小班教案過(guò)家家

Word———小班教案過(guò)家家《小班教案過(guò)家家》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案過(guò)家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)和老師一起仿照炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲;

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài);

3、能大方說(shuō)出自己和小伴侶玩娃娃家的嬉戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

4、體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)力量強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

“小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶每天在幼兒園唱歌、跳舞做嬉戲真歡樂(lè)!那

你能告知王老師你們最喜愛(ài)做什么嬉戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們

會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小伴侶玩娃娃家的嬉戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》

小伴侶唱的真好，那有兩個(gè)小伴侶想來(lái)表演這首歌曲你們想看

嗎?

3、觀賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)

幼兒仿照表演的愛(ài)好;鼓舞幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)

音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家仿照表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小伴侶，象玩娃娃家嬉戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參與你的表演。

6、結(jié)束語(yǔ)：

小伴侶的表演真棒老師為你們興奮，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!

2、小班嬉戲我們一起過(guò)家家教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)和老師一起仿照炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、能大方說(shuō)出自己和小伴侶玩娃娃家的嬉戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)力量強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

“小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶每天在幼兒園唱歌、跳舞做嬉戲真歡樂(lè)!那

你能告知王老師你們最喜愛(ài)做什么嬉戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們

會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小伴侶玩娃娃家的嬉戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》

小伴侶唱的真好，那有兩個(gè)小伴侶想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?

3、觀賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)

幼兒仿照表演的愛(ài)好;鼓舞幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)

音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家仿照表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小伴侶，象玩娃娃家嬉戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參與你的表演。

6、結(jié)束語(yǔ)：

小伴侶的表演真棒老師為你們興奮，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!

3、小班嬉戲我們一起過(guò)家家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)和老師一起仿照炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲;

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài);

3、能大方說(shuō)出自己和小伴侶玩娃娃家的嬉戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)力量強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

“小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶每天在幼兒園唱歌、跳舞做嬉戲真歡樂(lè)!那

你能告知王老師你們最喜愛(ài)做什么嬉戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們

會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小伴侶玩娃娃家的嬉戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》

小伴侶唱的真好，那有兩個(gè)小伴侶想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?

3、觀賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)

幼兒仿照表演的愛(ài)好;鼓舞幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)

音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家仿照表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小伴侶，象玩娃娃家嬉戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參與你的表演。

6、結(jié)束語(yǔ)：

小伴侶的表演真棒老師為你們興奮，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：辦家家教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。

2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的開(kāi)心心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。

2.錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片，體會(huì)父母的辛苦。

2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《辦家家》。

(1)放音樂(lè)，幼兒跟唱。

(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤(pán)子、嘗菜等動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng)，然后抱起娃娃喂東西。

(4)分別請(qǐng)男孩拌爸爸，女孩扮媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

5、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：扮家家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒爭(zhēng)論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的.

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識(shí)，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)頭我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟識(shí)的東西是很能為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采納了拍節(jié)奏的方法關(guān)心孩子把握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

6、小班藝術(shù)扮家家教案反思

藝術(shù)：扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒爭(zhēng)論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的?

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

7、小班音樂(lè)扮家家教案反思

目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)跟著老師做仿照動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂(lè)嬉戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

預(yù)備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

過(guò)程：

一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1.看老師扮做爸爸。

(1)看老師跟著音樂(lè)仿照爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

2.看老師扮做媽媽。

(1)看老師跟著音樂(lè)仿照媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

三、仿照表演

1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平常喜愛(ài)做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識(shí)，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)頭我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?jiàn)，來(lái)自孩子生活熟識(shí)的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采納了拍節(jié)奏的方法關(guān)心孩子把握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

8、小班科學(xué)扮家家教案反思

活動(dòng)背景：

一、虞城文化的啟示

常熟古稱(chēng)琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說(shuō)，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲非常豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡巡游之余，嘗河鮮，品陽(yáng)澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜愛(ài)的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

