道德與法治《這些東西哪里來》教案教學設計(公開課)四年級下冊

部編版小學德與法治四級下冊教學計第8課這些東西里來課題

這些東哪里來

課時安

3課時教學目標教學重點教學難點

1.了解工業(yè)生產與人們生活的密切關系，從工業(yè)產品的生產過程中體會工業(yè)勞動者的艱辛，尊重工業(yè)勞動者。2.感受工業(yè)產品給人們生活帶來的舒適與便利，感謝工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。3.懂得必須加強自主創(chuàng)新能力努力實現(xiàn)從"國制造"到"中國創(chuàng)造"的轉變樹立創(chuàng)新意識。了解工業(yè)生產環(huán)節(jié)，知道工業(yè)生產的發(fā)展與創(chuàng)新給人們生活帶來的舒適和便利，懂得尊重工業(yè)勞動者。1.了解"中國制造"及其局限性。2.了解"中國創(chuàng)造"，認識到創(chuàng)新的重要意義。1.教師。（1）準備視頻教學（）制作相關課件。準備教學設計導入

2.學生。（1）準備家庭照片（客廳、廚房、臥室等）。（2）了解一些"中國創(chuàng)造及其背后的故事。第一課物品身世探秘”一、猜謎游戲，興趣導入1.學生猜謎。課件出示（1）外面熱，里面涼，瓜果魚肉杜里藏。四四方，像座房，只有門來沒有窗。（打一家用電器）（2）小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣。（打一家用電器）教師適時給出謎底∶）電冰箱：（2）電視機。2.思考∶這些物品有什么共同點呢？同桌交流，舉手回答。3.教師小結∶這些都是我們常見的家用電器，而且都是通過工業(yè)生產制造出來的。

新課教學

【設計意圖】通過猜謎游戲，引出家中的生活用品，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。二、仔細觀察，交流分享1.師；請同學們拿出課前準備好的家庭照片，觀察照片中都有哪些物品。2.學生思考；家中用的、穿的，哪些來自工業(yè)生產？請?zhí)畹秸n本第58頁的表格里。課件出示來自工業(yè)生產的有用的∶電視機、冰箱、空調、電腦……穿的∶鞋子、帽子、褲子、棉襖……3.學生先在小組內交流，再派代表在全班分享。教師及時補充。4.教師小結∶看來我們日常生活中使用的許多物品都來自工業(yè)生產，我們的生活離不開工業(yè)生產?！驹O計意圖教師調動學生已有的生活經驗引導學生觀察家中的生活用品，感受生活處處離開工業(yè)產品，體會工業(yè)生產的重要性。三、走進車間，探訪身世1.走進小熊玩具廠。師∶樂樂同學生日那天媽媽送給他一個可愛的玩具小熊看著可愛的小熊，樂樂很想知道它來歷于是他走進生產玩具小熊的工廠進行了一次探訪活動。（板書∶物品身世"探秘"）2.課件出示小熊生產過程的圖片。（教材第59頁的圖片）3.學生總結玩具小熊的生產過程，用思維導圖的方式畫出來。課件出示設計——制作——檢驗——包裝——運輸——銷售裁剪、縫制、裝飾師，說說你們對哪個環(huán)節(jié)最感興趣，并說明理由。學生分享自己的想法。4.師∶制作一個玩具小熊都需要這么多道工序，需要經過這么多人的勞動，實在是不容易！那么你們還對其他物品是如何生產出來的感興趣嗎？現(xiàn)在讓

課堂小結及拓展延伸

我們一起來看一段視額。請同學們認真觀看，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)與感受。5.播放《可口可樂的制作過程》視頻。（視頻主要呈現(xiàn)了可樂的制作過程、工人主要的工作內容和車間內機械化生產等）學生分享自己觀看視頻后的發(fā)現(xiàn)與感受。6.教師小結∶我們了解到工業(yè)生產中流水作業(yè)的特點，工人們分工明確，工作中互相配合與支持，各個工序環(huán)環(huán)相扣，工作效率高等。工業(yè)生產中的每一道工序都要認真仔細，才能保證產品的質量?！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)通過介紹教材中的玩具小熊與學生熟悉的可樂的生產過程，讓學生進一步了解工業(yè)生產的過程，知道每件物品都來之不易。四、探究活動，總結拓展1.播放已錄制好的采訪從事工業(yè)生產的家長的相關視頻或采訪有車間生產經驗的工人的相關視頻.師∶你從這段采訪視頻中知道了什么？（教師可適時引導）生1∶工廠車間內的流水作業(yè)以及機械化的生產有利于提高工作效率。生2∶工人們的工作很辛苦，他們之間必須相互配合。生3∶工人們要認真完成每一道工序，生產的每個環(huán)節(jié)都不容有失誤。2.教師小結∶我們的生活處處離不開工業(yè)產品，我們要感謝工業(yè)勞動者。希望同學們在日常生活中珍惜他們的勞動成果，愛護每一件物品。3.師：請同學們任選一個主題進行探訪活動，相信大家通過這次活動會有更多地發(fā)現(xiàn)與收獲。（1）選擇一件自己喜歡的物品，探訪它的來歷。（2）走進工.廠實地觀察，了解產品的生產過程。（3）采訪自己身邊有工業(yè)生產經驗的人，體會工業(yè)生產勞動者的辛苦?！驹O計意圖】通過觀看對從事工業(yè)生產的人的相關采訪視頻，學生深刻體會到工人們的辛苦。通過開展探訪活動有助于加深學生對工業(yè)生產的了解，提高學生的探究合作能力。物品身世“探秘”板書設計

