(語文A版)年級語文下冊教案童年的朋友

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第一篇：(語文A版)五年級語文下冊教案童年的朋友112.童年的朋友教學目標：知識與技能：1.認識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”的意思。2.聯(lián)系課文內容，體會聯(lián)想句的作用。過程與方法：.以讀為主，引導學生在讀中理解課文內容，體會人物內心的變化過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學重點：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學難點：體會聯(lián)想句的作用。教學準備：磁帶教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話式導入每個人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是你的朋友？今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）二、初讀課文，把握脈絡1.學生聽課文，注意讀準字音，記住字形。你發(fā)現(xiàn)哪些生字是形聲字，如何記住它們？2.學生再讀課文，感知內容?！巴甑呐笥选敝傅氖钦l？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？（指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。）三、細讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？1.學生帶著問題讀文，思考。2.匯報：（迫不及待地要當一個拳擊手）3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。過渡：這么強烈的愿望，在當那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。2.匯報交流：作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導學生讀出“我”內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。）3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“。”（三）學習最后一段。故事的結果，大家預料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。第二課時一、回顧課文內容1.指名朗讀課文。2.說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。（學生有感情地朗讀文章的后三個自然段）2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）三、總結全文，遷移訓練1.同學們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書?2.布置作業(yè)：說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事?？梢哉归_恰當的想象，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。有時間可以當場練筆。

第二篇：五年級語文下冊童年的朋友教案語文A版童年的朋友教學目標1.認識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”的意思。2.聯(lián)系課文內容，體會聯(lián)想句的作用。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學重點：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學難點：體會聯(lián)想句的作用。教學準備：學生回憶童年美好的時光。教學時數：2課時第一課時教學目標：1、認識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”的意思。2、聯(lián)系課文內容，體會聯(lián)想句的作用。3、正確、流利、有感情到朗讀課文。教學重點：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學難點：體會聯(lián)想句的作用。教學準備：學生回憶童年美好時光、生字詞卡片教學過程：一、談話式導入每個人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是你的朋友？是啊，這個“朋友”可能是你兒時的玩伴，也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維?德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）二、初讀課文，把握脈絡1.學生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。匯報：（鼓勵學生用自己的方法識記課文中出現(xiàn)的生字）我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們？2.學生再讀課文，感知內容?！巴甑呐笥选敝傅氖钦l？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？1（指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。）三、細讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？1.學生帶著問題讀文，思考。2.匯報：（迫不及待地要當一個拳擊手）3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。過渡：這么強烈的愿望，在當那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。2.匯報交流：作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導學生讀出“我”內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。）3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“?！保ㄈW習最后一段。故事的結果，大家預料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。第二課時教學目標：回顧課文內容，激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學重點：引導學生在多種形式的讀中理解內容，體會人物內心的情感變化。教學難點：體會“我”內心情感的變化。教學準備：課件教學過程：一、回顧課文內容1.指名朗讀課文。2.說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情21.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。（學生有感情地朗讀文章的后三個自然段）2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）三、總結全文，遷移訓練1.同學們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書…2.布置作業(yè)：說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事?？梢哉归_恰當的想象，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。有時間可以當場練筆。

