部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(特等獎(jiǎng))

二年級(jí)下冊(cè)貝”的故》教學(xué)設(shè)及教學(xué)反【課前析】貝”的故事》這篇課文由貝引入，講述了古人對(duì)貝的喜愛，講解了一些“貝”的衍生字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源了解不多但這一課形象生動(dòng)地講解“貝”的起源以及“貝相關(guān)的漢字易于學(xué)生接受。關(guān)注課貝”的故事可以引發(fā)學(xué)生的猜想，什么是“貝”？課文又講了一個(gè)怎么樣的“貝”的故事？由題目可以引入課文及關(guān)于“貝”的生字講解，以及“貝”衍生出的漢字都與錢財(cái)相關(guān)。關(guān)注課”的故事》課文共有個(gè)自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡單的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的漢字，并由“貝”的字義，指出用“貝”作偏旁的漢字多與錢財(cái)有關(guān)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以利用幅插圖來體會(huì)漢字的演變過程，圖畫與課文內(nèi)容映照，使學(xué)生更直觀地感受“貝”字的形態(tài)變化，同時(shí)深入的了解“貝”的故事。關(guān)注生：課要求會(huì)寫9個(gè)字?！柏?、甲、與”個(gè)是獨(dú)體字，注意書寫在田字格的正中間?！肮恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)”上寬下窄”可以認(rèn)為是上中下結(jié)構(gòu)”要窄，中間要扁幾”要寬、財(cái)、購”是左右結(jié)構(gòu)錢、購”左窄右寬財(cái)”左右寬度相等于筆畫有變化的字做重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的偏旁“月”處于底部時(shí)變成豎財(cái)”可進(jìn)行對(duì)比，注意“貝”字最后一筆是長點(diǎn)而不是捺，用作偏旁時(shí)，長點(diǎn)變短點(diǎn)。對(duì)于本課會(huì)認(rèn)生字，“真”和“珍”為同音字，可放在一起比較記憶，多音字“漂”需要重點(diǎn)記憶。關(guān)注詞：動(dòng)物、貝、自己身體、甲骨、樣子可以、錢幣錢財(cái)、關(guān)、比如?！皠?dòng)物、貝殼、甲骨文、錢幣、錢財(cái)”都與課文相關(guān)，可以結(jié)合圖片識(shí)記，其他詞語都是熟字，學(xué)生們可以抄寫記憶?！窘虒W(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“甲骨”等個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字“漂”寫“貝殼”等9個(gè)字會(huì)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。【教學(xué)點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、殼”等個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！菊n前備】媒體課件【課時(shí)排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、甲、幣、與、財(cái)”個(gè)字。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事?！窘虒W(xué)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示課1:導(dǎo)入課題：孩子們，你們見過圖片上這個(gè)東西嗎？在海邊最常見，這是“貝殼的種類很多，外形也都很漂亮”是生活在水里的一種生物，而在我們的漢字中”又充當(dāng)了很多漢字的偏旁，你們知道這是怎么回事嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)這篇”的故事出示課題：2.“貝”的故事出示課2：啟發(fā)思考：看到這個(gè)題目，你們有沒有什么問題？預(yù)設(shè)1：到底什么是“貝”？預(yù)設(shè)2”的故事是什么？教師板書課題“貝”的故事生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由圖片入手，將同學(xué)們帶入情景，讓學(xué)生把生活實(shí)際與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、朗讀課文，認(rèn)字讀詞

1.在朗讀中認(rèn)讀生字新詞。（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：出課件3（2）指名讀課文，糾正字音。明確要求這篇課文一共2個(gè)自然段現(xiàn)在請(qǐng)兩名同學(xué)來為大家讀一讀課文人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰讀的又準(zhǔn)確又好聽。（3）分組比賽誦讀比賽誦讀要求：接下來我們將全班分組進(jìn)行讀文比賽。首先分為男女生兩大組，男生讀第一段，女生讀第二段，比一比誰讀的更好。接著我們分為左右兩大組，再來比一比。（4）齊讀課文。齊讀要求：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起拿起書，大聲地齊讀一遍課文。（5）范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們看著書認(rèn)真聽。出示課4：放課文音頻。聽范文要求：在聽音頻過程中，請(qǐng)大家把不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子讀一讀、記一記，再想一想能不能解決自己剛才的疑問。明確問題：讀完課文，能找到“貝”是什么了嗎？“貝”的故事又是什么？預(yù)設(shè)貝”是一種生活在水里的動(dòng)物，貝殼是保護(hù)自己身體的”的故事其實(shí)就是“貝”字的演變和發(fā)展。出示課5：看視頻“貝”字的演變過程。

