初中英語教師教學反思范?5篇

初中英語教師教學反思范?5篇反思可以更好地理解和思考??的?活,將過去、現(xiàn)在、將來聯(lián)系在?起,讓??做得更好。下?是?編為?家整理的關(guān)于初中英語教師教學反思范?，希望對您有所幫助!初中英語教師教學反思范?1“課堂教學永遠是?門遺憾的藝術(shù)”，?科學、有效的教學反思可以減少遺憾。我國著名?理學家林崇德先?提出：優(yōu)秀教師=教學過程+反思。國家新?輪課程改?的實施，標志著我們的英語教學改?進?了?個全新的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域為我們教師提供了?闊的空間，作為課程改?的實踐者，如何更新??的教學觀念，改變??的教學?為，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，都是值得思考的問題?，F(xiàn)將本?對英語教學中的?些思考做個整理。?、?向全體學?，為學?全?發(fā)展和終?發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，?勵學??膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時，情境有“?歌??賽報到處”、“迷路的?孩?與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)?與?病的孩?”、“?我介紹”等等?些語境，使學?積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能?和膽量。如師?早晚問好、道謝、道別等，學?已經(jīng)習慣?Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就?形中發(fā)展學?運?英語交際能?，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運?英語的習慣。2、在教學過程中注重學?的聽、說、讀、寫綜合能?,?勵他們?膽的說并運?到實際中去。每課的對話讓學?先聽后讀,然后表演,每?組不宜超過四?。表演前應(yīng)讓各?級操練準備，?勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學?語?語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學?注意到交流?段如表情、?勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學?能夠發(fā)現(xiàn)他們??的?些問題，并?主解決問題。?、創(chuàng)造寬松、和諧的?氛在教學過程中,注重與學?溝通,讓學?消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動?并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們(厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。1)尊重每個學?，積極?勵他們?膽的嘗試。要培養(yǎng)學?的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師?先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學?個體，注重抓住?切時機激發(fā)學?創(chuàng)新的欲望,注意對學?的學習?為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2)?勵學??聲的朗讀課?并背誦,使??聽的見??的聲?,漸漸做到流利,順暢。促進學?互相學習，互相幫助，體驗成就感。3)對于底?薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉?點??的進步,都要?勵他們,讓他們感到有成就感。4)差?上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差?由于羞怯?理往往怕開?，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到?板上寫有把握的句?;朗讀事先已讀過多遍的課?，當差?回答正確時。我總是?常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差?開?的習慣慢慢的養(yǎng)成。?學期下來，差?的參與意識??地加強，消除了畏懼?理。5)建?良好的師?關(guān)系,經(jīng)常和學??起反思學習過程中的不?,并加以改正。教和學是?對?盾，作為?盾雙?的教師和學?如何和諧融洽師?關(guān)系，對完成教學?關(guān)緊要。如果他們對某個?師有好感，他們就對?師的這門課感興趣并分外重視，肯下???學這門課。如果他們不喜歡某?位?師，由于逆反?理，他們也就不愿學或不學這位?師的課。所以，教師要深?學?，和學?打成??，了解學?的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)?學?，愛護學?，尊重學?，幫助學?。這樣，師?才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進?學習。初中英語教師教學反思范?2畢業(yè)?今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校?作，應(yīng)對?次接觸的新教材，為了讓?我更快地適應(yīng)外校的教學?作，我在開學期間就爭取了較多的機會到科組內(nèi)前輩?師的課上聽課學習，盡量做到邊?作邊學習，給?我不斷充電，彌補?我在教學上的不?。初步了解了本校教學特?和班級學?的學習狀況之后，在開課?周前開始設(shè)計課程教學，擬定教學?法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到，認真寫好教案，設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學科的特點和學?年齡的特征，采?靈活多樣的教學?段和教學?法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景，這有利于引起學?學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從?調(diào)動全體學?英語學習的??性。在“三課三反思”之后，我?重新整理了思路，思考盡量使課堂的講解簡單化，條理化，?動化;努?做到知識線索清晰，層次分明，教學?簡意賅。增強上課技能，提?教學質(zhì)量是我們每?名新教師不斷努?的?標。本課是以?節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復(fù)性的問題，對話的資料似乎能組成?篇介紹北京四季天?的閱讀?。讓學?能根據(jù)提?講述北京四季的天?狀況為主要的教學?標。教學設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的?師。根據(jù)本班學?的學習?式和學習習慣來設(shè)計我的教案，設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計?較多樣，既有多媒體圖?，?有?賽的形式，還有聽課?的訓(xùn)練，?組討論，表演復(fù)述課?，教學?較有層次，期望能長時光地激發(fā)學?