第三篇：五年級語文下冊《松鼠》教案語文A版松鼠教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞2、體會本文準確而生動的說明語言。3、激發(fā)學生關心動物、保護動物的熱情。教學重、難點：重點：了解松鼠的外形特點難點：了解松鼠的生活習性教學準備：多媒體課件教學設計：一、揭示課題，導入新課教師導：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物呢？為什么喜歡它們呢？同學們說的小動物都各有各的特點，都特別討人喜歡。今天，老師再介紹一位動物朋友給大家認識。（板書松鼠）二、初讀課文，整體感知1、教師提出學習要求，學生以自己喜歡的方式讀課文學習要求：（1）學習本課的生字新詞，讀通課文（2）想一想課文從哪幾個方面介紹小松鼠2、檢查生字新詞字音：“蟄”“宅”是卷舌音；“扒”讀“ba”不能讀作“pa”字形：“矯”字和“嬌”“驕”的區(qū)別3、指名說出下列詞語的意思乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙馴良：和順善良矯?。簭妷延辛α岘嚕壕杉氈孪U伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動4、指名反饋：作者從哪幾個方面介紹松鼠？外形特點（漂亮）性格特征（馴良）行動特征（乖巧）三、研讀課文，體味語言（一）品讀第一自然段，感受松鼠的形體美“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警······可以說，松鼠最不像四足獸了”作者先總的說松鼠是一種漂亮的小動物，然后從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等五個方面進行了具體的介紹。其中重點介紹的是松鼠的——（學生答：尾巴）（二）品讀第二至五自然段，體會松鼠性格、行動、生育等方面的特點指名反饋：（1）松鼠喜歡在高處活動（2）松鼠白天躲在窩里歇涼，晚上才出來練跑、玩耍、吃東西（3）松鼠不是肉食獸類（4）松鼠不敢下水1（5）松鼠十分警覺（6）松鼠在秋天拾榛子，留著冬天吃（7）松鼠很輕快，總是小跳著前進（8）松鼠爪子銳利，動作敏捷（9）松鼠叫聲響亮，被惹惱時還會發(fā)出恨恨聲（10）松鼠的窩搭在樹杈上，干凈、暖和（11）松鼠一胎生四個（12）松鼠冬天換毛（13）松鼠用爪子和牙齒梳理毛

第四篇：(語文A版)四年級語文下冊教案抓鬮1抓鬮教學目標：1.運用多種識字方法自主學習8個生字，練習寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文，感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶。3.通過品析語言文字，體會人物內心世界，進行人物評價。4.聯(lián)系上下語境，了解文中省略號所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。教學重點：1.有感情朗讀課文，感受那血濃于水的親情。2.體會人物內心。教學難點：聯(lián)系上下文語境，了解文中省略號所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。教學準備：詞語卡，學生根據文章內容畫人物肖像。教學時數：3課時教學過程：第一課時一、看圖入境。1.看圖，聽老師敘述進入文章情境（第一自然段）“夕陽西下，整個世界都變得柔和起來。幾頭黃牛在微風中悠閑地吃著嫩綠的青草??”2.圖上有幾個人？（姐姐、弟弟、父親）在他們身上，發(fā)生了一則故事??3.板書課題，學生讀題。二、小組合作，自讀課文。1.要求：把課文讀通，讀準，入情地讀。2.檢查：你覺得這是一個怎樣的故事？（充滿親情，讓人流淚）3.合作：把這個故事復述給學習小組的同學聽。4.復述：要求說的同學語言流暢，內容完整，不一定要按課文原話說。聽的同學要仔細聽，待會兒說出評價意見。5.評價：從語言、儀表、內容（完整、準確）、感情（是否投入）四個方面進行評價。三、理清順序，感知情節(jié)的一波三折。1.做練習，整體感知：出示練習題：你覺得這個故事的情節(jié)有什么特點？A驚險如瀑布B平緩如溪水C曲折如波浪2.再讀：小組合作，找找情節(jié)發(fā)展中讓你出乎意料的地方。3.匯報：先讀讀這些出乎意料的環(huán)節(jié)，再用“我本來以為??沒想到??我覺得??”的句式說說自己的感受。①第一次，父親說“明天學校開學”，姐弟倆本來以為都可以上學了，沒想到“你倆只能去一個”。②第二次，弟弟明白了父親的暗示，卻停住手，說：“姐，你先抓吧！”③第三次，發(fā)現(xiàn)姐姐不會抓到“能去上學”的長草莖了，弟弟一步沖上來推開姐姐，搶先抓住了“要當牛倌”的短草莖。④第四次，明明姐姐抓的是長草莖，沒想到姐姐把自己的草莖折去了一截。⑤第五次，父親改變初衷，決定讓兩個孩子都去上學。4.小結：是什么促使這個故事的情節(jié)一波三折的呢？（父與子、姐與弟之間的親情）作者用細膩的描寫把“親情”抒寫得淋漓盡致，能讓人深感此文的語言美。四、作業(yè)。1.把故事說給家人聽。2.畫記文中描寫父親的語句，談談自己的感受，畫一幅“父親”肖像圖。第二課時一、復述故事，說說情節(jié)的曲折。二、品詞析句，體會人物的內心。（一）學習第二自然段，體會“父親的無可奈何”。1.小組交流，展示學生所畫的父親肖像圖，說說是根據哪些詞句畫的？2.品析詞句，體會人物內心。師：說說，你從這些詞句中，體會到了父親怎樣的內心？①“蹲??一聲不吭??抽??”為難，在考慮如何向姐弟倆開口。②“遲疑了一下??”還有些猶豫。③“沉吟了半天??”決定很艱難。④“尷尬地笑笑，咳了一聲??”不忍心，難過。3.看省略號，體會人物內心。師：除了這些入木三分的詞句外，還有文中的省略號，它也蘊涵著豐富的感情。①“明天??學校就要開學了??”說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。②“不過，你倆??只能去一個。”不忍說出這個痛苦的決定，決定很艱難。4.人物形象再現(xiàn)：從此段你看到了一位怎樣的父親？（貧窮，飽經滄桑，愛孩子卻又無可奈何）5.自主選讀：把本段中最讓你感動的語句，有感情地朗讀給大家聽。6.小結學習方法：剛才我們是運用什么方法體會父親內心的？（品詞句、看省略號）過渡：掌握了學習方法，就用此法繼續(xù)學習第3、4、5自然段，體會人物內心。（二）學習第三、四、五自然段，體會“姐弟倆互相謙讓，父親為兒女不辭辛勞”。1.小組合作學習：如果你要給文中三個人物選畫一幅圖，你準備從三、四、五自然段中選出哪個場面呢？為什么？2.交流討論：要求運用“品詞句、看省略號”的學習方法，感悟人物內心。在學生進行交流探討的過程中，教師要善于捕捉向縱深方向引導的契機，及時進行指導。弟弟：①“忽然他又停住了??說：‘姐，你先抓吧?！钡艿芎苷\實，把抓鬮的好機會先讓給姐姐。②“忽然一步沖上來推開姐姐，喊：‘??應該我先來’??毫不猶豫地掰開??拿出??放在??”弟弟的苦心，他是要把讀書的機會讓給姐姐。③“伸出手嚷道：‘我的短??’??眼角分明含著淚珠?！钡艿艿脑捲趺凑f不下去了？他為自己的“詭計”得逞而激動，卻又忍不住為自己不能再讀書而心酸。姐姐：“緩緩地伸出手，說：‘看，我的更短??’??父親??掰開她緊攥著的小手??”姐姐平靜而又堅決地謙讓。姐姐在說這句話時，她心里可能在想什么？父親：“忽然，父親猛地站起來在老槐樹上狠拍一掌??喃喃地說??”父親沒說完的話是什么？父親被感動了，寧可自己受苦也要讓兩個孩子都去上學。三、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象。你喜歡文中的誰，你準備怎么展現(xiàn)他的形象呢？可以與學習同伴合作。（或朗讀、或繪畫、或表演、或描述等）四、作業(yè)。1.把你認為描寫細膩、感動人心的好句子，收集到自己的“美文佳句”本中去。2.搜集一些訴說親情的故事，可以是聽來的，看來的，也可以是發(fā)生在自己家里的。第三課時一、評價人物。1.快速地重溫課文，看看，在抓鬮過程中，父親對兩個孩子有沒有偏向？找出語句讀一讀。2.那么，你是如何看待，在抓鬮時，父親對弟弟的“偏心”？以及，最初他為什么決定用“抓鬮”的方法只讓一個孩子去上學？3.你最喜歡文中的誰？為什么？二、評議故事。1.齊讀最后兩自然段。2.最后一段寫夜空中的星星，有什么意味呢？（人物內心安靜又明亮）3.學了這則故事讓你想到了什么？有什么想法？三、識字與寫字。1.認讀：師：文中的生字詞，同學們在學習課文時，已經跟它們反復見了很多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨請出來，大家是否還認識它們呢？指名認，開火車認，齊讀。一聲不吭拴?？攘艘宦曀查g一瞥猶豫僵住2.識記：師：這篇課文的生字有一定的難度，你有什么好辦法記住它們嗎？3.書寫：師：先照著課本，把要寫的字寫兩遍，再說說有什么要提醒同學們注意的。四、質疑。文中還有哪些不懂的字詞或句子，可以提出來，和大家一起探討。五、作業(yè)。