設計

制作

檢驗

包裝

運輸

銷售

教學設計導入新課教學

第二課它們帶來舒適與便一、時空穿越1.回到過去。（1）師∶上課前，請同學們跟老師坐上時光機回到過去看一看。課件出示20世紀80年代人們生活的相關圖片。（課本第60頁左側圖）（2師同學們你們發(fā)現(xiàn)他們的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不一樣嗎？預設回答；衣服都是用手洗的、上樓都是走樓梯、夏天天氣熱都用扇子扇風……2.回到現(xiàn)在。（1）師；坐上時光機回到現(xiàn)在，對比剛剛我們所看到的，你們能說說我們現(xiàn)在的生活是什么樣的嗎？（學生回答）（2）師生共同總結。課件出示手洗衣服→使用洗衣機上樓走樓梯→使用電梯夏天扇扇子→使用空調3.師這些產品的誕生幫助人們解決了什么問題？學生先在小組內交流，再派代表在全班分享。4.教師小結∶洗衣機解放了人們的雙手，既省時又省力；人們乘坐電梯上樓既快又省力；空謂使人們在夏天更涼爽、更舒服。這些產品的誕生使我們的生活更加舒適與方便，同時還讓我們從重復、繁雜、勞累的工作中解放出來，使我們有更多的時間和精力享受生活?！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)時空穿越的設計，可以吸引學生的興趣，將人們的生活進行今昔對比，突出現(xiàn)在生活的舒適與方便。二、今昔對比1.師∶從課本第60頁的圖片對比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（產品在不斷發(fā)展變化，人們的生活越來越舒適、方便）說一說為什么會有這樣的變化。（社會進步和人們生活水平的提高）2.小調查∶問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現(xiàn)在已經不生產了，哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的，給我們的生活帶來了哪些舒適和便利。（提示；可從衣、食、住、行等方面進行調查）學生課前做調查，課上分小組交流調查報告，并推選代表向全班匯報。

3.師∶說說你最喜歡的一種工業(yè)產品是什么，你為什么喜歡它，它給你的生活帶來了什么變化。（指明學生發(fā)言）4.學生討論工業(yè)產品的創(chuàng)新和發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？5.教師小結；隨著社會的進步和人們生活水平的提高，工業(yè)產品的生產也在不斷發(fā)展和變化，為人們提供更加舒適和方便的生活?！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)通過討論圍片上的變化讓學生體會時代文化，課前的小調查則是正學生自主發(fā)現(xiàn)生活中工業(yè)產品的變化，感受工業(yè)的發(fā)展對人們生活的重要影響。三、創(chuàng)新未來1.想一想，從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產品？（1）學生分小組交流討論。（2）每組請一位學生匯報分享。（3）說說有哪些地方可以再補充改善。2.播放視頻《4個創(chuàng)新且智能的生活新發(fā)明，未來生活如此便利》（視頻內容主要展示了4個創(chuàng)新且智能的發(fā)明會給人們帶來的便利）。（1）學生說說觀看后的感受。（2）小小發(fā)明家；展開想象說說未來會是什么樣的，會有哪些創(chuàng)新、智能的產品出現(xiàn)。【設計意圖】該環(huán)節(jié)主要鼓勵學生結合實際，展開想象說說如何改善和發(fā)明產品，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課堂總結∶同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了工業(yè)產品的創(chuàng)新和發(fā)展課堂小使生活更加舒適、方便，我們要感謝那些發(fā)明和制造產品的人，是他們用智慧和結及拓展延伸板書設計

勞動為我們創(chuàng)造著幸福的生活，我們應當倍加珍惜他們的勞動成果。將來，我們也可以發(fā)明、創(chuàng)造新的產品為人們的生活服務。它們帶來的舒適與方便珍惜勞動成果創(chuàng)新與發(fā)展

