人教版年級(jí)語文下冊(cè)第一單元古詩兩首-草教案5篇

人教版年級(jí)語文下冊(cè)第一單元古詩兩首-草教案5篇

第一篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元古詩兩首-草教案【教材分析】2古詩兩首---草本課是唐代和宋代詩人寫的描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！恫荨肥且皇自佄镌?，情景交融，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?！緦W(xué)生分析】學(xué)生以往學(xué)習(xí)詩句，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何讀詩，這對(duì)于對(duì)詩句的理解有很大地幫助?！菊n型】新授【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受小草頑強(qiáng)的生命力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1感受小草頑強(qiáng)的生命力。2、體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話引出課題。數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)一課的公開課教案教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù).教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,激發(fā)興趣,引出概念1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征(1)觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1]1/33/33/41/55/62/53/54/55/57/49/510/511/515/5①板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).※請(qǐng)說出3個(gè)真分?jǐn)?shù),3個(gè)假分?jǐn)?shù).②觀察比較:A,說一說第二組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義這樣的分?jǐn)?shù)等于多少B,再請(qǐng)觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2](3)揭示課題:由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征※①下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件3]1/33/35/31/66/67/613/6②把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上.[課件4]2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有一起的特點(diǎn)[課件5]3/35/510/515/5提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計(jì)算的依據(jù)是什么(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)(2)教學(xué)P99.例3:把3/3,8/4化成整數(shù).板書:3/3=33=1提問:A,33表示什么8/4=84=2B,84表示什么C,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)(3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù).[課件6]二,鞏固練習(xí),提高能力1,說出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù).2,說出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).3,說出兩個(gè)分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7]24/425/572/454/6100/255,判斷正誤,并說明理由.[課件8](1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù).(2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大.6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時(shí),它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時(shí),它為假分?jǐn)?shù)三,全課總結(jié),籠統(tǒng)概括提問:怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)四,家作P101.1,2,3板書設(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)1分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8假分?jǐn)?shù)≥1.