第一篇：人教版四年級下冊語文第二單元教案第二單元五、中彩那天教學要求1.在理解故事內容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴。2.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會敘事條理清楚、首尾相照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。重點難點體會故事中人物情感的變化,理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。教學課時：兩課時第一課時教學目標1.初讀課文,學習生字、新詞。2.了解課文內容。3.讀通課文,理清層次。教具準備第3~9自然段內容提綱的幻燈片。教學過程一激情導入同學們,你們知道嗎?有這樣一位父親,他是位出色的汽車修理工,他為一家六口人的生活而忙碌,他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。可是當他中得一輛奔馳牌汽車時,卻神情嚴肅,看不出一絲中彩后的喜悅。這是為什么呢?二初讀課文1.輕聲讀課文,畫出生字、新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.思考:這位父親中彩后神情嚴肅的原因是什么?3.質疑,把不明白的地方標注出來。三匯報交流1.生字提示。(1)拮據(jū,字音是一聲)。中(zh?ng,字音是四聲)彩。(2)“德”,注意“心”上有一小橫。“捎”與“稍”比較;“撥”與“拔”比較。2.新詞提示。拮據:缺少錢,境況窘迫。精湛:精深,課文指技術熟練、精通。饋贈:贈送。3.思考題提示。原因:面臨道德難題。因為父親買了兩張彩票,一張是自己的,一張是代同事庫伯買的,而中獎的正是寫有“K”字的庫伯的那張彩票,雖然庫伯全然不知,可父親被誠信這樣的道德觀念折磨著,他在斗爭著,所以他一點兒也高興不起來。四默讀第3~9自然段1.按事情的起因、經過、結果列出提綱。(學生總結并出示幻燈片。)起因:父親中獎,神情嚴肅。經過:父親打電話,告訴庫伯中獎了。結果:庫伯開走了汽車,父親特別高興。2.練習復述。(先按幻燈片自由練,再指名復述。)課后反思1.在課堂上教師可出示彩票實物,鼓勵學生講述自己的所見所聞,激發(fā)學生的學習熱情,活躍課堂氣氛。2.認真鉆研課文,深入研究細節(jié),如可就“彩票上鉛筆寫的淡淡的K字”,引導學生體會父親內心的矛盾,展開討論,使學生在討論的過程中加深對課文的理解。第二課時教學目標1.圍繞事情發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)、“我”的態(tài)度變化,感受人物的可貴品質,并聯(lián)系實際說說自己的體會。2.有感情地朗讀課文,體會作者表述清楚、首尾呼應的表達方法。教具準備制作讓學生課堂討論的兩個問題的幻燈片。教學過程一復習導入請同學簡要復述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。二合作學習(出示問題)1.問題一:母親說:“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個“道德難題”指的是什么?為什么說這是一個難題?2.問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(1)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。(2)小組內討論交流。(3)各小組選出代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法。老師將學生的想法加以歸納,引導學生討論。①課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。②彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯也是可以的。③請同學們畫出描寫父親處理這件事的語句。(“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來?！薄霸捯魟偮?我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的?！薄案赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情?！?④“我”在這件事中,態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,你對此有什么體會。(“我簡直不敢相信那是真的?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車”“迷惑不解”“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”“父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?！?三讀課文的開頭和結尾1.開頭和結尾的聯(lián)系是什么?開頭簡潔地交代了家庭的情況,特別提到母親常安慰大家的一句話,為下文父親做的事情埋下了伏筆,又照應了文章的結尾。2.成年后,“我”體會到那天父親打電話時,是自己家最富有的時刻,這是為什么?(因為面對夢寐以求的汽車,父親能以誠信去面對,通知真正的得主,這正如母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”。這是精神的富有,人格的富有,比金錢更可貴。)四有感情地朗讀你感受最深的段落板書設計課堂作業(yè)1.文中說父親正面臨著一個“道德難題”,這個“道德難題”指什么?后來,父親又是怎樣處理這個道德難題的?道德難題是該不該把這輛可以悄悄留下的汽車送還給它真正的得主。后來,父親撥通電話,通知庫伯,讓他把汽車開走。2.“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?！蹦隳苷f說這是為什么嗎?因為父親以誠信的魅力戰(zhàn)勝了自己渴求汽車的欲望,這是用金錢買不來的,是巨大的精神財富。人一旦有了這種精神財富,就會永遠富有。3.當庫伯把汽車開走后,“我”的一家人會想些什么,說些什么?請你展開合理的想象,與同學們討論一下。六、萬年牢教學要求1.了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。2.會認、會寫本課生字。理解常用詞語。3.學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。重點難點感受文中父親真誠為人、做事的道德風范,同時學習敘事有條理的表述方法。教學課時：一課時第一課時教具準備自學提示的內容的幻燈片。教學過程一激情導入上篇課文中的父親,在道德難題面前,放棄了汽車,選擇了誠信,做到了以誠待人,令人感動。而這篇課文也將為我們講述一位真誠地為人、做事的父親的故事。讀一讀吧,看看他們有沒有相似之處。二初讀課文,了解內容自學提示:(出示幻燈片。)(1)默讀課文,畫出生字、新詞,讀準字音,讀通句子。(2)想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,把感受簡單注在旁邊。(3)聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的體會。三匯報交流,深入探討1.字音:耽誤(讀dān)多音字:為把悶削2.課文圍繞父親做糖葫蘆講了兩件事:一件是父親做糖葫蘆選料精細,手藝高超,保質保量;另一件事是父親在大字號受雇時,不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。3.能看出父親做事認真、實在的語句有:“早晨起來,父親去市上買來紅果……”“有一點兒掉皮損傷的都要挑出來……”青絲、玫瑰這些輔料也是上等的,糖必須用冰糖,鍋一定要用銅鍋。悶火,洗石板,串糖葫蘆,拉絲,滾蘸,甩“糖風”一樣不含糊?？床粦T大字號老板只為賺錢,欺騙顧客的生意經,辭去了工作。四重點體會,感受中心課文的題目為“萬年牢”,課文中也多次提到“萬年牢”,請你結合上下文說說它們之間有什么關系,說說作者這樣命題的意義。第一次寫“萬年牢”,指父親做的糖葫蘆工藝高、質量好,這種實實在在的產品一定經久不衰;第二次寫“萬年牢”,指產品受信賴,贏得眾多回頭客,生意會越來越興旺;第三次寫“萬年牢”,指一個人具有誠實守信的品質,是經得住考驗的,可以依靠的。