小班親子韻律撓撓小怪物教案

Word-40-小班親子韻律撓撓小怪物教案1、小班親子韻律撓撓小怪物教案

動(dòng)作建議

[1-2]小節(jié)：撓一撓

[3-4]小節(jié)：變成動(dòng)物

[5-6]小節(jié)：撓一撓

[7-8]小節(jié)：變成動(dòng)物

[9-10]小節(jié)：撓一撓

[11-12]小節(jié)：變成動(dòng)物

[13-14]小節(jié)：撓一撓

[15-16]小節(jié)：變成動(dòng)物

嬉戲玩法

嬉戲一：幼兒按照樂(lè)句，分離做撓一撓，變動(dòng)物的動(dòng)作。

嬉戲二：幼兒做撓老師的動(dòng)作，老師變?cè)煨汀?/p>

嬉戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT

嬉戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)樂(lè)句交替做撓和變的動(dòng)作

2.遷移生活閱歷，創(chuàng)編月亮、小樹(shù)、房子、汽車的造型。

3.做撓一撓動(dòng)作的時(shí)候，感觸撓癢癢的樂(lè)趣。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)歌唱曲。

5.情愿尾隨老師和音樂(lè)在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.PPT

2.電視

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，引出歌曲，引起幼兒愛(ài)好。

老師：你們會(huì)撓癢癢嗎?

老師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰(shuí)會(huì)做一做?(撓自己)

老師：撓撓撓，你想變什么?

老師：有首歌說(shuō)的就是這件事，看看，我做了什么動(dòng)作?

2.幼兒聆聽(tīng)歌曲，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)作挨次。

(1)第一遍，初步感觸動(dòng)作。

老師：我做了什么動(dòng)作?

(2)老師其次遍做動(dòng)作，幼兒觀看，初步感知?jiǎng)幼靼ご巍?/p>

老師：我先做了什么動(dòng)作?變成了什么?

(3)幼兒撓自己，變?cè)煨汀?/p>

老師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?

(4)幼兒撓老師，老師變?cè)煨汀?/p>

老師：這次，請(qǐng)一個(gè)小伴侶撓撓我，看這次我會(huì)變成什么?

(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。

老師：這次，撓一撓電視機(jī)，看看它會(huì)變出什么?

3.幼兒完整表演，撓出小怪物。

老師：這次，你撓一撓電視之后，請(qǐng)你喊“?！保纯醋詈蟮降讜?huì)變出什么?(小怪物)

老師：感謝大家，把小怪物救出來(lái)了。

2、小班親子韻律嬉戲小青蛙和笨笨蛇教案

◆嬉戲玩法建議：

1、A段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、B段部分：舉行角色飾演。蛇開(kāi)頭追趕時(shí)，幼兒飾演小青蛙邊跑邊想方法。

3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語(yǔ)令邊展示自己的方法，笨笨蛇“倒地”。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感觸樂(lè)曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂(lè)風(fēng)格，試試與父母隨樂(lè)舉行角色伴演。

2、能在語(yǔ)令的協(xié)助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

3、享受親子嬉戲的樂(lè)趣，體悟動(dòng)腦筋克服困難后勝利的喜悅。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂(lè)節(jié)奏，隨樂(lè)表演A段小青蛙的動(dòng)作。

用“打招呼”的方式協(xié)助幼兒感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

老師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)，認(rèn)識(shí)并隨樂(lè)表演A段。

2、敘述故事，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量打敗笨笨蛇的方法，并能在語(yǔ)令的協(xié)助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

老師敘述故事，與協(xié)教完整表演B段。

引領(lǐng)幼兒思量打敗笨笨蛇的方法，并能在語(yǔ)令的協(xié)助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

3、隨樂(lè)嬉戲，引領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒享受親子嬉戲的樂(lè)趣。

請(qǐng)l組家庭飾演英勇、聰慧的小青蛙，老師飾演笨笨蛇，協(xié)助幼兒及家長(zhǎng)明確嬉戲規(guī)章與玩法。

請(qǐng)1-2組家庭飾演笨笨蛇，協(xié)助幼兒及家進(jìn)步一步明確嬉戲規(guī)章與玩法。

老師帶領(lǐng)幼兒飾演青蛙，家長(zhǎng)共同飾演一條大蛇。

4、老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒在生浯中碰到困難時(shí)，能樂(lè)觀、主動(dòng)的想方法。指導(dǎo)語(yǔ)：今日，寶寶和爸爸媽媽們一起想了無(wú)數(shù)方法協(xié)助小青蛙打敗大蛇，庇護(hù)了青蛙們的平安。比如逃、躲、想方法克服困難等，今后寶寶們?cè)谏钪屑偃缗龅嚼щy，爸爸媽媽也要引領(lǐng)寶寶能樂(lè)觀、主動(dòng)的想方法解決困難。

