部編版小學語文二年級下冊《“貝”的故事》教學設計及教學反思(特等獎)

二年級下冊貝”的故》教學設及教學反【課前析】貝”的故事》這篇課文由貝引入，講述了古人對貝的喜愛，講解了一些“貝”的衍生字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學生了解漢字的起源。二年級的學生對漢字的起源了解不多但這一課形象生動地講解“貝”的起源以及“貝相關的漢字易于學生接受。關注課貝”的故事可以引發(fā)學生的猜想，什么是“貝”？課文又講了一個怎么樣的“貝”的故事？由題目可以引入課文及關于“貝”的生字講解，以及“貝”衍生出的漢字都與錢財相關。關注課”的故事》課文共有個自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財有關。由一個簡單的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的漢字，并由“貝”的字義，指出用“貝”作偏旁的漢字多與錢財有關。學習課文時，可以利用幅插圖來體會漢字的演變過程，圖畫與課文內容映照，使學生更直觀地感受“貝”字的形態(tài)變化，同時深入的了解“貝”的故事。關注生：課要求會寫9個字?！柏?、甲、與”個是獨體字，注意書寫在田字格的正中間?！肮恰笔巧舷陆Y構”上寬下窄”可以認為是上中下結構”要窄，中間要扁幾”要寬、財、購”是左右結構錢、購”左窄右寬財”左右寬度相等于筆畫有變化的字做重點指導“骨”字的偏旁“月”處于底部時變成豎財”可進行對比，注意“貝”字最后一筆是長點而不是捺，用作偏旁時，長點變短點。對于本課會認生字，“真”和“珍”為同音字，可放在一起比較記憶，多音字“漂”需要重點記憶。關注詞：動物、貝、自己身體、甲骨、樣子可以、錢幣錢財、關、比如?！皠游?、貝殼、甲骨文、錢幣、錢財”都與課文相關，可以結合圖片識記，其他詞語都是熟字，學生們可以抄寫記憶。【教學標】1.認識“甲骨”等個生字讀準多音字“漂”寫“貝殼”等9個字會“動物、貝殼”等11個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！窘虒W點】1.認識“甲、骨”等14個生字，讀準多音字“漂”，會寫“貝、殼”等個字，會寫“動物、貝殼”等11個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。【課前備】媒體課件【課時排】2課時第一課時【課時標】1.認識“甲、骨”等14個生字，讀準多音字“漂”，會寫“貝、甲、幣、與、財”個字。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事?！窘虒W程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示課1:導入課題：孩子們，你們見過圖片上這個東西嗎？在海邊最常見，這是“貝殼的種類很多，外形也都很漂亮”是生活在水里的一種生物，而在我們的漢字中”又充當了很多漢字的偏旁，你們知道這是怎么回事嗎？今天咱們就來學習這篇”的故事出示課題：2.“貝”的故事出示課2：啟發(fā)思考：看到這個題目，你們有沒有什么問題？預設1：到底什么是“貝”？預設2”的故事是什么？教師板書課題“貝”的故事生齊讀課題。（設計意圖：由圖片入手，將同學們帶入情景，讓學生把生活實際與即將學習的內容產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣二、朗讀課文，認字讀詞

1.在朗讀中認讀生字新詞。（1）教師提出學習要求：出課件3（2）指名讀課文，糾正字音。明確要求這篇課文一共2個自然段現(xiàn)在請兩名同學來為大家讀一讀課文人一段，其他同學認真聽，看看誰讀的又準確又好聽。（3）分組比賽誦讀比賽誦讀要求：接下來我們將全班分組進行讀文比賽。首先分為男女生兩大組，男生讀第一段，女生讀第二段，比一比誰讀的更好。接著我們分為左右兩大組，再來比一比。（4）齊讀課文。齊讀要求：剛才同學們都讀得很好，現(xiàn)在請大家一起拿起書，大聲地齊讀一遍課文。（5）范讀課文，請同學們看著書認真聽。出示課4：放課文音頻。聽范文要求：在聽音頻過程中，請大家把不認識的字或難讀的句子讀一讀、記一記，再想一想能不能解決自己剛才的疑問。明確問題：讀完課文，能找到“貝”是什么了嗎？“貝”的故事又是什么？預設貝”是一種生活在水里的動物，貝殼是保護自己身體的”的故事其實就是“貝”字的演變和發(fā)展。出示課5：看視頻“貝”字的演變過程。