三者關系密切,“萬年牢”般的產品質量贏得了生意的“萬年牢”,而生意的“萬年牢”靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。文章以“萬年牢”為題,暗示著我們也要像文中的父親那樣,做什么事,不僅質量“萬年牢”,生意“萬年牢”,更重要的是人品“萬年牢”。五總結全文,提升認識1.學了課文,你有哪些收獲?(做個可靠的人,實在的人,有“萬年牢”的人品?！案赣H”樸實的做法,蘊含著高尚的人品。結尾總結全文,點明了主題。)2.聯(lián)系實際,談談你對大字號老板的生意經的看法。(眼前可能會賺錢,但時間長了,人們知道糖葫蘆的質量有問題就不會買了,甚至覺得這家大字號的所有商品都有偽劣之嫌,不來這兒消費。這家大字號就會砸招牌,真是因小失大。這是短見引起生意的短命,太可悲。)板書設計課后反思1.本課中三次提到了“萬年牢”,含義十分深刻,給學生充分的時間理解這三處“萬年牢”的不同含義和它們之間的聯(lián)系。作為教師,要信任學生的學習能力,給他們充裕的時間和空間成長,要避免灌輸式的教學方式。2.本文是一篇略讀課文,教學目的之一是訓練學生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;第二是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,教師可充分發(fā)揮學生的自主合作能力,通過小組合作,全班交流,取長補短,讓學生在實踐中掌握讀書方法。課堂作業(yè)1.為加點字注音。一生受(sh?u)益為(w?i)人晾(liànɡ)干師傅(fù)走街串巷(xiànɡ)耽(dān)誤均(jūn)勻邀(yāo)請2.寫出文中三處提到的“萬年牢”的意思。第一處:指父親做的糖葫蘆工藝高、質量好。第二處:產品受信賴,生意越來越興旺。第三處:人有誠信品質,才能讓人信得過。3.搜集關于制售假冒偽劣商品坑害消費者的報道,并談談你的感受。七、尊嚴教學要求1.理解課文內容,懂得什么是尊嚴。2.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。3.有感情地朗讀課文,復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物的形象。重點難點通過對描寫哈默語言、動作、神態(tài)的詞句的理解,體會鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”教學課時：兩課時第一課時教學目標1.初讀課文,了解課文內容。2.學習生字、新詞,讀通讀準課文。3.理清課文層次,明確課文脈絡。教具準備自學提示的幻燈片。教學過程一激情導入同學們,你們知道石油大王哈默嗎?他是美國西方石油公司的董事長,是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方,他被稱為點石成金的“萬能富豪”。1956年,哈默用他在商戰(zhàn)中積累的財富,投資瀕臨破產的西方石油公司,開始建立一個石油王國。1982年,他的石油公司已排名第八。就是這樣一個世界知名的企業(yè)家,在年輕時曾逃難來到一個叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上,他臉色蒼白、骨瘦如柴,急需食物,即使這樣,他也不忘自己的尊嚴。這是怎么回事呢?(板書:尊嚴)二初讀課文,了解內容1.請你輕聲讀課文。(1)邊讀邊畫出生字、新詞,讀準字音,記憶字形,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。(2)把難讀的句子反復讀幾遍。2.匯報交流。(1)字音:逃難(讀nàn不讀nán)(2)字形:“善”先寫“羊”,再寫“”,最后寫“口”。“款”左邊是由“士”和“示”組成,注意橫的長短?！笆荨崩锩娴墓P順是“”?！按贰庇疫叺谝粰M最短,第二橫最長,第三橫較長,第四橫比第一橫長,比第二、三橫短。(3)詞義:喉結:成年男子頸部由甲狀軟骨構成的隆起物。疲憊不堪:疲勞得不能忍受了。狼吞虎咽:形容吃東西又猛又急。3.思考題:哈默逃難來到一個叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上,在饑餓難耐的情況下,他是怎樣做的,結果怎樣?(哈默逃難來到沃爾遜小鎮(zhèn)上,雖然饑餓難耐,可他卻不肯不勞動就吃杰克遜大叔送的飯,最終他為杰克遜大叔捶了背才吃起來。杰克遜很欣賞他,讓他留在了莊園里,并在兩年后把女兒許配給了他。)三默讀課文,理清課文層次全文共有7個自然段,可分為三部分。第一部分(第1自然段):一群逃難的人受到善良的沃爾遜人的款待,狼吞虎咽地吃著食物。第二部分(第2~6自然段):哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴,贏得了別人的尊重。第三部分(第7自然段):后來哈默果真取得了巨大的成功。四分段朗讀課文第二課時教學目標1.理解課文內容,體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。2.有感情地朗讀課文,復述課文。教具準備把描寫哈默動作、語言、神態(tài)的語句制成幻燈片。教學過程一讀題導入這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第7課,請齊讀課文題目。同學們,每個人生活在這個世界上,都愿活得有尊嚴。你對尊嚴是怎樣理解的,能說說你的看法嗎?(活得有價值,為別人服務,努力學習,關心他人,用勤奮獲得榮譽等。)課文中杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默有尊嚴?(因為他堅持靠勞動換取食物。)課文的哪部分內容體現(xiàn)出了哈默用行動維護自己的尊嚴?(第二段。)二學習第二部分1.請默讀第二部分,畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子,反復讀讀這些句子,說說你是怎樣體會出哈默有尊嚴的。(1)描寫哈默外貌的句子。(出示幻燈片。)只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。看出他和其他逃難的人一樣,饑寒交迫,生活艱難,但他和其他逃難的人的做法卻不一樣。(2)描寫哈默語言的句子。(出示幻燈片。)他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。哈默要求做活兒才肯吃食物,聽到沒有活兒,他很失落。從雖然很想吃食物但還是堅決拒絕不勞而獲,當聽到有活兒做,他堅持先做完活兒再吃食物,可見他不肯輕易接受別人的施舍。練習朗讀,讀出哈默的尊嚴。(3)描寫哈默動作的句子。(出示幻燈片。)年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來?？梢姽囸I至極。即使這樣,他也要認真地、輕輕地為杰克遜捶背,這種精神極為可貴,令人敬佩。(4)小結:哈默在極其饑餓的情況下,不輕易接受施舍,堅持以自己的勞動換取別人的食物。這種自尊、自重、自強的品格,贏得了杰克遜的贊賞,不僅把他留在莊園,而且把女兒許配給他,因為杰克遜覺得哈默雖然現(xiàn)在很窮,“可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴”。你怎樣理解這句話?(“窮”指他現(xiàn)在身無分文?！鞍俜种偈莻€富翁”,是說他的精神和人品是最富有的,他自強自重,這種人格尊嚴會創(chuàng)造無盡的財富。)2.再讀第二部分,體會鎮(zhèn)長杰克遜的人格魅力。(1)導入:同學們,杰克遜鎮(zhèn)長從哈默的言行、神態(tài)中發(fā)現(xiàn)了哈默的人格尊嚴,非常尊重并賞識他,可見,杰克遜也是一個懂得什么是尊嚴的人。(2)體會杰克遜的人格魅力。①請迅速瀏覽第二部分,從杰克遜的言行中,體會他的人格魅力。②學生在讀的過程中體會。③交流感受。a.于是他回答:“不,我沒有什么活兒需要您做?！?可見是誠心幫助別人。)b.杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒?！?體貼、尊重他人,善良。)c.杰克遜大叔說:“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”(尊重他人,關心他人。)d.他站起來,說:“好了,小伙子,您捶得好極了,剛……舒服極了?！?肯定他人的勞動成果。)e.杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人,說:“小伙子……我太高興了?！?