3、小班25個(gè)小班親子嬉戲教案

孩子入園不適應(yīng)，與其讓教師忙得不行開(kāi)交，不妨預(yù)備幾個(gè)好玩的幼兒園小班親子嬉戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪孩子玩嬉戲，讓孩子體悟幼兒園的歡樂(lè)，激活孩子情愿上幼兒園的欲望，協(xié)助孩子早日適應(yīng)幼兒園。

小班幼兒第一次上幼兒園，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不安孩子吃不好、睡不好，時(shí)不時(shí)的到幼兒園"探班"，給幼兒園帶來(lái)了不少棘手。有時(shí)候舉辦親子嬉戲活動(dòng)，不僅可以緩解家長(zhǎng)的入園焦慮，還能讓孩子體味到幼兒園很有趣，從今愛(ài)上幼兒園，避開(kāi)以后孩子不肯上幼兒園帶來(lái)不須要的苦惱。為此，學(xué)前谷收拾了以下52個(gè)幼兒園小班親子嬉戲，供幼師們參考。

1、小雞出殼

目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈便性、精心和自信念。

預(yù)備：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，簇?fù)矸旁诘厣稀?/p>

玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)："準(zhǔn)備--起!"父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，當(dāng)心機(jī)智地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

2、袋鼠媽媽/爸爸

目的：熬煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注重力。

玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳動(dòng)(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。

3、跳圈圈

目的：熬煉孩子動(dòng)作的靈便性和自信念。

預(yù)備：兩個(gè)圈

玩法：孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。

4、跳跳球

目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作靈便性和自信念

預(yù)備：跳跳球

玩法：寶寶站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在孩子對(duì)面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長(zhǎng)面前，再由家長(zhǎng)把寶寶抱回起點(diǎn)，速度快的那一組成功。

5、寶寶快爬

目的：培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信念

玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長(zhǎng)在后，口令一響，寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)爬行，家長(zhǎng)不能超過(guò)寶寶，必需尾隨在寶寶身后，最先到達(dá)盡頭的一組成功。

6、小青蛙

目的：培養(yǎng)孩子反應(yīng)能力和思維的靈敏性，熬煉身體的靈便性

兒歌：一只小青蛙，出門去戲耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒(méi)回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒唱歌到小聲叫時(shí)，寶寶仿照青蛙小聲叫，大聲叫時(shí)，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時(shí)，寶寶站起來(lái)學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來(lái)，重新開(kāi)頭嬉戲。

小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，仿照它們的動(dòng)作和叫。

7、大家一起來(lái)投球

目的：進(jìn)展大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西，增加自立性和自信念。

預(yù)備：幾個(gè)襪球和一只小塑料盆，教寶寶將襪球扔進(jìn)盆中。

玩法：找一段鐵絲、銅絲或電線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個(gè)小"籃筐"掛起來(lái)。讓寶寶看著你將小襪球投進(jìn)圓環(huán)中，球落地后撿起來(lái)，再重新投進(jìn)圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶勝利的次數(shù)，讓寶寶保持嬉戲的愛(ài)好。

8、圖形寶寶找伴侶

目的：鞏固熟悉各種色彩和外形

預(yù)備：瓶子若干，各種色彩和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個(gè)筐里。

玩法：媽媽任意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子："這是什么色彩?什么圖形?"等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)："請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好伴侶。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要賦予絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。

9、小熊小熊沒(méi)椅子

目標(biāo)：學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章

預(yù)備：小椅子五張

兒歌："一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊小熊是誰(shuí)呀?小熊小熊就是他。"

玩法：嬉戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。五人一組舉行嬉戲，五張椅子背靠背一圈擺好。嬉戲者站在椅子旁。嬉戲開(kāi)頭，嬉戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說(shuō)到"他"時(shí)，抓緊找椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家進(jìn)步行此嬉戲找出大熊。再由幼兒組舉行找出小熊。最后由家長(zhǎng)跟幼兒一起混合舉行這個(gè)嬉戲。