二、年齡特點(diǎn)的需要

《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以嬉戲?yàn)橹?。小班小伴侶年齡小，他們更愛(ài)嬉戲。而娃娃家嬉戲是他們最主要的嬉戲內(nèi)容，他們喜愛(ài)當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)矏?ài)抱娃娃，喜愛(ài)給娃娃喂吃的。因此，我依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持校诎职謰寢尩慕巧缪菹?，主?dòng)地將其生活閱歷進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。

三、課程整合的探究

"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探究。我們從生活中采集活動(dòng)材料(有超市宣揚(yáng)單，有實(shí)地拍攝等)，以嬉戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活閱歷得到整理，提升，激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的愛(ài)好，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等力量在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的進(jìn)展，這就是我此次教育的最終目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能從很多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并依據(jù)物體的簡(jiǎn)潔特征和標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

2、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)的情感。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

4、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備

(一)、物質(zhì)材料

1、16個(gè)角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)

2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚(yú)、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類(lèi)板)

4、分類(lèi)實(shí)物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂(lè)磁帶："扮家家"(一盤(pán)有歌詞，一盤(pán)無(wú)歌詞)

7、餐桌(盤(pán)子、勺子)(餐桌臺(tái)布)

8、8個(gè)娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

10、人手一個(gè)圍兜

(二)、學(xué)問(wèn)閱歷

1、嬉戲"扮家家"

2、生活中關(guān)注各類(lèi)生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動(dòng)過(guò)程

一、依據(jù)性別關(guān)心幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲

指導(dǎo)語(yǔ)：(出示娃娃)這是誰(shuí)呀?今日我們又要來(lái)玩娃娃家嬉戲了。請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小伴侶想想男小伴侶都當(dāng)誰(shuí)呀?女小伴侶都當(dāng)誰(shuí)呀?

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)

二、依據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類(lèi)擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)趺磥?lái)照看小寶寶?(幼兒自由敘述)。

老師出示各類(lèi)圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"食品"。

2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的，有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰(shuí)來(lái)找找看?

老師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類(lèi)。

老師和幼兒熟悉標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤(pán)子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓舞幼兒大膽想象)

熟悉標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來(lái)依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜愛(ài)吃的食物分好。

師生共同檢查，老師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類(lèi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：飲料放好了，我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的，立刻可以給寶寶吃的?我們來(lái)把它們放到桌上的盤(pán)子里。

請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤(pán)子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的?

老師重點(diǎn)和幼兒敘述"螃蟹"。

指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出這盤(pán)螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識(shí)，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)頭我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟識(shí)的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采納了拍節(jié)奏的方法關(guān)心孩子把握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果

9、小班音樂(lè)辦家家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒制造的愛(ài)好，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前熟識(shí)歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、安排角色，幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)心地進(jìn)活動(dòng)室。

師：小伴侶，我們來(lái)辦娃娃家，好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽?zhuān)蠋焷?lái)當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車(chē)帶著媽媽去買(mǎi)菜。好，爸爸們，媽媽們，動(dòng)身!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車(chē)”。)

二、律動(dòng)《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買(mǎi)好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。

師：辦家家羅!幼兒開(kāi)心地表演律動(dòng)《辦家家》。

三、嬉戲“歡樂(lè)的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、老師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就快樂(lè)地笑了起來(lái)，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也興奮得唱起歌來(lái)了。

老師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂(lè))。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，老師用鼓聲掌握幼兒敲打的速度。你們的小碗也會(huì)唱歌呢，請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

3、老師指揮幼兒分男女小伴侶用接龍的方法敲打小碗?，F(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比，誰(shuí)的小碗唱唱歌得好。