賞識他人,注重人品。)(3)小結:杰克遜大叔也是個很有尊嚴的人,他無私地幫助他人,尊重他人,看重人品的精神值得我們學習。3.分角色有感情地朗讀第二部分,體會人格尊嚴。三學習第一部分1.導入:課文第二部分用哈默的言行神態(tài),很具體生動地展現(xiàn)了他的人格魅力,體現(xiàn)出了他的尊嚴。而課文的第一部分除交代事情的發(fā)生外,還著重描寫了逃難人吃食物的情形,這是為什么?2.請讀第一部分。3.交流:與哈默的行為形成鮮明的對比,突出哈默的與眾不同,展現(xiàn)出他的尊嚴。四學習第三部分1.導入:哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯,正是他的這種自重、自強的人格,使他取得了巨大的成功。2.齊讀最后一部分。3.你對哈默的事還有哪些了解?五總結板書,提升認識1.結合板書,練習復述。2.學習了本課你有什么收獲板書設計課堂作業(yè)1.看拼音,寫詞語。zūnyán(尊嚴)shànliáng(善良)kuǎndài(款待)píbaibùkān(疲憊不堪)lìwài(例外)h?uji?(喉結)chuíbai(捶背)gǔsh?urúchái(骨瘦如柴)2.寫出帶有動物名稱的成語。如:狼吞虎咽狐假虎威狼狽為奸馬到成功龍馬精神4.讀下面這句話,說說你對這句話的理解。別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!八、將心比心教學要求1.理解課文內容,體會“將心比心”的意思,懂得人與人之間應多一些寬容和理解。2.理解詞語的意思。3.有感情地朗讀課文。培養(yǎng)獨立閱讀能力。重點難點理解課文內容,體會“將心比心”的意思。教學課時：一課時第一課時教具準備將課文中令人感動的句子制成幻燈片。教學過程一激情導入同學們,你們在生活中有沒有過倍感親切和溫暖的時候?我就碰到過這樣的事情。那是在一次下大雪的時候,我騎車上班,突然我的車蹬起來就像蹬空輪一樣,一點兒都吃不上勁兒,車子也不向前走了。我只好下車,一邊轉著腳蹬子,一邊焦急地自言自語:“這腳蹬子,怎么就使不上勁兒了呢?”這時,一位過路的騎車人,回過頭來大喊:“是千斤掉了,你提起車使勁兒摔幾下!”聽了這話,我照樣去做,果真能騎了。我心里很是安慰,很是感激那位熱心人?？珊镁安婚L,車子舊病復發(fā),這次我怎么摔車也不管用。正在我著急時,路邊賣煎餅的師傅走過來,還端著一碗熱水,說:“來,我來給你車的后輪澆點兒熱水就好了?！惫妗八讲〕?我騎車準點來到了學校。同學們,我們生活中經常會發(fā)生令我們感到溫暖和幸福的事,將心比心,我們也應把這種溫暖與幸福傳遞給我們身邊的人。請讀讀第8課。二初讀課文1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,將新詞畫出來,讀一讀。2.思考:課文的作者經歷了哪些令她感到溫暖與幸福的事?(自己先試著說,同桌再互相說,再找?guī)讉€人在班上說。)三深入探討1.默讀課文,將自己受感動的句子畫出來,說說你的感受。(出示幻燈片。)“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”阿姨開門時,想到的是后面的人,尤其看到后面是一位老人,她就更加關心,等老人跟上才松手。阿姨說想到自己的媽媽,希望媽媽也能在這種時候受到別人的關照。說明要想得到別人的關心,首先得去關心他人?！斑@是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！贝_實,要想得到別人的寬容和鼓勵就要自己先去寬容、鼓勵別人。善待別人,就是善待自己。2.小組討論。(1)要是你是那位阿姨,你會怎樣做?(2)如果你是文中的那位被扎針的母親,你會這樣做嗎?如果不會,又將會是什么樣的結果呢?3.理解“將心比心”。(1)說說你對“將心比心”的理解。(用自己的心比照別人的心,即設身處地為別人著想,體貼別人。課文中的阿姨想讓別人關照自己的媽媽,她首先關照身邊的人。“我”的母親想讓別人寬容鼓勵自己的女兒,她首先做到寬容給自己扎針的小護士。)(2)如果我們在生活中都能做到將心比心,那么會怎樣呢?(充滿愛,充滿寬容理解,充滿溫暖、幸?！?(3)讀最后一個自然段。齊讀,同桌互讀,練習背誦。四總結提高1.思考:將心比心,在生活中我得到了許多好心人的關愛,我也一定要把關愛回報給身邊的人。于是,上下班路上,看見別人車后邊的東西歪了,我會提醒一句;看見盲人遇到障礙時,我趕緊過去拉一把……在生活中,你遇到過將心比心的事情嗎?2.本文在寫法上有什么特點?(1)以小見大,善于觀察發(fā)現(xiàn),并去感悟。(2)抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫。(3)采用對比表現(xiàn)人物品質。板書設計課堂作業(yè)1.在括號里填上合適的詞語。(輕輕)地說(溫和)地說(生氣)地說(平靜)地說(高興)地說(干脆)地說2.你一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事,快寫下來跟同學們分享一下吧。語文園地二教學要求1.培養(yǎng)誠實、守信的品質,懂得如何以誠待人。2.積累守信的名言和與守信有關的詞語。3.提高口頭表達和書面表達的能力。掌握提高寫作能力的方法。重點難點口語交際和作文指導教學課時：三課時第一課時教學目標1.通過對生活的觀察認識,以及人與人之間的交流,明確以誠待人的具體做法。2.準確、連貫地表達自己的想法。3.深入體會“以誠待人”這一主題。教具準備把師生交流的三件事制成幻燈片。教學過程一激情導入以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能促使人與人之間和睦相處,增進人們之間的友誼。是啊,生活中我們經常會遇到不同的人和事,我們應該怎樣對待呢?二師生交流(出示幻燈片)1.當父母不在家時,別人有事找你的父母,你會怎樣做?(熟人:打招呼,說明情況,招待客人等候或約好其他時間……)(陌生人:說明情況,表示抱歉,送走客人。)2.班里一個同學生病了,好多天不能來學校上課,這時你會怎樣做?3.一位同學忘記了衛(wèi)生公約,在校園里扔了紙屑,面對這種情況,你是簡單粗暴地批評他幾句,還是有更好的辦法去說服他?(以理服人。)三小組討論1.交流生活中你見過的一些人和事,人們是怎樣以誠相待的?相反,如果沒有以誠相待,會造成什么樣的后果?2.小組內選擇一組最感人的事表演出來。四集體討論學生評議,指出不以誠相待帶來的后果和同學表演上的問題。五總結提高1.針對你自己和你身邊人的問題,提出一條有關以誠待人的建議。2.老師把建議張貼出來,以便今后大家共勉。第二課時教學目標1.完成本單元習作:說說自己成長過程中的心里話。2.促使學生真誠表達、說真話,提高對誠信的認識。3.提高表達能力。教學過程一創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望同學們,不知道你們有沒有遇到過這種情況,當內心煩惱痛苦時,特別想與人聊聊,求得別人的同情、理解;當遇到愉快高興的事情時,也愿與人共同分享……是啊,人人都渴望交流,渴望溝通,渴望得到心理的安慰。作為老師——你們的大朋友,首先真誠地向你們表示抱歉,我與你們交流溝通得不夠,希望大家諒解。好,那么今天,就請你們以筆代言,把你們的心里話說出來,我會和你們分享快樂,共渡難關,幫你們解決難題,敞開你們的心扉吧,我期待著……二明確要求,拓展思路1.指名讀習作要求。邊讀邊畫出這次習作的內容及具體要求。2.匯報交流:(1)內容:說說心里話。(什么是心里話?真實的內心想法。)(2)要求:想一想你對誰說,說什么,還可以對誰說。①對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴(身邊的人)說。②說感謝的話,提建議或意見等。③說的內容要真實,發(fā)自內心。④寫后讀給對方并作修改。三確定內容、思考順序1.靜心思考你最想對誰說些什么。2.然后考慮怎樣說。(1)態(tài)度:真誠,實事求是,尊重,友好。(2)語氣:心平氣和地;提意見、建議應用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁:書信、日記或其他。3.順序:首先,寫清楚向誰說,說什么。(簡單概括)其次,層層深入地說想法。(最好能結合實例)最后,以商量的口氣提出合理化建議或希望。四小組交流,相互評議分小組交流。老師巡視指導。五模擬情境,典型示范1.由老師扮演長輩的角色,請學生說心里話。2.由學生扮演不同的角色,大家評議。3.老師小結、點評,并強調習作中應注意的問題。六動手練筆,交流修改1.學生動筆習作。2.選擇例文,師生共同點評。3.學生互讀互改。4.自我修改。