的興趣;另外，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望。?致步驟為：設(shè)置語境—資料理解—語?教學—鞏固練習。學?的課堂活動以整體練classwork—>?組練groupwork—>同桌練pairwork—>?組合作teamwork的形式有機結(jié)合?展開。導(dǎo)?和熱?以訓(xùn)練學?聽與說的語?微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，?的是調(diào)動全班同學的學習欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學習策略，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓學?翻開課本整體感知并跟錄?齊讀，?的在于對所學的對話有個整體的了解。初步熟悉資料之后，進?“細節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設(shè)計不?樣的問題和練習檢測學?對所學對話的認知程度，開始的練習設(shè)計以“詞的活?”為主，之后考查對課?重要長句的結(jié)構(gòu)，此環(huán)節(jié)以學?pairwork為主，因為是節(jié)對話課，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。之后的游戲環(huán)節(jié)—鞏固新知以Teamwork開展的，?的就是培養(yǎng)學?的團隊合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié)，以四??組的形式開展的，?的讓學?把剛學到的話語完成交際任務(wù)。在語?教學的環(huán)節(jié)當中，先考查學?對關(guān)鍵詞的掌握，之后是課?的關(guān)鍵句，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的狀況之下，最后以游戲的?式檢測學?對?中段落描述的再現(xiàn)。此對話課?長句較多，資料較雜，要求初?的學?在40分鐘的學習之后完全復(fù)述出來，顯有難度，所以設(shè)計練習的時候做了超多的提?符號。從學?的整體反應(yīng)來看，過多的提?，有利有弊，“利”在于能?勵基礎(chǔ)薄弱的同學開?鍛煉的機會，“弊”于不利于發(fā)展?jié)?強的學?真正的表達潛?。以后我會多加注意調(diào)整和改善。反思設(shè)計與課堂的不?之處：1、時光駕馭的潛?不強，對學?的?平把握不?，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時光把握不到位。2、學?關(guān)注?不?，忽視了部分的?落?。3、設(shè)計的提問練習太多，沒有充分思考給學??主學習消化的時光。4、忽略設(shè)計學習資料與現(xiàn)實?活的相關(guān)練習，缺乏體現(xiàn)語?的活?性，應(yīng)適當增補格外的知識。5、沒有做適當?shù)?勵，消除學?的緊張感，如果能讓學?在更簡單，?由的課堂?氛下參與活動，也許效果能更好。初中英語教師教學反思范?3教師要能夠進?教學反思，即要借助?動研究，不斷探討與解決教學?的、教學?具和????的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有?種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)?動。像教學活動要求學?“學會學習”?樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。其中，?覺性的反思?為是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好?師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進?步激發(fā)教師的責任?，把教學實踐提升到新的?度。教學反思的?法和過程其實也很簡單：教師在每?教學結(jié)束后，進?簡單的反思?記記載;教師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換意見;最重要的也是最能提?教師職業(yè)素養(yǎng)的?步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進?調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成?種有意識地進?調(diào)查研究的良好習慣。我們要促進每個學???健康的發(fā)展，培養(yǎng)學?良好的品質(zhì)的終?學習的能?，進?建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、?主創(chuàng)新學習。“學?是學習的主體”，這是教師普遍了解的?個教學原則，教師的責任不在于教，?在教學?學。應(yīng)該改變以往那種讓學?限在??后?亦步亦趨的習慣，引導(dǎo)學??主學習，學?學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是?個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的?主學習氛圍，喚起學?的主體意識，激起學習需要，學?才能真正去調(diào)動??的學習潛能，進??主學習，真正成為課堂學習的主?。學?學英語本來就是?種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很?的精?。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學?的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學?參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下?簡單地回顧?下開學以來所做的?些英語教學?作。?、?向全體學?，為學?全?發(fā)展和終?發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景，?勵學??膽地使?英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學?提供?主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和?我發(fā)展的?個空間。?勵學?通過體驗、實踐、合作、探索等?式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能?。創(chuàng)造條件讓學?能夠探究他們??的?些問題，并?主解決問題。?、關(guān)注學?情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學?氛。新型的師?關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學?的學習和發(fā)展?關(guān)重要，作為?師應(yīng)努?使??全??融?于教材、融于課堂、融于良好師?關(guān)系的和諧?氛之中，以真情教書、以真情待?、以真情贏得學?的信賴。教師應(yīng)該努?以??對學?的良好情感去引發(fā)學?積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師?情感交融的氛圍，使學?在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)?