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件1]3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).[課件2]6/625/545/1567/6765/133,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù)哪些不能[課件3]16/49/218/1823/735/124,揭示課題.述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí),能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時(shí),不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)二,合作交流,探究新知1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù)8/2化成整數(shù)是多少那么,9/2是否可以寫成4B,4中4是什么數(shù)1/2是什么數(shù)C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢21/7化成整數(shù)是多少那么,23/7是否可以寫成3D,3中3是什么數(shù)2/7是什么數(shù)觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以用什么數(shù)來表示它們歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.2,介紹帶分?jǐn)?shù)各局部的名稱和讀法.板書:4讀作:四又二分之一整數(shù)局部分?jǐn)?shù)局部3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.述:用上面實(shí)例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.(1)教學(xué)P100.例4:把6/5,8/3化成帶分?jǐn)?shù)考慮:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過計(jì)算來改寫呢板書:6/5=6÷5=18/3=8÷3=2※下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù)把它們化成帶分?jǐn)?shù).[課件4]7/38/215/59/413/1311/630/11(2)總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法.提問:A,通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法板述:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)局部的分子,分母不變.B,比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)(一起點(diǎn):都是用分母去除分子.不同點(diǎn):商不同.一種無余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分?jǐn)?shù).)三,鞏固練習(xí),提高能力1,P100.做一做2,P101.43,口答:3的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.4,P102.65,P102.76,P102.87,P102.9四,全課總結(jié),深化概念提問:A,什么是真分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù)B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.五,家作P102.10,11,考慮題板書設(shè)計(jì):把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)2/9=4和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).帶分?jǐn)?shù)是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)學(xué)會(huì)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).教學(xué)重點(diǎn):熟練地進(jìn)行整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).教學(xué)難點(diǎn):能進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用,培養(yǎng)實(shí)踐能力教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移1,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),以和每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母,分子和分?jǐn)?shù)單位.[課件1]3/42/21/65/57/78/232,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)?數(shù).[課件2]2個(gè)1/3是()/()6個(gè)1/6是()/()8個(gè)1/8是()/()l4個(gè)1/2是()/()18個(gè)1/5是()分之()17個(gè)1/4是()/()二,探究新知,激發(fā)思維1,教學(xué)P103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).提問:A,說說圖意是什么你有沒有反對(duì)的意見板書:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)呢2,教學(xué)P103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分?jǐn)?shù).(2)集體說說怎樣把一個(gè)整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.※把1,2,5化成分母是1的假分?jǐn)?shù).3,教學(xué)P104.例7:把2化成分母是5的假分?jǐn)?shù).(1)提問:A,誰能說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的B,那么,由此和彼,怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)呢(2)板書:2=5×2+4/5=14/5(3)小結(jié):把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.※P104.