4、在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒完整地表演嬉戲“歡樂(lè)的娃娃家”。

請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。

小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

10、小班主題辦家家教案反思

活動(dòng)由來(lái)：

孩子特殊喜愛(ài)玩過(guò)家家的嬉戲，喜愛(ài)仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能依據(jù)歌曲中的不同角色仿照出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱連接部分。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

2、老師用話(huà)題導(dǎo)入今日的主題，引起幼兒的愛(ài)好。!.快思.教案網(wǎng)!老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂(lè)CD。老師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音洪亮的兩個(gè)小伴侶來(lái)前面表演。

5、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小伴侶一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小伴侶動(dòng)作到位。最終開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今日小伴侶都表現(xiàn)得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)連續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛(ài)角色嬉戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，讓每一個(gè)小伴侶都參加進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對(duì)唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛(ài)。正是由于這樣才很簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小伴侶發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內(nèi)向的小伴侶沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)?；蛟S我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)足的效果。

11、小班音樂(lè)活動(dòng)辦家家教案反思

活動(dòng)由來(lái)：

孩子特殊喜愛(ài)玩過(guò)家家的嬉戲，喜愛(ài)仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能依據(jù)歌曲中的不同角色仿照出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱連接部分。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

2、老師用話(huà)題導(dǎo)入今日的主題，引起幼兒的愛(ài)好。老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂(lè)CD。老師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音洪亮的兩個(gè)小伴侶來(lái)前面表演。

5、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小伴侶一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小伴侶動(dòng)作到位。最終開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今日小伴侶都表現(xiàn)得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)連續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛(ài)角色嬉戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，讓每一個(gè)小伴侶都參加進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對(duì)唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛(ài)。正是由于這樣才很簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小伴侶發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內(nèi)向的小伴侶沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)?；蛟S我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)足的效果。

12、小班社會(huì)活動(dòng)辦家家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能依據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶玩具娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好(出示小客人)

2、老師清唱，聲音洪亮、清楚。

老師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞。

3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

老師：小伴侶的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆老師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小伴侶唱的聲音又大又好聽(tīng)。

◆分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽"，其余部分小伴侶一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復(fù)唱兩遍。

6、老師小結(jié)：今日小伴侶們表現(xiàn)的特別棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角連續(xù)玩扮家家吧。

活動(dòng)反思：

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛(ài)角色嬉戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，讓每一個(gè)小伴侶都參加進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對(duì)唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛(ài)。正是由于這樣才很簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小伴侶發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內(nèi)向的小伴侶沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)?；蛟S我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)足的效果。

13、小班音樂(lè)公開(kāi)課辦家家教案反思

活動(dòng)由來(lái)：

孩子特殊喜愛(ài)玩過(guò)家家的嬉戲，喜愛(ài)仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能依據(jù)歌曲中的不同角色仿照出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱連接部分。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

2、老師用話(huà)題導(dǎo)入今日的主題，引起幼兒的愛(ài)好。!.快思.教案網(wǎng)!老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂(lè)CD。老師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音洪亮的兩個(gè)小伴侶來(lái)前面表演。

5、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小伴侶一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小伴侶動(dòng)作到位。最終開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今日小伴侶都表現(xiàn)得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)連續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛(ài)角色嬉戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，讓每一個(gè)小伴侶都參加進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對(duì)唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛(ài)。正是由于這樣才很簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小伴侶發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)足的效果。

不足的地方就是還有幾共性格內(nèi)向的小伴侶沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)?；蛟S我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)足的效果。

14、小班主題活動(dòng)為小動(dòng)物造家家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒情愿關(guān)心別人的情感，培育幼兒對(duì)圍攏搭建的愛(ài)好。

2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別力量，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言和制造性。

3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)言愛(ài)好：

(1)出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽?zhuān)〉氖菍殞殹?/p>

(2)冬天到了，小伴侶你們的家里溫和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)暖和的家，我們一起來(lái)幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)暖和的家，你們情愿嗎?