教學設計導入新課教學

第三課從“中國造”到中國創(chuàng)造”一、小小分享會1.教師展示2018年韓國平昌冬奧會的吉祥物——一只白老虎。提問∶同學們，你們知道標簽上的"MadeinChina"是什么意思嗎？學生回答∶中國制造。2.說一說；你在日常生活中聽說過或者遇到過類似的事情嗎？你的家人是否有過同樣的經歷？學生自由交流分享。3.教師小結∶其實這樣類似的事情并不少見，尤其是在國外旅行的時候，走到世界各地，我們都能看到印有MadeinChina"的商品?！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)根據(jù)教師的分享，引導學生聯(lián)系生活實際，導入新課，調動學生學習的積極性。二、隨處可見的"中國制造"1.播放視頻∶《當日本離開中國制造"后》視頻內容；一位日本人嘗試離開"中國制造"后所發(fā)生的事）。師∶看完視頻，你認為日本人真的可以離開中國制造"嗎？為什么呢？學生分享自己的想法。2.教師小結；從視頻中可以發(fā)現(xiàn)"中國制造"日本人的生活中隨處可見，日本人如果離開"中國制造"，他們的生活會變得非常不方便。"中國制造"越來越成為世界人民生活中不可缺少的部分。3.了解"中國制造"的各種商品以及產量數(shù)據(jù)。課件出示當之無愧的世界工廠中國運動鞋年產20億雙，世界上運動鞋是中國制造。

中國鐘表年產量15億，占世界總產量的85%

中國鉛筆年產量65億。占世界總產量的55%。

中國水泥年產量22億。排名世界第一。師∶看到圖片上的這些數(shù)據(jù)，你們有什么感想呢？生1∶中國的生產能力強大，我為之自豪。

生2∶中國為世界各國提供了很多必需品，是制造大國。4.教師小結∶中國有許多產品生產總量已經位居世界第一，為世界市場提供了大量的商品。中國的制造業(yè)取得了舉世矚目的成就，我們?yōu)榇烁械阶院??！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)通過觀看視頻、展示數(shù)據(jù)，讓學生深刻感受"中國制造"在全球隨處可見。三、"中國制造"與"中國創(chuàng)造1.課件出示AppleiPhone11ProMax的售價、生產成本、中國代工廠費用，引導學生對比分析數(shù)據(jù)。思考；中國制造的蘋果手機售價如此高昂，而中國所獲得的利潤為什么那么低？學生討論，教師適時給予解答。師∶美國掌握了蘋果手機的核心技術而中國只是代工生產以利潤極低。中國蘋果手機代工廠這種現(xiàn)象，反映了中國制造存在的主要問題——關鍵技術非中國制造；知識產權非中國所有。2.師∶若要改變這種現(xiàn)象，中國制造業(yè)要真正長遠發(fā)展，你認為需要做出什么改變呢？學生分享自己想法。教師小結∶在經濟、科技快速發(fā)展的今天，我國僅僅致力于"中國制造"還不夠，還應該大力發(fā)展科技創(chuàng)新，實現(xiàn)由中國制造"向"中國創(chuàng)造"的轉變，走自主創(chuàng)新之路。3.區(qū)分概念。師∶想一想，"中國制造"與"中國創(chuàng)造"有什么不同？課件出示中國制作中國創(chuàng)造

核心加工生產研發(fā)設計

本質廉潔的勞動力領先的科學技術教師總結；"中國制造"的核心是加工生產，本質是廉價勞動力；而"中國創(chuàng)造"的核心是研發(fā)設計，本質是擁有領先的科學技術?！驹O計意圖】該環(huán)節(jié)選取學生熟悉的手機，直觀地進行數(shù)據(jù)對比，讓學生深刻感受"中國創(chuàng)造"的重要性，了解中國制造"與"中國創(chuàng)造"的區(qū)別。

四、感受"中國創(chuàng)造"1.了解高鐵"復興號"。教師播放《復興號"動車組》視頻（視頻內容∶介紹我國歷經3年研制，全面采用自動化設計，擁有完全自主知識產權，達到世界先進水平的動車組復興號"），學生跟隨視頻感受"國速度"。2.小組討論交流自己了解的"中國創(chuàng)造"，全班分享。教師適時補充。課件出示神舟十一號飛船的成功發(fā)射表明我國已掌握天地往返運輸技術神舟飛船的技術狀態(tài)已基本穩(wěn)定產品研制進入新的應用時期。

我國自主研發(fā)的大型客機C919擁有完全的自主知識產權，載客人。

中國已研制了代火箭，實現(xiàn)了200次射，成功率為96%，列世界第一課堂小

3.教師小結；過去，在高科技領域中國創(chuàng)造"的身影還不算多?，F(xiàn)在，這種局面已經有所改善，"中國創(chuàng)造也有了一席之地。4.學生分享有關"中國創(chuàng)造"的故事。5.思考∶從過去的"中國制造到現(xiàn)在的"中國創(chuàng)造"，它的轉變有什么意義？學生分享自己的想法