10、小魚(yú)游來(lái)了

目標(biāo)：進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力

玩法：事先學(xué)會(huì)嬉戲歌曲。父母手拉收做"網(wǎng)"狀。幼兒邊唱邊做魚(yú)游狀(手一前一后擺動(dòng)，小碎步走)穿過(guò)"漁網(wǎng)"。"一群小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了。一群小魚(yú)游來(lái)了，快快抓住。"當(dāng)唱到抓住這最后兩個(gè)字時(shí)"收網(wǎng)"，那條"小魚(yú)"被抓住就要被紅燒或清蒸.(請(qǐng)一位家長(zhǎng)做廚師)。最后勝下的那條小魚(yú)為成功者。

11、游小小搬運(yùn)工

目標(biāo)：對(duì)圖形和色彩的熟悉。

預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩的積木

玩法：爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍(lán)在爸爸對(duì)面坐下。媽媽說(shuō)："寶寶，請(qǐng)到爸爸藍(lán)中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來(lái)!"孩子先重復(fù)媽媽的話，然后找圖形送過(guò)去，并說(shuō)："黃色的三角形送媽媽!"如此類推。

12、動(dòng)物仿照

目標(biāo)：學(xué)習(xí)容易的動(dòng)作表演

玩法：教師帶領(lǐng)孩子們仿照動(dòng)物的各種姿態(tài)來(lái)完成動(dòng)作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼兒跟家長(zhǎng)和教師一起自由表現(xiàn)各種動(dòng)物仿照。

13、揪"尾巴"

目標(biāo)：熬煉孩子的閃躲能力

預(yù)備：布袋或紙帶若干

玩法：家長(zhǎng)和孩子各自將帶子的三分之一塞進(jìn)褲腰里，剩下的部分露在外面當(dāng)作"尾巴"。家長(zhǎng)和孩子面向面站立，彼此間保持一些距離，同時(shí)喊口令"開(kāi)頭"后，兩個(gè)人就開(kāi)頭左右挪動(dòng)和閃躲互相揪尾巴。

14、貼五官

目的：促進(jìn)幼兒家長(zhǎng)之間的親熱性和合作性。

預(yù)備：娃娃臉，五官圖片5套。

玩法：盡頭處黑板上畫(huà)有一張娃娃臉，起點(diǎn)處媽媽蒙著眼睛有幼兒帶領(lǐng)來(lái)到黑板前貼上五官，五官位置正確的一組為勝。

15、快樂(lè)投沙包

目的：培養(yǎng)幼兒迅速跑的能力以及投擲能力

預(yù)備：籃子5只，沙包50個(gè)。

玩法：此嬉戲?yàn)榘职?媽媽)和孩子兩人來(lái)共同完成。幼兒站在起點(diǎn)，媽媽站在盡頭，雙手握住籃子。哨音吹響，幼兒手持一個(gè)沙包跑向爸爸(媽媽)，站在跑道中離爸爸兩米的地方投向媽媽的籃子內(nèi)，孩子和爸爸要互相協(xié)作。反復(fù)舉行，十個(gè)沙包看哪一組投的最多為勝。

16、找媽媽

目的：促進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒觀看能力

預(yù)備：屏幕

玩法：每一輪由五個(gè)家庭參與，媽媽躲在大屏幕后面，只將雙手從屏幕中的小洞里伸出來(lái)。哨音吹響后，小伴侶從起點(diǎn)跑到盡頭，再利用觀看手找出自己的媽媽?？凑l(shuí)能在最短的時(shí)光內(nèi)正確的找出自己的媽媽。

17、搶椅子

目的：培養(yǎng)幼兒及家長(zhǎng)的敏銳能力

預(yù)備：椅子30張，鼓一架。

玩法：將六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開(kāi)頭圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開(kāi)頭搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開(kāi)場(chǎng)地，然后削減椅子繼續(xù)嬉戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。

18、拼圖福娃

目的：培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的合作能力

預(yù)備：5個(gè)福娃拼圖。(分成9塊)

玩法：盡頭處放有一塊黑板，兩名家長(zhǎng)在盡頭。兩名幼兒從起點(diǎn)處開(kāi)頭運(yùn)輸拼板到盡頭，家長(zhǎng)立刻開(kāi)頭拼圖，運(yùn)完拼完且快速的一組為勝。

19、快活的小魚(yú)