2、感悟表現(xiàn)：

(1)老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)暖和的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

(2)現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶為你們的小動(dòng)物伴侶造一個(gè)暖和的家吧!(幼兒動(dòng)手操作，老師觀看指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)

(3)引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜愛(ài)什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?！?/p>

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

(1)出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。)

(2)情景表演：大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾

個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

(3)老虎依次觀看每個(gè)小動(dòng)物的家：

A)這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。

B)這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提示仆人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)

(4)老虎還是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出興奮的心情)

4、擴(kuò)展延長(zhǎng)：

(1)你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕芘偷募?，小?dòng)物們都特別興奮，它們想和你們做好伴侶，你們情愿嗎?

(2)請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開(kāi)心”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在共享中體驗(yàn)歡樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的樂(lè)觀性很高。假如在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀看、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延長(zhǎng)活動(dòng)更加豐富。

15、小班新版藝術(shù)活動(dòng)辦家家（觀賞）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的心情，嘗試隨樂(lè)合拍的表演生活動(dòng)作。

2、體驗(yàn)家庭的生活溫馨。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒觀看家長(zhǎng)炒菜、煮飯的場(chǎng)景。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《辦家家》播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)節(jié)奏嬉戲“炒小菜”

老師念白：系上|圍裙|扎起|袖子|

××|××|××|××|

端起|小鍋|拿起|小鏟|

××|××|××|××|

炒小菜|炒小菜|

×××|×××|

炒好小菜|開(kāi)飯了|

××××|×××||

(二)引導(dǎo)幼兒完整的觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的心情。

1、第一遍：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容和心情。提問(wèn)：歌曲里面的小伴侶在做什么?辦家家時(shí)的心情是怎樣?

2、其次遍：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：小伴侶扮家家時(shí)是怎么玩的?做了哪些事情?

3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，鼓舞幼兒在念白處跟念歌詞。

(三)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩娃娃家的嬉戲，在音樂(lè)的最終，給娃娃喂飯;可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話(huà)。

(四)老師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

供應(yīng)辦家家的嬉戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。

三、戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育嬉戲:小坦克見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P26。

2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周方案表)

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

16、小班25個(gè)小班親子嬉戲教案

孩子入園不適應(yīng)，與其讓老師忙得不行開(kāi)交，不妨預(yù)備幾個(gè)好玩的幼兒園小班親子嬉戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪孩子玩嬉戲，讓孩子體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè)，激發(fā)孩子情愿上幼兒園的欲望，關(guān)心孩子早日適應(yīng)幼兒園。

小班幼兒第一次上幼兒園，許多家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)孩子吃不好、睡不好，時(shí)不時(shí)的到幼兒園"探班"，給幼兒園帶來(lái)了不少麻煩。有時(shí)候舉辦親子嬉戲活動(dòng)，不僅可以緩解家長(zhǎng)的入園焦慮，還能讓孩子體會(huì)到幼兒園很好玩，從今愛(ài)上幼兒園，避開(kāi)以后孩子不愿上幼兒園帶來(lái)不必要的苦惱。為此，學(xué)前谷我整理了以下52個(gè)幼兒園小班親子嬉戲，供幼師們參考。

1、小雞出殼

目的：培育孩子動(dòng)作的敏捷性、細(xì)心和自信念。

預(yù)備：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，分散放在地上。

玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)："預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，當(dāng)心機(jī)智地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最終孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

2、袋鼠媽媽/爸爸

目的：熬煉孩子的身體協(xié)調(diào)力量和留意力。

玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳動(dòng)(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。

3、跳圈圈

目的：熬煉孩子動(dòng)作的敏捷性和自信念。

預(yù)備：兩個(gè)圈

玩法：孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類(lèi)推，直到終點(diǎn)。

4、跳跳球

目的：培育孩子動(dòng)作敏捷性和自信念

預(yù)備：跳跳球

玩法：寶寶站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在孩子對(duì)面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長(zhǎng)面前，再由家長(zhǎng)把寶寶抱回起點(diǎn)，速度快的那一組成功。

