中班語言教案：秋天的圖畫教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：秋天的圖畫教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色'、"金燦燦'、"五彩繽紛'、"千姿百態(tài)'等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

2.能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。

3.感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.熊貓手偶一個(gè)。

2.鋼琴曲。

3.背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊(一個(gè)版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張;幻燈片。

活動(dòng)過程：

(一)出示熊貓手偶，引出話題。

1.老師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動(dòng)物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物?畫了哪些秋天的景色?

2.老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

(二)出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1.幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好伙伴一起講一講。

2.相互溝通自己的發(fā)覺。

(1)師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了?

(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?

(三)圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

(1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的**、紅紅的**、橙色的**、紫色的**)老師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?;來源;;(豐富詞語"五彩繽紛'、"千姿百態(tài)')老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

(4)小花貓畫的是什么?有哪些農(nóng)作物?是什么顏色的?(豐富詞語："金黃色'、"金燦燦')老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

(5)熊貓老師看見這些漂亮的圖畫心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說些什么?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀!'

(三)幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1.師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫?

幼：秋天。

2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(出示標(biāo)題)(1)老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

(2)師：老師知道很多小伙伴都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小伙伴就用好聽的聲音把它說出來。

(3)小伙伴真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

(四)觀賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1.老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢?(播放幻燈片)2.幼兒自由講解并描述秋天的特征。

1.師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛的秋天是什么樣子的?

2.假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢?請你和好伙伴一起找一個(gè)你喜愛的地方說一說。

活動(dòng)反思：

語言散文《秋天的圖畫》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色'、"金燦燦'、"五彩繽紛'、"千姿百態(tài)'等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，講解并描述的表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們在表達(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜愛的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時(shí)我突然發(fā)覺了"橙色的橘子'在掛圖上卻是紅色的，"紫色的葡萄'在掛圖上卻沒有畫出來。于是我重新對掛圖進(jìn)行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便于幼兒觀測，這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟于心，對一些現(xiàn)成的教具也要認(rèn)真觀測，不至于上課時(shí)再發(fā)覺錯(cuò)誤，使自己手忙腳亂?！毒V要》中指出：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是老師制造性的開展工作的過程。幼兒園應(yīng)從"本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并敏捷的執(zhí)行'。

在活動(dòng)目標(biāo)中，提出了本次活動(dòng)需要完成幾個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)，像"金黃色'"金燦燦'"五彩繽紛'這些描寫顏色的詞語，幼兒能從觀測畫面中事物的顏色學(xué)習(xí)到。而"千姿百態(tài)'這個(gè)成語，幼兒能從畫面中觀測到，卻未必真正理解。于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些簡約的動(dòng)作，援助幼兒加深對"千姿百態(tài)'的印象。比如講到果山時(shí)邊做動(dòng)作邊說"直流口水';講到樹林里的樹葉都飄落下來，小伙伴就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中，幼兒也更情愿說了。

另外我利用家長資源，提高孩子對秋天的認(rèn)知水平。我發(fā)了一個(gè)短信給家長，讓家長帶孩子一起去果園、農(nóng)田。在玩的過程中，讓孩子認(rèn)識、了解各式各樣的秋收果實(shí)：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果在認(rèn)識的過程中，也切身體會(huì)到了"金色的稻谷，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實(shí)及豐收景色圖片盡量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯后，自由活動(dòng)時(shí)間，漸漸觀賞、爭論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清楚、豐富了。

每個(gè)孩子都有想象的潛能，老師要為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時(shí)又能認(rèn)真觀測，傾聽孩子的表述，并予以適當(dāng)援助指導(dǎo)，使孩子在充斥支持和鼓舞的氛