目的：感觸與成人合作的歡樂(lè)與勝利，并體悟物體擺動(dòng)的感覺(jué)。

預(yù)備：每位寶寶一條大毛巾、一個(gè)塑料球。

玩法：兒歌前兩句：隨節(jié)奏左右搖動(dòng)床單，使球在上面滾動(dòng);兒歌第三句：兩人同時(shí)向上顫動(dòng)床單，使球跳動(dòng)起來(lái);兒歌第四句：按照球跳動(dòng)的方向調(diào)節(jié)所站位置，并用床單將球接住。

附兒歌：小魚(yú)小魚(yú)真調(diào)皮，游來(lái)游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。

20、放鞭炮

目的：練習(xí)蹲、跳躍作，感觸親子嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。

玩法：(1)第一、二句寶寶先蹲下來(lái)，根據(jù)預(yù)備動(dòng)作做好姿態(tài)，媽媽拍手說(shuō)兒歌;(2)媽媽用手摩挲寶寶的頭，并做點(diǎn)鞭炮的動(dòng)作;(3)寶寶待媽媽做完動(dòng)作后，漸漸放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。

附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真喧鬧，媽媽趕快點(diǎn)一點(diǎn)，嘭嘭嘭嘭跳的高。

21、看誰(shuí)得第一

目的：培養(yǎng)孩子合作精神和自立能力。

玩法：孩子站在起點(diǎn)，爸爸或媽媽的眼睛先被布蒙上站在對(duì)面。競(jìng)賽開(kāi)頭后，孩子跑至對(duì)面，拉著爸爸或媽媽的手，把爸爸或媽媽帶到起點(diǎn)，速度快者為勝。

規(guī)章：爸爸或媽媽的眼睛要向來(lái)蒙上，不能偷看。

22、趕小豬

目的：培養(yǎng)孩子合作能力和動(dòng)作的敏捷性。

玩法：孩子抱球站在起跑線上，祖輩拿羽毛球拍站在對(duì)面盡頭處。競(jìng)賽開(kāi)頭后，孩子抱球跑到對(duì)面祖輩處，將皮球交給祖輩，祖輩則用羽毛球拍將球在地上趕到起點(diǎn)，速度快者為勝。

規(guī)章：趕小豬(皮球)時(shí)只能在自己的跑道內(nèi)，否則競(jìng)賽成果無(wú)效。

23、運(yùn)球

目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作靈便性和自信念。

玩法：媽媽站在起點(diǎn)，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過(guò)山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進(jìn)筐。在規(guī)定的時(shí)光以進(jìn)筐球多者為勝。

24、穿鞋

目的：培養(yǎng)孩子自立生活能力。

玩法：祖輩拿鞋子站在起點(diǎn)，父輩和小孩站在對(duì)面盡頭處。嬉戲開(kāi)頭后，祖輩拿鞋跑到對(duì)面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點(diǎn)，先到者為勝。

規(guī)章：1、孩子必需穿好鞋后，父輩才干抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。

25、疊疊高

目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、精心、仔細(xì)和自信念。

玩法：家長(zhǎng)站在起點(diǎn)拿易拉罐(每次只能拿一個(gè))跑到盡頭，孩子將易拉罐疊高(如倒下則重新疊)，以一分鐘為限，疊得最高著為勝。

4、小班韻律活動(dòng)小茶壺教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)歌曲的旋律，試試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體悟與伙伴共同舞蹈的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：課前引領(lǐng)幼兒熟悉各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用辦法。

2、教學(xué)預(yù)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、利用嬉戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今日我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的嬉戲好不好?

想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真美麗?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。嬉戲就要開(kāi)頭羅，聽(tīng)!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

二、觀看圖片，認(rèn)識(shí)歌曲

1、老師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，歇息一會(huì)兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)

2、觀看圖片，理解歌詞

(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

(2)我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了!泡茶了。

三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小伴侶趕快預(yù)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作暗示)再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛才有無(wú)數(shù)的小伴侶的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們預(yù)備!(老師不示范)

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

6、哦!這么多的小伴侶都想喝茶，教師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好伴侶，互相的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

四、請(qǐng)客人教師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

五、結(jié)束其他班上的小伴侶也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。利用讓孩子在嬉戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有的多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐盛，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于囫圇教學(xué)活動(dòng)有的顧此失彼了。

5、小班韻律活動(dòng)我有一雙小小手教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓舞幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場(chǎng)景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

2、謎語(yǔ)、多媒體課件

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)開(kāi)頭活動(dòng)

1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小伴侶，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小伴侶，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、老師指導(dǎo)：

(1)我們一起來(lái)拍拍手

(2)找個(gè)小伴侶一起拍一拍

(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

3、手指歌

(小伴侶們真聰慧，看看今日教師帶來(lái)的圖片，這雙手呀，本事很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本事!)

