Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big 英文版教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，具體時間根據(jù)課程表確定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)世界自然奇觀，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高英語聽說讀寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過分析文本和討論問題，培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析和評價能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在九年級上冊之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于世界地理和文化的基礎(chǔ)知識，包括不同國家的地理特征、文化習(xí)俗等。對于本節(jié)課所涉及的GrandCanyon（大峽谷），學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但具體到其歷史、地質(zhì)特征和環(huán)境影響等方面，學(xué)生的知識可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對探索未知世界充滿好奇，對自然奇觀有較高的興趣。他們的英語能力已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)兼顧這兩種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對GrandCanyon的復(fù)雜地質(zhì)和地理知識感到難以理解。其次，對于英語表達(dá)，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能對某些文化細(xì)節(jié)缺乏了解，影響對文本的理解。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版九年級英語上冊》教材，特別是包含Module1wondersoftheworldunit2的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與GrandCanyon相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對大峽谷的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞GrandCanyon的歷史、地質(zhì)特征和環(huán)境影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解GrandCanyon的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解GrandCanyon的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示GrandCanyon的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解GrandCanyon的地質(zhì)形成、自然景觀和文化意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何保護(hù)這一自然奇觀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解GrandCanyon的復(fù)雜知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解GrandCanyon的復(fù)雜知識點(diǎn)，掌握其地理和文化意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于GrandCanyon的英語小作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于GrandCanyon的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握與理解

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述GrandCanyon的地理位置、地質(zhì)特征和自然景觀。

（2）學(xué)生了解了GrandCanyon的形成過程，包括地質(zhì)活動、氣候影響等。

（3）學(xué)生掌握了關(guān)于GrandCanyon的文化意義，包括其在美國歷史和文化中的地位。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，描述GrandCanyon的美麗和獨(dú)特。

2.能力提升

（1）學(xué)生的英語閱讀理解能力得到提升，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息。

（2）學(xué)生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于GrandCanyon的英語小作文。

（3）學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提高，能夠在小組討論中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）學(xué)生的信息搜索和處理能力得到加強(qiáng)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識面。

3.思維與情感發(fā)展

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠?qū)randCanyon的相關(guān)問題提出自己的見解。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評價。

（3）學(xué)生的跨文化意識得到增強(qiáng)，能夠理解和尊重不同文化背景下的自然景觀。

（4）學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識得到提高，認(rèn)識到保護(hù)自然奇觀的重要性。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

（1）學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通能力。

5.自我反思與改進(jìn)

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

（2）學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）學(xué)生通過反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我覺得有幾個點(diǎn)值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到吸引學(xué)生的興趣。我用了GrandCanyon的圖片和視頻，但感覺學(xué)生們對圖片和視頻的反應(yīng)并不是很熱烈。我想，可能是我沒有找到合適的方式來激發(fā)他們的好奇心。下次，我打算嘗試一些不同的導(dǎo)入方式，比如先讓學(xué)生們分享他們知道的關(guān)于世界奇觀的故事，或者通過一個有趣的謎語來引起他們的興趣。

然后，我在講解知識點(diǎn)的時候，可能過于依賴PPT和講解，而沒有給學(xué)生們足夠的時間去思考和消化。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎在課堂上表現(xiàn)得不太積極，這讓我意識到我可能沒有充分調(diào)動他們的參與度。接下來，我計劃在課堂上更多地使用提問和討論的方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動中來。

另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉，或者是不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己。為了解決這個問題，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學(xué)生們有更多的時間去準(zhǔn)備和思考。同時，我會在小組討論中鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，并給予他們適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作練習(xí)時遇到了困難。他們的詞匯量有限，語法掌握也不夠扎實(shí)。為了幫助他們提高寫作能力，我計劃在課后提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何擴(kuò)展詞匯、如何組織句子結(jié)構(gòu)等。同時，我會鼓勵學(xué)生們多讀多寫，通過不斷的練習(xí)來提高自己的寫作水平。

此外，我在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，可能過于注重書面作業(yè)的完成情況，而忽略了他們在課堂上的參與和互動。今后，我會更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并給予他們更多的口頭評價。

最后，我覺得在課后拓展資源方面，我還可以做得更好。有時候，學(xué)生們對于我提供的拓展資料并不感興趣，或者覺得難以理解。因此，我計劃在課后提供更多樣化的拓展資源，包括一些有趣的網(wǎng)站、視頻和閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的需求。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些實(shí)踐和思考：

1.提問與反饋

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，包括事實(shí)性問題、推理性問題和開放性問題，以考察學(xué)生對知識的掌握程度。通過觀察學(xué)生的回答，我可以及時了解他們的理解程度和思維深度。

例如，在講解GrandCanyon的地質(zhì)形成時，我會提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為大峽谷是如何形成的？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對地質(zhì)知識的理解，還能激發(fā)他們的思考和討論。

對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；如果回答有誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋其中的原因。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的幫助，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會記錄下每個學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容質(zhì)量，這樣可以幫助我了解他們在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

3.小組活動評價

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動。在評價這些活動時，我會考慮以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-每位成員是否積極參與，并承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。

-小組最終呈現(xiàn)的結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

4.課堂測試

為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和理解。

在測試后，我會認(rèn)真批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解自己的不足，還能讓他們知道如何改進(jìn)。

5.學(xué)生自評與互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評價他人的能力，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。在小組活動中，學(xué)生可以評價自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)，這有助于他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.及時反饋與鼓勵

在課堂評價中，及時反饋是非常重要的。我會確保學(xué)生在課后能夠收到關(guān)于他們表現(xiàn)的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進(jìn)建議。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將圍繞Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的內(nèi)容，講解一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題。以下是對這些例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。

例題一：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述GrandCanyon的自然景觀。

答案：TheGrandCanyonisanaturalwonderwithitsdeep,vastcanyonsandtoweringcliffs.Thecolorsoftherocksrangefromredtoorange,creatingastunningvisualspectacle.Thecanyon'sdepthandwidtharebreathtaking,makingitoneofthemostimpressivenaturallandscapesintheworld.

例題二：

題目：根據(jù)課文，解釋以下短語的意思：vast,breathtaking,stunning.

答案：

-Vast:TheGrandCanyonisvastbecauseitisextremelylargeinareaorextent.

-Breathtaking:Thecanyon'ssizeandbeautyaresooverwhelmingthattheytakeone'sbreathaway.

-Stunning:ThesceneryoftheGrandCanyonisstunningbecauseitisverybeautifulandimpressive.

例題三：

題目：課文提到GrandCanyon的地質(zhì)形成過程，請用英語簡述其形成原因。

答案：TheGrandCanyonwasformedovermillionsofyearsbytheColoradoRivererodingtherocklayers.Thecontinuousflowofwaterhascarvedoutthedeepcanyonsandcliffsthatweseetoday.

例題四：

題目：根據(jù)課文，解釋以下句子中“notjustbig”的含義。

答案：“Notjustbig”meansthattheGrandCanyonisnotonlybiginsizebutalsoholdssignificanthistorical,cultural,andenvironmentalvalue.

例題五：

題目：請用英語寫一段話，描述你如果有機(jī)會去GrandCanyon，你會做什么。

答案：IfIhadtheopportunitytovisittheGrandCanyon,Iwouldspendadayexploringitsvastlandscapes.Iwouldtakeahikealongtherimtoadmirethebreathtakingviewsandlearnaboutthecanyon'sgeologicalhistory.Iwouldalsoenjoyasunsetatthecanyon'sedge,capturingthestunningcolorsoftheskyreflectedontherocksbelow.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-GrandCanyon的地理位置和規(guī)模

-GrandCa