做一做1,2三,總結(jié)反饋,鞏固提高1,總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么2,P105.1,3四,家作P105.2板書設(shè)計(jì):把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)P103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.P103.例6把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.教學(xué)重點(diǎn):加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí).教學(xué)課型:練習(xí)課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,基本練習(xí)1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù)[課件1]2/38/513/2435/223/18156/72,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]36/1812/524/448/1564/1650/293,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]15÷1635÷1827÷29132÷354,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]27/8326/731/722/825/95,填數(shù).[課件5]3=()/87=()/16=()/12=18/()9=()/85=()/74=4/()=24/()6,把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]248712二,綜合練習(xí)1,P105.42,P105.5弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.3,P106.8(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)(2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.4,P106.11提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)為什么三,全課總結(jié),深化認(rèn)識(shí)今天我們學(xué)了什么知識(shí)對(duì)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)你還想掌握些什么四,家作P106.6,7,9,10板書設(shè)計(jì):整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

第一篇：S版四年級(jí)下冊(cè)語文百花園一寒假里的一件事作文教案寒假里的一件事教案教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己假期中最難忘的一件事寫清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3．通過同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：寒假里的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1．每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2．指名說要求，師相機(jī)板書：（1）題材：記事（2）對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）時(shí)間：寒假（4）數(shù)量：一件事（5）中心：難忘（快樂、精彩、感動(dòng)、窘迫……）三、指導(dǎo)寫作1.首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間。指名回答。（年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）2.那怎樣才能把事情寫具體呢？學(xué)生交流，教師板書。事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說了的什么？你做了什么？這件事讓你難忘的原因。你的感受。教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。3.在小組內(nèi)交流寒假中發(fā)生的難忘的一件事。4.小組匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？指名交流，師生互評(píng)。教師小結(jié)：開門見山、詩情回憶的開頭都比較適合。5.現(xiàn)在再來想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來說，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來試著給這篇文章加個(gè)開頭結(jié)尾吧。四、自由作文。通過剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好寒假里難忘的一件事吧。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議1．精細(xì)修改（1）自主修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?。同學(xué)們都已經(jīng)擬好了自己習(xí)作的草稿了，請(qǐng)大家靜下心來把自己的習(xí)作讀一讀，仔細(xì)推敲一下詞句，看看遣詞造句是否恰當(dāng)，語句是否通順，自己所要表達(dá)的意思是否真切地表達(dá)出來了，自己所要抒發(fā)的情感是否自然地抒發(fā)出來了。（2）相互修改。自己修改滿意了，把習(xí)作讀給同桌的同學(xué)聽，請(qǐng)對(duì)方作個(gè)評(píng)價(jià)，征求一下修改的意見。2．交流評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意傾聽，看看所聽的習(xí)作哪些地方寫得情真意切，富有情趣？哪些地方尚存不足，需要修改完善？