老師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，老師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今日教師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引領(lǐng)幼兒想想手的用處。(總結(jié)：你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做嬉戲。等我們小伴侶再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不可!)

(二)基本活動(dòng)

1、引出歌曲

(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好?)

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

3、老師示范動(dòng)作

4、幼兒隨學(xué)(小伴侶一起跟教師做，好不好?教師說(shuō)一句，小伴侶說(shuō)一句)

我有一雙小小手，

一共十個(gè)手指頭。

有了一雙小小手，

能洗臉來(lái)能漱口，

會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，

自己事情自己做。

4、請(qǐng)個(gè)別小伴侶大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情

5、師生表演

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶們把今日學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的辦法，比較順當(dāng)。整節(jié)活動(dòng)幼兒情愿參加活動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)觀?；顒?dòng)開(kāi)頭部分我通過(guò)師幼拍著手互相問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作協(xié)助幼兒理解歌詞，熟悉左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，協(xié)助幼兒區(qū)別左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)了歌詞，又感觸了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)歌唱曲后，讓幼兒當(dāng)小唱歌家，登臺(tái)演唱，激活了幼兒的樂(lè)觀性，把活動(dòng)推向高峰。活動(dòng)中大部分幼兒樂(lè)觀參加，惟獨(dú)兩名幼兒熟悉左右手時(shí)，在弄自己的厚大衣，老師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前老師要做好充分的預(yù)備，也要照看到孩子，排解干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒適等。

6、小班制造性韻律活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

2、享受參加音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒在動(dòng)作表演方面的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶《七彩蛋寶寶》

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)，帶幼兒進(jìn)場(chǎng)春天來(lái)了，有無(wú)數(shù)的小動(dòng)物都要來(lái)看看漂亮的春天，來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。(放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng))

2、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)

(1)春天真美，還有一只小動(dòng)物也想來(lái)看看春天，你們猜是誰(shuí)呢?(老師展示雞蛋殼)它現(xiàn)在還藏在雞蛋殼里呢?猜出來(lái)了嗎?(小雞)

(2)小雞在蛋殼里它會(huì)想些什么?干些什么呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想，做一做。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演)提問(wèn)：小雞你在蛋殼里干什么呀?(引領(lǐng)幼兒敘述，用動(dòng)作表演)老師帶領(lǐng)幼兒完整表演一遍。

(3)小雞用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋殼啄破了，小雞鉆了出來(lái)，看到那么美的春天小雞心里覺(jué)得怎么樣?(很興奮)它又會(huì)干什么呢?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演)來(lái)，讓雞媽媽問(wèn)問(wèn)你剛才在干什么呀?(引領(lǐng)幼兒敘述)

3、結(jié)束活動(dòng)?jì)寢屢?jiàn)雞寶寶變的這么能干，興奮極了!寶寶們我們一起來(lái)跳個(gè)舞好嗎?(師幼歡快地一起跳舞)寶寶們，媽媽帶你們到外面去捉蟲(chóng)子吃好嗎?

7、小班韻律活動(dòng)洗刷刷教案反思

(一)活動(dòng)目標(biāo)

(1)感觸歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作，有節(jié)奏地隨歌曲做動(dòng)作。

(2)體悟與伙伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備沐浴球若干，墊子若干。

(三)活動(dòng)過(guò)程

(1)復(fù)習(xí)律動(dòng)《洗衣服》。教師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒(méi)洗呢，你們幫媽媽一起來(lái)洗衣服吧!”聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

(2)感觸并表現(xiàn)歌曲《洗刷刷》。教師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢?”

(3)觀賞老師示范，感觸歌曲旋律。老師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動(dòng)作。教師：“媽媽是怎么洗臉的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽?”“真舒適啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來(lái)洗吧?！?學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作)“媽媽用什么動(dòng)作表示真舒適啊?”