第三課時教學目標1.學習“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”的內容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關于誠信的古詩名句。教學過程一我的發(fā)現(xiàn)1.讀對話,從中了解寫作的方法。2.分角色朗讀,想一想他們的寫作經驗對你有什么幫助。平時多動筆,多寫才能抓住要點,找到規(guī)律,表達才通暢。善于觀察積累,提高認識水平,同時為今后的寫作積累材料。多看課外書,學習別人的語言及表達方法。3.在寫作中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些好的寫作經驗?二日積月累1.讀一讀,說說大意,練習背誦。2.重點提示:(1)精誠所加,金石為開。以至誠的心做事,任何困難都可以克服。(2)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。尊敬自己家里的長輩,從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛護自己家里的兒女,從而推廣到愛護別人家里的兒女。三趣味語文1.讀一讀《說“信”》。2.可以舉例說說對“信”字的理解。3.同桌對說《說“信”》的前后部分。4.一個人說前半句,其他學生齊猜關于“信”字的詞語。5.練習背誦。

第二篇：人教版二年級語文下冊第二單元全套教案人教版二年級語文下冊第二單元全套教案一、教材分析：第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設計又指引著愛的行動?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間?！度肥且黄牢模淖置?，內容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調“自讀自悟”，讓學生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學時要注意“長文短教”，注意指導學生學習默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學目標：1．認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。2．復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養(yǎng)查字典的習慣和能力。3．理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。4．進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。7．理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護弱小的意識和善良的品行。三、教學重難點：重點：識字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點：第7和第8兩篇課文內容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領悟與體驗。四、教學時間：本單元建議用11—13課時，其中：《泉水》2課時《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時《我不是最弱小的》3課時《卡羅爾和她的小貓》3課時《語文園地二》3課時5、泉水教學目標認識八個生字，學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。教學重點1、學會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學難點1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。課前準備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。---愛默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2、卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子?！保?）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？3、讀好一句就可讓學生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝戆?，來吧”等類似的詞要做重點指導3、引讀二、三、四、五自然段4、學生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5、學生選背二、三、四、五自然段6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”7、讀好六七兩個自然段。方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀8、通讀全文。三、鞏固練習1、根據課文內容連線：流進山谷流過果園流到平地穿過小池注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。2、照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時一、復習導入指名2—3生背誦?？ㄆJ讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之后再讀。二、學習生字小組學習生字注：小組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流：瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。3、指導書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫（3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習1、加偏旁組字組詞吉——————土——————2、照樣子填空火紅的杜鵑花（）身影（）大鏡子（）山谷（）歌聲（）果子3、讀一讀“我會讀”四、小結板書：5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥教學后記：6、雷鋒叔叔，你在那里教學目標1、認識12個生字，學會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質教學重點1、學會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學生樂于助人的品質課前準備1、生字詞卡片2、學生搜集有關雷鋒的資料課時兩課時第一課時一、導入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。3、板書并齊讀課題二、新課教學（一）整體感知1、自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結2、卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3、分小結讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學習第二小結齊讀第二小結你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結學習第四小結注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、鞏固練習1、讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？