探究知識和技能的興趣。?教學中巧妙的構(gòu)思，精?的設(shè)問是激活學?思維，培養(yǎng)學?創(chuàng)新精神的有效途徑。學?只有對??、對英語及其?化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動?并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努?創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。尊重每個學?，把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學?互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語?的機會。建?融洽、民主的師?交流渠道，經(jīng)常和學??起反思學習過程和學習效果，互相?勵和幫助，做到教學相關(guān)。三、加強對學?學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和適?的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有強烈的吸引?，能激發(fā)學?對學習的需要，引發(fā)學?的創(chuàng)造性思維?！皩W源于思，思源于疑”，學?探索知識的思維過程總是從問問題開始，?在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學?在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，??動腦思考，動?表達，在解決問題的過程中，如果學?的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學?親?參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主?。積極創(chuàng)造條件，讓學?參與到階段性學習。引導(dǎo)學?結(jié)合語境，采?推測、查閱和協(xié)調(diào)的?法進?學習。在學習過程中，進??我評價，并根據(jù)需要調(diào)整??的學習?標和學習策略。四、對學?進?有效的評價。評價可以使學?認識?我，樹??信，有助于反思及調(diào)整??的學習過程，評價或采?測驗及?測驗形式，平時重視形成性評價，對學?回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某??進?及時的評價，如有?頭評價、等級評價、學?之間互相評價等?法，充分發(fā)覺學?的進步，?勵學??我反思，?我提?，測驗以學?綜合運?能?為?標，側(cè)重于學?理解和獲取信息，能?減少客觀題，增加主觀題，通過評價學?學會分析??的成績和不?，明確努??向。英語教學反思實驗中學王姣枝教師要充當教育他?的??，接受他?教育則有?定難度。為此，我們在教師思想?作中嘗試“?我反思策略”，通過反思?我達到：?、強化課堂教學交際化運?⑴?分鐘會話。每堂安排?分鐘左右時間進?會話：有值??匯報、?我介紹、家庭情況、談?wù)撎?以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學??由?英語交談，允許學?模仿課?內(nèi)容適當增減，?由發(fā)揮。也可以根據(jù)課?內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單?的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把?個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習舊知識，?開發(fā)了學?的求知欲。還特別注意，輪到中差?會話時，?勵他們?膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的?信?。⑵注重語感教學。加強聽說訓(xùn)練，努?做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學習興趣。每篇課?的?詞、句型和?章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學?懂得不同句?的重?有不同的語感，顯?不同的語??理。同樣，語調(diào)的不同，重?的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的?理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學?在以后朗讀中也就注意了正確使?語?、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪?，津津有味了，課堂上學?們興趣盎然，學習積極性也??提?了。⑶對話使?，??表演。結(jié)合課?內(nèi)容，每教?個情景句型，讓學??當天所學的，到講臺前來表演。如學到FamilyTree這課，我告訴學?都帶?張"全家福"照?，根據(jù)??的全家福來?英語介紹。有能?的學?在根據(jù)實際情況在?板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的?氛中學?們學會并運?所學單詞和句型，提?了運?語?交際的能?。⑷運?直觀教具為了進?步激發(fā)學?學習興趣。我充分利?多媒體，圖?、圖表及實物、錄?機等現(xiàn)代化教學?段及教具，?動形象地開展教學和交際活動。利?實物和圖?教單詞，學?能更好地記住詞義，并能反復(fù)利?它們復(fù)習，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit3學習顏??單元，我利?多媒體將多彩的鮮花和顏?相結(jié)合，?朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏?隨著?朵朵鮮花開放在學?的眼前，學?們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時??就記住了不同的顏?的單詞。同時將顏?和現(xiàn)實?活中的?泛使?的實際例?相結(jié)合，例如，說出學?們喜歡的顏?，朋友和?母喜歡的顏?等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friend?Ilike?thebest。Helikes?thebest。同時讓學?明?顏?構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和?邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學?們有了學習英語的熱情。激發(fā)學?珍惜現(xiàn)在的?好時光，要為祖國和??將來得到更好的發(fā)展?勤奮學習。?如教Unit7。TheweatherForecast時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天?預(yù)報實況展?給同學們。優(yōu)美的?樂，宋英杰那獨有的中?，娓娓道來的天?預(yù)報的全?，變化的屏幕。學?們興奮極了。七嘴??的紛紛參與，搶著舉?說出??知道的天?預(yù)報知識。然后，我?在屏幕上打出?張表格，根據(jù)課?將各種不同的?物需要知道天?預(yù)報的理由讓?們??列舉出來，有能?的同學可以填到表格內(nèi)，讓學?感受到我們今天?科技的發(fā)展令????新。同時對于天?預(yù)報的興趣油然???？鞓返膶W習?