(4)遷移生活閱歷，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢?”(頭、手、腳、脖、胸等)分離聽(tīng)音樂(lè)洗小手、洗小腳、洗前胸等。

(5)集體表演歌曲，感觸音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。教師：“今日天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來(lái)洗個(gè)澡吧!”拿好沐浴球，做一遍?！扒懊嫦凑麧嵙?，后面的背還沒(méi)洗整潔，怎么辦呢?”“媽媽有個(gè)好方法，我們轉(zhuǎn)過(guò)身去，相互協(xié)助著洗洗，跟旁邊的好伴侶說(shuō)：‘請(qǐng)幫我一下吧!’”集體表演一次。

(四)結(jié)束“讓媽媽聞聞，恩，真香!讓媽媽看看，恩，真白!我們都是干整潔凈的好寶寶!寶寶們，我們?nèi)バ⒁粫?huì)吧?！?/p>

(五)活動(dòng)反思《洗刷刷》教學(xué)活動(dòng)選材來(lái)自于幼兒的生活，因此幼兒對(duì)活動(dòng)較感愛(ài)好。活動(dòng)中采納了靜動(dòng)交替，師生活動(dòng)等教學(xué)方式，自然地舉行有效整合，協(xié)助幼兒提高閱歷，重點(diǎn)部分是和孩子們一起探究并發(fā)覺(jué)生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時(shí)要借助肢體語(yǔ)言陪同音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)刷子使用時(shí)的動(dòng)態(tài)。我采納了生活中富有情趣的音樂(lè)素材“嘻唰唰”，旋律鮮亮的節(jié)奏，音樂(lè)歡快節(jié)奏明確，好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。

8、小班韻律教案大象與小鳥(niǎo)

幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

一、活動(dòng)前思量

1、設(shè)計(jì)意圖

大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜愛(ài)?仿照它們。而“大象與小鳥(niǎo)”這段音樂(lè)歡快，給人一種歡樂(lè)的感觸，教師賦予了其一個(gè)美好的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現(xiàn)。教師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)舉行表演，同時(shí)鼓舞幼兒舉行制造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，老師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)，惟獨(dú)這樣老師才干合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才干從中獲得學(xué)問(wèn)，增加制造力。在這個(gè)活動(dòng)中教師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引領(lǐng)者。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸音樂(lè)的性質(zhì)變化,利用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

2、幼兒能理解故事，按照故事內(nèi)容舉行表演。

3、激活幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的愛(ài)好。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

圖三張、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)激趣，老師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、故事引入：

*師：“今日還會(huì)來(lái)一位動(dòng)物伴侶跟小伴侶做嬉戲，小伴侶你們猜一猜它是誰(shuí)呢?”老師出謎語(yǔ)引出大象?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜愛(ài)?小鳥(niǎo)和大象嗎?大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”

老師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒仔細(xì)領(lǐng)悟小鳥(niǎo)和大象在故事中的心情變化。

森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們成天飛來(lái)飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂(lè)的和大樹(shù)做嬉戲，忽然聽(tīng)著了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就抓緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步子朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有些伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有些吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可興奮了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有些小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有些小鳥(niǎo)飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有些大象在給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可興奮了

3、聽(tīng)音樂(lè)辨別小鳥(niǎo)和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。

*老師：“教師這里有一段音樂(lè)也講了這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)有幾小段?”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，教師在旁邊按照著音樂(lè)分離指三幅圖。

*師：“這首音樂(lè)有幾段?第一段是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(小鳥(niǎo))“我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧!”

*放小鳥(niǎo)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)嬉戲舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛行、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，教師發(fā)覺(jué)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集風(fēng)光前表演并加以提煉。

*師：“接著又是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”

放大象音樂(lè)，幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)嬉戲、舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。(辦法同小鳥(niǎo))

*師：“后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了?”聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)嬉戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈嬉戲。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中舉行提煉。

*老師小結(jié)提示幼兒：大象由于特殊大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較粗笨。小鳥(niǎo)由于比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。

4、律動(dòng)。

*師：“我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象，現(xiàn)在想不想聽(tīng)著音樂(lè)完整地表演啊?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象?”教師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大象。

*介紹嬉戲辦法和規(guī)章：

師：“那我們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?”教師隨即提出要求：a、要聽(tīng)清晰音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái);b、什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)跳舞的時(shí)候，小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);c、最后呢?它們一起跳起了舞。

*播放音樂(lè)，老師和幼兒一起嬉戲。教師在旁邊提示、指導(dǎo)，鼓舞幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后老師說(shuō)“天黑了，小鳥(niǎo)和大象相互再見(jiàn)回家去了?！庇變合嗷プ鲈僖?jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。

*提出嬉戲中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，嬉戲再開(kāi)展一次。

*交換角色表演一次。教師退出。

5、結(jié)束部分

*老師小結(jié)：今日大象和小鳥(niǎo)玩得興奮不興奮?為什么呢?由于它們是好伴侶。小伴侶們也要象他們一樣，相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)，這樣就會(huì)有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小伴侶跟你們做伴侶。