5、寶寶快爬

目的：培育孩子手腳協(xié)調(diào)力量和自信念

玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長(zhǎng)在后，口令一響，寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)爬行，家長(zhǎng)不能超過(guò)寶寶，必需跟隨在寶寶身后，最先到達(dá)終點(diǎn)的一組成功。

6、小青蛙

目的：培育孩子反應(yīng)力量和思維的靈敏性，熬煉身體的敏捷性

兒歌：一只小青蛙，出門(mén)去玩耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒(méi)回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒唱歌到小聲叫時(shí)，寶寶仿照青蛙小聲叫，大聲叫時(shí)，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最終一句：小小青蛙跑回家時(shí)，寶寶站起來(lái)學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來(lái)，重新開(kāi)頭嬉戲。

小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，仿照它們的動(dòng)作和叫。

7、大家一起來(lái)投球

目的：進(jìn)展大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西，增加自立性和自信念。

預(yù)備：幾個(gè)襪球和一只小塑料盆，教寶寶將襪球扔進(jìn)盆中。

玩法：找一段鐵絲、銅絲或電線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個(gè)小"籃筐"掛起來(lái)。讓寶寶看著你將小襪球投進(jìn)圓環(huán)中，球落地后撿起來(lái)，再重新投進(jìn)圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶勝利的次數(shù)，讓寶寶保持嬉戲的愛(ài)好。

8、圖形寶寶找伴侶

目的：鞏固熟悉各種顏色和外形

預(yù)備：瓶子若干，各種顏色和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。

玩法：媽媽隨便拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子："這是什么顏色?什么圖形?"等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)："請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好伴侶。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要賜予確定和表?yè)P(yáng)。

9、小熊小熊沒(méi)椅子

目標(biāo)：學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章

預(yù)備：小椅子五張

兒歌："一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊小熊是誰(shuí)呀?小熊小熊就是他。"

玩法：嬉戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。五人一組進(jìn)行嬉戲，五張椅子背靠背一圈擺好。嬉戲者站在椅子旁。嬉戲開(kāi)頭，嬉戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說(shuō)到"他"時(shí)，抓緊找椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家進(jìn)步行此嬉戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最終由家長(zhǎng)跟幼兒一起混合進(jìn)行這個(gè)嬉戲。

10、小魚(yú)游來(lái)了

目標(biāo)：進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)力量，培育躲閃力量

玩法：事先學(xué)會(huì)嬉戲歌曲。父母手拉收做"網(wǎng)"狀。幼兒邊唱邊做魚(yú)游狀(手一前一后搖擺，小碎步走)穿過(guò)"漁網(wǎng)"。"一群小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了。一群小魚(yú)游來(lái)了，快快抓住。"當(dāng)唱到抓住這最終兩個(gè)字時(shí)"收網(wǎng)"，那條"小魚(yú)"被抓住就要被紅燒或清蒸.(請(qǐng)一位家長(zhǎng)做廚師)。最終勝下的那條小魚(yú)為成功者。

11、游小小搬運(yùn)工

目標(biāo)：對(duì)圖形和顏色的熟悉。

預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的積木

玩法：爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍(lán)在爸爸對(duì)面坐下。媽媽說(shuō)："寶寶，請(qǐng)到爸爸藍(lán)中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來(lái)!"孩子先重復(fù)媽媽的話(huà)，然后找圖形送過(guò)去，并說(shuō)："黃色的三角形送媽媽!"如此類(lèi)推。

12、動(dòng)物仿照

目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演

玩法：老師帶領(lǐng)孩子們仿照動(dòng)物的各種姿態(tài)來(lái)完成動(dòng)作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼兒跟家長(zhǎng)和老師一起自由表現(xiàn)各種動(dòng)物仿照。

13、揪"尾巴"

目標(biāo)