使我的教學達到了教會知識的?的。?堂課學?們在快樂中學習，?在快樂中結(jié)束了。學?們經(jīng)常會說，怎么時間這么快呀。?、狠抓基礎(chǔ)，注意容量???突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，????向全體學?，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備?，平時注意了解和分析每個學?的具體實際情況，因材施教，有的防?，合理安排好40分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學?都參與學習活動，學?實踐?較?并在同??平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視?理解，多?度開展操練運?，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同?度展開，在教學"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，?始?終利?多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進?教學，學?們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學?練習理解運?，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學?積極思考，改變過去以教師為中?，滿堂灌的狀態(tài)，利?現(xiàn)代化教學?段，?出??粉筆盒滿?板的例句的教學模式。形象的教學?段和彩?的多媒體教學?段使教學?向希望。三、溫故知新，克服遺忘注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學?反復(fù)操練，由易?順利地完成?個個學習?標。具體?法是：學習、復(fù)習、再復(fù)習。復(fù)習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。?以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際?標是初中學?教學的基礎(chǔ)知識，學?感到拼讀困難，針對這?個問題，我將英語的?標知識動畫?每?堂課前都放上?分鐘，既有趣?反復(fù)的復(fù)習了?標，效果很好。四、當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發(fā)揮學?的主體作?，要以學?的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學?經(jīng)過?段學習活動后，讓學???進?歸納分析，然后教師以?勵表揚為主，滿的腔熱情幫助學?，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學?對?些易出錯的地?，如?稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進?歸納分析，讓學?學有所得。五、注意培養(yǎng)?學能?"授?以魚，不如授?以漁"教是為了學?的"學"，是要讓學?"會學"。因此，我重視對學?的課外學習的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和?學能?。⑴早讀課，每天兩名學?領(lǐng)著同學們堅持聽課?錄?，加強聽?訓(xùn)練，讓學?模仿地地道的英美?語?、語調(diào)。⑵指導(dǎo)學?訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習，我給每?位學?家長?封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。⑶搞好課外閱讀，對?些有?學能?的學?，給?些課外讀物來擴展他們的指?視野。每周兩遍?記，給他們?批?次，持之以恒。⑷強調(diào)作業(yè)的獨?完成，培養(yǎng)學?克服困難的意志。幫助學?認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運?過程，?定要養(yǎng)成?覺獨?完成作業(yè)的習慣。⑸培養(yǎng)學?認真聽課，初步運?英語思維和理解。⑹從?、形、意???培養(yǎng)觀察?和記憶?，打好語?基礎(chǔ)。⑺?聯(lián)想對?，歸納演繹等記單詞和語法知識。初中英語教師教學反思范?4書?表達是中學?學習英語應(yīng)掌握的?項基本技能，它要求學?有扎實的語?基本功，具備?定的審題能?、想象能?、表達能?和評價能?等。然?從近?年的考試情況來看，學?書?表達錯誤較多，學?書?表達中主要存在以下錯誤：?、時態(tài)誤?學?寫作之前沒有判斷整篇?章主要?哪種時態(tài)。時態(tài)構(gòu)成表達錯誤。由于學?對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學的各種時態(tài)混淆，以致出現(xiàn)許多錯誤。?、漢語式英語由于受漢語的影響，再加上對英語句?結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學常常按漢語的詞序來翻譯句?。三、邏輯錯誤在做書?表達的過程中，有的學??拿到考題慌慌張張開始寫，?不是?邊寫?邊構(gòu)思，從?導(dǎo)致整個?章邏輯不清，層次感不強，整篇?章不知所云。四、單詞拼寫錯誤由于部分學?平時不注意記憶單詞，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，所以在?章中常出現(xiàn)單詞拼寫錯誤如。五、缺少銜接有些學?雖然在詞匯運?書?表達??能夠達到基本要求，但由于句?之間沒有添加適當?shù)你暯映煞?，使?之間和?段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。針對學?在書?表達中出現(xiàn)的錯誤，教師在平時的教學中應(yīng)采取如下的措施：?、掌握五種基本句型。?先要讓學?掌握和運?好英語的五種基本句型，因為所有的英語句?都是這5種句型的擴展和延伸。?、弄清所需的時態(tài)。動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的??特點，因此教師應(yīng)對初中階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓(xùn)練，讓學?徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及?法。三、強化單詞短語的記憶和句型的應(yīng)?。單詞和短語是句?的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語?基礎(chǔ)。通過多種訓(xùn)練?法，讓學?熟記所學單詞短語，不斷擴?他們的詞匯量。四、了解各種體裁，進?專題訓(xùn)練。教師應(yīng)把?章的各種體裁給學?詳細加以講授，并針對各種體裁進?相應(yīng)的寫作練習。五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設(shè)計書?表達。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀能?越強，駕馭語?的能?也就越強。所以在閱讀背誦??下功夫很有必要。初中英語教師教學反思范?5在初中英語課堂教學中，許多學?由于基礎(chǔ)語?知識記憶不牢，基本