（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說說自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，以體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。（3）師生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)議學(xué)生的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。在評(píng)議的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。3．修改完善，謄寫習(xí)作例文：放煙火“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！毕肫疬@句詩，也不知怎的，又到了春節(jié)，新的一年又要來臨了。今天是除夕，一大清早，爺爺奶奶就開始打掃屋子。晚上，太陽向大地看了最后一眼，然后閉上眼睛，慢慢躲到山后。我們一家也忙了起來，爺爺把地上掃的干干凈凈，我和爸爸在門口貼對(duì)聯(lián)，奶奶把燒好的美食端上桌，媽媽幫忙擺碗筷，每個(gè)人都忙著自己的事。等事情都忙完了，我們還吃了一頓團(tuán)圓飯，飯桌上不時(shí)傳來歡聲笑語，門外早已響起震耳欲聾的鞭炮聲，我迫不及待地讓爸爸把一個(gè)煙花搬出屋子。爸爸把煙花擺在門前的空地上，爺爺拿著打火機(jī)，彎下腰點(diǎn)燃煙花，之后遠(yuǎn)離了那個(gè)煙花，“呯！呯！呯！”接二連三的煙花，打破了往日寧靜的夜晚?！把剑≌嫫?！”我興奮地指著那朵在空中盛開的“菊花”。話音剛落，又有一顆顆兩點(diǎn)直竄上空，哇！好似孔雀開屏，又如天女散花，又像一把把五彩繽紛的花傘。一會(huì)兒滿天金燦燦的，猶如豐收的稻谷撒滿天；一會(huì)兒又是滿天紅艷艷的，好似夕陽時(shí)候的晚霞鋪滿天，真是太神奇了！看著這情景，我不禁有些羨慕了，于是，我向爸爸借來打火機(jī)，在家人們的叮囑聲中走向另一個(gè)煙花，蹲下身，找到導(dǎo)火線，遲遲不敢點(diǎn)燃，我膽怯地伸出手，咽了咽口水，向向后退了兩步，睜一只眼閉一只眼，又把手縮了回來，媽媽站在家門口等著觀看我放的煙花，等急了，終于忍不住問道：“怎么回事？怎么還不點(diǎn)火？”聽到媽媽的催促聲，我終于鼓起勇氣，閉上眼，深吸一口氣，把打火機(jī)擺在導(dǎo)火線旁，也不知有沒有點(diǎn)在導(dǎo)火線上，“咔”的按下打火機(jī)，“哧哧哧……”我捂住耳朵，以飛速跑開，忽然，吼一聲，一朵五彩斑斕的花朵出現(xiàn)在天空，它是那么美麗和神奇，就像一個(gè)詭秘的魔術(shù)師，把那些從匣子里飛出的化學(xué)成品變成美麗的煙花，讓人們看到它的美，看到它的絢麗。此時(shí)，天空中綻放的煙花已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，它們像一只只自由飛翔的小鳥直沖云霄，又像一片片被染過色的雪花從空中飄落。此起彼伏的煙花似在爭奇斗艷，又像在展示著人們?nèi)招略庐惖拿篮蒙睢；鹚幬兜那逑銖浡诳罩校笕藗兊臍g笑聲，孩子們的尖叫聲，匯成了一片歡樂的海洋！真是爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新春??！

第二篇：寒假里的一件事作文教案記寒假里難忘的一件事執(zhí)教日期:月日教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己假期中最難忘的一件事寫清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3．通過同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：寒假里難忘的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1．每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2．指名說要求，師相機(jī)板書：（1）題材：記事（2）對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）時(shí)間：寒假（4）數(shù)量：一件事（5）中心：難忘（快樂、精彩、感動(dòng)、窘迫??）三、指導(dǎo)寫作1.首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間。指名回答。（年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）2.那怎樣才能把事情寫具體呢？學(xué)生交流，教師板書。事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說了的什么？你做了什么？這件事讓你難忘的原因。你的感受。教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。3.在小組內(nèi)交流寒假中發(fā)生的難忘的一件事。4.小組匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？指名交流，師生互評(píng)。教師小結(jié)：開門見山、詩情回憶的開頭都比較適合。5.現(xiàn)在再來想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來說，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來試著給這篇文章加個(gè)開頭結(jié)尾吧。四、自由作文。通過剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好寒假里難忘的一件事吧。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議1．精細(xì)修改（1）自主修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?。同學(xué)們都已經(jīng)擬好了自己習(xí)作的草稿了，請(qǐng)大家靜下心來把自己的習(xí)作讀一讀，仔細(xì)推敲一下詞句，看看遣詞造句是否恰當(dāng)，語句是否通順，自己所要表達(dá)的意思是否真切地表達(dá)出來了，自己所要抒發(fā)的情感是否自然地抒發(fā)出來了。