2.認讀生字、理解詞語。（1）出示帶生字詞語，認讀字詞，讀準字音。引入生字詞：剛才我們觀看了視頻，我們中國的漢字歷史悠久、源遠流長，那咱們快來看一看與“貝”的故事相關的生字詞你是否都認識了。帶著拼音讀一讀詞語。出示課6：教師講解”可聯(lián)想到以前學過的同音字“真、針“貧”都是前鼻音，注意讀準字音、飾、賺”是翹舌音、、財”是平舌音，可對比認讀骨”這兩個字都是三聲音，但需注意兩個三聲音放在一起，前面的三聲音會變調成二聲音是多音字，本課讀四聲音，在“漂浮、漂流”中讀一聲。出示課7：（2）利用圖片識記生字?？磮D鞏固識字掉拼音們結合圖片再來讀一讀詞語示甲骨文的圖片識、骨出示貝殼做的飾品識記“飾、品示“錢幣”識記“幣出示珍珠認識“珍出示課8:（3）同偏旁識字。關聯(lián)記憶、賺、賠、購、貧”都是“貝”字做偏旁，通過剛才讀課文，我們知道這些字大多與錢財相關聯(lián)系課后讀一讀，記一記中的詞語“財富產(chǎn)、賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮”識記這些同偏旁生字。出示課9：

（4）鞏固記憶，檢測反饋去掉拼音，單獨出示生字，再次認一認，讀一讀，首先齊讀，然后開火車認讀，對于難記憶的字再請同學幫助記憶。出示課10：3.字詞送進課文，再來大聲讀一讀課文。引導去拼音讀課文字詞都準了也理解了在把這些字詞送到課文里去掉拼音，我們再來讀一遍課文，相信你能讀得更好聽。要大聲讀，開始吧。出示課11:（設計意圖：課文雖然簡短，但是生字比較多，而且對于漢字的演變，學生較為陌生，但是又對字的演變充滿好奇，所以學習生字的過程中，以不同的歸類形式把生字分組學習，最后回到課文，設置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學生在不知不覺中讀通課文，認識并理解生字新詞，達到識記字詞的目的三、學習課文第一自然段。1.教師小結，引入課文：課文讀的通順流暢，那我們再看看課文第一自然段，想一想這一段講了什么？出示課12：

預設：這段主要講了“貝”字的演變過程。教師板書一段貝”字的演變過程）出示課13：了解甲骨文：甲骨文就是古人刻在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文中的“貝”字，畫的就是一種海貝的樣子，下面我們來了解一下甲骨文的樣子。出示課14：2.對于漢字的演變我們以前也學過一些，你能想到哪些字也是像“貝”這樣演變過來的嗎？出示課15：啟發(fā)聯(lián)想：比如我們在一年級學過的象形字，水、日、月、山、火等。（設計意圖：在反復朗讀中識記生字，并學會在讀文中檢索到關鍵信息，通過引導學生感受“貝”這一類漢字的演變特點，了解中國漢字文化的博大精深四、觀察對比，練寫生字1.交流學習出示生ppt16：

引入寫字：我們了解了“貝”字演變過程，那我們一起來學習一下怎么把這個字寫好看吧。講解貝”的第一筆豎和第二筆橫折的折段一樣長，最后一筆是長點。對比學習“財”字，貝做偏旁最后一筆長點變短點書：獨體字：貝）“甲是獨體字在日字基礎上加一豎日寫的扁寬一些“與”字是“寫”去掉禿寶蓋，筆順容易出錯，第一筆是橫，第二筆是豎折折鉤，第三筆是橫，第三筆橫比第一筆橫要長構第一筆是撇不是橫撇下面“巾注巾”字的長豎在豎中線上書：甲、與、幣）2.學生自己書寫，每個字描一遍寫兩遍。寫字要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。（設計意圖對比書寫生字以更好的幫助學生記憶生字做偏旁的變化，學生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學習更有動力。當然，對于有難度的字，應該具體指導，帶學生一起書空練寫【板書計】3.“貝”的故事第一段”字的演變過程獨體字：貝、甲、幣、與、財?shù)诙n時【課時標】1．會寫“殼、骨、錢、購”等4個字，會寫“動物、貝殼”等個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。2.了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！窘虒W程】一、復習鞏固，導入新課出示課