四、小結第二課時一、復習導入1、齊讀課文2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘二、新課教學（一）背誦課文背誦二、四小結背誦一、三小結背誦五小結背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學習生字1、認讀生字2、小組學習生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉3、全班匯報注：教師點撥、引導即可4、指導書寫先寫上下結構的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習1、組詞目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）2、讀一讀“我知道”四、小結板書：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘教學后記：7我不是最弱小的一、學習目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習慣。二、學習重點。1生字認讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達的不同語氣。三、學習難點。從平實的對話中，感悟明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。四、課前準備。生字卡、積累詞語的小黑板五、課時安排2課時六、教學過程第一課時一、激趣揭題。可薩沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個故事。板書課題：我不是最弱小的指導“弱”的書寫：兩個“弓”字的頭短身長，注意點、提的穿插。二、初讀課文，學習生字，指導書寫。1自讀課文，借助拼音，認讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？（孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？（鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）4在識字中穿插寫字指導（1）如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。在正音時指導后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。在識記后可指導書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內斜，寫出“呼應”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八“末”“末”二字進行比較，也可由學生在此進行“末”字的書寫指導（以上的書寫指導，不益每個字都進行，本課時只著重指導好幾個，練習好幾個）5請幾位勇敢的同學讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評價。2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3提出自己還有什么問題不明白。第二課時課時內容：朗讀體悟，積累運用教學過程：一、復習引入。上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導積累。1這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽媽――托利亞――薩莎4老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？5當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導問句的讀法。（第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個問句語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）6聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？板書：薔薇你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？7小結：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運用，指導書寫。1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導一、二自然段的朗讀）詞語積累。森林景色露珠清新盛開應該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻2咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。3試寫問句和感嘆句。四、實踐活動講講勇敢者的故事。板書：7我不是最弱小的雨衣媽媽――托利亞――――薩莎――薔薇關愛教學反思：8卡羅爾和她的小貓一、教學目標:1.會認15個生字。2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二、教學重難點:1.認記生字.2.學習默讀課文的方法.3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.三、課時安排:二課時.四、教學過程:第一課時教學過程:一、導語:小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課>(板書課題)讀課題二、識記生字:1.根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3.小組交流識字方法.4.學生匯報識字情況,教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1)字音:“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免(無尾兔)3)形近字比較認識：熱—墊、兔—免。活(適).4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世=屜5)用動作演示記“蹭”字。三、積累運用，鞏固識字1．字詞練習（1）以字擴詞。涂料涂改糊涂；舒適適應合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費避免難免（2）開火車。（3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四、再讀課文。五、作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？第二課時教學內容：默讀感悟課文。教學過程：一、復習導入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學生自主默讀課文。3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。（2）小組交流討論。（3）匯報交流情況。（4）體會幾個重點段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?）兩次廣告的作用。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。三、課后實踐：1.閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2.試著寫一兩句廣告詞教學反思：我引導學生總結出課文的結構，即故事的起因——卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經過——登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈送貓，送走貓，故事的結果——卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學生學習此類文章的方法，使學生對文章的思路有了清晰地認識。語文園地二我的發(fā)現(xiàn)教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結構特點，并感悟漢字的形體結構美。教學過程：1、讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生自由回答。教師總結：這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。日積月累教學目標：1、用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。2、積累六個四字詞語。3、學習四句關心他人，幫助他人的諺語。教學過程：一、“讀讀認認”1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點。