（2）相互修改。自己修改滿意了，把習(xí)作讀給同桌的同學(xué)聽，請(qǐng)對(duì)方作個(gè)評(píng)價(jià)，征求一下修改的意見。2．交流評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意傾聽，看看所聽的習(xí)作哪些地方寫得情真意切，富有情趣？哪些地方尚存不足，需要修改完善？（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說說自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，以體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。（3）師生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)議學(xué)生的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。在評(píng)議的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。3．修改完善，謄寫習(xí)作例文：放煙火“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”想起這句詩，也不知怎的，又到了春節(jié)，新的一年又要來臨了。今天是除夕，一大清早，爺爺奶奶就開始打掃屋子。晚上，太陽向大地看了最后一眼，然后閉上眼睛，慢慢躲到山后。我們一家也忙了起來，爺爺把地上掃的干干凈凈，我和爸爸在門口貼對(duì)聯(lián)，奶奶把燒好的美食端上桌，媽媽幫忙擺碗筷，每個(gè)人都忙著自己的事。等事情都忙完了，我們還吃了一頓團(tuán)圓飯，飯桌上不時(shí)傳來歡聲笑語，門外早已響起震耳欲聾的鞭炮聲，我迫不及待地讓爸爸把一個(gè)煙花搬出屋子。爸爸把煙花擺在門前的空地上，爺爺拿著打火機(jī)，彎下腰點(diǎn)燃煙花，之后遠(yuǎn)離了那個(gè)煙花，“呯！呯！呯！”接二連三的煙花，打破了往日寧靜的夜晚。“呀！真漂亮！”我興奮地指著那朵在空中盛開的“菊花”。話音剛落，又有一顆顆兩點(diǎn)直竄上空，哇！好似孔雀開屏，又如天女散花，又像一把把五彩繽紛的花傘。一會(huì)兒滿天金燦燦的，猶如豐收的稻谷撒滿天；一會(huì)兒又是滿天紅艷艷的，好似夕陽時(shí)候的晚霞鋪滿天，真是太神奇了！看著這情景，我不禁有些羨慕了，于是，我向爸爸借來打火機(jī)，在家人們的叮囑聲中走向另一個(gè)煙花，蹲下身，找到導(dǎo)火線，遲遲不敢點(diǎn)燃，我膽怯地伸出手，咽了咽口水，向向后退了兩步，睜一只眼閉一只眼，又把手縮了回來，媽媽站在家門口等著觀看我放的煙花，等急了，終于忍不住問道：“怎么回事？怎么還不點(diǎn)火？”聽到媽媽的催促聲，我終于鼓起勇氣，閉上眼，深吸一口氣，把打火機(jī)擺在導(dǎo)火線旁，也不知有沒有點(diǎn)在導(dǎo)火線上，“咔”的按下打火機(jī)，“哧哧哧??”我捂住耳朵，以飛速跑開，忽然，吼一聲，一朵五彩斑斕的花朵出現(xiàn)在天空，它是那么美麗和神奇，就像一個(gè)詭秘的魔術(shù)師，把那些從匣子里飛出的化學(xué)成品變成美麗的煙花，讓人們看到它的美，看到它的絢麗。此時(shí)，天空中綻放的煙花已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，它們像一只只自由飛翔的小鳥直沖云霄，又像一片片被染過色的雪花從空中飄落。此起彼伏的煙花似在爭奇斗艷，又像在展示著人們?nèi)招略庐惖拿篮蒙??；鹚幬兜那逑銖浡诳罩?，大人們的歡笑聲，孩子們的尖叫聲，匯成了一片歡樂的海洋！真是爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新春?。?/p>

第三篇：寒假里的一件事作文教案記寒假里的一件事1、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。2、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3、通過同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：記寒假里的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1、每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2、指名說要求，師相機(jī)板書：（1）、題材：記事（2）、對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）、時(shí)間：寒假（4）、數(shù)量：一件事（5）、中心：快樂、精彩、感動(dòng)、第一次體驗(yàn)的三、指導(dǎo)寫作首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間，不能出現(xiàn)游泳等話題。（生：年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）那怎樣才能把事情寫具體呢？從以下幾個(gè)方面想一想事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說了的什么？你做了什么？這件事讓你讓你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫放鞭炮，應(yīng)把怎樣放鞭炮，自己當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)詳細(xì)寫出來。如果是寫看煙花，應(yīng)該抓住什么來寫呢？（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動(dòng)作、神態(tài)、語言；自己的內(nèi)心活動(dòng)）大家來看這一段：“我看見煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲……，觀看的人群中不時(shí)的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來?！毕胍幌朐趺葱薷摹Ｔ谛〗M內(nèi)交流修改意見。小組匯報(bào)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？