組成和作用，明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和相關(guān)計(jì)算，掌握DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程是解題關(guān)鍵．26.下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是A.生長(zhǎng)素是由色氨酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)類物質(zhì)B.由赤霉菌產(chǎn)生且能引起水稻患惡苗病的赤霉素屬于植物激素C.頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與植物激素的極性運(yùn)輸有關(guān)D.乙烯利是一種促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑參考答案：C【分析】（1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟；（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；（5）各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)?！驹斀狻窟胚嵋宜峋褪巧L(zhǎng)素,是一種具有調(diào)節(jié)作用的小分子有機(jī)物,而不是蛋白質(zhì)，色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，經(jīng)一系列酶催化生成吲哚乙酸，A錯(cuò)誤；水稻惡苗病中的赤霉素不是其自身產(chǎn)生的植物激素，B錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)，C正確；乙烯利是一種能促進(jìn)果實(shí)成熟的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，D錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查了植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，把握各種激素之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。27.實(shí)驗(yàn)材料的選擇關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗，下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇正確的是

A．蘋果汁用于脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)

B．菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮用于觀察葉綠體

C．人的口腔上皮細(xì)胞用于觀察線粒體

D．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原參考答案：C28.下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列對(duì)圖示分析不正確的是

A．一個(gè)分子量大于10000的多肽中A的種類可能有20種

B．①過(guò)程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸A的工具都是RNA

C．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性取決于A的多樣性

D．蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中參考答案：C29.對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35％、0、30％、20％、15％，則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是

（

）A．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

B．發(fā)出星射線，形成紡錘體C．結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)

D．吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用參考答案：C30.現(xiàn)有①～④四個(gè)果蠅品系(都是純種)，其中品系①的性狀均為顯性，品系②～④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性。這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如上表所示：若需驗(yàn)證基因的自由組合定律，可選擇下列哪種交配類型A．②×④

B．①×②

C．②×③

D．①×④參考答案：A31.某同學(xué)研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸強(qiáng)度。具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔。用a、b、c三個(gè)瓶分別從待測(cè)深度的水體取水樣，測(cè)定瓶中水體的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)深度的水體，經(jīng)24小時(shí)后取出，測(cè)兩瓶中氧含量，結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用和需氧呼吸的情況是A．24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是vmol/瓶B．24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是kmol/瓶C．24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是(k－v)mol/瓶D．24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k－v)mol/瓶參考答案：D32.如圖所示為面包霉體內(nèi)合成氨基酸的途徑，若在發(fā)酵工程中利用面包霉來(lái)大量合成氨基酸A，應(yīng)采取的最佳措施是（

）A．改變面包霉的細(xì)胞膜通透性B．進(jìn)行高溫高壓的發(fā)酵C．對(duì)面包霉進(jìn)行誘變處理，選育出不能合成酶③的新菌種D．對(duì)面包霉進(jìn)行誘變處理，選育出不能合成酶①的新菌種參考答案：C33.[生物一選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力．圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：藍(lán)莓組織愈傷組織長(zhǎng)出叢芽生根移栽成活（1）對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是

，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在

條件下進(jìn)行．（2）該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，此外，常常需要添加

．所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌，常用的滅菌方法是

．（3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)．其①過(guò)程中，細(xì)胞的分化程度會(huì)（選填“升高”或“降低”或“不變”）．（4）培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向．其比值較高的過(guò)程是（選填“②”或“③”）．（5）藍(lán)莓花青素（在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定，在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好）的提取，可用溶劑萃取法，考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問(wèn)題，在下述方案中，你認(rèn)為較好的方案是（填序號(hào)）．①清水+甲醇；②鹽酸+乙醇；③檸檬酸+丙酮；④檸檬酸+乙醇（6）含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降至400C）制成成品．采用該方法的主要原因是

．參考答案：（1）植物細(xì)胞的全能性

滅菌（2）植物激素

高壓蒸汽滅菌（3）降低（4）③（5）④（6）避免（干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致）花青素分解【考點(diǎn)】植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程．【分析】植物組織培養(yǎng)技術(shù)：1、過(guò)程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．2、原理：植物細(xì)胞的全能性．3、條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）；②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（包括微型繁殖，作物脫毒、人工種子等）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．分析圖示，表示利用植物組織培養(yǎng)的方法大量培養(yǎng)藍(lán)莓的過(guò)程，其中①表示脫分化，②③表示再分化，④表示進(jìn)一步發(fā)育．【解答】解：（1）對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在滅菌條件下進(jìn)行．（2）該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，此外，常常需要添加植物激素．所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．（3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)．其①脫分化過(guò)程中，細(xì)胞的分化程度會(huì)降低．（4）培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向．其比值較高的過(guò)程是③，有利于生根．（5）藍(lán)莓花青素（在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定，在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好）的提取，可用溶劑萃取法，考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問(wèn)題，較好的方案是④檸檬酸+乙醇．（6）含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降至400C）制成成品．采用該方法的主要原因是避免（干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致）花青素分解．34.家貓?bào)w色由X染色體上一對(duì)等位基因B、b控制，只含基因B的個(gè)體為黑貓，只含基因b的個(gè)體為黃貓，其他個(gè)體為玳瑁貓。下列說(shuō)法正確的是（