2、匯報：1）“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。2）“義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字，都是用“減一減”的識字辦法。3）這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。3、齊讀——指名讀4、舉幾個這樣的形聲字：二、“讀讀記記”1、自讀——指名讀——齊讀2、感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性，練習：泉水（）、琴聲（）、枝葉（）、空氣（）。三、“讀讀背背”1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。（包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。）3、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關的諺語。展示臺教學目標：1、留心身邊的故事，學會關心他人。2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”教學過程：一、故事會：1、活動前的準備：學生查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。2、舉辦一個“故事會”。（要求：認真聽別人的故事）二、“查字典擂臺”1、全體學生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標”和“觸”兩個字，看誰查得又快又準。2、然后分小組舉行查字典擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。教師可給每個小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。題卡設計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁口語交際教學目標：在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。教學過程：1、想一想。生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶??想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟同學和老師說說。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。2、說一說。那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3、議一議。在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4、演一演。根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。教學后記：

第三篇：人教版二年級語文下冊第二單元復習教案第二單元復習教案教學目標：1、認識49個生字，會寫由33個生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。4、對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。5、讀記園地二中的知識.6、指導一篇閱讀訓練。教學重點：1、認識49個生字，會寫由33個生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。4、對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內容進行掌握。會背會寫園地二中的“讀讀記記”，熟背并默寫“讀讀背背”。5、指導一篇閱讀訓練。教學難點：1、指導一篇閱讀訓練。第一課時一、復習課文：今天，先讓我們走進課文去看看，回憶課文內容。一、復習課文：1、讀《泉水》一課，回答問題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。）（2）根據課文，寫出泉水的流經經程：石縫流進（山腰的水池）流過（山間的平地）流到（山坡的果園里）穿過（山谷）――山下（3）仿照課文寫話：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯?！?、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：（哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。）3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”？（或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”？）答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。二、背誦、背寫：1、背誦課本26頁“我知道”：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學習?！保?）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒2、上下結構相同的字：多、呂、昌、炎、圭左右結構相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘品字結構相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：（1）花要葉扶，人要人幫。（2）贈人玫瑰，手有余香。（3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。（4）誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。（課外積累）（5）助人為快樂之本。（課外積累）（6）助人要及時，幫人應誠心。三、聽寫：雷雨年邁灑水泥濘泉水應該結果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦突然需要四、比較組詞：議（議論）唐（唐詩）站（車站）慌（慌張）勾（勾畫）抓（抓住）庫（水庫）義（含義）塘（池塘）占（占領）荒（荒島）鉤（鉤子）爪（雞爪）子）符（符號）分（分別）令（口令）北（北京）結（結果）股（股票）脆）付（付錢）芬（芬芳）鈴（門鈴）背（背包）潔（潔白）沒（沒有）綠）需（需要）迷（迷人）鋒（鋒利）滴（雨滴）灑（灑水）寧（寧靜）房）須（必須）謎（謎語）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）濘（泥濘）相）然（然后）塔（寶塔）肚（肚子）撲（撲滅）拖（拖地）摸（摸黑）利）燃（燃燒）搭（搭車）杜（杜鵑）樸（樸實）托（托運）模（模樣）氣）嬌（嬌氣）末（期末）方（方向）夏（夏天）該（應該）京（北京）瓣）轎（轎車）未（未來）芳（芬芳）復（復習）刻（刻苦）景（景色）子）于（由于）落（落葉）曾（曾經）蜜（蜜蜂）恩（恩人）風（大風）宮）余（其余）洛（洛陽）蹭（磨蹭）密（親密）思（思念）鳳（鳳凰）府）五、多音字縫（fanɡ門縫f?nɡ縫補)彈（dàn子彈tán彈琴)結（jiē結實)ji?團結)間（jiān房間jiàn間接)更（ɡanɡ更加ɡēnɡ更正)好（hǎo好人hào好奇)打（dá一打dǎ打掃)背（bēi背書包bai背包)踏（tā踏實tà腳踏實地)曾（zēnɡ曾孫c?nɡ曾經)蒙（mēnɡ蒙騙m?nɡ蒙蒙細雨měnɡ蒙古族)處（chǔ相處chù到處)空（kōnɡ天空kònɡ空地)應yīnɡ應該yìnɡ答應)露（lù露珠lòu露面)卡（kǎ卡車qiǎ發(fā)卡)了liǎo知了le(來了)答（dā答應dá回答)要（yāo要求yào主要)待（dāi待會兒dài等待)挑（tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn))褲（褲脆（清翠（翠瓦（瓦互（互利（勝力（力瓣（花辮（辮宮（故官（官間（jiān房間jiàn間接)得（d?得到děi得虧de飛得高)六、填空：1、填入合適的動詞：（提著）瓦罐（抱著）孩子（冒著）細雨（踏著）荊棘（下起）大雨（拿出）雨衣（積累）詞語（鉆進）抽屜2、填入合適的修飾詞：〔