*聽(tīng)小鳥(niǎo)和大象嬉戲的音樂(lè)，幼兒出活動(dòng)室做戶外嬉戲。

9、小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

一、活動(dòng)前思量

1、設(shè)計(jì)意圖

大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜愛(ài)?仿照它們。而“大象與小鳥(niǎo)”這段音樂(lè)歡快，給人一種歡樂(lè)的感觸，教師賦予了其一個(gè)美好的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現(xiàn)。教師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)舉行表演，同時(shí)鼓舞幼兒舉行制造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，老師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)，惟獨(dú)這樣老師才干合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才干從中獲得學(xué)問(wèn)，增加制造力。在這個(gè)活動(dòng)中教師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引領(lǐng)者。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸音樂(lè)的性質(zhì)變化,利用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

2、幼兒能理解故事，按照故事內(nèi)容舉行表演。

3、激活幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的愛(ài)好。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

圖三張、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)激趣，老師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、故事引入：

*師：“今日還會(huì)來(lái)一位動(dòng)物伴侶跟小伴侶做嬉戲，小伴侶你們猜一猜它是誰(shuí)呢?”老師出謎語(yǔ)引出大象?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜愛(ài)?小鳥(niǎo)和大象嗎?大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”

老師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒仔細(xì)領(lǐng)悟小鳥(niǎo)和大象在故事中的心情變化。

森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們成天飛來(lái)飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂(lè)的和大樹(shù)做嬉戲，忽然聽(tīng)著了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就抓緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步子朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有些伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有些吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可興奮了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有些小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有些小鳥(niǎo)飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有些大象在給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可興奮了

3、聽(tīng)音樂(lè)辨別小鳥(niǎo)和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。

*老師：“教師這里有一段音樂(lè)也講了這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)有幾小段?”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，教師在旁邊按照著音樂(lè)分離指三幅圖。

*師：“這首音樂(lè)有幾段?第一段是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(小鳥(niǎo))“我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧!”

*放小鳥(niǎo)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)嬉戲舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛行、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，教師發(fā)覺(jué)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集風(fēng)光前表演并加以提煉。

*師：“接著又是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”

放大象音樂(lè)，幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)嬉戲、舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。(辦法同小鳥(niǎo))

*師：“后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了?”聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)嬉戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈嬉戲。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中舉行提煉。

*老師小結(jié)提示幼兒：大象由于特殊大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較粗笨。小鳥(niǎo)由于比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。

4、律動(dòng)。

*師：“我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象，現(xiàn)在想不想聽(tīng)著音樂(lè)完整地表演啊?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象?”教師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大象。

*介紹嬉戲辦法和規(guī)章：

師：“那我們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?”教師隨即提出要求：a、要聽(tīng)清晰音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái);b、什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)跳舞的時(shí)候，小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);c、最后呢?它們一起跳起了舞。

*播放音樂(lè)，老師和幼兒一起嬉戲。教師在旁邊提示、指導(dǎo)，鼓舞幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后老師說(shuō)“天黑了，小鳥(niǎo)和大象相互再見(jiàn)回家去了?！庇變合嗷プ鲈僖?jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。

*提出嬉戲中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，嬉戲再開(kāi)展一次。

*交換角色表演一次。教師退出。

5、結(jié)束部分

*老師小結(jié)：今日大象和小鳥(niǎo)玩得興奮不興奮?為什么呢?由于它們是好伴侶。小伴侶們也要象他們一樣，相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)，這樣就會(huì)有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小伴侶跟你們做伴侶。

*聽(tīng)小鳥(niǎo)和大象嬉戲的音樂(lè)，幼兒出活動(dòng)室做戶外嬉戲。

10、小班韻律教案：小兔捉迷藏

幼兒園小班韻律教案：小兔捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感觸音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳躍作。

2、在老師引發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿勢(shì)。

3、嬉戲中，知道尋覓空地方舉行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、老師引發(fā)幼兒用身體的不同姿勢(shì)創(chuàng)編“花”的造型。

開(kāi)火車去郊游，看，草地上開(kāi)了許多漂亮的花，花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?

二、老師展示小兔子布偶，引領(lǐng)幼兒觀賞A段音樂(lè)。

瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(老師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)

三、老師鼓舞幼兒邊觀賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎?

2、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、老師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注重，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!

老師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

提問(wèn)：小兔玩得真興奮，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)

五、嬉戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)覺(jué)的!