2.認(rèn)讀生字、理解詞語。（1）出示帶生字詞語，認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。引入生字詞：剛才我們觀看了視頻，我們中國的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，那咱們快來看一看與“貝”的故事相關(guān)的生字詞你是否都認(rèn)識(shí)了。帶著拼音讀一讀詞語。出示課6：教師講解”可聯(lián)想到以前學(xué)過的同音字“真、針“貧”都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)字音、飾、賺”是翹舌音、、財(cái)”是平舌音，可對(duì)比認(rèn)讀骨”這兩個(gè)字都是三聲音，但需注意兩個(gè)三聲音放在一起，前面的三聲音會(huì)變調(diào)成二聲音是多音字，本課讀四聲音，在“漂浮、漂流”中讀一聲。出示課7：（2）利用圖片識(shí)記生字?？磮D鞏固識(shí)字掉拼音們結(jié)合圖片再來讀一讀詞語示甲骨文的圖片識(shí)、骨出示貝殼做的飾品識(shí)記“飾、品示“錢幣”識(shí)記“幣出示珍珠認(rèn)識(shí)“珍出示課8:（3）同偏旁識(shí)字。關(guān)聯(lián)記憶、賺、賠、購、貧”都是“貝”字做偏旁，通過剛才讀課文，我們知道這些字大多與錢財(cái)相關(guān)聯(lián)系課后讀一讀，記一記中的詞語“財(cái)富產(chǎn)、賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮”識(shí)記這些同偏旁生字。出示課9：

（4）鞏固記憶，檢測反饋去掉拼音，單獨(dú)出示生字，再次認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，首先齊讀，然后開火車認(rèn)讀，對(duì)于難記憶的字再請(qǐng)同學(xué)幫助記憶。出示課10：3.字詞送進(jìn)課文，再來大聲讀一讀課文。引導(dǎo)去拼音讀課文字詞都準(zhǔn)了也理解了在把這些字詞送到課文里去掉拼音，我們?cè)賮碜x一遍課文，相信你能讀得更好聽。要大聲讀，開始吧。出示課11:（設(shè)計(jì)意圖：課文雖然簡短，但是生字比較多，而且對(duì)于漢字的演變，學(xué)生較為陌生，但是又對(duì)字的演變充滿好奇，所以學(xué)習(xí)生字的過程中，以不同的歸類形式把生字分組學(xué)習(xí)，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學(xué)生在不知不覺中讀通課文，認(rèn)識(shí)并理解生字新詞，達(dá)到識(shí)記字詞的目的三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.教師小結(jié)，引入課文：課文讀的通順流暢，那我們?cè)倏纯凑n文第一自然段，想一想這一段講了什么？出示課12：

預(yù)設(shè)：這段主要講了“貝”字的演變過程。教師板書一段貝”字的演變過程）出示課13：了解甲骨文：甲骨文就是古人刻在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文中的“貝”字，畫的就是一種海貝的樣子，下面我們來了解一下甲骨文的樣子。出示課14：2.對(duì)于漢字的演變我們以前也學(xué)過一些，你能想到哪些字也是像“貝”這樣演變過來的嗎？出示課15：啟發(fā)聯(lián)想：比如我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過的象形字，水、日、月、山、火等。（設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)朗讀中識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)在讀文中檢索到關(guān)鍵信息，通過引導(dǎo)學(xué)生感受“貝”這一類漢字的演變特點(diǎn)，了解中國漢字文化的博大精深四、觀察對(duì)比，練寫生字1.交流學(xué)習(xí)出示生ppt16：

引入寫字：我們了解了“貝”字演變過程，那我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么把這個(gè)字寫好看吧。講解貝”的第一筆豎和第二筆橫折的折段一樣長，最后一筆是長點(diǎn)。對(duì)比學(xué)習(xí)“財(cái)”字，貝做偏旁最后一筆長點(diǎn)變短點(diǎn)書：獨(dú)體字：貝）“甲是獨(dú)體字在日字基礎(chǔ)上加一豎日寫的扁寬一些“與”字是“寫”去掉禿寶蓋，筆順容易出錯(cuò)，第一筆是橫，第二筆是豎折折鉤，第三筆是橫，第三筆橫比第一筆橫要長構(gòu)第一筆是撇不是橫撇下面“巾注巾”字的長豎在豎中線上書：甲、與、幣）2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。寫字要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。（設(shè)計(jì)意圖對(duì)比書寫生字以更好的幫助學(xué)生記憶生字做偏旁的變化，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫【板書計(jì)】3.“貝”的故事第一段”字的演變過程獨(dú)體字：貝、甲、幣、與、財(cái)?shù)诙n時(shí)【課時(shí)標(biāo)】1．會(huì)寫“殼、骨、錢、購”等4個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等個(gè)詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的詞語。2.了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思?！窘虒W(xué)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課出示課