復習要求：出示本課的詞語，自由讀一讀。二、探究學習，積累詞語。1、學習第二自然段。（1）提出學習要求：上節(jié)課我們學習了“貝”字的起源，這節(jié)課我們接著來學習課文的第二自然段，先來一起讀一遍第二段，邊讀邊思考問題：這一段給我們講了什么？出示課18：預設：這一段講的是貝殼在古代的用途。（2）問題2：貝殼有什么特點？預設：貝殼漂亮、珍貴，還可以隨身攜帶，不容易損壞。板書貝的特點：珍貴、不易損壞、裝飾品）（3）問題3：它在古代有什么用途？預設：貝殼可以作飾品，也可以當作錢幣。板書貝的用途：當作錢幣）出示課19：（4）啟發(fā)思考一：根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。預設：用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關，比如“賺、賠、購、貧、財”板書與“貝”相關的字：多與錢財有關）（5）啟發(fā)思考二：為什么“貝”作偏旁的字大多與錢財有關？引導學生用“因為……所以……”回答。預設：因為古人覺得貝殼很漂亮、很珍貴，而且可以隨身攜帶、不易損壞，所以把貝殼當作錢幣，因此貝字旁的字多與錢財有關。（6）啟發(fā)思考三：除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？預設：贈、賀、賭、費、賬、貨、貸、貪、賄、賂……

2．再讀課文，講述故事明確要求：大家可以借助字典去認識更多帶貝字旁的字，我們已經(jīng)知道貝字旁的字與錢財有關，接下來請同學們再默讀一遍課文，讀完后試著自己講一講這個故事。3.引申練習指導完成課后練習：相信同學們已經(jīng)很熟悉這個故事了，回家后請把它講給你們的爸爸媽媽聽，下面我們完成課后練習第三題，根據(jù)所學的課文，看圖猜一猜，加點字的偏旁與什么有關。出示課20、21：預設銅鏡兩個字都是金字旁金字旁的字多與金屬有關古人都是以銅為鏡正衣冠；珠寶珠”是王字旁，王字旁源于“玉此王字旁的字多與玉石珠寶有關，都很名貴，課文中的“珍”也與此有關。（設計意圖：探究學習，在充分誦讀的過程中，理解課文并能講述故事，同時激發(fā)學習主動性，自己去查閱字典，去搜集有趣的漢字的故事三、積累詞語。提出讀詞要求：學完課文，讓我們再來讀一讀課后第二題中的詞語，并試著用這些字再組一些其他詞語。出示課22：預設：珍寶、硬幣、財經(jīng)、賠償、購物、貧民（設計意圖：通過讀詞語，結合生活體驗延伸組詞，鞏固對所學字偏旁的認知和運用，加深對課文的理解四、練寫生字新詞1.交流學習出示課23:

指導學習請同學們來看“殼字上中下結構上面“士上橫長下橫短是上下結構”上半部分里面包著的不是口而是橫折，下面的“月”作偏旁時，第一筆撇變豎錢”左右結構，左窄右寬”右半邊和“線”的右半邊一樣，是兩橫，要將其跟“找”的右半邊區(qū)分開”字按照左窄右寬的結構書寫，不要忘了最后一筆點。2.學生自己書寫，每個字描一遍寫兩遍。提出書寫要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。3.抄寫詞語：動物、貝殼、自己、身體、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關、比如。明確要求：自己讀一讀本課詞語，然后寫一寫，每個詞抄寫一遍?！咀鳂I(yè)計】1、把“貝”的故事講給爸爸媽媽聽。2、拓展延伸：漢字真有趣，請你再找一些有趣的漢字故事讀一讀，讀完之后與同學們分享。（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，一來培養(yǎng)學生搜集相關資料的能力，二來激發(fā)學生對學習漢字及漢字文化的興趣【板書計】3.“貝”的故事貝的特點：珍貴、不易損壞、裝飾品貝的用途：當作錢