11、小班韻律教案：生活仿照動(dòng)作

幼兒園小班韻律教案：生活仿照動(dòng)作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活仿照動(dòng)作。

2、借助已有些生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

3、樂(lè)于參加創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)意在集風(fēng)光前大膽地表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。

(1)隨著音樂(lè)師生共同表演歌唱曲《親親我》。

(2)老師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢?

(3)師生唱歌仿編的歌曲。

二、觀賞生活仿照動(dòng)作。老師：你看見(jiàn)小伴侶在做什么?

三、學(xué)習(xí)生活仿照動(dòng)作。

(1)老師：小伴侶在做什么?他們是怎么做的?

(2)老師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做仿照動(dòng)作，老師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提醒幼兒一拍一下地做動(dòng)作。

(3)播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

四、引發(fā)幼兒創(chuàng)編生活仿照動(dòng)作。

(1)老師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?

(2)老師哼唱音樂(lè)，鼓舞幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?

(3)播放《生活仿照動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。

(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。老師：小伴侶，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做嬉戲吧!

(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。

在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子通過(guò)這些用品一拍一下有節(jié)奏地仿照刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小伴侶，對(duì)自己的事情越發(fā)不理解，為了激活幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分通過(guò)了韻律活動(dòng)《生活仿照動(dòng)作》，讓孩子們充分熟悉到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的進(jìn)展過(guò)程和挨次，同時(shí)利用實(shí)踐初步感觸自己勞動(dòng)的歡樂(lè)。開(kāi)頭部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的仿照動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。然后，利用教師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……按照樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們?cè)囋囉脦追N不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感觸樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感觸到歡樂(lè)。

因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有的事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再按照音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)當(dāng)干什么了;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)當(dāng)干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的開(kāi)心情緒。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體悟到了自己的事情自己做的歡樂(lè)，而且活動(dòng)中我舉行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，越發(fā)激活了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而越發(fā)深一步的達(dá)到了教導(dǎo)教學(xué)的目的。

12、小班韻律教案：小兔捉迷藏

幼兒園小班韻律教案：小兔捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感觸音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳躍作。

2、在老師引發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿勢(shì)。

3、嬉戲中，知道尋覓空地方舉行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、老師引發(fā)幼兒用身體的不同姿勢(shì)創(chuàng)編“花”的造型。

開(kāi)火車去郊游，看，草地上開(kāi)了許多漂亮的花，花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?

二、老師展示小兔子布偶，引領(lǐng)幼兒觀賞A段音樂(lè)。

瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(老師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)

三、老師鼓舞幼兒邊觀賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎?

2、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、老師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注重，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!

老師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

提問(wèn)：小兔玩得真興奮，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)

五、嬉戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)覺(jué)的!

13、小班韻律教案：歡樂(lè)的小熊

幼兒園小班韻律教案：歡樂(lè)的小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸樂(lè)曲緩慢、歡快和迅速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。

2、探究和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂(lè)中熊的不同動(dòng)作，體悟韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

師：小伴侶你們喜愛(ài)?小動(dòng)物嗎?喜愛(ài)?什么小動(dòng)物?我們邊歌唱邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎?

2、觀賞樂(lè)曲。

師：小動(dòng)物給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。

1)完整觀賞。

2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)樂(lè)曲后的感觸。

曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?

3)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：剛才小伴侶在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來(lái)表現(xiàn)曲子的不同。現(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢不同好嗎?

音樂(lè)緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、迅速時(shí)雙手做繞線狀。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了一位小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)?(展示小熊)小熊聽(tīng)了音樂(lè)就跟著動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢?

1)分段觀賞。

聆聽(tīng)第一段：(老師可拿著小熊隨音樂(lè)一下一下的動(dòng)作)

這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽(tīng)到這段音樂(lè)在干什么呢?

據(jù)幼兒回答展示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。

聆聽(tīng)其次段：(老師可拿小熊左右跳躍轉(zhuǎn)動(dòng))

這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣?大家心里覺(jué)得怎樣?小熊興奮了會(huì)做什么?

據(jù)幼兒回答展示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè)學(xué)小熊跳舞。

聆聽(tīng)第三段：

這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊干什么呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作。

2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè)完整動(dòng)作。

3)反饋借鑒伙伴的閱歷再次表演。

4、隨音樂(lè)學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。

14、小班音樂(lè)韻律教案：生活仿照動(dòng)作

幼兒園小班音樂(lè)韻律教案