老師這里有幾個(gè)例子，看哪個(gè)更適合這篇文章。（1）除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯,就去廣場了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會(huì)。這里的煙花晚會(huì)可是最絢麗的、最吸人的?。?）每個(gè)人都有快樂，我也不例外。在寒假里，我最快樂的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險(xiǎn)、旅游的情景、讀書的樂趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。你選擇哪個(gè)？為什么？現(xiàn)在再來想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來說，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來試著給這篇文章加個(gè)開頭吧。四、自由作文。通過剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好這個(gè)單元的作文。寒假里的一件事—放鞭炮寒假里，我覺得最有趣的一件事就是放鞭炮了。那是一個(gè)天上還飄著蒙蒙細(xì)雨的大年三十，我和表弟表妹吃過晚飯就下樓來到平地上放鞭炮。表妹帶來各種各樣的鞭炮。好奇又調(diào)皮的表弟迫不及待地拿打火機(jī)點(diǎn)燃了三根香，然后又急切的拿出一盒擦炮，先點(diǎn)燃了一個(gè)，再把鞭炮丟得老遠(yuǎn)，捂著耳朵，蜷縮在墻角邊，像一個(gè)大球似的，那怕死的樣子，逗得我和表妹哈哈大笑，我和妹妹放的是“天仙散花”，先將它點(diǎn)燃，幾秒種后，它就會(huì)沖上天去，再過一秒就會(huì)撒開，像星星一樣點(diǎn)綴漆黑的夜空，美麗極了！這時(shí)候，在樓上聽見我們放鞭炮聲的小弟弟張瀝文也拉著媽媽急著下樓來了，因?yàn)樗挥幸粴q多，還小的很，放鞭炮怕會(huì)傷害他的身體，只有媽媽陪著他在旁邊，他只得張著小嘴，眼睛一眨不眨地看著那些星星點(diǎn)點(diǎn)的火焰。還直出神，亂叫一頓。接著，我們又放了其他各種鞭炮，有沖天炮，有天女撒花，還有游太空......這一天，我度過了一個(gè)既快樂，又有意義的除夕之夜。寒假很快就過去了，我覺得發(fā)生寒假中最有趣的一件事是爬山。奶奶家在鄉(xiāng)下，那是一個(gè)空氣清新、山清水秀的地方。剛放寒假我便來到了這里。憋了一學(xué)期的我，一到奶奶家，就叫爸爸帶我去爬山、拾蝸牛殼。爸爸答應(yīng)了。第二天早晨，我們吃完飯，爸爸就帶我去爬山了。我和爸爸走啊走，邊走邊拾蝸牛殼，差不多走了幾個(gè)小時(shí)才到山頂上。我們到了山頂最高的地方，往下一看。哈，我看見遠(yuǎn)處的人像螞蟻那樣?。槐寂艿钠囅裥K小塊的面包在飛快的穿梭；遠(yuǎn)處的波光粼粼的水田像一個(gè)個(gè)隨意擺放的“田”字格；綠油油的麥苗迎風(fēng)招展，像是在向我招手；耳邊傳來陣陣鳥兒在枝頭的歡快的歌聲；春風(fēng)悄悄走過，我聞到了不是城里的帶著飛塵的汽油味，而是帶著新鮮泥土的氣息。。。。。。我感到心曠神怡，心情特別激動(dòng)。?。∥业募亦l(xiāng)原來真美麗呀。在這山頂上，我們玩了很久后，一邊拾蝸牛，一邊慢慢回家了。通過這次回家鄉(xiāng)爬山我深深地感到：這件事不僅可以拾蝸牛，登高鍛煉身體；還可以呼吸新鮮空氣，欣賞家鄉(xiāng)的美景。這真是一件很有趣的事啊。寒假過去了，我好想下一個(gè)寒假早日到來啊，這樣我又可以回去爬山、拾蝸牛殼了。

第四篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文百花園一作文教案寒假里一件難忘的事寒假結(jié)束了，假期里發(fā)生的事情猶如朵朵煙花五光十色、絢麗多彩；又像一片片飄落的雪花輕盈快樂，我仔細(xì)地拾取其中的一片――發(fā)壓歲錢，這就是最有趣、最令我難忘的一件事。除夕晚上，全家人團(tuán)聚在外婆家，歡慶新年的到來。為了慶祝新年,家里掛上了紅燈籠,貼上了春聯(lián)。大紅的中國結(jié)高高地掛在客廳的正中央。紅彤彤的裝飾物把家里布置的紅紅火火的。預(yù)示我們家在新的一年里肯定會(huì)紅紅火火!伴隨著春節(jié)晚會(huì)的精彩節(jié)目，到了我期盼已久的時(shí)刻——發(fā)壓歲錢！外婆手里拿著幾個(gè)大紅包，笑嘻嘻地從里屋走了出來，邊走邊說：“發(fā)壓歲錢嘍！今年發(fā)壓歲錢前，我得先考考你們?！蓖馄攀紫冉o我們出了一個(gè)謎語：尤帶佩劍見君子（打一個(gè)生肖）。就在我和妹妹冥思苦想時(shí)，哥哥搶先回答出來：“是?龍??！薄班?！看來還是峰峰聰明！”第二關(guān)是讓我們每人說兩個(gè)與龍有關(guān)的四字詞語。這還不簡單，我張口即來：“龍騰虎躍、龍飛鳳舞?！备绺缯f道：“龍躍鳳鳴、龍鳳呈祥?！陛喌矫妹昧??！褒垺垺泵妹米ザ鷵先?，半天沒有回答出來。最后一關(guān)可是難住我了，就是每人要給外婆磕個(gè)頭。哥哥那是毫不猶豫就“砰砰砰”的磕了三個(gè)響頭，讓外婆高興地合不攏嘴。我是猶豫不定，到底是磕呢？還是不磕？磕吧，感謝外婆這些年對(duì)我的照顧；可這么多人看著呢，多難為情呀。這兩種念頭在我的腦海里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。最后，我終于鼓起勇氣，給外婆磕了頭，外婆高興地給我發(fā)了壓歲錢。隨著驚天動(dòng)地的爆竹聲,我們?nèi)胰藲g聚一堂,吃年夜飯、發(fā)壓歲錢、看春節(jié)晚會(huì)，在歡聲笑語中度過了除夕夜。包餃子在愉快的寒假里，說起有意義的事情，還真的很多很多，不過我覺得最有意義，而且最難忘的還是包餃子。除夕的晚上。媽媽拗不過我，終于答應(yīng)了讓我也參加包餃子活動(dòng)。我經(jīng)常吃餃子，可包餃子還是第一次，我先看看爸爸媽媽怎么包，自己在一邊學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽包完一個(gè)餃子后，我迫不及待地拿起爸爸搟的餃子皮，再用筷子夾起一些餃子餡，小心翼翼地放在餃子皮上，學(xué)著媽媽的樣子，把皮對(duì)折，上沿對(duì)齊，兩手使勁一擠，只覺得手中黏黏呼呼的，再仔細(xì)一看，原來是我用力過猛，擠破了餃子皮，餃子餡像個(gè)淘氣的小娃娃，從皮里探出個(gè)頭兒來，好像對(duì)我說：“里面實(shí)在太擠了，還是外面舒服。”