幼兒園大班教案秋天7篇

Word———幼兒園大班教案秋天精選7篇

作為一位杰出的老師，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是虎知道為您帶來(lái)的7篇《幼兒園大班教案秋天》，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

幼兒園大班教案秋天篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼二知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。

2、觀賞秋天的顏色美。

3、學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地支配畫面

活動(dòng)預(yù)備

1、圖畫貼紙、小猴子（圖片）

2、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入提問(wèn)

1、請(qǐng)問(wèn)小伴侶們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

3、秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，你知道有什么東西是在這個(gè)季節(jié)成熟的嗎？

你們想知道在小動(dòng)物們眼中秋天是什么樣子的嗎？今日，動(dòng)物園的熊貓老師正在給小動(dòng)物們上畫畫課，楊老師帶你們?nèi)タ纯此鼈兛吹降那锾焓鞘裁礃幼拥?，好嗎?/p>

二、講授新知

1、我們看看今日是哪四位小動(dòng)物在上畫畫課呢？。（出示課件圖片：）

2、熊貓老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：今日，有好多小伴侶來(lái)看你們上畫畫課了，現(xiàn)在就請(qǐng)你

們把自己看到的秋天畫出來(lái)告知小伴侶們秋天是什么樣的。你們想知道小動(dòng)物們都畫了什么嗎？

3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看他們都畫了什么（出示課件：按挨次）

（1）看看這是誰(shuí)畫的？（小猴子）

（2）它畫的是什么？（花果山）

（3）花果山里都有什么水果？（紅色的蘋果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）

（4）我們?cè)倏纯催@是誰(shuí)畫的？（松鼠）

（5）它畫的是什么？（樹林）

（6）樹林里都有什么樹？（梧桐樹和楓樹）它們的葉子是（黃色和紅色）

（7）為什么樹葉會(huì)變顏色？（植物自然生長(zhǎng)的規(guī)律）

（8）下面這幅是誰(shuí)畫的？（小貓）

（9）它畫的是什么？（田野）

（10）田野里有什么？（金黃的稻谷、紅彤彤的高粱）

（11）最終一幅是誰(shuí)畫的呢？（小白兔）

（12）它畫的是什么？（花園）

（13）花園里有什么？（漂亮的花朵）

4、看了4位小動(dòng)物畫的畫，你知道秋天是什么樣子的了嗎？

老師總結(jié)：秋天是一個(gè)很甜美的季節(jié)，由于它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待著我們?nèi)テ穱L和收獲；秋天是一個(gè)很漂亮的季節(jié)，由于它有漂亮的花園，像雪花一樣從天上飄落下來(lái)的楓葉和梧桐葉。你們喜愛這個(gè)季節(jié)嗎？

5、休息、嬉戲

6、小動(dòng)物們畫了這么漂亮的畫給小伴侶們看，接下來(lái)小動(dòng)物們就要來(lái)考考小伴侶了，它們說(shuō)：我們給自己畫用一段話寫出來(lái)了，看小伴侶你們能不能通過(guò)這些考驗(yàn)。

7、要求：請(qǐng)小伴侶觀看右邊的圖片，跟著老師起做左邊的題目

8、請(qǐng)小伴侶們跟著老師把填好的句子讀兩遍。

9、老師總結(jié)：今日我們一起去看了小動(dòng)物們眼中的秋天是什么樣子的，知道了秋天是一個(gè)很甜美很漂亮的季節(jié)，還通過(guò)了小動(dòng)物們給我們的考驗(yàn)，你們興奮嗎？

10、請(qǐng)小伴侶自己把貼紙貼在語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)P4——5空白處。

幼兒園大班教案秋天篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的漂亮，了解秋季氣候與人們生活、動(dòng)植物等的關(guān)系，獵取相關(guān)的感性閱歷，有喜愛大自然的情感，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的寵愛之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2、熟悉幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3、能用美麗的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來(lái)的

2、讓孩子們對(duì)秋天的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備

1、一張豐收季節(jié)的圖片。

2、常見的幾種農(nóng)作物，水果和菊花。

活動(dòng)過(guò)程

1、溝通活動(dòng)：多彩的秋天

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大自然有些什么顏色？你是從哪里看出來(lái)的？

2、看圖觀看：漂亮的秋天。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問(wèn)：

1、秋天是什么樣的？

2、小伴侶喜愛做什么？

3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？

4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？

引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？

3、溝通與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導(dǎo)幼兒用喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的寵愛。

1、談話：秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？你有什么感受？

2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。

教學(xué)反思

1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)力量要強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量都有了肯定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師略微的教導(dǎo)一下，他們就能很快的接受了。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)樂(lè)觀的參加，甚至主動(dòng)關(guān)心老師完成活動(dòng)。他們的爭(zhēng)論，推斷力量，嬉戲活動(dòng)力量使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，判決斷力量都得到了熬煉。。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參加度很高，喧鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信念，使得全部的幼兒都能樂(lè)觀主動(dòng)參加到活動(dòng)中。

4、假如讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀四周的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)。

幼兒園大班教案秋天篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉符合一初步理解減法的含義；

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書、教學(xué)圖卡；

2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）

活動(dòng)過(guò)程：

一、雪花片

1、師：今日老師發(fā)覺(jué)我們大三班的小伴侶都特別聽話，老師給小伴侶們帶來(lái)了美麗的雪花片。

2、師：我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？

3、師：5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來(lái)表示（出示符號(hào)卡）。）

二、排隊(duì)