）A.玳瑁貓互交的后代中有25%的雄性黃貓B.玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%C.為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓，應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓D.只有用黑貓和黃貓雜交，才能獲得最大比例的玳瑁貓參考答案：D35.非洲豬瘟病毒是一種能引起豬的急性、熱性、高度接觸性傳染病的病毒,非洲豬瘟不是人畜共患病,只傳染豬和野豬。下列關(guān)于非洲豬瘟病毒的敘述,正確的是（

）A.在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)非洲豬瘟病毒B.非洲豬瘟病毒的繁殖只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行C.非洲豬瘟病毒可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞D.非洲豬瘟病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)參考答案：B【分析】病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)?！驹斀狻糠侵挢i瘟病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細(xì)胞中，不能用人工配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；非洲豬瘟病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其繁殖只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行，B正確；根據(jù)題干信息可知，非洲豬瘟不是人畜共患病，只傳染豬和野豬，說(shuō)明其也不能感染植物細(xì)胞，C錯(cuò)誤；非洲豬瘟病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是了解病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖特點(diǎn)，明確病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，必須寄生于活細(xì)胞中。36.下列圖示的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈)的敘述中，不正確的是（

）A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯B.圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在人的線粒體中C．遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介D．圖中①在該過(guò)程中起模板作參考答案：D37.右圖表示興奮產(chǎn)生過(guò)程中細(xì)胞對(duì)Na+和K+的通透性變化，相關(guān)敘述不正確的是（

）A．a(chǎn)時(shí)刻神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)B．b時(shí)刻N(yùn)a+大量?jī)?nèi)流，其運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散C．c時(shí)刻K+大量外流，其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸D．接受刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加迅速且幅度較大，對(duì)K+的通透性增加緩慢且幅度較小參考答案：C38.右圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：A、①為雙層膜結(jié)構(gòu)，是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場(chǎng)所

B、②為無(wú)膜結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

C、③為單層膜結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)參與抗體的加工與分泌D、④為單層膜結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生水參考答案：D39.基因工程中科學(xué)家常采用細(xì)菌、酵母菌等作為受體細(xì)胞，原因是

A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便 B．性狀穩(wěn)定，變異少

C．繁殖速度快

D．遺傳物質(zhì)含量少，簡(jiǎn)單參考答案：答案：C40.用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其進(jìn)行連續(xù)的有絲分裂，若觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中染色體的總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體數(shù)分別是40條和20條，則最可能是第幾次分裂的什么時(shí)期

A．第一次；中期

B．第二次；后期

C．第三次；中期

D．第四次；后期

參考答案：B二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少。材料用具:500mL保溫桶、溫度計(jì)、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油實(shí)驗(yàn)步驟：①A、B兩套裝置按下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。則X是______________；Y是________________。②B裝置中步驟一的主要目的是________________，這是控制實(shí)驗(yàn)的_____________________變量。（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ，則裝置Ⅲ除用_________代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同。②檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生C02時(shí)，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液，C02可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化是_____________。③寫出乙同學(xué)改進(jìn)后所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：若裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng)，裝置Ⅲ中紅色液滴向右移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；若_________，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；若___________，說(shuō)明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。參考答案：

(1).不加入石蠟油

(2).加入10g活性酵母菌

(3).去除氧氣

(4).自

(5).等量清水

(6).由藍(lán)變綠再變黃

(7).裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動(dòng)

(8).裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ中紅色液滴向右移動(dòng)本題考查探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少，以及探究酵母菌的呼吸方式的相關(guān)知識(shí)。解題的關(guān)鍵是正確識(shí)圖并梳理相關(guān)知識(shí)，再結(jié)合題意作答。1、甲小組的實(shí)驗(yàn)自變量是氧氣的有無(wú)，因變量是溫度變化，其他變量是無(wú)關(guān)變量（控制變量），對(duì)于無(wú)關(guān)變量要控制其等量且適宜。將葡萄糖溶液煮沸的目的是排除溶液中氧氣的干擾。2、圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少，根據(jù)溫度計(jì)顯示的溫度的變化即可判斷。3、根據(jù)單一變量原則，裝置Ⅱ探究有氧呼吸，則對(duì)照組裝置Ⅲ除用等量清水代替氫氧化鈉外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同，裝置Ⅲ中紅色液滴的移動(dòng)由無(wú)氧呼吸引起的。分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：①如果燒杯內(nèi)是氫氧化鈉，氫氧化鈉溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，所以裝置測(cè)量的是有氧呼吸消耗的氧氣量，如果氣體體積減少，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；②如果燒杯內(nèi)是清水，清水不能吸收氣體，也不釋放氣體，所以裝置測(cè)量的是呼吸作用釋放的二