中班美術(shù)教案：會(huì)變的半圓教案及教學(xué)反思

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中班美術(shù)教案：會(huì)變的半圓教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

生活中充斥圖案，其中就有半圓，并且幼兒的想象力是無窮的，本課的選擇正是為了更好充分的激發(fā)想象力與制造力，與此同時(shí)援助幼兒體會(huì)添畫的技巧性與樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)生活閱歷畫出看過的半圓物體以及想象的半圓物體，并給圖畫添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

2、培育幼兒的想象力。

3、體會(huì)添畫的樂趣。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣;

5、培育幼兒對美的觀賞技能，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒想象力，學(xué)會(huì)添畫。

難點(diǎn)：將想象中的半圓圖畫能夠畫出來。

分析：幼兒喜歡涂涂畫畫，并且想象力很強(qiáng)，將想象中的圖畫出來是美術(shù)課的重要目的，但幼兒的留意力不太集中，而且易聯(lián)想到其他方面致使偏題，師應(yīng)當(dāng)加之引導(dǎo)。

活動(dòng)預(yù)備：

已認(rèn)識的半圓;示范用的筆和紙;包含半圓的圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：這是什么外形?(出示一張半圓)生:

師：那請你們想想在我們生活中哪些物體由半圓組成?

生：

師：下面老師要變魔術(shù)，將半圓變成其他一些物體。請你們睜大雙眼認(rèn)真看清晰老師是怎么變的?

生：

二、師示范在半圓形上添畫

師：我先把變第一個(gè)半圓變一下。在這邊畫上長短不一的小直線，一個(gè)圓弧，在這里上兩個(gè)黑色點(diǎn)點(diǎn)。你們看，變出來什么了?

生：

師：那小刺猬在干什么呢?我們還可以在旁邊添畫些什么?

生：

三、師再次進(jìn)行另外兩幅畫的示范

1、師：接下來呢，老師還要將這個(gè)半圓變一下，請小伙伴認(rèn)真看清晰。在這畫一條小弧線，就變出來了手提包。我們要把這個(gè)手提包送給媽媽，可是這個(gè)手提包上面什么都沒有，很不好看，我們要它裝飾一下，請小伙伴們想一想可以設(shè)計(jì)什么樣的花紋呢?

生：

2、師：手提包一下子變得很美麗了。這里還有一個(gè)半圓，我將它也變一下。在半圓下面畫上三條直線，再添上一扇門、還有窗戶，這里還有煙囪，在上面再要畫上三個(gè)圈圈，房子就變出來了。在這幢房子的旁邊我們還可以畫些什么呢?

生：

四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活閱歷想象，積極發(fā)言。

師：老師剛才把半圓變成一只可愛的小刺猬、一只手提包、一幢房子，現(xiàn)在請小伙伴們開動(dòng)腦筋，想一想，你們想將半圓變成什么樣子?(師拿起半圓的卡紙不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，上半圓、下半圓)生：

五、幼兒作畫，老師指導(dǎo)師：請小伙伴們回到座位上，依據(jù)你們剛剛心中所想的，把半圓變成另外一件美麗的物體。

六、師生共同觀賞，評價(jià)幼兒完成作品，挑出具有典型特征的進(jìn)行表揚(yáng)師：我們大家一起觀賞一下小朋們的畫，看看誰的畫的最好?

生:

活動(dòng)延伸：

在家中找一找形狀類似半圓形的物體，并說一說、畫一畫。

教學(xué)反思

本活動(dòng)能遵循"老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心'的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。

1.初步認(rèn)識半圓形

在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的

演化是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得知識

老師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取知識的方法，所以我在活動(dòng)特別著重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的技能。

3.最末借助圖形歡樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀測中，我發(fā)覺了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