1、師：老師請(qǐng)5個(gè)小伴侶來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按挨次報(bào)數(shù)。

2、師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小伴侶？那老師請(qǐng)這3個(gè)小伴侶先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小伴侶？

三、圖卡教學(xué)

1、師：外面的樹上有許多美麗的樹葉，老師今日給小伴侶們帶來(lái)了一些，小伴侶們認(rèn)真觀看一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？3-1=2

2、師：秋天到了，葉子都落了，老師今日給小伴侶們撿了一些美麗的楓葉，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？5-2=3

3、師：請(qǐng)小伴侶們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小伴侶們?cè)僖姡?shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以嬉戲?yàn)橹行?，以玩嬉戲的方式上的，在嬉戲中讓孩子了解去掉可以?號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩嬉戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和把握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能把握5的減法。

雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問(wèn)，以嬉戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)潔了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從嬉戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)去掉的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)-這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探究的空間。另外，由于活動(dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探究會(huì)更好，讓孩子探究操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

幼兒園大班教案秋天篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：秋天背景圖、圖片、錄音機(jī)。

環(huán)境預(yù)備：布置秋天的漂亮場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用情景，談話引題

1、布置秋天的漂亮景象，隨音樂(lè)《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：秋天到了一切似乎都在靜靜地變化，我發(fā)覺(jué)蘋果豐收了，你發(fā)覺(jué)了什么？

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧。（放音樂(lè)“秋天多么美”）

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)肯定的情景，在秋天的漂亮景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的閱歷。為下一步做鋪墊。）

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂(lè)。

1、觀看掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂(lè)嗎？

（評(píng)：奇妙地運(yùn)用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清楚的事物變得直觀，更簡(jiǎn)單理解記憶歌詞。）

2、老師范唱歌曲：

提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜愛哪一句呢？請(qǐng)你在來(lái)聽一遍，聽完了告知大家。（老師再次范唱并用圖片提示）

3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

（2）其次遍提示幼兒留意心情的表達(dá)

5、分組表演唱

老師：小伴侶唱的真好聽，剛才看到小伴侶還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜愛誰(shuí)的表演？為什么？

（評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)力量是在大膽的過(guò)程中逐步進(jìn)展起來(lái)了。為了培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，感受力，老師圖為并茂的通過(guò)范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，又增加了趣味性。）

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

老師：你們看秋天多美啊，大家都這么的快樂(lè)，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢！我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你情愿嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳?lè)出教室）

幼兒園大班教案秋天篇五

【教材分析】

幼兒在嘗過(guò)澀柿子后，劇烈的想要了解如何將柿子變甜。所以活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集捂柿子的方法，在活動(dòng)中鼓舞幼兒自由分組溝通自己收集的信息，并選擇合適的捂柿子方法及所

需材料。在自己動(dòng)手捂柿子的過(guò)程中，幼兒與同伴溝通合作、操作實(shí)踐，能夠養(yǎng)成幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地體驗(yàn)自己想方法解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒與同伴溝通，了解捂柿子的不同方法。

2、嘗試與同伴合作，能用不同方式將柿子捂熟。

3、體驗(yàn)自己想方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒在家中與家長(zhǎng)一同了解捂柿子的不同方法。

2、捂柿子的幫助材料：溫水、梨、蘋果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒與同伴溝通自己所了解的捂柿子的方法。

先請(qǐng)幼兒分組溝通自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后請(qǐng)每組選出一位代表，來(lái)介紹本組認(rèn)為最適合的捂柿子的方法。

2、引導(dǎo)每組幼兒選擇合適的方法，用相應(yīng)的材料與同伴合作捂柿子。

（1）引導(dǎo)每組幼兒共同商議分工，選擇合適的方法，并選取相應(yīng)材料進(jìn)行捂柿子。

（2）每組幼兒嘗試不同的捂柿子方法，并做好標(biāo)記。

（3）幼兒溝通捂柿子過(guò)程中的發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

5天后，幼兒品嘗捂好的柿子，檢驗(yàn)試驗(yàn)成果，并與他人共享。

幼兒園大班教案秋天篇六

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒熟識(shí)散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然喜愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂(lè)，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小伴侶見過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告知老師，你最喜愛散文詩(shī)里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁?lè)有感情地朗誦散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī)。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伴侶講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓舞幼兒樂(lè)觀思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過(guò)冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伴侶帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展現(xiàn)在活動(dòng)室里。

活動(dòng)反思：

聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動(dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。由于顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教同學(xué)字，她實(shí)行了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓同學(xué)既增長(zhǎng)了見識(shí)，又堅(jiān)固地把握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓同學(xué)組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很簡(jiǎn)單搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，由于字詞教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“通過(guò)這扇窗，我——”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給同學(xué)的說(shuō)話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓同學(xué)理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺(jué)得其實(shí)寫出那么詩(shī)意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下子拉近了同學(xué)與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思索同學(xué)會(huì)怎么回答，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備同學(xué)。我不由鄙視張老師對(duì)教學(xué)的仔細(xì)。通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距?；叵胱约浩匠？偨o自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

幼兒園大班教案秋天篇七

【教材分析】

在漂亮的秋天里，大自然利用豐富的顏色為孩子們描繪出