《歡慶》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《歡慶》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《歡慶》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

一、導(dǎo)入：

1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）

2、你想知道十一的來歷嗎?

教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶

3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？

（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

二、學(xué)習(xí)詩文

（一）初讀詩文，整體感知

1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

（二）識字教學(xué)

1、檢查自學(xué)情況?？?，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。

4、讀帶生字的`詞語：出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲

（三）再讀詩文、感悟

1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

2、領(lǐng)讀：田野――楓林――打開課件，一句一句細(xì)讀。

A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象――像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句。

新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？

三、布置作業(yè)

過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。

出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制作……

四、總結(jié)

在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達(dá)出自己對祖國深深的祝福。

板書設(shè)計：

十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日

田野獻(xiàn)上果實

楓林舉起旗幟

藍(lán)天飛著潔白的鴿子

大海奏起樂曲

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。

同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻(xiàn)出了哪些果實，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。

還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。

人教版觀潮教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，接下來我為你整理了，一起來看看吧。

人教版觀潮教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課14個生字，正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)"等詞語。

2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。"二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮"。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂："崩"是倒塌。"裂"是裂開。真正的"山崩地裂"多半發(fā)生在強(qiáng)裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落層次1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按"潮來之前"、"潮來之時"、"潮來之后"劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是"天下奇觀"。

第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。

四、布置作業(yè)1、朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

2、抄寫詞語。

第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】整體學(xué)習(xí)課文。

【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。

二、學(xué)習(xí)課文第一段1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?2、講讀第一層自由讀課文。思考：江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

作者寫"江面越往東越寬"是什么意思?明確："大家昂著東望"東邊水天相接的地方"看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的"沙坎"，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣?明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

3、講讀第二層⑴要是你在人群中，你急不急?⑵思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象?明確：聲音大，浪大⑶默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

⑷大潮是從哪個方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?明確：由遠(yuǎn)至近你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎?明確："從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動"，寫遠(yuǎn)處的聲音。"江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化"，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音"越來越大"，"東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線"，

那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗"，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。"移動"、"拉長"、"變便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間，"白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻"這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子"猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來"，那聲音"如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來"潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

⑸如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時，你的心情怎樣?會說什么?會怎樣做?明確：人聲鼎沸，都在喊："潮來了，潮來了!"都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。

⑹指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

4、講讀課文第三層⑴自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢?明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。

⑵這里的"靜"和第一段的"靜"一樣嗎?⑶停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)

5、練習(xí)讀第二段。

第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入這篇課文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達(dá)的?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、總結(jié)全文1、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?明確：這篇課文主要寫作者觀看"天下奇觀"一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按"潮來之前"、"潮來之時"、"潮來之時"、"潮過之后"的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c描寫了"潮來之時"大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2、設(shè)問：全文貫穿著一個什么字來寫的?明確：奇。

奇在什么地方?明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什么是"天下奇觀"?明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4、小結(jié)從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

三、有感情地朗讀課文四、布置作業(yè)1、給下面紅色的字選擇正確的注音觀潮(choco)坦克(tǎntǎng)籠罩(zozho)顫動(zhnchn)2、把下列詞語補(bǔ)充完整若()若現(xiàn)漫天()地風(fēng)平浪()人聲()沸水()相接3、根據(jù)課文填空《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______。

人教版觀潮教學(xué)反思整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，

在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

如在學(xué)生讀得有滋味時，老師也參與他們的朗讀。學(xué)生讀之后自己再讀，把自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中，學(xué)生再反過來評老師的朗讀，從學(xué)生的評議中，我巧妙地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動作表演讀能理解詞語的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨具匠心，效果很好。

第一篇：早操教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：《早操》教學(xué)設(shè)計及其反思

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂《早操》，并能背誦；學(xué)習(xí)認(rèn)識10個生字；掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則；能準(zhǔn)確、工整地書寫6個生字。

2、學(xué)生能看拼音認(rèn)字；學(xué)生能初步形成自主學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生看拼音識字的興趣，使他們樂意拼讀；使他們養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

重難點：

1.認(rèn)識10個生字，能準(zhǔn)確工整地寫6個生字。2.學(xué)生能初步形成自主學(xué)習(xí)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生看拼音識字的興趣，使他們樂意拼讀；使他們養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，板出課題

1、師：師生同跳“健康歌”。

同學(xué)們，剛才我們做完早操，你們知道做早操有什么好處？你們會不會做？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌——《早操》

（板書：早操，指名學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)兩個字都是平舌音，學(xué)生齊讀課題）

（二）復(fù)習(xí)復(fù)韻母

要想學(xué)好這首兒歌，必須先和我們的老朋友見見面。你瞧，我把它們帶來了。

1、

2、

復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

開火車讀聲母和復(fù)韻母的四聲。

（三）讀文感悟，培養(yǎng)語感

這些老朋友，能夠幫助我們學(xué)好這首兒歌。

1、播放音樂

這首兒歌很美，老師很想請一位高手，把這首兒歌讀給大家聽，你們想聽嗎？請同學(xué)們用手指著書上的字，高手讀到哪個字，你們就指到哪個字。

2、學(xué)生們自讀兒歌

師：你們愿意跟高手比試比試嗎？請同學(xué)們先自己讀一讀，自己讀時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？學(xué)生回答：可以請教同學(xué)、老師，可以看拼音、查字典??

3、學(xué)生再次自讀兒歌，初識生字

師：這首兒歌里面有很多生字娃娃兒歌藏著，你們能把它們找出來嗎？請你們再讀讀兒歌，把生字圈出來?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組讀，一個讀，另三個聽，誰讀得準(zhǔn)，讀得好，就用自己喜歡的方式夸夸他，有困難的，大家一起幫忙。

4、通過比賽，檢查學(xué)生自讀情況。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們能大聲整齊地讀給老師聽？

（2）分小駔比賽讀。

師：小朋友，你們喜歡比賽嗎？我們來分小組舉行一個朗讀比賽好嗎？看哪一組讀正確、整齊，就獎勵哪一組小紅旗。（3）個人比賽讀

師：有的小組讀得確實不錯，現(xiàn)在誰愿意勇敢地站起來和其他小朋友比賽？請聽的同學(xué)作裁判員。注意要用手指著字認(rèn)真聽，注意發(fā)音是否準(zhǔn)確、響亮。

小結(jié)：你們只借助拼音和依靠小組成員的幫助，能把兒歌讀得這么好，真是了不起。

（四）認(rèn)識七個生字

1、生字娃娃見到我們這邊這么熱鬧也趕來了，它提出了問題：離開課文，你們還認(rèn)識我嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們小組一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這七個字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。出示PPT。

你們想和生字娃娃做好朋友呀？你只要準(zhǔn)確讀出生字娃娃的音，就可以

2（1）學(xué)生齊讀

和他們做好朋友啦！比比看，準(zhǔn)找的好朋友最多。（以《找朋友》作為背景音樂）

2、誰愿意上來認(rèn)字，找朋友。并教全班拼讀識字。誰讀準(zhǔn)了哪個生字娃娃的音，那個蘋果就歸誰。

3、小結(jié)：恭喜那些成功獲得蘋果的同學(xué)。沒有得到蘋果的同學(xué)不用灰心，相信只要你繼續(xù)努力，下次拿到蘋果的就會是你。

4、練習(xí)組詞

在生活中，這些生字娃娃可以組成好多詞。我們來開火車接兒歌、組詞的游戲，好嗎？

看卡片，拍手，如“這是誰？這是起？什么起？起來的起?！弊耐瑢W(xué)問，