看著自己包的餃子這樣糟糕，真怕媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，趕緊拿起一個(gè)餃子皮，堵住破的地方，還使勁拍了拍，沒有想到，餃子餡又從另一頭伸出頭來，我急忙拿起第三個(gè)餃子皮，緊緊裹在上面。心里說：“看你還敢冒頭吧！”這樣一來，總算堵住了露出來的餃子餡。這時(shí)，媽媽早已包好了七八個(gè)餃子，我把自己包的這個(gè)餃子悄悄地放在它們的后面。然后偷偷看一眼媽媽，媽媽正在一邊包餃子一邊看著我的那個(gè)大餃子抿嘴樂呢！正在搟皮兒的爸爸也哈哈大笑起來。我不好意思地低下頭，心里暗暗下決心一定要包好。于是，我再仔細(xì)觀察媽媽的動(dòng)作，看清楚媽媽到底是怎么包的。然后又開始小心翼翼地拿起餃子皮，放上肉餡，將皮對(duì)折，上沿對(duì)齊，輕輕地一擠。這回總算包好了，雖然，沒有擠破，但是樣子難看極了。媽媽說：“沒關(guān)系，熟能生巧。”我對(duì)媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我相信一定可以包得很好。”后來我越包越順利，雖然我包的餃子沒有媽媽包的漂亮，但是在我眼中它們卻是最美的。你瞧，它們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，都在向我微笑呢！一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。采購年貨就快過年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?。進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購物籃，蓄勢待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”——哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！采購?fù)戤叄覀円患一撕冒胩觳啪墼诹艘黄?；因?yàn)閬沓胁少從曦浀娜藢?shí)在太多了，一些熱門貨的銷售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧?。。ㄟ^年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過一個(gè)購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？3.時(shí)尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說說，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問題。[可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。]三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議：“筆下生花”要和口語交際有機(jī)的結(jié)合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。

第五篇：記一件()的事作文教案記一件()事教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。2.注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。3.明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。4.學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活1.揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》。看到這個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。2.發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？（板書：印象深刻感觸最深的一件事）二、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材1.對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事2.父母親人對(duì)我們的愛。3.生活中同學(xué)之間的小摩擦。4.自己受到表揚(yáng)和批評(píng)的事。5.操場上是否留下你做游戲時(shí)的快樂身影。6.自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。7.自己看到或聽到的有趣的事。8.蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。9.學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。10.街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的??通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。三、我能說（說經(jīng)過）1.選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。2.小組交流要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時(shí)提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。2.全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時(shí)提問，及時(shí)點(diǎn)評(píng)四、完善提升，錦上添花1.模仿美文（1）如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）《風(fēng)箏》選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。這段文字樸實(shí)無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。（2）這篇文章為什么會(huì)如此深深地感