復(fù)習(xí)要求：出示本課的詞語，自由讀一讀。二、探究學(xué)習(xí)，積累詞語。1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）提出學(xué)習(xí)要求：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“貝”字的起源，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)課文的第二自然段，先來一起讀一遍第二段，邊讀邊思考問題：這一段給我們講了什么？出示課18：預(yù)設(shè)：這一段講的是貝殼在古代的用途。（2）問題2：貝殼有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：貝殼漂亮、珍貴，還可以隨身攜帶，不容易損壞。板書貝的特點(diǎn)：珍貴、不易損壞、裝飾品）（3）問題3：它在古代有什么用途？預(yù)設(shè)：貝殼可以作飾品，也可以當(dāng)作錢幣。板書貝的用途：當(dāng)作錢幣）出示課19：（4）啟發(fā)思考一：根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。預(yù)設(shè)：用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如“賺、賠、購、貧、財(cái)”板書與“貝”相關(guān)的字：多與錢財(cái)有關(guān)）（5）啟發(fā)思考二：為什么“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮稹ｎA(yù)設(shè)：因?yàn)楣湃擞X得貝殼很漂亮、很珍貴，而且可以隨身攜帶、不易損壞，所以把貝殼當(dāng)作錢幣，因此貝字旁的字多與錢財(cái)有關(guān)。（6）啟發(fā)思考三：除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？預(yù)設(shè)：贈(zèng)、賀、賭、費(fèi)、賬、貨、貸、貪、賄、賂……

2．再讀課文，講述故事明確要求：大家可以借助字典去認(rèn)識(shí)更多帶貝字旁的字，我們已經(jīng)知道貝字旁的字與錢財(cái)有關(guān)，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文，讀完后試著自己講一講這個(gè)故事。3.引申練習(xí)指導(dǎo)完成課后練習(xí)：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這個(gè)故事了，回家后請(qǐng)把它講給你們的爸爸媽媽聽，下面我們完成課后練習(xí)第三題，根據(jù)所學(xué)的課文，看圖猜一猜，加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。出示課20、21：預(yù)設(shè)銅鏡兩個(gè)字都是金字旁金字旁的字多與金屬有關(guān)古人都是以銅為鏡正衣冠；珠寶珠”是王字旁，王字旁源于“玉此王字旁的字多與玉石珠寶有關(guān)，都很名貴，課文中的“珍”也與此有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：探究學(xué)習(xí)，在充分誦讀的過程中，理解課文并能講述故事，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己去查閱字典，去搜集有趣的漢字的故事三、積累詞語。提出讀詞要求：學(xué)完課文，讓我們?cè)賮碜x一讀課后第二題中的詞語，并試著用這些字再組一些其他詞語。出示課22：預(yù)設(shè)：珍寶、硬幣、財(cái)經(jīng)、賠償、購物、貧民（設(shè)計(jì)意圖：通過讀詞語，結(jié)合生活體驗(yàn)延伸組詞，鞏固對(duì)所學(xué)字偏旁的認(rèn)知和運(yùn)用，加深對(duì)課文的理解四、練寫生字新詞1.交流學(xué)習(xí)出示課23:

指導(dǎo)學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們來看“殼字上中下結(jié)構(gòu)上面“士上橫長下橫短是上下結(jié)構(gòu)”上半部分里面包著的不是口而是橫折，下面的“月”作偏旁時(shí)，第一筆撇變豎錢”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬”右半邊和“線”的右半邊一樣，是兩橫，要將其跟“找”的右半邊區(qū)分開”字按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，不要忘了最后一筆點(diǎn)。2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。提出書寫要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。3.抄寫詞語：動(dòng)物、貝殼、自己、身體、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)、比如。明確要求：自己讀一讀本課詞語，然后寫一寫，每個(gè)詞抄寫一遍。【作業(yè)計(jì)】1、把“貝”的故事講給爸爸媽媽聽。2、拓展延伸：漢字真有趣，請(qǐng)你再找一些有趣的漢字故事讀一讀，讀完之后與同學(xué)們分享。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，一來培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力，二來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字及漢字文化的興趣【板書計(jì)】3.“貝”的故事貝的特點(diǎn)：珍貴、不易損壞、裝飾品貝的用途：當(dāng)作錢